2006年浙江省會(huì)考模擬題(第二冊(cè))

PAGE第12頁(yè)2．浙江省2006年高中證書會(huì)考語(yǔ)文模擬試卷（第二冊(cè)）浙江省寧波中學(xué)張建華老師命題試卷Ⅰ一、選擇題。（本題有15小題，每小題2分，共30分）[]1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的注音全都正確的一組是A．蘊(yùn)蓄（yùn）

一曝十寒（pù）

和煦（xù）

非分之想（fèn）B．著想（zhuó）

冠冕堂皇（ɡuàn）

裨益（bì）

厲兵秣馬（mò）C．恪守（kè）

屏氣凝神（bǐnɡ）

粘貼（nián）

夜闌人靜（lán）D．麻痹（pì）

寬宏大度（dù）

埋怨（mán）

垂涎欲滴（xián）[]2．下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A．肖像規(guī)矩不容質(zhì)疑里應(yīng)外合冷不防B．笑靨搏弈殫精竭慮卑躬屈膝下馬威C．通緝裝幀如雷貫耳無事生非合事老D．聒噪貿(mào)然出奇制勝望風(fēng)披靡扯后腿[]3．下列詞語(yǔ)加點(diǎn)的字解釋正確的一項(xiàng)是A．審定（審查決定）審時(shí)度勢(shì)（等待時(shí)機(jī)，估量形勢(shì)）審慎（周密而謹(jǐn)慎）審訂（審閱修訂）B．消沉（情緒低落）煙消云散（比喻事物消失凈盡）消氣（平息怒氣）冰消瓦解（冰塊破碎后馬上消失）C．形跡（痕跡，跡象）跡近違抗（行動(dòng)近乎違背、抗拒上級(jí)指示）行跡（行動(dòng)和神色）浪跡（到處漂泊，沒有固定的住所）D．處置（發(fā)落，懲治）泰然自若（形容鎮(zhèn)定，毫不在意的樣子）處事（處理事務(wù)）處心積慮（千方百計(jì)地盤算）[]4．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①?gòu)埫麟m然僅僅念完了高中課程，但現(xiàn)在所具有的______已經(jīng)達(dá)到了大學(xué)本科水平。②春節(jié)臨近，為了讓消費(fèi)者買到放心商品，市工商局決定全力，凈化市場(chǎng)。③看到他們?nèi)找鎵櫬?，你卻視而不見，一味_______，這對(duì)得起良心嗎？A．學(xué)歷

