2023年收集教師招聘之小學(xué)教師招聘題庫(kù)及答案

2023年收集教師招聘之小學(xué)教師招聘題庫(kù)及精品答案

單選題（共50題）1、“學(xué)生在課堂上一邊做筆記，一邊思考”描述的是__________。A.注意的分散B.注意的分化C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的分配【答案】D2、在1-100的自然數(shù)中，能被2或5整除的自然數(shù)有（）個(gè)。A.50B.20C.60D.35【答案】C3、昆體良的《雄辯術(shù)原理》被稱為是（）。A.“教育學(xué)的雛形”B.世界上第一部專門論述教育的著作C.教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志D.世界上第一本研究教學(xué)法的書【答案】A4、（）是學(xué)校課程體系中以傳授道德社會(huì)性知識(shí)、傳遞道德價(jià)值、培養(yǎng)品德實(shí)踐力為首要和核心目標(biāo)的正規(guī)課程。A.學(xué)科性德育課程B.活動(dòng)性德育課程C.德育隱性課程D.德育顯性課程【答案】A5、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程四大指定領(lǐng)域中處于核心地位的是（）A.研究性學(xué)習(xí)B.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐C.勞動(dòng)與技術(shù)教育D.信息技術(shù)教育【答案】A6、新課程的核心理念是（）A.促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)B.轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式C.倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)D.為了每一位學(xué)生的發(fā)展【答案】D7、“教,上所施,下所效也;育,養(yǎng)子使作善也。”對(duì)“教育”作此解釋的是（）A.許慎B.孔子C.朱熹D.韓愈【答案】A8、給浮囂以_____，給躁急以清冽，給高蹈以平實(shí)，給粗獷以明麗。唯其這樣，人生才見(jiàn)_____，世界才顯精致，歷史才有_____。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.安靜明亮韻味B.寧?kù)o靈動(dòng)風(fēng)韻C.僻靜色彩蘊(yùn)味D.幽凈意義意味【答案】B9、Thebiggestwhaleis______bluewhale,whichgrowstobeabout29meterslong—theheightof_______9-storybuilding.A.the;theB.a;aC.a;theD.the;a【答案】D10、在對(duì)事物的知覺(jué)中有以往經(jīng)驗(yàn)，只是為基礎(chǔ)的理解，以便對(duì)知覺(jué)的對(duì)象作出說(shuō)明，這一特性是（）A.知覺(jué)的選擇性B.知覺(jué)的理解性C.知覺(jué)的恒常性D.知覺(jué)的整體性【答案】B11、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂教學(xué)有（）A.一定的幫助B.較弱的影響C.間接的影響D.直接的影響【答案】D12、在我國(guó),最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫成的教育著作是（）A.《對(duì)教育方針的意見(jiàn)》B.《新教育大綱》C.《教學(xué)與發(fā)展》D.《民主主義與教育》【答案】B13、甲、乙、丙、丁四位同學(xué)在學(xué)校參加歌唱比賽的編號(hào)分別是1、2、3、4，四人恰好獲得比賽的前四名，其中，三名同學(xué)發(fā)表了一些言論，甲說(shuō)：“我不及丙的名次好?！钡玫谌耐瑢W(xué)說(shuō)：“甲不是第四名”。另一位同學(xué)說(shuō)：“我們的編號(hào)和我們所得名次都不相同”。請(qǐng)問(wèn)得第一名的是()。A.丁B.丙C.乙D.甲【答案】B14、人將出現(xiàn)在自己生活中的致命打擊主動(dòng)遺忘的防御機(jī)制被稱為（）A.否認(rèn)B.壓抑C.遺忘D.幻想【答案】B15、兒童在早期生活中，除親子關(guān)系之外在同齡伙伴中建立的社會(huì)關(guān)系屬于（）A.同伴關(guān)系B.師生關(guān)系C.交往關(guān)系D.—般關(guān)系【答案】A16、平面類型的民間工藝美術(shù)包括:……以及（）A.民間編織B.民間剪紙C.民間竹刻D.民間泥塑【答案】B17、小明既想取得好成績(jī)，又想出去玩,這屬于（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突【答案】A18、雅典衛(wèi)城中帕特農(nóng)神廟的圍柱屬于（）。A.愛(ài)奧尼亞式B.多利安式C.科林斯式D.愛(ài)奧尼亞式和多利安式【答案】B19、__isthehomeofgolf.A.EnglandB.ScotlandC.WalesD.Ireland【答案】B20、1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了（）一書，認(rèn)為在生理學(xué)、心理學(xué)和邏輯學(xué)這三個(gè)教育學(xué)基礎(chǔ)中，心理學(xué)應(yīng)放在首位。A.《大教學(xué)論》B.《人是教育的對(duì)象》C.《教育心理學(xué)》D.《教育心理學(xué)大綱》【答案】B21、ThemenandwomenofAnglo-SaxonEnglandnormallyboreonenameonly.Distinguishingepithetswererarelyadded.Thesemightbepatronymic,descriptiveoroccupational.Theywere,however,hardlysurnames.HeritablenamesgraduallybecamegeneralinthethreecenturiesfollowingtheNormanConquestin1066.Itwasnotuntilthe13thand14thcenturiesthatsurnamesbecamefixed,althoughformanyyearsafterthat,thedegreeofstabilityinfamilynamesvariedconsiderablyindifferentpartsofthecountry.A.theimportanceofsurnamesB.theoriginandcultureofBritishsurnamesC.thedignityofhavingapropersurnameD.themeaningsofBritishsurnames【答案】B22、觀看乒乓球抽球錄像后，能以一定的精確度來(lái)演示這一動(dòng)作的動(dòng)作技能目標(biāo)是（）。