2014重要規(guī)劃你的大學(xué)生涯講義

規(guī)劃規(guī)劃你的大學(xué)生涯關(guān)鍵詞：目標(biāo)、差距、規(guī)劃成功的人可以無(wú)數(shù)次修改方法，但絕不輕易放棄目標(biāo)。不成功的人總修改目標(biāo)，就是不改方法。成功的人和不成功的人最大的區(qū)別是成功的人和不成功的人就差一點(diǎn)點(diǎn)1.你的人生目標(biāo)是什么？2.你讀大學(xué)，為的是什么？3.你的職業(yè)目標(biāo)是什么？4.你如何實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)？1.了解制定人生總體目標(biāo)的方法；2.了解、掌握SWOT分析法；3.利用SWOT分析法尋找職業(yè)差距。第一部分

規(guī)劃你的人生總體目標(biāo)（一）明確初次就業(yè)目標(biāo)（二）利用SWOT分析法尋找職業(yè)差距（三）制定大學(xué)生涯行動(dòng)計(jì)劃（四）整合信息形成規(guī)劃文案第二部分規(guī)劃你的大學(xué)生涯學(xué)習(xí)目標(biāo)盲？忙？？

？？茫？大學(xué)生現(xiàn)狀

困惑！四部作品

剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)，師長(zhǎng)們都會(huì)告誡我們：大學(xué)的四年可用魯迅的四部作品來(lái)概括：大一《彷徨》，大二《吶喊》，大三《傷逝》，大四《朝花夕拾》。

他們說(shuō)：“彷徨”者，初入大學(xué)的大一學(xué)子們，對(duì)嶄新的大學(xué)生活還處于適應(yīng)階段，故而彷徨也。

大二則“吶喊”了。經(jīng)大學(xué)一年的彷徨觀察，終于發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活瀟灑無(wú)比。沒(méi)有了家長(zhǎng)的管束，校園就像個(gè)自由自在的旅游營(yíng)地：“無(wú)限制”上“網(wǎng)”

隨意地逛街；甚至逃課、睡大覺(jué)，“太瀟灑”了，忍不住學(xué)那喜歡“長(zhǎng)嘯”的魏晉名士，吼（吶喊）一嗓子了！

當(dāng)然，世界上沒(méi)有免費(fèi)的午餐，大二的“吶喊”換來(lái)的是大三的“傷逝”，傷時(shí)間之易逝，學(xué)業(yè)卻荒廢多多也！

面臨畢業(yè)，面臨畢業(yè)后激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)子們終于醒悟而奮起了。

大四的戲幕拉開(kāi)了，

“朝花夕拾”需要的卻是更過(guò)得多的付出??？

那么，怎樣才能在大學(xué)過(guò)得更從容、充實(shí)呢

目標(biāo)確定目標(biāo)就是構(gòu)筑成功的磚石。

職業(yè)方向即從業(yè)方向，是對(duì)職業(yè)的選擇；

階段目標(biāo)是職業(yè)規(guī)劃中每個(gè)時(shí)間段的目標(biāo)；總體目標(biāo)即當(dāng)前可預(yù)見(jiàn)的最長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，也是在特定規(guī)劃中的終極目標(biāo)。在確定總體目標(biāo)時(shí)，如果能適當(dāng)?shù)乜吹眠h(yuǎn)些，定得高點(diǎn)，則有助于最大限度地激發(fā)規(guī)劃者的潛能。

？

那么，怎樣規(guī)劃我們的人生目標(biāo)開(kāi)公司工科學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)政府部門(mén)工作大公司工作事業(yè)成功立志經(jīng)商案例分析：比爾·拉福的成功軌跡通用公司2年公務(wù)員5年芝加哥大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士3年麻省理工學(xué)院機(jī)械本科4年商業(yè)經(jīng)驗(yàn)人格功底商務(wù)功底產(chǎn)品功底比爾·拉福創(chuàng)業(yè)之路創(chuàng)業(yè)20年20萬(wàn)—2億大企業(yè)家

