幼兒園心理健康普測篩查方案范文（7篇）

幼兒園心理健康普測篩查方案范文（精選7篇）為了確定工作或事情順利開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園心理健康普測篩查方案范文（精選7篇），希望對大家有所幫助。幼兒園心理健康普測篩查方案范文（精選7篇）1活動目標(biāo)：1、通過情境引導(dǎo)，知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。2、愿意傾訴自己的煩惱，交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。3、感受快樂帶給自己和他人的積極的情感體驗(yàn)。活動準(zhǔn)備：課件、記錄紙活動過程：一、大草原引發(fā)1．這是哪里？今天我們就一起到大草原上走走吧。二、情境引導(dǎo)，知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。1．講述故事《老鼠和棕馬》（1）你們看它是誰？（2）他們的煩惱是什么？小結(jié)：他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，大草原能夠帶走他們的煩惱，真神奇啊?。?）草原把老鼠和小棕馬的煩惱帶走了，他們高興的在草原上又蹦又跳。三、愿意傾述自己的煩惱，交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。1．傾述煩惱。（1）你們有煩惱的事情嗎？請你在這張紙上畫一畫你的煩惱。（畫好后交流）小結(jié)：生活中，每個(gè)人都會有這樣、那樣的煩惱。（2）對著大草原大聲的說出煩惱。2．交流、分享同伴的好辦法。3．聽音樂放松心情。四、感受、分享并傳遞快樂1．分享他人和自己的快樂。（1）打開禮物盒分享快樂。小結(jié)：快樂事情讓他們笑的這么高興，也感染了我們，原來快樂是可以傳遞的。2．與幼兒一起自拍留下快樂瞬間3．走出活動室傳遞快樂幼兒園心理健康普測篩查方案范文（精選7篇）2一、指導(dǎo)目標(biāo)：1、本學(xué)期繼續(xù)對全園幼兒開展心理健康教育及心理輔導(dǎo)活動，使幼兒不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)自我控制、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；學(xué)會相互關(guān)懷、團(tuán)結(jié)合作；能夠勇往直前、分享快樂；培養(yǎng)幼兒健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。2、針對個(gè)別留守兒童，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，通過沙盤游戲等心理輔導(dǎo)活動，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。3、要以面向全園幼兒為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育及心理輔導(dǎo)真正進(jìn)入課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過活動讓幼兒獲得心理體驗(yàn)來改變自己。4、對全園教師進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，減輕教師來自各方面的壓力，關(guān)愛自我，分享快樂！二、具體工作：1、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng)；2、為了更好的上好心理健康教育課，多與各班老師交流，分享；3、實(shí)施心理健康教育課，以面向全體幼兒為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔。4、做好心聯(lián)小屋的工作、幼兒園博客的更新、家長培訓(xùn)工作，為孩子的身心健康做出努力。三、具體實(shí)施：1、教師方面：（1）對教師進(jìn)行一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)。（2）為每個(gè)班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案，并請各班的老師隨堂聽課。2、幼兒方面：（1）教會幼兒掌握幾種讓心情變好的方法。（2）讓幼兒隨時(shí)有表達(dá)和宣泄自己情感的地方。（3）讓幼兒通過心理活動的開展，能夠認(rèn)識自我，改變錯(cuò)誤行為，不斷成長、快樂分享。3、家長方面：與家長多溝通；為全園家長組織一次培訓(xùn)。（聽專家講座的形式）四、具體工作安排：（專責(zé)心理教師：鄔濤活動從第四周開始，若因幼兒園有其他活動，活動將會做臨時(shí)的調(diào)整。）