治假

慫恿

B．學(xué)歷

制假

慫恿C．學(xué)力

制假

縱容

D．學(xué)力

治假

縱容[]5．下列各句中加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．提高教師素質(zhì)、改變教育觀念與我們新課程改革的成果休戚相關(guān)。B．正說得好好的，誰知半路上殺出個(gè)程咬金，王大娘有些不愿意了。C．“抄襲”已經(jīng)是人人喊打了，而另一種學(xué)術(shù)腐敗——劣質(zhì)譯著招搖過市，并沒有引起人們的普遍關(guān)注。D．陳師傅是學(xué)雷鋒的老典型了，一年下來，僅在廠區(qū)信手拈來的螺絲釘一類，就攢了大半箱。[]6．下列句子中句意明確、沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A．美國(guó)總統(tǒng)布什4月15日宣布伊拉克薩達(dá)姆政權(quán)垮臺(tái)，但稱戰(zhàn)爭(zhēng)勝利“尚不徹底”。B．對(duì)待因下崗構(gòu)成生存危機(jī)的弱勢(shì)群體，代表人民利益的政府不會(huì)也不可能置之不顧，但是如何解決這一人群的生存并非易事。C．水資源短缺嚴(yán)重制約著我國(guó)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和生態(tài)建設(shè)的發(fā)展，能否做好水的開源節(jié)流工作是西部開發(fā)成功的關(guān)鍵。D．在經(jīng)貿(mào)方面，不管中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系因中國(guó)入世而變得更加密切，但同時(shí)也應(yīng)該看到，中美之間的貿(mào)易摩擦和糾紛不但不會(huì)減少，很可能還會(huì)增多。[]7．下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用正確的一項(xiàng)是A．至于王褒《渡河北》的名句：“秋風(fēng)吹木葉，還似洞庭波”，則其所受的影響更是顯然了。B．這條果汁生產(chǎn)線，每分鐘生產(chǎn)200瓶，每天生產(chǎn)8000打（相當(dāng)于9.6萬瓶，61噸。）C．他在十三、四歲的時(shí)候，碰上一場(chǎng)車禍，失去了雙足。D．歸納法是先提出典型事例（古今中外均可，只要典型就成），然后分析這個(gè)典型事例，指出這個(gè)典型事例中所包含的一般道理。[]8.把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話，最佳組合是①唐代對(duì)四川荔枝多有記述。②荔枝原產(chǎn)于我國(guó)，是我國(guó)的特產(chǎn)。③據(jù)記載，南越王尉佗曾向漢高祖進(jìn)貢荔枝，足見當(dāng)時(shí)廣東已有荔枝。④廣西和云南也產(chǎn)荔枝，卻很少有人說起。⑤它的栽培，迄今為止，已長(zhǎng)達(dá)二千多年的歷史。⑥自從蔡襄的《荔枝譜》(1059)成書以后，福建荔枝也為人所重視。⑦最早的海南島和廉江的野生荔枝林，可作為我國(guó)是原產(chǎn)地的明證。A．④⑤③①⑥②⑦B．③①⑥④⑤②⑦C．②⑦③⑤①⑥④D．②⑦④⑤③①⑥閱讀下面語(yǔ)段，回答9—10題。現(xiàn)在入了哪一時(shí)代，我也不了然。但看國(guó)學(xué)家的崇奉國(guó)粹，文學(xué)家的贊嘆固有文明，道學(xué)家的熱心復(fù)古，可見于現(xiàn)狀都已不滿了。然而我們究竟正向著哪一條路走呢？百姓是一遇到莫名其妙的戰(zhàn)爭(zhēng)，稍富的遷進(jìn)租界，婦孺則避入教堂里去了，因?yàn)槟切┑胤蕉急容^的“穩(wěn)”，暫不至于想做奴隸而不得?？偠灾?，復(fù)古的，避難的，無智愚賢不肖，似乎都已神往于三百年前太平盛世，就是“暫時(shí)做穩(wěn)了奴隸的時(shí)代”了。[]9．對(duì)本段首句理解正確的一項(xiàng)是A．當(dāng)時(shí)的中國(guó)，軍閥混戰(zhàn)，民不聊生，但有人卻認(rèn)為，這些軍閥是為“圣天子驅(qū)除云爾”，因此作者難以辨明“現(xiàn)在”到底“入了哪一時(shí)代”。B．當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂紛呈，老百姓或則遷進(jìn)租界，或則避入教堂，他們到底是處于“想做奴隸而不得的時(shí)代”，還是處于“做穩(wěn)了奴隸的時(shí)代”，作者也很難區(qū)分。C．當(dāng)時(shí)的中國(guó)軍閥混戰(zhàn)，戰(zhàn)亂紛呈，廣大人民深受官、兵、匪的欺壓，處于“下于奴隸的時(shí)代”，即“想做奴隸而不得的時(shí)代”，作者有意含混，意在引起讀者對(duì)現(xiàn)實(shí)的深層思索。D．當(dāng)時(shí)中國(guó)北方雖有軍閥混戰(zhàn)，但南方的革命勢(shì)力卻正在蓬勃發(fā)展，廣大人民做奴隸的時(shí)代即將結(jié)束，作者有意不明說，意在引起人們思索。[]10．對(duì)畫“”句子理解正確的一項(xiàng)是A．