明確各階段目標(biāo)設(shè)計(jì)各階段發(fā)展階梯制定各階段實(shí)施策略？

那么，如何規(guī)劃我們的大學(xué)生涯1234二、規(guī)劃你的大學(xué)生涯

明確初次就業(yè)目標(biāo)利用SWOT分析法尋找職業(yè)差距制定大學(xué)生涯行動(dòng)計(jì)劃整合信息形成規(guī)劃文案

大學(xué)生的中短期職業(yè)規(guī)劃，其最根本、也最現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，是初次就業(yè)的成功－－在踏上社會(huì)之初，能擁有一份與自己的個(gè)性、興趣、價(jià)值觀和能力相對(duì)匹配的職業(yè)崗位。（一）明確初次就業(yè)目標(biāo)

重要的不是你現(xiàn)在所處的位置而是你邁出下一步的方向。

職業(yè)目標(biāo)分解是根據(jù)觀念、知識(shí)、能力差距，將職業(yè)生涯長(zhǎng)期的遠(yuǎn)大目標(biāo)分解為有時(shí)間規(guī)定的長(zhǎng)、中、短期分目標(biāo)，直至將目標(biāo)分解為某確定日期可以采取的具體步驟。一直分解到你知道為實(shí)現(xiàn)你十年后的目標(biāo)今年干什么、明天干什么。學(xué)會(huì)目標(biāo)分解

在現(xiàn)實(shí)與理想實(shí)現(xiàn)之間建立可拾級(jí)而上的臺(tái)階。目標(biāo)分解的方法按性質(zhì)分解

按時(shí)間分解人生目標(biāo)：整個(gè)職業(yè)生涯長(zhǎng)期目標(biāo)：5-10年中期目標(biāo)：2-5年短期目標(biāo)：2年外生涯職業(yè)目標(biāo)內(nèi)生涯職業(yè)目標(biāo)：知識(shí)、觀念、經(jīng)驗(yàn)、能力等工作內(nèi)容目標(biāo)職務(wù)目標(biāo)工作環(huán)境目標(biāo)經(jīng)濟(jì)收入目標(biāo)工作地點(diǎn)分享：你的職業(yè)目標(biāo)是什么？

目標(biāo)第一目標(biāo)（興趣、內(nèi)容）第二目標(biāo)（期望、待遇）第三目標(biāo)（專業(yè)、地點(diǎn)）職業(yè)教師公務(wù)員電子工程師條件語(yǔ)言表達(dá)能力（普通話）溝通能力實(shí)踐能力英語(yǔ)水平（四、六級(jí)證書(shū)）英語(yǔ)水平（四、六級(jí)證書(shū)）英語(yǔ)水平（四、六級(jí)證書(shū)）電工證計(jì)算機(jī)操作能力電工證學(xué)位、學(xué)歷學(xué)位、學(xué)歷學(xué)位、學(xué)歷T代表Threat(威脅)SWOTW代表Weakness(弱勢(shì))O代表Opportunity(機(jī)會(huì))S代表Strength(優(yōu)勢(shì))（二）利用SWOT分析法尋找職業(yè)差距

又稱為態(tài)勢(shì)分析法，它是由舊金山大學(xué)的管理學(xué)教授于20世紀(jì)80年代初提出來(lái)的。所謂SWOT分析，即態(tài)勢(shì)分析，就是將與研究對(duì)象密切相關(guān)的各種主要內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅等，通過(guò)調(diào)查列舉出來(lái)，并依照矩陣形式排列，然后用系統(tǒng)分析的思想，把各種因素相互匹配起來(lái)加以分析，從中得出一系列相應(yīng)的結(jié)論，而結(jié)論通常帶有一定的決策性。

SWOT分析法羅列你的內(nèi)部的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),外部可能的機(jī)會(huì)與威脅優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)與機(jī)會(huì)、威脅相組合,形成SO、ST、WO、WT策略對(duì)SO、ST、WO、WT策略進(jìn)行甄別和選擇,確定你目前應(yīng)采取的具體戰(zhàn)略與方針

SWOT分析步驟Textinhere內(nèi)部環(huán)境外部環(huán)境優(yōu)勢(shì)Strength劣勢(shì)Weakness機(jī)會(huì)Opportunity威脅Threat1.SWOT矩陣圖TextinhereS：優(yōu)勢(shì)

1.擅長(zhǎng)什么？

2.有什么技術(shù)與能力？

3.能做什么別人做不到的？

4.和別人有什么不同的？

5.最近因何成功？W：缺點(diǎn)

1.什么做不來(lái)？

2.缺乏什么技術(shù)？

3.別人有什么比我好？

4.最近因何失??？O：機(jī)會(huì)

