Module 9 Population Unit 4 Promotion &assessment 單元整體教學設計+課件（外研版八年級上冊）

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M9Population

Unit4Promotion城鎮(zhèn)化遇到的問題（Thereis/aretoomanypeople/toomuchpollution/notenough/notenough...）；政府及個人的作用（ThegovernmentisWeshouldtakesomeactionstoTherewillbe）等。

教材分析(Analysisoftheteachingmaterials)

學情分析(Analysisofthestudents)已知起點本次授課學生為本校八年級學生，整體英語水平不高，但愿意參與課堂活動，個別班級學生基礎良好。文化知識：學生在道法等學科學習和親身經(jīng)歷中已了解世界人口的大概情況和國家的發(fā)展情況，對人口增長帶來的問題有總體的體驗和認知。語言與學習能力：學生能讀出簡單的數(shù)字，在七年級上冊學習了一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時，并七年級下冊學習了將來時和一般過去時，同時八年級上學期在本模塊前已經(jīng)學習了形容詞和副詞的比較級、最高級。此外，學生在過去的學習中接觸過城市、旅行、未來生活和保護動物等主題的文章。思維品質(zhì)：學生能在淺層了解社會發(fā)展帶來的問題，并能夠在生活中發(fā)現(xiàn)身邊存在的問題。存在問題文化知識：對人口和城鎮(zhèn)化帶來的變化及對社會的影響只有表層印象，沒有深入的了解和思考。語言與學習能力：不會用英語讀復雜的數(shù)字，不能靈活應用各種時態(tài)及有關(guān)對比的表達描述變化和發(fā)展。思維品質(zhì)：由于對社會的參與有限，缺乏從解決問題的角度去思考社會存在的問題。解決措施文化應對措施：通過圖片、視頻等多模態(tài)方式，讓學生感知話題內(nèi)容，由淺入深地了解社會的變化和存在的問題。語言應對措施：在導入和鋪墊環(huán)節(jié)給予輸入與復現(xiàn)，引導學生在聽說讀看的各環(huán)節(jié)注意語言知識的使用，同時設置好寫作的要求，讓學生在輸出中進一步鞏固。思維應對措施：讓學生在課前課后上網(wǎng)搜集資料，并進行實地調(diào)查。引導學生從國家大層面到生活小層面考慮問題，并提出解決問題的辦法，一起為社會和城鎮(zhèn)的發(fā)展出謀劃策，共建美好生活。

教學目標(Teachingaims)在本課學習結(jié)束時，學生能夠：1.描述人口的增長和闡述人口增長與集中帶來的城鎮(zhèn)化問題；（學習理解）2.基于城鎮(zhèn)化產(chǎn)生的問題，分析和明確解決問題的方向與辦法；（應用實踐）3.基于解決城鎮(zhèn)化問題的思路，發(fā)現(xiàn)和分析現(xiàn)實社會中存在的具體問題，給出具體的解決措施，并制作海報Makeourcitybetter；（遷移創(chuàng)新）4.在制作海報的過程中，提升分析解決問題的能力和社會參與能力。（遷移創(chuàng)新）

教學重、難點(Keypointsanddifficulties)教學重點1.對人口增長和社會發(fā)展的描述；2.對城鎮(zhèn)化帶來的問題進行分析和解決。教學難點1.靈活運用各種時態(tài)描述事物的發(fā)展，并進行對比評價；2.運用所學表達方式描述出問題，并給出合理的解決辦法。

第一單元(Unit1)聽說實踐(Listening明確寫作任務，列出描述佛山城鎮(zhèn)化帶來問題的內(nèi)容要點，以及解決方法的表達方式和句型，將其運用在自己的寫作中。（應用實踐、遷移創(chuàng)新）;引導學生綜合運用本課所學知識，寫出初稿。（應用實踐、遷移創(chuàng)新）;引導學生反思和評價partner文章的表達效果，完善文章，提升寫作質(zhì)量。（應用實踐、遷移創(chuàng)新）

評價量化表:ChecklistYes,Ican.Notbad.Ishouldtryharder.Canyoumastertheusageofarticlesandthepronunciationoflargenumbers？CanyouwritesomeproblemsandsolutionswhicharecausedbytheurbanizationofFoshan？Canyouevaluateeachother'scompositions？

Homework:Makeaposteraboutapictureofourcityingroups.