這是一個(gè)復(fù)句，后一分句主語(yǔ)、前一分句賓語(yǔ)均省略。B．本句表明“國(guó)學(xué)家”、“文學(xué)家”、“道學(xué)家”已對(duì)中國(guó)的黑暗現(xiàn)狀產(chǎn)生不滿，想力求革新。C．這是一個(gè)單句，主語(yǔ)是“國(guó)學(xué)家”、“文學(xué)家”、“道學(xué)家”。D．“國(guó)學(xué)家”、“文學(xué)家”、“道學(xué)家”雖各自主張不同，然而實(shí)質(zhì)是妄圖恢復(fù)封建統(tǒng)治，為維護(hù)反動(dòng)政府的穩(wěn)固統(tǒng)治服務(wù)。[]11．對(duì)下列加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．謫戍之眾，非抗于九國(guó)之師也抗：高，強(qiáng)B．一肌一容，盡態(tài)極妍妍：美麗C．嗟乎！師道之不傳也久矣道：道理D．官命促爾耕，勖爾植勖：勉勵(lì)[]12．對(duì)下列加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．天下云集響應(yīng)，贏糧而景從景：通“影”B．雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒振：通“震”C．茍有能反是者，則又愛之太深反:通“返”D．愿伯具言臣之不敢倍德也倍：通“背”[]13．對(duì)下列加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．于其身也，則恥師焉恥:以……為恥B．尊賢而重士，約從離衡離：離間C.殺人如不能舉，刑人如恐不勝刑：殺D．先破秦入咸陽(yáng)者王之王：使……為王[]14．下列成語(yǔ)的出處有誤的一項(xiàng)是A．勾心斗角——《過秦論》B．項(xiàng)莊舞劍，意在沛公——《鴻門宴》C．勞苦功高——《鴻門宴》D．人為刀俎，我為魚肉——《鴻門宴》[]15．下列文學(xué)常識(shí)判斷有誤的一項(xiàng)是A．《過秦論》選自賈誼的《新書》。李白在《黃鶴樓聞笛》中的詩(shī)句“一為遷客去長(zhǎng)沙”引賈誼為同調(diào)，用賈誼的不幸來比喻自身的遭遇。B．宋朝朱熹抽取《禮記》中的《大學(xué)》《中庸》兩篇，和《論語(yǔ)》《春秋》編在一起，稱為“四書”。C．韓愈是唐代“古文運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者，宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人列他為“唐宋八大家”之首。D．《阿房宮賦》選自《樊川文集》。杜牧的散文氣勢(shì)雄渾，多針砭時(shí)弊；詩(shī)歌清新自然。杜牧有“小杜”之稱。試卷Ⅱ二、閱讀下面的文字，完成16—18題。（8分）這是一個(gè)善用聯(lián)想意義的例子。聯(lián)想意義也最易誤用而生流弊。聯(lián)想起于習(xí)慣，習(xí)慣老是歡喜走熟路。熟路抵抗力最低，引誘性最大，一人走過，人人就都跟著走，愈走就愈平滑俗濫，沒有一點(diǎn)新奇的意味。字被人用得太濫，也是如此。從前做詩(shī)文的人都倚靠《文料觸機(jī)》《幼學(xué)瓊林》《事類統(tǒng)編》之類書籍，要找詞藻典故，都到那里去乞靈。美人都是“柳腰桃面”“王嬙、西施”，才子都是“學(xué)富五車，才高八斗”；談風(fēng)景必是“春花秋月”，敘離別不離“柳岸灞橋”；做買賣都有“端木遺風(fēng)”，到現(xiàn)在用鉛字排印書籍還是“付梓”“殺青”。像這樣例子舉不勝舉，它們是從前人所謂“套語(yǔ)”，我們所謂“濫調(diào)”。一件事物發(fā)生時(shí)立即使你聯(lián)想到一些套語(yǔ)濫調(diào)，而你也就安于套語(yǔ)濫調(diào)，毫不斟酌地使用它們，并且自鳴得意。這就是近代文藝心理學(xué)家們所說的“套板反應(yīng)”。一個(gè)人的心理習(xí)慣如果老是傾向“套板反應(yīng)”，他就根本與文藝無緣。因?yàn)榫妥髡哒f，“套板反應(yīng)”和創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)是仇敵；就讀者說，它引不起新鮮而真切的情趣。一個(gè)作者在用字用詞上面離不掉“套板反應(yīng)”，在運(yùn)思布局上面，甚至于在整個(gè)人生態(tài)度方面也就難免如此。不過習(xí)慣力量的深廣非我們意料所及，沿著習(xí)慣的去做，總比新創(chuàng)較省力，人生來有惰性，常使我們不知不覺地一滑就滑到“套板反應(yīng)”里去。你如果隨便在報(bào)章雜志或是尺牘宣言里面挑一段文章來分析，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那里面的思想情感和語(yǔ)言，大半都由“套板反應(yīng)”起來的。韓愈談他自己做古文，“惟陳言之務(wù)去”，這是一句最緊要的教訓(xùn)。語(yǔ)言跟著思想情感走，你不肯用俗濫的語(yǔ)言，自然也就不肯用俗濫的思想情感，你遇事就會(huì)朝深一層去想，你的文章也就真正是“作”出來的，不致落入下乘。