《山中避雨》 全省一等獎

山中避雨豐子愷

豐子凱（1898－1975）原名豐慈玉，又名豐潤、豐仁，浙江桐鄉(xiāng)人，畫家、文學(xué)家、音樂和美術(shù)教育家、翻譯家。自幼學(xué)習(xí)多種民族樂器。表年時代從李叔同學(xué)繪畫與音樂，從夏丐尊學(xué)文學(xué)文學(xué)。后赴日本留學(xué)，深受日本畫家竹久夢二的影響。新中國成立后，曾任上海中國畫院院長，中國美術(shù)家協(xié)會上海分會主席。在“文革”洗劫中遭迫害于1975年辭世。主要作品收集在《緣緣堂隨筆》里，另外還出版了《護(hù)生畫集》、《子愷漫畫集》、《音樂入門》等。翻譯作品有《獵人日記》、《源氏物語》、《西洋畫派十二講》等

關(guān)于作者1.浙江桐鄉(xiāng)人;現(xiàn)代著名的()、（）、（）、（）2.被評價(jià)“他從頂至踵，渾身都是個藝術(shù)家”。

——朱光潛3.文章具有畫的特點(diǎn)畫家文學(xué)家美術(shù)和音樂家翻譯家現(xiàn)代畫家：《護(hù)生集》

人生在世，無非是盡心，對自已盡心，對自己所愛的人盡心，對生活的這塊土地盡心。訣別之音落花辭枝，夕陽欲沉，裂帛一聲，凄入秋心?！蹲訍鹇嫾贰蹲訍饡ā坟S子愷(kǎi

)寂寥(liáo)嘈(cáo

)雜冗(rǒng)長里弄(lòng)工尺(chě)唱和(hè

)陶冶(yě)從(cóng

)容樂（

yuè）以教和要掌握的字音、詞語寂寥：寂靜空曠。冗長：原指文章、講話等廢話多，拉得很長。這里指雨聲持續(xù)不斷。陶冶：原指燒制陶器和冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。找出記敘六要素時間：地點(diǎn)：人物：事件起因：經(jīng)過：結(jié)果：前天西湖山中小茶店“我”和兩個小女孩山中遇雨，到小茶店避雨。聽琴——借琴——為安慰兩個女孩拉琴——女孩唱和——與山村青年齊聲歌唱。與山村青年依依惜別，以這天的經(jīng)歷和感受實(shí)證了“樂以教和”。整體感知1．請概括文章寫了一件什么事.2．全文五個自然段各寫的是什么內(nèi)容?分別請用2—4個字概括。3.你能用簡潔的語言說說作者山中避雨的全過程嗎？

１.遇雨、避雨２.兩種心情３.借琴４.拉琴唱歌５.辭別六要素和故事梗概：前天，我和兩個女孩在西湖山中游玩，忽遇下雨，只好在三家村躲雨（發(fā)生）。兩女孩怨天尤人，而我卻覺雨中山景更有趣，并興趣盎然地起了胡琴，這琴聲不僅感染了兩女孩，而且引來了村里許多人，尤其是引得那些青年們都一起唱起了歌，一時，把苦雨荒山鬧得十分溫暖，更把人與人之間的心靈拉近了（發(fā)展高潮），所以，當(dāng)我們離開山村時，竟那么依依不舍了（結(jié)果）。整體認(rèn)知游山遇雨山中避雨茶店拉琴和歌而唱惜別三家村掃興寂寥深沉（感興，怨天尤人苦悶萬分）盡興，歡喜溫暖，有趣味依依敘事抒情1.本文屬于記敘文，依時間順序描寫，寫作者某次由西湖山遇雨、避雨的經(jīng)過及感觸，也可以說是記敘式的抒情文.在敘事的同時抒發(fā)自己的感情，請找出文章的所抒之情。本文記敘線索：事情線索：山中遇雨---各人反應(yīng)---作者借琴---作者拉琴---樂以教和---依依惜別。感情線索：作者：掃興---反覺趣味---借琴安慰---拉琴得趣---欣然惜別。兩女孩：怨天尤人---轉(zhuǎn)憂為喜---喜極而歌---難舍難分。（環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)）環(huán)狀結(jié)構(gòu)遇雨避雨借琴拉琴惜別掃興苦悶萬狀，怨天尤人歡喜趣味更好合作探究深入理解1．在山中避雨的過程中，兩個女孩的心境發(fā)生了變化，那么“三家村”的氣氛發(fā)生了變化嗎？是怎樣的變化？變化的原因是什么？2．作者說：“有生以來，沒有嘗過今日這般的音樂的趣味?！甭?lián)系上下文，說說你對這句話的理解。3．作者將胡琴和小提琴作比較，請找出相關(guān)語句，想想作者想要說明什么？女孩：怨天尤人，苦悶萬狀---很喜歡---和歌來唱（歡樂）三家村：雨越落越大，寂寥深沉---引得人都來，青年們齊唱---鬧得溫暖“胡琴的原因”“樂以教和”“樂”，音樂，本文指音樂藝術(shù)，胡琴演奏。“和”，和睦，祥和，或相互理解，心靈溝通等。其意：音樂藝術(shù)，可以教育人們達(dá)到和諧協(xié)調(diào)的境地，或可以促進(jìn)人們心靈的溝通，融洽感情。