BoardPlan:Module9Unit3LanguageinuseTheurbanizationofFoshan

教學過程：(Teachingprocedures)(第四單元Unit4)提升評價(Promotion&assessment)

環(huán)節(jié)/時間（Step&Time）教學目標（Objectives）學習活動（Activities）評價（Assessment）

Summary（10mins）Analysisthecompositioncriteriaandevaluateothers’compositionsingroup.Studentslookatdifferentformsofpopulationgraphsandtalkaboutthem.StudentslookatthephotosofFoshanandtalkaboutthedefinitionofurbanization,problemscausedbyurbanizationandeffectivesolutions.Studentsdiscussandevaluateothers’compositionsingroup.通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，把握其是否已學會通過觀察不同圖表簡單口語表達人口數(shù)量，是否能用英語討論佛山因城鎮(zhèn)化引起的問題及有效措施。根據(jù)學生的評分情況，判斷學生是否已掌握中考作文的評分標準。

設計意圖（Purpose）：圖片、主題導入，激活學生關(guān)于居住地佛山的相關(guān)主題信息及語言知識，加深對本模塊知識的理解，引導學生能根據(jù)中考作文評分標準對單元作文進行評價并內(nèi)化作文評分標準，為寫作審題進行意識培養(yǎng)，并為下面的輸出活動做好鋪墊。（理解、運用、實踐）

環(huán)節(jié)/時間（Step&Time）教學目標（Objectives）學習活動（Activities）評價（Assessment）

Acquisition（5mins）Usewhathavelearnedinthismoduletoanalysisandsetthecriteria.Studentslearnhowtoassessother’sworksaccordingtothecriteria.觀察學生是否掌握了海報評價標準，并根據(jù)學生的實際情況，給以指引和提供幫助。

設計意圖（Purpose）：引導學生進一步了解海報評價的標準，分析評價表內(nèi)容，為下一步的海報評分做好鋪墊。（理解運用）

環(huán)節(jié)/時間（Step&Time）教學目標（Objectives）學習活動（Activities）評價（Assessment）

Practise&production（15mins）Assessonothers’worksproperlyaccordingtothe“AssessingCriteria”Studentswatchothergroupsillustratetheirpostersandhavegroupassessmentonothers’worksaccordingtothecriteria.觀察學生在觀看海報解說時，能否參與小組討論，能否對他人作品做出正確、合理的評價，能否提出改進方案，根據(jù)學生的表現(xiàn)給予指導和幫助。

設計意圖（Purpose）：引導學生在觀看海報解說時，能根據(jù)評價表的標準，正確、合理評價他人作品，并能提出改進發(fā)案。（運用、實踐）

Summary&assessment（10mins）Learntoreflect,summarize,andevaluatelearningproceduresandtakeactionstomakeourcitylivable.Eachgroupwilltalkabouttheirpostermakingprocedures.Studentshaveself-assessment,peerassessment,andteacherassessment.Presentersannouncethebestpostersandchoosethefirstplacetotakepartinthepostmakingcompetition.Studentssummarizewhattodotomakeourcitylivable.通過觀察，記錄各小組代表的討論、評價，了解學生的學習過程，學習成果，及時給予指導和肯定。組織學生選出最優(yōu)秀的作品參加佛山市宣傳組織部的“魅力佛山，有你有我”活動。引導學生深入思考：作為城市小公民，如何為建設美好家園貢獻自己的一份力量。

設計意圖（Purpose）：通過小組討論、自評、互評，讓學生學會在反思中成長。同時讓同學們選出最優(yōu)秀的作品去參加佛山市宣傳組織部的海報招募活動，實現(xiàn)了大單元的最終目標。在遷移的語境中，學生創(chuàng)造性地利用所學知識進行環(huán)保、節(jié)能方面的宣傳，為建設美好、綠色的宜居家園出一份力量，在實際教學中，同學還可以通過錄制宣傳視頻，創(chuàng)設公眾號等方式，實現(xiàn)學科育人目標。（應用實踐、遷移創(chuàng)新）

評價量表：

作業(yè)設計：Makeaninterviewtoaskyourparents’opinionsabouturbanization.Makeavideotocallonmorecitizenstomakeourcityabetterplace.

BoardPlan:Module9U4Promotion&assessmentAssessment

模塊學習量表：QuestionsYes,Ican.Notbad.Ishouldtryharder.1.Iha