1.市場(chǎng)中有什么適合我的機(jī)會(huì)？

2.可以學(xué)什么技術(shù)與能力？

3.可以提供什么新的技術(shù)/服務(wù)？

4.怎樣可以與眾不同？

5.在5-10年內(nèi)的發(fā)展？T：威脅

1.市場(chǎng)最近有什么改變？

2.競(jìng)爭(zhēng)者最近在做什么？

3.是否趕不上市場(chǎng)需求的改變？

4.政經(jīng)環(huán)境的改變有何威脅？

5.家庭、健康、朋友的壓力？個(gè)人建立SWOT表時(shí)可以考慮的問(wèn)題內(nèi)部條件內(nèi)部潛在優(yōu)勢(shì)（Strengths）

內(nèi)部潛在劣勢(shì)（Weaknesses）1.身體健康，熱愛(ài)教育事業(yè)，精力充沛，充滿激情；2.專業(yè)對(duì)口，有豐富學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)；3.有很好的奉獻(xiàn)精神和責(zé)任心4.在家庭的影響下，對(duì)此行業(yè)有較全面的認(rèn)識(shí)，在觀念和信息的獲取上有一定的優(yōu)勢(shì)。1.語(yǔ)言能力的掌握程度不夠；2.性格相對(duì)內(nèi)向，當(dāng)眾發(fā)言時(shí)會(huì)緊張；3.社會(huì)實(shí)踐少；4.動(dòng)手能力不高。外部環(huán)境外部潛在機(jī)會(huì)（Opportunities）

外部潛在威脅（Threats）1.為朝陽(yáng)行業(yè)，發(fā)展前景很廣闊；2.正在被重視和關(guān)注中成長(zhǎng)；3.父親在該領(lǐng)域內(nèi)有一定影響力。

1.門(mén)檻越來(lái)越高，競(jìng)爭(zhēng)勁烈；2.部分地區(qū)對(duì)職業(yè)教育的重視程度不夠。案例：電子類教師的SWOT分析嘗試填寫(xiě)你的SWOT分析矩陣圖？外部因素內(nèi)部因素外部機(jī)遇：OpportunitiesO1：外部挑戰(zhàn)：ThreatsT1：內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)：StrengthsS1：優(yōu)勢(shì)-機(jī)遇：SO優(yōu)勢(shì)-挑戰(zhàn)：ST內(nèi)部劣勢(shì)：WeaknessesW1：劣勢(shì)-機(jī)遇：WO劣勢(shì)-挑戰(zhàn)：WT

我的優(yōu)勢(shì)(strength)及其使用：我的弱勢(shì)(weakness)及其彌補(bǔ)：我的機(jī)會(huì)(opportunity)及其利用：我面臨的威脅(threat)及其排除：2.SWOT分析可選擇策略WT策略：考慮弱點(diǎn)和威脅因素，努力使這些因素都趨于最?。籛O策略：考慮弱點(diǎn)和機(jī)會(huì)因素，努力使弱點(diǎn)趨于最小、機(jī)會(huì)趨于最大；ST策略：考慮優(yōu)點(diǎn)和威脅因素，努力使威脅趨于最小、優(yōu)點(diǎn)趨于最大；SO策略：考慮優(yōu)點(diǎn)和機(jī)會(huì)因素，努力使這些因素都趨于最大。目標(biāo)職業(yè)——媒體項(xiàng)目負(fù)責(zé)人SWOT分析目標(biāo)職業(yè)——媒體項(xiàng)目負(fù)責(zé)人SWOT分析？

那么，明確職業(yè)差距后，如何制定大學(xué)生涯行動(dòng)計(jì)劃一、大學(xué)四年的行動(dòng)方案二、年度（或?qū)W期）行動(dòng)計(jì)劃三、月度計(jì)劃四、周計(jì)劃五、日計(jì)劃制定大學(xué)生生涯的行動(dòng)計(jì)劃①為什么這個(gè)目標(biāo)對(duì)我而言是最可能的？②我將如何達(dá)成這一目標(biāo)？③我將分別在何時(shí)進(jìn)行上述每一項(xiàng)計(jì)劃？④有哪些人將會(huì)或應(yīng)該幫助我共同進(jìn)行此項(xiàng)計(jì)劃？⑤對(duì)我而言還有哪些不能解決的問(wèn)題？制定行動(dòng)計(jì)劃應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題