A.模仿B.準(zhǔn)確C.連貫D.習(xí)慣化【答案】A23、周總理在學(xué)生時(shí)代，曾立志要“為中華之崛起而讀書”，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）A.近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.近景性外部動(dòng)機(jī)C.遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)D.遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)【答案】D24、下列句子運(yùn)用夸張手法不當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?。A.山高水險(xiǎn)石卡卡，紅苕洋芋苞谷粑。要想吃碗大米飯，除非坐月生娃娃。等到大米找回來(lái)，娃娃已經(jīng)滿地爬B.王老漢種的甜瓜，十幾里外就聞到瓜香了C.面片搟得一張紙，面條切下一條線。下到鍋里蓮花轉(zhuǎn).盛到碗里賽牡丹D.玉米稻子密又濃，鋪天蓋地不透風(fēng)。就是衛(wèi)星掉下來(lái).也要彈回半空中【答案】D25、教師職業(yè)道德最基本、最主要的功能是（）。A.調(diào)節(jié)功能B.修養(yǎng)功能C.促進(jìn)功能D.認(rèn)識(shí)功能【答案】A26、態(tài)度的成分包括（）。A.認(rèn)知成分B.情感成分C.行為成分D.行為傾向成分【答案】A27、下列句子修辭手法運(yùn)用完全恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（??）A.他的話沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，空虛得像戰(zhàn)鼓一樣B.夜深了，四周一片寧?kù)o，皎潔的月光像透明的輕紗籠罩著大地C.蒲公英柔軟的莖上頂著小黃傘。雄赳赳地守衛(wèi)在道路兩旁D.那一棵一棵的大樹，像我們的俘虜似的狼狽地躺在工地上【答案】B28、根據(jù)下面資料，回答A.theywereunderpaidattheirpreviousjobsB.theywereturneddownbyothercompaniesC.theywereconfidentoftheauthorandhisbusinessD.theyweresatisfiedwiththesalariesinhiscompany【答案】C29、父母向小貝承諾，如果她在期末考試中進(jìn)入班級(jí)的前十名，就獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)芭比娃娃，小貝因此變得更加努力學(xué)習(xí)。小貝的這類學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()。A.自我提高的驅(qū)動(dòng)力B.認(rèn)知驅(qū)動(dòng)力C.附屬驅(qū)動(dòng)力D.內(nèi)部動(dòng)機(jī)【答案】C30、根據(jù)下面資料，回答A.ashamedB.frightenedC.nervousD.surprised【答案】A31、Idon'tthink__possibletofinishsomuchworkwithinsoshortatime.A.thisB.thatC.itsD.it【答案】D32、1989年世界衛(wèi)生組織把“健康”定義為（）A.生理、心理和社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài)B.生理、心理和道德品質(zhì)的良好狀態(tài)C.生理健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康D.生理健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好【答案】D33、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。A.“魏晉風(fēng)骨”這個(gè)詞對(duì)于我們很陌生，讀讀魯迅先生的《魏晉風(fēng)度及文章與藥及酒之關(guān)系》，會(huì)有很大的收獲。B.據(jù)世界野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的最新統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，目前全世界的動(dòng)物園的總數(shù)至少有900家以上。C.面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我們所缺乏的，一是面對(duì)困難的勇氣不足，二是在復(fù)雜的形勢(shì)下采取的策略不當(dāng)。D.健康休閑是一種以恢復(fù)身心健康狀態(tài)、豐富生活、完善自我為目的的閑暇活動(dòng)。【答案】D34、學(xué)生享有的最重要的權(quán)利是______。A.參加教育教學(xué)活動(dòng)B.獲得學(xué)金權(quán)C.獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)D.人身自由權(quán)【答案】A35、“人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài)?（）A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情【答案】A36、我國(guó)古代教育有“學(xué)在官府”之說(shuō)，它的含義是（）。A.學(xué)校設(shè)在官府里B.官府里的官員才有資格學(xué)習(xí)C.統(tǒng)治階段及其子女才能接受教育D.