16．解釋“套板反應(yīng)”。（３分）17．“字被人用得太濫，也是如此”這一句話應(yīng)如何解釋，請(qǐng)寫出來。（2分）18．文中作者舉“柳腰桃面”等套語(yǔ)的評(píng)述的例子，說明了什么道理？（３分）三、閱讀下面的文字，完成19－21題。（8分）流浪的二胡有一個(gè)精靈，漂泊如三春之水，清冷似冬夜之月；有一個(gè)精靈，惆悵如初夏細(xì)雨，幽怨似深秋桂子；有一個(gè)精靈，它注定了永遠(yuǎn)都在流浪——二胡，江南，流浪的二胡。蒙古包、轱轤車，風(fēng)吹草低見牛羊的大草原注定了是馬頭琴的搖籃；紅高粱、信天游，大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)的黃土高坡天生就是嗩吶的世界，而楊柳岸、烏篷船，小橋流水繞人家的江南則永遠(yuǎn)是二胡生生不息的磁場(chǎng)。二胡之于江南，恰如杏花春雨之于江南一般的詩(shī)意和綿長(zhǎng)。只是我們不知那當(dāng)初的當(dāng)初，是江南選擇了二胡，還是二胡選擇了江南。六朝金粉、王謝侯府的秦淮，有太多的聲色犬馬，那不是二胡弦線上開放的花；三秋桂子、十里荷花的錢塘，有太濃的綺麗繁華，那也不是二胡琴弓中跳動(dòng)的韻律。纖道、烏篷、臺(tái)門、廊棚、雨巷、石橋、茶肆、谷場(chǎng)，這才注定了二胡流浪的行腳。本不屬于墨客騷人，顯貴官宦，流浪的二胡注定只是在百姓黎民、俗子凡夫中開放的花，流淌的畫；流浪的二胡天生就是販夫走卒、商賈戲子開心時(shí)的道具，潦倒間的支撐。我真的不知道從什么時(shí)候起二胡開始在江南流浪，我只知道當(dāng)如水月色浸淫深秋桂子，稠密的細(xì)雨婆娑河邊芭蕉的時(shí)候；當(dāng)多情的晚風(fēng)撞拂臺(tái)門石橋，散漫的炊煙繚繞鄉(xiāng)野谷場(chǎng)的時(shí)候，二胡的流浪便開始了。當(dāng)流浪的二胡宿命地遇上了那個(gè)人，它的流浪被無端的濃縮聚集了，被無限地?cái)U(kuò)散放大了。那個(gè)叫瞎子阿炳的人，像一個(gè)巫師，二胡遇上了他，從此便再也停不下流浪的步伐。《二泉映月》的音符如泉眼汩汩灑漫，我們知道那流浪著的該是一種無奈；《病中吟》的曲調(diào)如淚水緩緩流出，我們知道那流浪著的分明是一種悲涼；《良宵》的節(jié)拍如思念濃濃籠罩，我們知道那流浪著的更是一種徹骨的滄桑。二胡流浪著一種悲涼和困頓、一種滄桑和無奈。不是二胡的流浪、音樂的流浪，那樣的流浪是一個(gè)靈魂的流浪，一方水土的流浪；那樣的流浪是一個(gè)時(shí)代的流浪，一個(gè)民族的流浪。流浪的二胡總要催生眾多流浪的心靈，催放眾多流浪的花，瞎子阿炳便是一個(gè)極致。然而在江南，在青石小弄臺(tái)門深，烏瓦粉檐廊棚長(zhǎng)遍地市肆的江南，在春草池塘蛙鼓稠，鶯雛聲里碧禾濃處處鄉(xiāng)野的江南，類似因了二胡而流浪的的心靈和生命又何止阿炳呢？在我的故鄉(xiāng)，四歲失明，自幼父母雙亡的孫文明，十二歲時(shí)便從故鄉(xiāng)的曹娥江邊出發(fā)漂泊江南，顛沛流離中，他的二胡響徹了大半個(gè)江南。《流波曲》《四方曲》《人靜心安》，使他由一個(gè)民間流浪藝人，走上了上海音樂學(xué)院民樂系講授二胡的講臺(tái)。而流浪了一輩子的孫文明，最終還是積勞成疾地客死于異鄉(xiāng)上海。從阿炳到孫文明，到江南市肆和鄉(xiāng)野里眾多生生滅滅的流浪的靈魂，都體現(xiàn)了一種忍耐和堅(jiān)韌、一種奮進(jìn)和抗?fàn)?。我傷感地承認(rèn)，在江南的絲竹里，二胡也許最具有悲劇性格。一方水土的精靈，一盈風(fēng)情的血脈，器樂是一個(gè)時(shí)代一種文化的魂魄。而流浪是生命另一種鮮活的姿態(tài)，這種鮮活的姿態(tài)永遠(yuǎn)都不能消解。19．作者在文章的第⑵自然段把“馬頭琴”“嗩吶”“二胡”放在一起來寫，這是想表明一個(gè)什么樣的觀點(diǎn)？（2分）20．文章的第(6)自然段說“瞎子阿炳便是一個(gè)極致”，請(qǐng)解釋這句話在文中含義。（2分）21.文章的標(biāo)題為“流浪的二胡”，請(qǐng)結(jié)合全文，概括“流浪”的兩層含義。（4分）⑴⑵四、閱讀下面一段文言文，完成22－24題。（８分）古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎！是故無貴無賤無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也。22．解釋下列加點(diǎn)的詞的意思。（2分）⑴其為惑也⑵吾從而師之23．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）⑴師者，所以傳道受業(yè)解惑也。⑵吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎！24．這段文字闡述的師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（2分）五、默寫及語(yǔ)言運(yùn)用。（共6分）25．補(bǔ)寫出下列名句名篇的空缺部分（只選兩小題）。（4分）⑴山不厭高，海不厭深。

