2023年八年級上冊課文《生物入侵者》教學設計范文

2023年八年級上冊課文《生物入侵者》教學設計范文八年級上冊課文《生物入侵者》教學設計1

一、教學設計

1、了解本文說明的主要內容2、學習本文所運用的說明依次和說明方法3、提高學生的環(huán)保意識

二、教學重點學習本文的說明依次和說明方法

三、教學對象及課時初中二年級、一課時

四、教學手段實物投影、學生自由探討發(fā)言，老師講解總結

五、教學方法激趣法

六、教學步驟

(一)課文導入向學生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事，了解什么是入侵者進而提出什么是生物入侵者的概念。

(二)學生朗讀課文，老師正字音

(三)轉入正文學習，主要通過以下問題的解決來完成教學重點。(問題由實物投影展出)形式：學生自由探討找出問題答案，老師加以總結歸納。問題一：什么是“生物入侵者”?答案：課文第一段。問題二：本文向我們還介紹了哪些內容?答案：本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的緣由和途徑、生物學和生態(tài)學界對“生物入侵者”的不同看法以及目前世界各國對“生物入侵”所實行的相應措施。

(四)了解課文內容后，進而探究本文的說明依次和說明方法。明確：1、運用了邏輯依次作用：符合人們的認知規(guī)律，使文章結構嚴謹，層次分明。2、說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方

(五)老師總結全文明確：這是一篇關于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明白什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特別生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。我們學習這篇課文不僅獲得肯定的生態(tài)學問，還能提高我們的環(huán)保意識以及培育我們對社會的責任感。

(六)板書設計引出話題：介紹什么是生物入侵者。

第一段擺出現(xiàn)象：生物入侵者與非生物入侵者的介紹。第2--4段《生物入侵者》探究緣由：簇新水果、蔬菜貿易，跨國寵物貿易。第5段揭示看法：兩種不同看法(截然相反)。第6--7段實行措施：通過議案、成立部門。第8段

(七)作業(yè)

八年級上冊課文《生物入侵者》教學設計2

●教學目標閱讀課文，了解本文說明的主要內容。

學習本文所運用的說明依次和說明方法。提高學生的環(huán)保意識。

●課時支配一課時。

●教學重點學習本文所運用的說明依次和說明方法

●課前打算搜集生物人侵的相關資料，要求寫誕生物入侵者的名稱、原產地、人侵地及危害。(至少搜集一種生物入侵者的資料)借助工具書，掃除字詞障礙。將預習中發(fā)覺的問題記在卡片上。教學設計導入新課老師講解并描述一則生物入侵的消息(也可用多媒體播放生物入侵的相關資料)。老師講完后，請學生用一兩句話概括這則消息的`主要內容。明確：科技高度發(fā)達的21世紀，我們共同的家園--地球正面臨著越來越嚴峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態(tài)問題則又是當今世界環(huán)境問題的中心議題。下面我們來共同學習《生物入侵者》，希望學習此文能促使我們提高愛護生態(tài)環(huán)境的意識。(老師板書課題)

■題解要求學生合上書，用自己的話說一說“入侵”和“生物人侵者”的含義。要求學生從文中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。自主閱讀、整體感知。老師用多媒體(或幻燈)展示以下問題，學生閱讀思索。a.本文除了告知我們什么叫生物入侵者，它還講了哪些內容?b.你覺得學習本文應從哪些方面人手?試擬出本文的學習目標。質疑問難、溝通互動。a.小組內溝通：

◆學生在自主閱讀的基礎上通過溝通弄清文章內容，并共同擬定學習目標。

◆將預習中發(fā)覺的問題在小組內提出并共同解決，假如有不能解決的問題，課下與老師、b.班上溝通：明確本文學習目標及主要內容。明確學習目標(見前面的教學目標)主要內容：本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增多的緣由和途徑、生物學和生態(tài)學界對“生物入侵者’’的不同看法以及目前世界各國對“生物入侵”實行的相應措施。編寫提綱老師用多媒體展示結構圖示，要求學生在空缺處填上相關內容。引出話題：介紹什么是生物入侵者(1段)擺出現(xiàn)象：--(段)《生物人侵者》探究緣由：--(段)揭示看法：--(段)實行措施：--(段)

■寫法探究O探究學習本文所采納的說明依次a.常見的說明依次有哪些?本文采納了什么說明依次?b.探究本文這樣支配說明依次的好處。學生探討后明確：運用邏輯依次符合人們的認知規(guī)律，且使文章結構嚴謹、層次分明。探究學習本文所采納的說明方法a.本文主要采納了哪些說明方法。學生探討后老師板書：列數(shù)字、舉例子、打比方b.找出文中運用上述說明方法的相關語句。(將學生分成三大組，每一組找一種說明方法的相關語句，看哪一組找得又快又好)C.說說列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法的作用，并從文中各舉一例加以說明。可支配學生先在小組內溝通再在班上溝通。

■小結要求學生從主要內容與寫作方法兩方面對全文作一個小結。

老師在學生發(fā)言的基礎上總結全文。明確：這是一篇關于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明白什么是生物入侵以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特別的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。我們學習這篇課文不僅能獲得肯定的生態(tài)學問，還能培育我們對社會的責任感。另外，這篇課文結構嚴謹，層次分明，運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，為我們寫作說明文供應了借鑒。延長拓展老師出示一只彩色粉筆，要求學生從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說明方法中至少選兩種方法對其作簡要說明。(每一小組舉薦一個同學，看哪一組的同學說得。)自然界還有哪些生物