只有當(dāng)官的才能教書和學(xué)習(xí)【答案】C37、根據(jù)下面資料，回答A.unprovenmedicinescannottreatchronicinsomniaatallB.insomniasufferershavefoundcurablemedicinesC.sleepspecialistsandpsychologistscannotbetrustedD.chronicinsomniastillbafflessleepexperts【答案】D38、()即研究如何使學(xué)生共享教與學(xué)過(guò)程中所涉及的人類資源，如何在一定背景下將學(xué)生組織起來(lái)一起學(xué)習(xí)。A.主動(dòng)性研究B.反思性研究C.合作性研究D.社會(huì)文化研究【答案】C39、某老師講授圓周的周長(zhǎng)時(shí)，也講了我國(guó)古代數(shù)學(xué)家的突出貢獻(xiàn)，同學(xué)們不僅學(xué)習(xí)到了理論這些知識(shí)，還增強(qiáng)了名族自豪感，這位教師遵循的教學(xué)原則是（）A.啟性原則B.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則C.因材施教原則D.知行統(tǒng)一原則【答案】B40、在實(shí)踐活動(dòng)法實(shí)施過(guò)程中，中心是（）A.家長(zhǎng)B.學(xué)生C.教師D.校長(zhǎng)【答案】B41、受面包放入發(fā)酵劑后，產(chǎn)生多孔、變得松軟的啟發(fā)，人們制造出泡沫塑膠。這種解決問(wèn)題的過(guò)程與方法屬于（）。A.抽象思維B.功能固著C.原型啟發(fā)D.思維定式【答案】C42、下列敘述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.古代帝王、諸侯祭祀土神(社)和谷神(稷)，故合稱為“社稷”，并用來(lái)代指國(guó)家B.宮、商、角、徵、羽為古代音樂(lè)的五聲，又稱“五音”C.古人用伯、仲、叔、季來(lái)表示兄弟之間的排行，伯是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四D.刎頸之交、莫逆之交、布衣之交、忘年之交、患難之交都用來(lái)形容交情很深【答案】D43、“三歲看大，七歲看老”反映的是（)因素對(duì)人的影響A.社會(huì)文化B.家庭環(huán)境C.自然環(huán)境D.早期經(jīng)驗(yàn)【答案】D44、英語(yǔ)教師提倡同學(xué)們?cè)绯科饋?lái)記憶單詞，這種做法可以避免的干擾是__________。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.雙重抑制D.多重抑制【答案】A45、下面的四個(gè)成語(yǔ)或俗語(yǔ)中有一個(gè)是典型的遷移現(xiàn)象，這個(gè)成語(yǔ)是（）。A.舉一反三B.聰明過(guò)人C.思維敏捷D.物以類聚【答案】A46、“義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）”中正值變聲期的學(xué)生是（）學(xué)段。A.1-2B.3-6C.7-9D.所有年級(jí)【答案】C47、Someexpertsthinkreadingisthefundamentalskillupon______schooleducationdepends.A.ItB.thatC.whoseD.which【答案】D48、“視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了（）A.注意的指向性B.注意的集中性C.注意的穩(wěn)定性D.注意的分配性【答案】B49、下列關(guān)于家庭教育的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是（）A.家庭教育中家長(zhǎng)應(yīng)該理解和尊重孩子B.家庭教育的內(nèi)容較之學(xué)校教育更生活化C.家庭教育的方法不是固定不變的D.家庭教育與學(xué)校教育一樣,都具有濃厚的情感色彩【答案】D50、把直接經(jīng)驗(yàn)置于課程中心位置的課程論流派（）A.學(xué)科中心論B.學(xué)生中心論C.社會(huì)中心論D.問(wèn)題中心論【答案】B多選題（共30題）1、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的代表人物有（）。A.桑代克B.苛勒C.布魯納D.華生E.奧蘇伯爾【答案】BC2、廣義德育包括（）。A.社會(huì)德育B.社區(qū)德育C.學(xué)校德育D.家庭德育E.環(huán)境德育【答案】ABCD3、班杜拉認(rèn)為行為表現(xiàn)是由動(dòng)機(jī)變量控制的，動(dòng)機(jī)過(guò)程包括()。A.直接強(qiáng)化B.外部強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.替代強(qiáng)化【答案】ACD4、制定課程目標(biāo)的依據(jù)主要有（）。A.對(duì)學(xué)生的研究B.對(duì)教師的研究C.對(duì)社會(huì)的研究D.對(duì)學(xué)科的研究E.對(duì)教材的研究【答案】ACD5、小學(xué)生學(xué)習(xí)的一般特點(diǎn)是（）。A.直觀一操作性B.任性一可塑性C.幼稚一發(fā)展性D.指導(dǎo)一模仿性E.基本一再現(xiàn)性【答案】ABCD6、用調(diào)查法收集資料的基本方式有（）A.問(wèn)卷調(diào)查B.隨機(jī)調(diào)查C.重點(diǎn)調(diào)查D.訪問(wèn)調(diào)查E、自然調(diào)查【答案】AD7、常用的調(diào)查方法有（）A.觀察法B.產(chǎn)品分析法C.問(wèn)卷法D.個(gè)案法E.訪談法【答案】C8、某學(xué)校倡導(dǎo)：“教育要和孩子的天性合作，讓學(xué)校成為一個(gè)寓教于樂(lè)的地方“1-2年級(jí)開設(shè)以兒童生活為中心學(xué)科，指向兒童生活的“全課程”：3-5年級(jí)開設(shè)主題下的“分科+綜合”課程：6-9年級(jí)，為充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和技能提高的多元需求，開設(shè)“分層分類”可選擇的課程。除了精心設(shè)置課程之外，該校還開展了不同類型的課外活動(dòng)，盛夏舉辦“愛(ài)我！