幼兒園心理健康普測篩查方案范文（精選7篇）3一、積極推進(jìn)心理健康教育工作：1、我園將繼續(xù)完善生理和心理、家園互動、師生緊密結(jié)合的多層次、多方位的心理健康教育體系，構(gòu)建維護(hù)心理健康的二級心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建維護(hù)師生心理健康的工作機(jī)制。2、營造有利于師生形成良好個(gè)性心理品質(zhì)的和諧氛圍，有效預(yù)防和緩解師生的心理壓力，提高我園師生的社會適應(yīng)能力和心理調(diào)適能力。二、以心理課堂教學(xué)為主渠道，充分開發(fā)師生心理潛能開展。1、針對幼兒年齡特點(diǎn)在大、中、小班各開設(shè)心理課程。2、老師之間平時(shí)應(yīng)互相聽課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。3、以心理講座為輔助，為老師排除心理障礙。三、開展老師的心理輔導(dǎo)工作，對每一位來訪的老師做到真誠傾聽、詳細(xì)記錄、認(rèn)真分析、助人自助、過程保密等要求。對于在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題的幼兒希望老師給予直接的指導(dǎo)。1、利用多種渠道，宣傳心理健康知識。2、辦好家長學(xué)校，向家長們宣傳心理健康知識，使他們關(guān)注幼兒的心理健康問題。3、利用好宣傳欄對家長及教師宣傳心理健康常識，旨在普及心理健康科學(xué)教育，幫助她們掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。幼兒園心理健康普測篩查方案范文（精選7篇）4一、活動目標(biāo)1、細(xì)致觀察畫面，猜測時(shí)間發(fā)生的原因，完整連貫地表達(dá)自己的想法。2、在交流過程中，體驗(yàn)調(diào)解情緒的簡單方法，保持積極樂觀的態(tài)度。3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。二、活動準(zhǔn)備記號筆若干，自制表情書一本，幼兒身貼標(biāo)記，自制寶盒一個(gè)。三、活動過程（一）導(dǎo)入部分師：看你們這么開心呢，我把你們的表情畫了下來呢。（師畫）提問：你們有什么開心的事？生活中還有哪些不同的心情？（幼兒回答，師根據(jù)幼兒的回答在表情書上貼相應(yīng)的表情圖標(biāo)）師小結(jié)：每個(gè)人都有不同的心情，有時(shí)生氣、有時(shí)傷心、有時(shí)還很無聊。（二）故事欣賞提問：故事中的孩子在干嗎？他們的心情怎樣？好朋友在一起還能做些什么事情？播放圖片。提問：現(xiàn)在他們的心情怎們樣了？可能發(fā)生了什么事情呢？（朋友之間發(fā)生了矛盾）師：好朋友之間發(fā)生了矛盾，你有什么好方法幫助他們？（三）聯(lián)系實(shí)際生活討論生活中你有什么讓你心情那個(gè)糟糕的事情？有什么好方法能讓心情好起來？（幼討論、說一說）師小結(jié)：尋找美食、沒自己喜歡的東西；找朋友一起玩，有時(shí)還可以唱歌聽聽。問：當(dāng)朋友心情不好時(shí)，你有什么好方法讓朋友開心起來？（四）操作、交流請幼兒把能讓朋友開心起來的好方法畫在卡上，再將其貼子自制書上。請個(gè)別幼兒上前拿起自己的卡，大聲說說好方法。（五）結(jié)束活動師：用了你們的好方法呀，故事中的小朋友終于笑了。（播放圖片）他們把好心情裝進(jìn)了“寶盒”中，寶盒傳遞到了我這里，我打開寶盒，朝里面微微一笑，也把我的心情裝進(jìn)去。來你們也來笑一笑？（師提供寶盒，請每位幼兒笑一笑，邊總結(jié)一些好的改變心情的方法。）活動反思：良好的情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展?；顒又?，教師處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒興趣盎然，達(dá)到了身心愉悅的目的。活動中，教師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的情緒情感，并用多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，積極、主動地完成了活動的要求，整個(gè)活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。幼兒園心理健康普測篩查方案范文（精選7篇）5一、生活、衛(wèi)生習(xí)慣：1.在成人的幫助下學(xué)會飯前洗手，飯后漱口，學(xué)會使用手巾、認(rèn)真洗手不玩水。2.會使用小勺吃飯，吃完自己的一份食物。培養(yǎng)幼兒不挑食，不偏食，不剩飯菜，不弄臟桌面等好習(xí)慣，知道飲食和健康的簡單關(guān)系，懂得健康的重要性。3.安靜就寢，在成人的幫助下有次序地穿脫衣物、鞋子、并把它們放在固定地方。4.學(xué)習(xí)自己的事情自己做，學(xué)習(xí)獨(dú)立地穿脫衣服、鞋子，使用自己的杯子，學(xué)習(xí)簡單整理自己的床鋪。