2021年度山東省濟南市市中區(qū)教師招聘考試歷年真題

1、小張教師是新任英語教師，第一次登上講臺。學生在臺下反映很活

躍，讓小張教師很受鼓舞。她決定按原備課籌劃進行互動，就請了十位

同窗上講臺搶答表演會語?？墒怯捎诓焕斫鈱W生狀況，被請上講臺同窗

參差不齊，某些同窗反映快，此外某些由于聽不懂開始做小動作、扮鬼

臉。臺上臺下一片混亂。問題：請分析本案例中小張教師教學失誤因

素。

參照答案：

參照專家解析：答案要點：

備課是教師依照教學需要，為完畢教學任務、形成教學能力所做一切準

備工作。備課是教學工作全過程中一種重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課重要

保證。教師備課內(nèi)容有：鉆研教材；理解學生；考慮教法。

小張教師在鉆研教材上沒有什么問題。小張教師問題出在沒有充分理解

學生，這一環(huán)節(jié)沒有做好，導致上講臺參加互動學生不能好好配合，無

法達到教學目的規(guī)定?？紤]教法時充分發(fā)揮自己特長，選取適合自己教

學辦法進行教學，以獲得最佳教學效果。小張教師作為新教師，不能較

好地駕馭課堂，而她所設(shè)計互動場面太大，以至于失控。并且在面對課

堂混亂情形時，沒有充分心理準備，也沒有運用教學機智來挽回局面。

總之，小張教師這堂課沒有做好充分備課準備，是失敗重要因素。

2、下列表述中，將教誨視作一種過程是

A：教誨是振興經(jīng)濟基本B：我從這個報告中受到了深刻教誨C：

你孩子真有出息，你是怎么教誨孩子D：我今天聽了一場關(guān)于高興

教誨學術(shù)報告

參照答案：C

本題解釋：

【答案】C。專家解析：A描述是教誨地位和作用。B和D描述是一種成

果。C如何教誨孩子是一種過程。

3、在學業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在、可控、不穩(wěn)定因素是_____o

A：努力限度B：能力高低C：運氣好壞D：任務難易

參照答案：A

本題解釋：

參照答案：Ao參照專家解析：韋納成敗歸因理論中指出，能力屬于內(nèi)