你就要潑我！”的潑水節(jié)，每年最后一天舉辦“狂歡節(jié)”…針對(duì)性較強(qiáng)的課程，豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。A.選擇適合學(xué)生的教育B.個(gè)性發(fā)展和統(tǒng)一要求相結(jié)合C.重視學(xué)生的全面發(fā)展D.實(shí)施方式方法多種多樣【答案】ABCD9、群體內(nèi)聚力表現(xiàn)為（）。A.領(lǐng)導(dǎo)方式B.成員情感C.認(rèn)同感D.歸屬感E.力量感【答案】BCD10、班主任了解學(xué)生包括兩個(gè)方面，即（）。A.了解學(xué)生學(xué)習(xí)B.了解學(xué)生思想C.了解學(xué)生個(gè)體D.了解學(xué)生群體E.了解學(xué)生家庭【答案】CD11、對(duì)“教學(xué)”內(nèi)涵的理解，下列正確的有A.教學(xué)是以“教”為中心的活動(dòng)B.教學(xué)既包括教師的“教”也包括學(xué)生的“學(xué)”C.教學(xué)不等于課堂教學(xué)D.教學(xué)的本質(zhì)就是智育【答案】BC12、文藝復(fù)興以后，很重視教育的人文主義思想家主要有（hA.意大利的維多里諾B.尼德蘭的伊拉斯謨C.捷克的夸美紐斯D.法國(guó)的拉伯雷E.法國(guó)的蒙田【答案】ABD13、下列說(shuō)法符合當(dāng)代教學(xué)觀變革的有（）A.從重視繼承向重視創(chuàng)新轉(zhuǎn)變B.從重視知識(shí)傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變C.從重視教法向重視學(xué)法轉(zhuǎn)變D.從重視結(jié)果同重視過(guò)程轉(zhuǎn)變E、從重視學(xué)生向重視教師轉(zhuǎn)變【答案】ABCD14、我國(guó)社區(qū)教育的主要類型有（）。A.以學(xué)校為主體的社區(qū)教育B.以教師為主體的社區(qū)教育C.以學(xué)生為主體的社區(qū)教育D.以社區(qū)為中心的社區(qū)教育E.以家庭為主體的社區(qū)教育【答案】AD15、閱讀下面這首詩(shī)，完成題。A.全詩(shī)生動(dòng)地描寫了詩(shī)人佳日登高賦詩(shī)的美好情景。B.“有酒斟酌之”意思是與友人邊飲酒邊斟酌詩(shī)句。C.“相思則披衣”意思是因相思而夜不能寐，披衣起彷徨。D.“無(wú)為忽去茲”意思是不要急著離開這種生活。E.最后兩句是說(shuō)應(yīng)該通過(guò)自己的辛勤勞作解決衣食問(wèn)題?！敬鸢浮緿16、自我教育包括（）A.自我命令B.自我認(rèn)識(shí)C.自我檢查D.自我獎(jiǎng)勵(lì)E、自我懲罰【答案】ACD17、心理學(xué)家認(rèn)為任何問(wèn)題都含有三個(gè)基本成分，即（）。A.給定的條件B.不定的過(guò)程C.要達(dá)到的目標(biāo)D.多變的方法E.存在的限制或障礙【答案】AC18、直觀教具的類型包括()A.言語(yǔ)直觀B.實(shí)物直觀C.模像直觀D.文字直觀【答案】ABC19、下列關(guān)于維果斯基和皮亞杰的說(shuō)法，正確的是()。A.二者都強(qiáng)調(diào)主體和客體的相互作用B.二者都強(qiáng)調(diào)教學(xué)的重要性C.二者對(duì)心理發(fā)展的階段性的觀點(diǎn)相同D.皮亞杰從自然本性、維果斯基從社會(huì)本性對(duì)個(gè)體心理發(fā)展本質(zhì)做了不同的說(shuō)明【答案】BD20、班杜拉認(rèn)為行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，他把強(qiáng)化分為（）。A.直接強(qiáng)化B.歸因強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化D.效果強(qiáng)化E.自我強(qiáng)化【答案】AC21、學(xué)生的受教育權(quán)包括()。A.受完法定教育年限權(quán)B.學(xué)習(xí)權(quán)C.隱私權(quán)D.公正評(píng)價(jià)權(quán)E.榮譽(yù)權(quán)【答案】ABCD22、我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是（）A.學(xué)前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.職業(yè)教育【答案】ABCD23、下列文化中屬于校園物質(zhì)文化范疇的有（）A.環(huán)境文化B.課程文化C.設(shè)施文化D.制度文化E、組織文化【答案】AC24、中國(guó)近代系統(tǒng)完備的學(xué)制產(chǎn)生的標(biāo)志是（）。A.廢科舉、興學(xué)校B.《欽定學(xué)堂章程》頒布C.《奏定學(xué)堂章程》頒布D.壬戌學(xué)制頒布E.六三三制的實(shí)行【答案】ABC25、表?yè)P(yáng)或批評(píng)應(yīng)該遵循的原則有（）。A.教育性原則B.實(shí)事求是原則C.及時(shí)性原則D.適當(dāng)性原則E.兒童化原則【答案】ABCD26、為了將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和理念植根于學(xué)生內(nèi)心，某學(xué)校通過(guò)當(dāng)?shù)叵猜剺?lè)見(jiàn)且有歷史傳統(tǒng)的“嘹哆山歌”和一系列宣傳形式加以推廣。校長(zhǎng)親自作詞，本校音樂(lè)老師譜曲，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人示唱和潤(rùn)色，他們自編自創(chuàng)《復(fù)興中國(guó)夢(mèng)必圓》歌曲，在校園里起到很好的教育作用。同時(shí)他們又利用童謠、故事等形式宣傳這種主流價(jià)值觀，學(xué)生唱著歌曲、念著兒歌、讀著故事，既豐富了課外業(yè)余生活，也讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在校園落地生根。A.課程實(shí)施水平取決于課程資源的豐富程度和適切程度B.知識(shí)和技能是重要的課程資源C.教師是最基本的課程資源D.校外課程資源起輔助和補(bǔ)充作用【答案】AD27、教師尊重家長(zhǎng)的正確方式包括（）A.