學(xué)習(xí)分類收放玩具和用品，放在指定的地方。5.學(xué)習(xí)正確的洗手方法，知道飯前便后要洗手;學(xué)習(xí)飯后漱口的正確方法，懂得保護(hù)牙齒健康的重要性，養(yǎng)成好習(xí)慣。6.愛護(hù)五官，不要挖鼻孔、耳孔，不吃手、飾物。幫助幼兒保持儀表整潔。7.知道不亂拿他人的物品和玩具，也不能使用他人的物品。8.建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快，形成安全感、依賴感。二、衛(wèi)生保?。河捎谟變耗挲g較小，各方面都需要老師的幫助、示范與督促。因而我們需要給孩子制定較好的常規(guī)工作。首先，我們要保證幼兒在的生活和心理狀態(tài)下進(jìn)餐。餐前不能訓(xùn)斥幼兒，不能強(qiáng)迫進(jìn)食，造成環(huán)境壓抑。進(jìn)餐前，教師以親切的口吻，熱情的態(tài)度向幼兒介紹飯菜，讓幼兒看一看顏色、聞一聞香味，嘗一嘗味道，并可播放優(yōu)美舒緩的音樂。使孩子進(jìn)餐時(shí)感到愉悅，促使唾液分泌，激發(fā)幼兒的食欲。其次，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣及進(jìn)餐衛(wèi)生也是很重要的。良好的飲食習(xí)慣能增進(jìn)幼兒食欲，促進(jìn)人體對食物的消化和吸收，從而增進(jìn)健康。我要求幼兒養(yǎng)成飯前洗手，飯后漱口、擦嘴，保持桌面及衣服清潔的習(xí)慣;養(yǎng)成吃飯時(shí)要安靜、愉快地進(jìn)餐，細(xì)嚼慢咽，學(xué)會用筷子、不挑食、不剩飯菜的習(xí)慣;養(yǎng)成不喝生水，少吃零食，睡前及飯前不吃零食，不吃不潔食物的習(xí)慣。認(rèn)真做好大掃除工作，祛除衛(wèi)生死角。配合保健大夫做好晨檢記錄與家長聯(lián)系簿。定期向家長宣傳衛(wèi)生保健知識。三、健康：1.能較好地適應(yīng)環(huán)境、氣候和生活條件的變化。懂得一些健康、衛(wèi)生知識，有較好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有初步的生活自理能力;2.能積極參加多種體育活動，能使用運(yùn)動器械進(jìn)行活動并注意安全。3.認(rèn)識人體的主要器官，了解其功能。幫助幼兒了解常見病的簡單知識，樂于接受預(yù)防接種的好習(xí)慣。4.了解高興的情緒對身體的好處。學(xué)習(xí)走、跑、跳、投擲、鉆爬、攀登等基本動作，培養(yǎng)幼兒動作的靈活性、協(xié)調(diào)性，姿勢正確。5.培養(yǎng)幼兒在體育活動中團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律、寬容謙讓、勇敢的好品質(zhì)。幼兒園心理健康普測篩查方案范文（精選7篇）6一、指導(dǎo)思想健康心理和人格教育是現(xiàn)代教育的主題，也是幼兒教育的主題?！吨袊鴥和l(fā)展綱要(20xx-20xx年)》強(qiáng)調(diào)：“兒童期是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。為兒童成長提供必要的條件，給予兒童必需的保護(hù)、照顧和良好的教育，將為兒童一生的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)?！比欢?，3~6歲的學(xué)前兒童還處在心理成長發(fā)展和人格形成的關(guān)鍵期，他們具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，可塑性大，由于他們在心理上極不成熟，自我調(diào)節(jié)，控制水平較低，自我意識還處在萌芽狀態(tài)，極易因環(huán)境等不良因素的影響形成不健康的心理和人格特點(diǎn)。學(xué)前兒童的心理健康與否，將會對他們的認(rèn)識，情感、個(gè)性、道德的發(fā)展和社會適應(yīng)等產(chǎn)生極其深刻的，有的難以逆轉(zhuǎn)的影響。而心理健康教育的目的是提高幼兒的心理素質(zhì)，不是解決心理問題，對有兒童進(jìn)行心理健康教育，而不只是針對有心理問題的兒童，因此，幼兒園的保教工作者，已不再僅僅是對幼兒日常生活的安排和護(hù)理、身體的保健與保育，以及生長指標(biāo)的達(dá)標(biāo)。而是要關(guān)注幼兒的情緒和需要，加強(qiáng)心理健康的指導(dǎo)。為兒童創(chuàng)造融洽、和諧的心理環(huán)境及早幫助兒童矯治不良的行為，注重培養(yǎng)兒童健全的人格。二、工作重點(diǎn)1、成立課題組、制定學(xué)期計(jì)劃。2、為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，并把心理健康教育滲透到幼兒的.一日活動中去，以促進(jìn)幼兒的心理健康。3、提高教師、家長的'心理健康教育水平，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的理論知識。