部穩(wěn)定性不可控制因素，努力限度屬于內(nèi)部不穩(wěn)定可控制因素，任務難

易屬于外部穩(wěn)定性不可控制因素，運氣屬于外部不穩(wěn)定不可控制因素，

身心狀況屬于內(nèi)部不穩(wěn)定不可控制因素，外界環(huán)境屬于外部不穩(wěn)定不可

控制因素。

4、初中生在解決問題時已浮現(xiàn)抽象思維，這種現(xiàn)象在皮亞杰思維發(fā)展

階段理論中屬于哪一階段？

A：感知運動階段B：前運算階段C：詳細運算階段D：形式

運算階段

參照答案：D

本題解釋：

【答案】Do

5、材料1：齊白石先生自幼家境貧寒，沒有上學機會，長大后做了木工,

四十歲后來才開始自學繪畫，她虛心求教，勤學苦練，終于在畫壇上獨

樹一幟，成為知名國畫大師。

材料2：王安石有篇文章《傷仲永》說一種叫方仲永小孩，五歲能詩，

“指物作詩立就”，其父“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”。方仲永十

二三歲時，“令作詩，不能稱前時之聞。”又七年，方仲永“泯然眾人

矣”。

閱讀材料，分析影響個體能力發(fā)展因素。（11分）

參照答案：

參照專家解析：（1）影響個體能力發(fā)展因素重要有：

遺傳：遺傳素質(zhì)是人能力發(fā)展前提，為個體身心發(fā)展提供了也許性。

環(huán)境和教誨：環(huán)境是能力發(fā)展外部條件。有目、有籌劃、有組織學

校教誨在能力形成和發(fā)展中更是具備特殊意義，起著主導性作用，它不

但使受教誨者掌握知識和技能，并且也形成和發(fā)展能力。

實踐活動：人能力是在實踐活動中形成和發(fā)展起來。離開了實踐活

動，雖然有良好素質(zhì)。有良好環(huán)境和教誨，能力也難以形成和發(fā)展起來。

個體主觀能動性：個體主觀能動性起決定性作用，最后通過社會實

踐形成和發(fā)展。

（2）案例一中齊白石雖然沒有良好外部環(huán)境（家境貧寒），也沒有接

受系統(tǒng)學校教誨（沒有上學機會），但她充分發(fā)揮主觀能動性作用（虛心

求教），并且在實踐中不斷練習（勤學苦練），終于在畫壇上獨樹一幟，

成為知名國畫大師。這就表白了人主觀能動性在個人能力發(fā)展中起決定

作用，并通過實踐形成和發(fā)展。發(fā)揮了自己主觀能動性，是她走向成功

核心因素。

案例二中方仲永雖然有優(yōu)良先天遺傳素質(zhì)（五歲能詩，“指物作詩

立就”），但是遺傳素質(zhì)只是能力發(fā)展前提，還需要結(jié)合后天教誨。教

誨在人能力發(fā)展中起主導作用。由于方仲永爸爸“日扳仲永環(huán)謁于邑人,

不使學”，使她后天缺少良好教誨，導致遺傳素質(zhì)也沒有得到更好發(fā)展

而“泯然眾人矣”。方仲永案列強調(diào)了教誨在人能力發(fā)展中主導作用，

不斷接受教誨和學習才干增進能力發(fā)展。

6、政府機關(guān)作為國家機構(gòu)重要構(gòu)成某些，與其她社會組織相比較，具

備（）特性。

A：政治性B：服務性C：權(quán)威性D：法制性

參照答案：ACD

本題解釋：

【答案】ACDo

7、突然敲門聲，將聽課學生注意力吸引過去，這種狀況屬于

A：隨意注意B：不隨意注意C：隨意后注意D：注意動搖

參照答案：B

本題解釋：

【答案】B。專家解析：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目、無

需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生注意。

8、為什么說幼兒教誨離不開家庭？

參照答案：

【參照答案】

幼兒教誨離不開家庭，其因素是：

(1)家庭是幼兒成長最自然生態(tài)環(huán)境。幼兒身心尚未成熟，她們需要

社會特殊保護和照顧。家庭是社會最基本單元，也是幼兒成長最自然生

態(tài)環(huán)境，肩負著養(yǎng)育幼兒重大責任。對于幼兒來說，與父母共同生活是

最重要需要。

(2>家庭是人第一所學校。父母對孩子態(tài)度給幼兒后來對社會態(tài)度

奠定了基本。每個幼兒都從自己家庭生活中獲得不同于她人經(jīng)驗、形成

自己行為習慣、發(fā)展待人處事能力以及語言等。這一切在幼兒人園后，

依然極大地影響和制約著幼兒園教誨，幼兒園教誨只能在幼兒原有基本

上展開，否則教誨效果不佳。

(3)家長是幼兒園重要教誨力量。家長與幼兒天然聯(lián)系使家長具備別

人難以代替優(yōu)勢，一旦家長與教師為著一種共同目攜起手來，教誨效果

將倍增。詳細體當前：家長參加極有助于幼兒發(fā)展；家長是教師最佳合

伙者；家長自身是幼兒園寶貴教誨資源。

9、將“教誨”解釋為“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也”

著作是

A：《孟子》B：《學記》C：《說文解字》D：《論語》

參照答案：C

本題解釋：

答案：C【解析】許慎在《說文解字》中這樣解釋：“教，上所施，下

所效也；育，養(yǎng)子使作善也”。

10、12.小趙大學畢業(yè)后就職于一所高檔中學，工作踏實肯干，但是不

久她卻發(fā)現(xiàn)同事和學生都自覺不自覺地疏遠她，她感到很苦惱。日后她

才明白本來是由于自己不修邊幅，個人衛(wèi)生方面太不注意，經(jīng)常被同事

和學生視為另類。她感到十分困惑，“我把課講完講好不就行了，吃什

么穿什么這不是我個人私事嗎？”

試從教師職業(yè)道德角度對小趙做法和想法進行分析。

參照答案：

【答案要點】

(1)教師職業(yè)道德中規(guī)定教師必要儀表整潔，其中涉及樸實整潔及舉

止穩(wěn)重端莊。教師儀表是教師精神面貌外在體現(xiàn)，是其內(nèi)在素質(zhì)反映和

個人修養(yǎng)標志，對學生具備強烈示范作用。

(2)小趙卻忽視了這點重要性，她遨遢使同事、學生產(chǎn)生很厭煩情緒,

因此便不知不覺地遠離了她。

(3)教誨家馬卡連柯曾指出：“教師必要衣著整潔、頭發(fā)和胡須都要

弄得像樣，鞋襪干凈，雙手清潔，修好指甲和經(jīng)常備有手帕?！边@是對

教師衣著外在美起碼規(guī)定。教師對學生以禮相待、溫文爾雅，使學生感

到教師和藹可親、平易近人，師生關(guān)系也會因而變得十分融洽、便于溝

通，學生也會從這樣文明行為中受到熏陶，養(yǎng)成良好禮貌習慣。

(4)教師舉止要端莊適度，體現(xiàn)出良好道德文化修養(yǎng)，讓美德體當前

外部行為上，使學生體驗到自己舉止中那具備豐富內(nèi)涵美。因此小趙在

后來應當多加注意自己儀表，改進自己不良行為，做一名真正合格教師。

11、依照皮亞杰關(guān)于小朋友思維發(fā)展階段理論，2?7歲小朋友思維處在

A：感知運動階段B：詳細運算階段C：前運算階段D：形式

運算階段

參照答案：c

本題解釋：

參照答案：Co參照專家解析：

C【解析】皮亞杰以為2?7歲小朋友思維處在前運算階段。故選C。

12、素質(zhì)教誨主線目是

參照答案：全面提高全體學生基本素質(zhì)