學(xué)生犯了錯(cuò)誤，讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校懲罰學(xué)生B.主動(dòng)聯(lián)系，及時(shí)溝通C.將“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生交給家長(zhǎng)，管教好了再送回來(lái)D.聽(tīng)取建議積極配合【答案】BD28、學(xué)生中心取向的教學(xué)策略包括（）A.情境教學(xué)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.掌握學(xué)習(xí)E.程序教學(xué)【答案】ABC29、教育心理學(xué)研究的基本原則有（）A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.系統(tǒng)性原則C.教育性原則D.客觀性原則E.發(fā)展性原則【答案】ABCD30、情感投入是成為好教師的關(guān)鍵，它包括對(duì)學(xué)生的（）。A.責(zé)任感B.親近感C.理解感D.期望感【答案】BCD大題（共10題）一、剛剛畢業(yè)的王某被分配到一所小學(xué)擔(dān)任四年級(jí)（3)班的班主任。班里有幾名學(xué)生特別愛(ài)打小報(bào)告，尤其是李某同學(xué)，總是隔三差五地到王老師辦公室反映班里誰(shuí)欺負(fù)女同學(xué)、誰(shuí)罵人、誰(shuí)沒(méi)有值日等情況。開始時(shí)，王老師還耐心地傾聽(tīng)并作出處理，時(shí)間久了，就心生厭煩。有一次，李某走進(jìn)辦公室，向王老師反映班干部某某做事偏心，記錄班級(jí)違紀(jì)情況時(shí)有作弊嫌疑的問(wèn)題。王老師正為公開課的事情憂心呢，聽(tīng)到李某這么一說(shuō),便不耐煩地反問(wèn)道：“你說(shuō)班干部某某偏心，有什么證據(jù)證明嗎？自己不好好學(xué)習(xí)，總惦記別人的短處，對(duì)同學(xué)胡亂猜疑,難怪有同學(xué)說(shuō)你煩人呢！”李某當(dāng)即變得臉紅脖子粗，悻悻地離開了辦公室。從此變得無(wú)精打采，上課時(shí)常低著頭，下課也不愛(ài)說(shuō)話。請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度分析該班主任的行為。【答案】這名班主任的職業(yè)道德素養(yǎng)有些欠缺，對(duì)教育理念的理解不夠深刻。學(xué)生打小報(bào)告本來(lái)就多發(fā)生在小學(xué)階段,這一階段學(xué)生的生理、心理還未完全成熟，他們很難明辨是非。同時(shí)，小學(xué)生對(duì)老師極為崇拜，他們渴望得到老師的表?yè)P(yáng)、肯定、贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，并認(rèn)為打小報(bào)告就可以獲得老師的表?yè)P(yáng)、肯定、贊揚(yáng)與鼓勵(lì)。于是，作為一名教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀;同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生正確地處理與同輩群體之間的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生光明磊落的道德品質(zhì)。這名班主任的做法嚴(yán)重違背了教育原則,傷及了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，對(duì)學(xué)生的心理會(huì)造成一定程度的不良影響。英國(guó)教育家洛克說(shuō)過(guò)教育只有一次，如果在這一次的教育中出現(xiàn)失誤，是很難用第二次、第三次的教育來(lái)彌補(bǔ)的?！边@位教師應(yīng)該加強(qiáng)自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，要對(duì)學(xué)生有耐心，做到真正熱愛(ài)自己的學(xué)生，并不斷自我反思，終身學(xué)習(xí)。二、閱讀三年級(jí)課文《三袋麥子》及其教學(xué)片段，完成題。三袋麥子韋偉快要過(guò)年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——一口袋麥子。小豬看著黃燦燦的麥子，開心地喊道：“太棒啦！我最愛(ài)吃白面饅頭和烙餅了！”他迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品。小牛捧起飽滿的麥粒，看了又看，心想：多好的麥子呀，我要先把它保存起來(lái)，等家里的草料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西。為了防止發(fā)霉和蟲蛀，小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽(yáng)。小猴呢，他覺(jué)得面前的這袋麥子上等的麥種，便把一口袋麥子全種下了地。一年以后，土地爺爺又來(lái)拜訪小豬、小牛和小猴。他先到小豬家，小豬說(shuō)：“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西?！闭f(shuō)著，不由得舔了舔舌頭?？粗∝i憨厚可愛(ài)的樣子，土地爺爺忍不住哈哈大笑。告別了小豬，土地爺爺來(lái)到小牛家。小牛告訴老人：“去年您送我的麥子至今還沒(méi)吃完呢。”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麥子。老人點(diǎn)點(diǎn)頭。最后，土地爺爺又來(lái)到小猴家。談起去年那口袋麥子，小猴拉著老人的手，神秘地說(shuō)：“請(qǐng)跟我來(lái)?！蓖恋貭敔敻『锏嚼镂菀豢矗?，麥囤里堆得滿滿的。小猴說(shuō)：“我把麥子種下了地，這都是我的收獲。您帶一些回家吧?！崩先藫崦『锏念^，興奮地說(shuō)：“你真聰明！真能干！”教學(xué)片段：【答案】在閱讀教學(xué)中著尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見(jiàn)，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。