女孩和三家村的氣氛各發(fā)生了什么變化？原因是什么？合作探討1：

為什么作者說:“有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味.”?避雨荒山，山色空蒙，小茶店里，茶博士坐在門口悠悠拉著胡琴，正如一幅疏淡的山水畫，而一曲《梅花三弄》，又給它平添了無窮的意趣美和樸素美。這讓作者感受到了淳樸天然的景物美。兩女孩轉(zhuǎn)憂為喜，縱情歌唱，村里青年也都齊聲歌唱，一時把這荒山鬧得很溫暖，人們真摯純真的感情情不自禁地抒發(fā)了出來，人與人之間十分融洽和諧，可見音樂的感染力是巨大的。這讓作者感受到了純真和諧的人情美，也感到了音樂的“樂以教和”的巨大作用，這是他做了7、8年音樂教師都沒有感受到過的。合作探討2：（避雨荒山，讓作者感受到了音樂的巨大作用：音樂可以拉近人與人之間的距離，使彼此相處更和諧。）

文章中的音樂不是“陽春白雪”的鋼琴、小提琴，而是“下里巴人”的胡琴。胡琴是最便宜、最普遍、最容易推廣的一種樂器，這是胡琴的優(yōu)勢。大眾化的音樂更容易拉近人與人之間的距離，音樂應(yīng)走向民間、走向平民，應(yīng)大眾化，讓更多的普通人得到藝術(shù)的熏陶，享受音樂的樂趣。作者將胡琴和小提琴作比較，意在說明什么？合作探討3：——樂以教和——這一古語在以上三重“比較”中意義更加深廣了。樂以教和文章中哪一個段落能具體地體現(xiàn)“樂以教和”這一主題的？第四自然段中作者拉琴、眾人齊唱這部分。①“荒山”“苦雨”直接寫出了當(dāng)時的客觀環(huán)境，更從反面顯出了“溫暖”的可貴。②“溫暖”二字，既是寫環(huán)境的溫暖，也寫出了作者內(nèi)心的溫暖，表達(dá)了他的欣喜之情。③這一“鬧”字更加寫活了當(dāng)時的環(huán)境，也學(xué)出了當(dāng)時無拘無束的熱鬧氣氛，更寫出了作者發(fā)自內(nèi)心的真摯感情，充滿了喜悅。④“今日般的音樂的趣味”是不同于以前的，是一種無句無束、自由自在、氣氛熱烈的趣味，因?yàn)橐魳防M(jìn)了人與人自之間的距離，使大家相處得如此和諧。雨中小茶店“山色空蒙雨亦奇”的雨景《梅花三弄》的琴聲應(yīng)和的歌唱

——如詩如畫的意境，文情、畫意、音樂的感染力，兒童之間單純美好的心靈，都在這篇散文中融為一體，美不勝收。說說心曲：音樂可以調(diào)節(jié)心緒，陶冶情操，還有助于拉近人與人之間的距離，你有過這樣的體會嗎？看過類似的故事嗎？好好想想吧！《列子·湯問》說：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴志在高山，鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰?！驹诹魉?，鐘子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河?！浪?，鐘子期必得之。鐘子期死，伯牙破琴折弦，終生不復(fù)鼓琴，以為世無復(fù)為鼓琴者。

高山流水遇知音主題:本文記敘了作者在西湖山中避雨的經(jīng)歷和感觸,告訴我們音樂的感染力可以使人與人之間的距離拉近,使彼此相處得更和諧.小結(jié)拓展延伸1．“山色空蒙雨亦奇”出自誰的哪首詩？請完整地把它寫下來。你還能寫出幾句描寫西湖景色或描寫雨天景色的詩句嗎？2．你喜歡音樂嗎？它帶給你哪些“趣味”？請用筆把它們寫下來。飲湖上初晴后雨

蘇東坡水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。錢塘湖春行

[唐]白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥？

亂花漸歌迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。曉出凈慈寺送林子方楊萬里

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

――張志和《漁歌子》沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。――志南和尚《絕句》

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。――王維《送元二使安西》南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。――杜牧《江南春絕句》僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。