，

。（曹操《短歌行》）⑵惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，

，

，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。（蘇軾《赤壁賦》）⑶是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，____________，___________，如是而已。（韓愈《師說》）⑷獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。

，

，誰主沉??？（毛澤東《沁園春

長(zhǎng)沙》）26．給下面一則新聞加上標(biāo)題，不超過12字。（2分）國(guó)家工商總局近期選擇了石家莊、昆明、沈陽(yáng)和浙江義烏的四個(gè)綜合批發(fā)市場(chǎng)進(jìn)行電池商品質(zhì)量監(jiān)督抽查，共抽查了26家經(jīng)銷單位經(jīng)銷的40種電池，經(jīng)檢驗(yàn)合格商品20種。在抽查中發(fā)現(xiàn)的主要問題有：電池放電容量不合格，不合格率為40%；堿性電池汞含量達(dá)不到低汞電池的要求，本次抽查的9種堿性電池中，有5個(gè)仍為高汞產(chǎn)品，堿性電池含汞量合格為44%；電池標(biāo)識(shí)不規(guī)范，24種電池的含汞量標(biāo)識(shí)不規(guī)范和不符要求，符合要求的僅為40%。六、作文。（40分）27．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。紫藤羅和牽?；?，沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示自己的美麗；籬笆和枯樹，本無美景可言，卻憑借牽?；ê妥咸倭_，成就了一道道風(fēng)景。請(qǐng)以“借”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于600字的文章。2．浙江省2006年高中證書會(huì)考語(yǔ)文模擬試卷答卷（第二冊(cè)）浙江省寧波中學(xué)張建華老師命題班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：總分：得分|一、（30分，每小題２分）123456789101112131415得分|二、（8分）16．（3分）17．（2分）18．（3分）得分|三、（8分）19．（2分）20．（2分）21．（4分）⑴⑵得分|四、（8分）22．（2分）⑴其為惑也⑵吾從而師之23．（4分）⑴⑵24．（2分）得分|五、（共6分）25．（只選兩小題）。（4分）⑴

，

⑵

，

⑶__________________，⑷

，

26．（2分）2．浙江省2006年高中證書會(huì)考語(yǔ)文模擬試卷答案（第二冊(cè)）浙江省寧波中學(xué)張建華老師命題1．AB．冠（ɡuān）冕堂皇，C．粘（zhān）貼，D麻痹（bì）2．DA．不容置疑，B．博弈，C．和事佬3．DA．審時(shí)度勢(shì)：了解時(shí)事的特點(diǎn)，估計(jì)情況的變化。B．冰消瓦解：比喻完全消失或崩潰。C．行跡：行動(dòng)的蹤跡。4．D學(xué)歷：學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，指曾在哪些學(xué)校畢業(yè)或肄業(yè)。學(xué)力：在學(xué)問上達(dá)到的程度。制假：制造假冒偽劣產(chǎn)品等。治假：懲治制假販假行為。慫恿：鼓動(dòng)別人去做（某事）。縱容：對(duì)錯(cuò)誤行為不加制止，任