三、下面是人教版三年級(jí)上冊(cè)第六組第23課《美麗的小興安嶺》全文，閱讀并回答1～3題。美麗的小興安嶺我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟(lì)樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。山上的積雪融(róng)化了，雪水匯(huì)成小溪，淙(cóng)淙地流著。溪里漲(zhǎng)滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯(fǚ)下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。夏天，樹木長(zhǎng)得蔥(cōng)蔥蘢(lóng)蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋(dǎng)住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸(jìn)在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷(lǚ)像利劍(jìan)一樣的金光，穿過(guò)樹梢，照射在工人宿舍(shè)門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的。真像個(gè)美麗的大花壇。秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了：秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛(zhēn)子，鮮嫩的蘑(mó)菇和木耳，還有人參等名貴藥材。冬天，雪花在空中飛舞：樹上積滿了白雪：地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒(méi)過(guò)膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮(guā)過(guò)樹梢：紫貂(diāo)和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔(tiǎn)著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過(guò)日子，有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來(lái)臨。小興安嶺一年四季景色誘(yòu)人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。?1．仔細(xì)閱讀課文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文描寫了小興安嶺的哪些美景。?2．“了解作者的寫作順序以及抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法”是本篇課文的教學(xué)目標(biāo)之一，請(qǐng)圍繞這一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一則教學(xué)片段，寫出相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程。?3．設(shè)計(jì)一則教學(xué)板書?！敬鸢浮?1．課文主要從小興安嶺春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)人手描寫其美景的。春景主要包括樹木新綠、山雪匯溪、春水初漲、溪邊小鹿等。夏景主要描寫了樹木蔥蘢、枝繁葉茂以至能遮天障目程度的森林之景，霧生日出前后的森林之景的變化，草地野花齊放的盛極美麗的情景。秋景特別挑選描寫了葉色轉(zhuǎn)黃的白樺、櫟樹與愈加蒼翠的松柏之姿以及秋季這一收獲季節(jié)的豐盛回饋。冬景主要描述了冬雪飛舞，積雪皚皚，森林動(dòng)物儲(chǔ)糧忙的場(chǎng)景以及各自存糧的特點(diǎn)，使冬季的森林顯得熱鬧、活潑而俏皮。?2．【參考設(shè)計(jì)】教學(xué)過(guò)程：①初讀課文，感知結(jié)構(gòu)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們要一起搭上北上的列車去一個(gè)美麗的地方。大家都預(yù)習(xí)了課文，知道我們要去哪里吧?生：小興安嶺。師：對(duì)，那同學(xué)們誰(shuí)愿意成為“小列車長(zhǎng)”，邊朗讀課文邊帶著我們往小興安嶺駛?cè)グ?(學(xué)生舉手朗讀。教師予以點(diǎn)評(píng))師(笑)：剛才在“小列車長(zhǎng)”的帶領(lǐng)下，我們已經(jīng)領(lǐng)略到真正的小興安嶺的風(fēng)景了。那么，哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)，“小列車長(zhǎng)”先向我們介紹了小興安嶺的什么特點(diǎn)，又分別講述了小興安嶺的什么風(fēng)景，最后又以什么作為介紹的結(jié)尾?生：他先給我們余紹了小興安嶺總的特點(diǎn)——樹多，像綠色的海洋，又分別講述了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的小興安嶺的風(fēng)景特色，最后又總結(jié)了一下，說(shuō)小興安嶺是個(gè)大花園、大寶庫(kù)。(學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，教師間或點(diǎn)評(píng)，最終予以明確)明確：“小列車長(zhǎng)”為我們介紹小興安嶺的順序，其實(shí)就是這篇課文的寫作順序。課文先總寫小興安嶺樹多、綠意濃郁，為下文寫四季小興安嶺的樹木做好鋪墊；再按時(shí)間順序(春一夏一秋一冬)分寫四季美景與各季節(jié)風(fēng)景的特色與豐富多彩；最后又對(duì)四季特色與物產(chǎn)進(jìn)行總述，直言小興安嶺是個(gè)巨大的花園和寶庫(kù)，運(yùn)用了“總一分一總”的寫作順序。②再讀課文，分析內(nèi)容師：同學(xué)們?cè)趧偛艦g覽小興安嶺四季風(fēng)景的過(guò)程中，有沒(méi)有最喜歡的一個(gè)季節(jié)?(生各自發(fā)言)看來(lái)同學(xué)們喜歡的季節(jié)各不相同，那我們就從喜歡人數(shù)最多的夏季開始吧!