4、做好幼兒心理健康的測查工作，了解幼兒存在的心理健康問題。5、對幼兒出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行及時(shí)的矯治，并和家長聯(lián)系進(jìn)行共同教育6、家園配合，鞏固幼兒心理健康教育的效果。三、具體措施1、為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的活動環(huán)境，開展豐富多采的健康教育活動在日常生活中應(yīng)充分利用幼兒園活動室內(nèi)外及周邊自然、社區(qū)等環(huán)境，挖掘一切可以利用的資源，拓寬幼兒的活動空間。根據(jù)幼兒的年齡特征設(shè)置不同的活動內(nèi)容，根據(jù)教育內(nèi)容需要，設(shè)置的區(qū)域不斷變更，讓幼兒按個(gè)人興趣自由選擇。并且，在幼兒園的一日生活中把心理健康教育融入其中，使之成為幼兒園生活的一部分，而且游戲和活動是幼兒學(xué)習(xí)交往技能的機(jī)會，可以通過語言、藝術(shù)、科學(xué)、健康、社會等游戲活動的開展及一日生活常規(guī)管理，有意識的將心理健康內(nèi)容滲透其中，挖掘各個(gè)活動的心理培養(yǎng)目標(biāo)，幫助幼兒建立良好的心理素質(zhì)。2、尊重幼兒個(gè)性，促進(jìn)心理健康每位幼兒在生理和心理上都有其各自的特點(diǎn)，存在差異。作為個(gè)性心理特征和性格，在每個(gè)幼兒身上的表征都不一樣。對任何一種表征的幼兒，我們都不能忽視。要根據(jù)每位幼兒的心理特點(diǎn)、發(fā)展的需要，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，滿足不同幼兒的心理需要，有針對性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助幼兒解決面臨的問題和困擾，更好地發(fā)揮心理健康教學(xué)活動地教育作用，促進(jìn)幼兒健康活潑地發(fā)展。對于一些有心理缺陷、心理障礙，行為怪異的問題幼兒，更要進(jìn)行跟蹤研究，制定系列方案，采取積極的方法，進(jìn)行矯正性輔導(dǎo)，幫助他們克服個(gè)性傾向，恢復(fù)其健康的心理。3、學(xué)習(xí)心理健康的相關(guān)理論，明確兒童心理健康的重要性任何研究都是以理論為指導(dǎo)的，在研究時(shí)通過學(xué)習(xí)相關(guān)兒童心理健康的相關(guān)理論，了解兒童心理特點(diǎn)，幫助我們在實(shí)踐中把握研究的方向，使我們避免走許多彎路。而理論也能轉(zhuǎn)變我們教師的教育觀念，在研究中采用適合于幼兒的方式方法，對幼兒的心理健康問題加以引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展。4、家園配合，共同教育家庭是幼兒生活中第一個(gè)接觸到的環(huán)境。完善的家庭結(jié)構(gòu)，良好的家庭人際環(huán)境，家長本身的素養(yǎng)及對子女的教育觀、教養(yǎng)方式，家長之間和幼兒園之間是否要求統(tǒng)一等，都會給幼兒心靈烙上深刻的“印記”，因此，教師和家長要經(jīng)常溝通，相互交流幼兒在家或在園情況，以便及時(shí)糾正幼兒在心理方面所產(chǎn)生的問題。5、做好幼兒個(gè)案的追蹤調(diào)查認(rèn)真觀察幼兒在的行為，及時(shí)寫好個(gè)案分析，以提高教師的反思能力，并作好比對、測查資料的收集記載工作。幼兒園心理健康普測篩查方案范文（精選7篇）7一、設(shè)計(jì)思路新《綱要》指出"要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。"高興、郁悶、傷心、快樂都是人的正常情緒，高興、快樂是積極的情緒，過度的生氣和傷心是消極的情緒。消極情緒體驗(yàn)如果長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸了解并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒。本活動依據(jù)中班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動。依據(jù)幼兒的成長特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)此活動，活動中還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用圖片聯(lián)想、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。二、活動目標(biāo)1．理解他人生氣、傷心的原因，了解幫助和安慰別人的方式、方法，表達(dá)自己的愛心。2、知道能用多種方法讓自己不再生氣，不再難過，變得快樂。三、活動準(zhǔn)備PPT（課件）、墊