拿破侖說(shuō)：“想得好是聰明，計(jì)劃好是聰明，做得好是最聰明?！?/p>

實(shí)施時(shí)間學(xué)業(yè)方面生活成長(zhǎng)方面社會(huì)實(shí)踐方面目標(biāo)方案目標(biāo)方案目標(biāo)方案第一學(xué)年上學(xué)期下學(xué)期第二學(xué)年上學(xué)期下學(xué)期第三學(xué)年上學(xué)期下學(xué)期第四學(xué)年上學(xué)期下學(xué)期大學(xué)四年的行動(dòng)方案大學(xué)規(guī)劃實(shí)施：大學(xué)學(xué)習(xí)、職業(yè)培訓(xùn)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐提高專業(yè)基礎(chǔ)加強(qiáng)人際溝通做好職業(yè)規(guī)劃提高師范技能加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)提高管理能力加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐提高班主任技能培養(yǎng)綜合素質(zhì)加強(qiáng)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)了解就業(yè)形勢(shì)掌握就業(yè)技巧大四大三大二大一大學(xué)規(guī)劃實(shí)施案例實(shí)施時(shí)間學(xué)業(yè)方面生活成長(zhǎng)方面社會(huì)實(shí)踐方面目標(biāo)方案目標(biāo)方案目標(biāo)方案1月 2月 3月 4月 5月 6月……12月年度（或?qū)W期）行動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容專業(yè)技術(shù)專業(yè)理論社團(tuán)活動(dòng)外語(yǔ)計(jì)算機(jī)社會(huì)實(shí)踐目標(biāo)學(xué)習(xí)人力資源開(kāi)發(fā)與管理技術(shù)提高人力資源管理理論修養(yǎng)拓展人脈學(xué)會(huì)做事提高英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力熟練掌握辦公自動(dòng)化軟件拓展人脈學(xué)會(huì)做事子目標(biāo)工作分析招聘技術(shù)熟悉人力資源相關(guān)理論提高領(lǐng)導(dǎo)組織能力通過(guò)CET-4熟練使用word、PPT、Excel搜集社會(huì)熱點(diǎn)話題了解社會(huì)需求時(shí)間2010.3－2011.72010.3-2011.72010.3-2011.72010.3-2011.72010.3-2011.72010.3-2011.7途徑1.上《人力資源開(kāi)發(fā)與管理》2.定期到圖書(shū)館看《中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)》1.上《管理學(xué)原理》2.定期到圖書(shū)館看《管理世界》1.競(jìng)選班干部2.參加演講比賽3.競(jìng)選部長(zhǎng)每天早上六點(diǎn)半出門(mén)讀英語(yǔ)，背單詞（早上和中午各半小時(shí)），晚上練聽(tīng)力半小時(shí)），參加補(bǔ)習(xí)班，做四級(jí)試題。

1.閱讀《office2007》2.每天花一個(gè)小時(shí)上機(jī)練習(xí)1.做推銷員2.到就業(yè)指導(dǎo)中心進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐咨詢困難及解決臨時(shí)變動(dòng)×××大二上學(xué)期的目標(biāo)管理目標(biāo)——中職電子類教師實(shí)施案例實(shí)施時(shí)間學(xué)業(yè)方面生活成長(zhǎng)方面社會(huì)實(shí)踐方面目標(biāo)方案目標(biāo)方案目標(biāo)方案第1周第2周第3周第4周月度計(jì)劃實(shí)施時(shí)間學(xué)業(yè)方面生活成長(zhǎng)方面社會(huì)實(shí)踐方面目標(biāo)方案目標(biāo)方案目標(biāo)方案星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日周計(jì)劃學(xué)業(yè)方面生活成長(zhǎng)方面社會(huì)實(shí)踐方面目標(biāo)方案目標(biāo)方案目標(biāo)方案6：00～7：007：00～8：008：00～12：0012：00～14：0014：00～17：0017：00～18：0018：00～19：0019：00～21：0021：00～22：00日計(jì)劃目標(biāo)——中職電子類教師實(shí)施案例短片欣賞：埃里克·韋漢梅爾勇攀珠穆朗瑪峰影片欣賞知識(shí)點(diǎn)一SWOT分析法知識(shí)點(diǎn)二知識(shí)點(diǎn)三了解制定人生總體目標(biāo)的方法大學(xué)生涯的規(guī)劃學(xué)會(huì)如何制定大學(xué)生涯行動(dòng)計(jì)劃1.明確各階