(教師視學(xué)生喜歡季節(jié)人數(shù)確定段落教學(xué)順序)四、歐洲在古希臘時(shí)期出現(xiàn)了科學(xué)研究和教學(xué)相統(tǒng)一的學(xué)園-學(xué)中心從雅典轉(zhuǎn)移到了亞歷山大城。1775年，法國(guó)將巴黎科學(xué)院改組為法蘭西學(xué)院所屬的一個(gè)部門，使法國(guó)的科學(xué)研究全部集中在高校，當(dāng)時(shí)的法國(guó)科學(xué)技術(shù)成就躍居世界首位。美國(guó)的理工科博士有近一半在高等學(xué)校工作，美國(guó)的科學(xué)家被高等學(xué)校聘用的約占科學(xué)家總數(shù)的40%。美國(guó)高等學(xué)校擔(dān)負(fù)了全國(guó)基礎(chǔ)研究的60%,應(yīng)用研究的15%。1978年，美國(guó)基礎(chǔ)研究共支出60億美元，其中大學(xué)占了60%。結(jié)合上述材料分析教育與科學(xué)技術(shù)之間的關(guān)系?！敬鸢浮?1)上述材料反映了教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)、新的生產(chǎn)力。學(xué)校，特別是高等學(xué)校不僅是傳授知識(shí)的教育單位,承擔(dān)著再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)的任務(wù),同時(shí)也是從事科學(xué)研究的重要基地,擔(dān)負(fù)著生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù)和新的生產(chǎn)力的任務(wù)。(2)學(xué)校中教學(xué)與科研相結(jié)合,一方面生產(chǎn)出新的科學(xué)知識(shí)，發(fā)揮精神生產(chǎn)方面的作用,形成科學(xué)、技術(shù)和生產(chǎn)體系’在高校的實(shí)驗(yàn)室里創(chuàng)造出眾多新的生產(chǎn)工藝,直接參與物質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程，推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)，還可以把科研成果納入教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)受教育者的研究能力，為更深層次的研究奠定基礎(chǔ)。(3)高等院校集中了一批一流的專家教授,構(gòu)成了良好的專業(yè)結(jié)構(gòu)。還有年輕的、精力充沛的研究生作為人才梯隊(duì),從而使高校有良好的條件進(jìn)行一些高水平的研究，尤其是對(duì)于基礎(chǔ)理論的研究,有望在科學(xué)前沿取得重大突破。正由于這些便利條件,世界各國(guó)都非常重視高等學(xué)校中的基礎(chǔ)性研究,在高校中投入越來(lái)越多的人才和物質(zhì)設(shè)施。很多國(guó)家因此而占據(jù)科學(xué)前沿，取得許多重大科技成就。五、亮亮，男，9歲，聰明，興趣廣泛。上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，并完成作業(yè)。課后愛(ài)看小說(shuō)、攝像、踢足球，對(duì)功課關(guān)注不多，每期期末考試前幾天才抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，所以考試成績(jī)總是不好，他十分苦惱。請(qǐng)用心理學(xué)原理分析亮亮考試成績(jī)不理想的原因，并提出對(duì)策?！敬鸢浮俊敬鸢敢c(diǎn)】艾賓浩斯的遺忘規(guī)律告訴我們：遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)“先快后慢”的趨勢(shì)。亮亮違背了遺忘規(guī)律，表現(xiàn)在只是上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，考試前臨陣磨槍，而平時(shí)沒(méi)有有效地復(fù)習(xí)，使知識(shí)牢固化。對(duì)策：要運(yùn)用遺忘規(guī)律，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中都要注意復(fù)習(xí)。1.組織有效的復(fù)習(xí)。（1）及時(shí)與經(jīng)常復(fù)習(xí)相結(jié)合；（2）正確分配復(fù)習(xí)時(shí)間，集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)相結(jié)合；（3）復(fù)習(xí)方式多樣化，動(dòng)員多種感官參與復(fù)習(xí)；（4）復(fù)習(xí)是注意排除前后材料的干擾；（5）復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)一步加工，使之條理化、系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2.適當(dāng)?shù)某~學(xué)習(xí)。最好的超額學(xué)習(xí)量是50%。3.注意腦的健康和用腦衛(wèi)生。六、閱讀材料，回答問(wèn)題。王老師是一名新教師，一年班主任帶下來(lái)，他覺(jué)得班上同學(xué)都有進(jìn)步，坐不住的小A.聽(tīng)課專注了，上課不敢發(fā)言的小B.回答老師提問(wèn)一套一套的，說(shuō)話老帶臟字的小C.還成了班級(jí)的文明標(biāo)兵......但還有一些同學(xué)存在各方面的問(wèn)題，如不遵守紀(jì)律，對(duì)班級(jí)關(guān)心不夠，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想等。（1）如如何客觀看待發(fā)展中的學(xué)生（2）王老師要給班上每個(gè)學(xué)生寫一份有特色的操行評(píng)語(yǔ)，請(qǐng)你給一些建議?！敬鸢浮?1)新課改的學(xué)生觀指出：學(xué)生是發(fā)展的人，是獨(dú)特的人，是具有獨(dú)立意義的人。就學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)而言，學(xué)生是一直處于不斷發(fā)展中的個(gè)體。?主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方而：①學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；②學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃?；③學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。材料中王老師的班級(jí)中，A、B、c三位同學(xué)在發(fā)展過(guò)程中分別表現(xiàn)出不同的發(fā)展問(wèn)題，一年之后，又分別有了很大的進(jìn)步，說(shuō)明學(xué)生是處于不斷發(fā)展變化的過(guò)程中的，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，每個(gè)人的發(fā)展既具有共性，也具有個(gè)性，既具有規(guī)律，也具有獨(dú)特性。(2)操行評(píng)定是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要方法，操行評(píng)定的日的在于教育兒童奮發(fā)向上，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出缺點(diǎn)，指出努力的方向，鼓勵(lì)兒童上進(jìn)；幫助家長(zhǎng)仝而了解子女在學(xué)校的情況以便與老師密切配合，共同教育兒童；幫助班主任總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題以改進(jìn)上作。教師在進(jìn)行操行評(píng)定時(shí)，應(yīng)遵循以下要求：(1)操行評(píng)語(yǔ)要實(shí)事求是，抓住主要問(wèn)題，有針對(duì)性，能反映學(xué)生思想品德的全而表現(xiàn)和發(fā)展趨向；②要充分肯定學(xué)生進(jìn)步，適當(dāng)指出他們的主要缺點(diǎn)，指明努力方向，不可羅列現(xiàn)象，主次不分；③文字要簡(jiǎn)明、具體、貼切，使人一看就明白，能夠接受，切忌空洞、抽象、一般化，嚴(yán)防用詞不當(dāng)，傷害學(xué)生情感，造成家長(zhǎng)誤解總之，評(píng)語(yǔ)要有意義，使學(xué)生看后既有所觸動(dòng)，感到自己不足又能看到自己的優(yōu)點(diǎn)和希望，振奮起來(lái)，努力向上。七、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(20分)一盞佛燈卡耐基給他的雇員講課，他拿出件器物，說(shuō)：“這是盞出土的純金古佛燈，是價(jià)值連城寶物，想得到它的請(qǐng)舉手?！睅资畟€(gè)聽(tīng)課的人紛紛揚(yáng)起手臂?？突蝗荒闷疱N子把佛燈砸得七扭八歪，說(shuō)：“現(xiàn)在還有人想得到它嗎”依然有許多人舉手?？突酒鹕?，將佛燈扔進(jìn)熊熊燃燒的火爐，不一會(huì)兒，把熔化得看不出形狀的佛燈又拿起來(lái)，問(wèn)道：“還有誰(shuí)想要它呢”聽(tīng)課的人面面相覷，猶豫不決……有個(gè)人卻又果斷地舉起手，卡耐基問(wèn)：“你為什么還要它”那人說(shuō)：“我可以重新把它打造成更漂亮的佛燈。”卡耐基高興地說(shuō)：“對(duì)，這就是我今天要講的：人生在世常像佛燈一樣，被埋沒(méi)、被蔑視、被羞辱，但就看自己是不是金子，朽木燃燒了，變成灰塵就沒(méi)了價(jià)值，金子被燒化了價(jià)值依然存在，所以人生價(jià)值不是外在形象，而是內(nèi)在素質(zhì)和質(zhì)量!”要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題?！敬鸢浮俊緦懽魈崾尽窟@是一道材料作文題，要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心(意)”提供給考生了，審題時(shí)要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句重點(diǎn)思考。針對(duì)題中材料內(nèi)容特點(diǎn)，可采用“提煉中心法”。這是寫材料作文最為常見(jiàn)且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。首先認(rèn)真閱讀材料，抓住關(guān)鍵詞句，或分析其中的人物語(yǔ)言，從中提煉出一個(gè)中心來(lái)，并以其作為文章的主旨，如此一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。重點(diǎn)分析文中人物卡耐基的語(yǔ)句“人生在世常像佛燈一樣，被埋沒(méi)、被蔑視、被羞辱，但就看自己是不是金子，朽木燃燒了，變成灰塵就沒(méi)了價(jià)值，金子被燒化了價(jià)值依然存在，所以人生價(jià)值不是外在形象，而是內(nèi)在素質(zhì)和質(zhì)量!”從其中提煉出立意角度或確定觀點(diǎn)。該題作文材料分為兩部分：前面為第一部分，最后一段為第二部分。材料的主題在第二部分已有明示：“人生價(jià)值不在外在形象，而在于內(nèi)在素質(zhì)和質(zhì)量!”材料中涉及對(duì)象有三個(gè)：卡耐基、其他人，“有個(gè)人”。他們分別表明了對(duì)于不同狀況的佛燈的態(tài)度?？突J(rèn)為決定佛燈價(jià)值的不是外在形象，而是內(nèi)在質(zhì)量；其他人只知古佛燈有價(jià)值，不知道完全失去佛燈形狀的金子同樣有價(jià)值；“有個(gè)人”覺(jué)得只要是金子，就能重新打造，讓它重新?lián)碛懈叩膬r(jià)值。寫作時(shí)，我們可以選擇其中的一個(gè)側(cè)面立意，比如：一個(gè)人的價(jià)值取決于他的內(nèi)在素質(zhì)；要善于發(fā)現(xiàn)“金子”的價(jià)值；鍛造人生的光芒；完善自我，提升價(jià)值；實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，必先提高自身素質(zhì)；天生我材必有用……八、—個(gè)爸爸很關(guān)注兒子的學(xué)習(xí)情況和班級(jí)里學(xué)習(xí)環(huán)境情況。于是一次他問(wèn)兒子：“你們班上自習(xí)課的時(shí)候有多少人？”兒子說(shuō)：“老師在的時(shí)候有45人?！庇谑前职钟謫?wèn)：“老師不在的時(shí)候有多少人？”兒子回答：“一個(gè)人也沒(méi)有?！?1)評(píng)價(jià)一下