13、幼兒園雙重任務是國內(nèi)幼兒園一大特色，也是國內(nèi)幼兒園社

會使命。

A：發(fā)揮一日活動整體教誨功能B：以游戲為基本活動C：教誨

活動性和活動多樣性D：保育和教誨

參照答案：D

本題解釋：

對的答案是D。專家解析：保教結(jié)合是國內(nèi)幼兒教誨一大特色，也是幼

兒園一貫堅持原則。隨著人類對自身研究不斷進一步，特別是對幼兒身

心發(fā)展研究日益加深，遵循保教結(jié)合原則顯得更為重要，其內(nèi)涵也更加

廣泛、深刻。

考點：幼兒園任務

14、簡述教師職業(yè)道德自我養(yǎng)成辦法。

參照答案：

參照專家解析：（1）慎獨?！吧鳘殹币辉~最早見于國內(nèi)古籍《禮記?中

庸》和《禮記?大學》。意思是在獨自活動無人監(jiān)督狀況下，教師也必

要高度自覺，按照一定道德規(guī)范行動，而不做任何有違道德信念、做人

原則之事。（2）積善成德。教師只有用持續(xù)道德辦法，才干逐漸具備

崇高教師道德品質(zhì)。（3）防微杜漸。對任何不符合教師道德言行，都

務必注意克服，將其消滅在萌芽狀態(tài)之中。勿以善小而不為，勿以惡小

而為之，指就是這種防微杜漸修養(yǎng)辦法。

15、構(gòu)造主義課程論創(chuàng)立者是

A：杜威B：布盧姆C：布魯納D：贊科夫

參照答案：c

本題解釋：

參照答案：Co參照專家解析：

布魯納是構(gòu)造主義課程理論創(chuàng)始人。她以為應當將學科構(gòu)造作為課程中

心，人學習是認知構(gòu)造不斷改進與完善過程。

16、教師尊重家長，有利教書育人工作順利開展。

參照答案：對的

本題解釋：

【答案】Yo專家解析：青少年學生處在學知識、懂道理、學習做人初

級階段，在這個階段中，家庭教誨和學校教誨是最直接、最重要教誨,

必要將兩者緊密地結(jié)合起來，才干達到教誨人，哺育人才目的。為此,

作為學校教誨承擔者教師，必要充分尊重家長。

17、百年大計，教誨為本;教誨大計，（）為本。

A：學生B：教師C：科學D：創(chuàng)新

參照答案：B

18、俗語說“人心不同，各如其面”，闡明了小朋友身心發(fā)展具備一

A：順序性B：不平衡性C：階段性D：個別差別性

參照答案：D

本題解釋：

參照答案：D

19、良好班集體基本特性涉及____o

A：共同奮斗目的B：健全組織系統(tǒng)C：嚴格規(guī)章制度D：民

主班級氛圍

參照答案：ABCD

本題解釋：

參照答案：A,B,C,D參照專家解析：

【答案】ABCDo

20、是直接決定教誨目因素。

A：生產(chǎn)力B：政治制度C：科學技術(shù)D：文化

參照答案：B

本題解釋：

【答案】B專家解析：政治經(jīng)濟制度特別是政治制度是直接決定教誨目

因素。

21、依照游戲特點可以給它下簡樸定義,即游戲是幼兒愛慕、積極活動,

是幼兒反映活動。

參照答案：現(xiàn)實生活

本題解釋：

參照專家解析：現(xiàn)實生活

22、個性心理特性中最具核心意義是

A：能力B：氣質(zhì)C：性格D：興趣

參照答案：c

本題解釋：

【答案】Co專家解析：性格是一種人對現(xiàn)實態(tài)度以及與之相適應習慣

化行為。性格可以標志事物特性，也可標志人特性。人性格是最具備核

心意義個性心理特性。

23、幼兒園課程和教學應當以_____

A：教師個人經(jīng)驗和教材為基本B：幼兒園既有條件為域限C：

幼兒家長規(guī)定為導向D：幼兒已有經(jīng)驗和興趣為基本

參照答案：D

本題解釋：

【答案】Do專家解析：幼兒園課程和教學應當以幼兒已有經(jīng)驗和興趣

為基本，啟發(fā)她們?nèi)ッ鞑@得新知識。

24、下列選項中，不符合古代“無為”觀念是o

A：順天之時B：隨處之性C：隱忍之心D：無所作為

參照答案：C

本題解釋:

對的答案是C。專家解析：無為是道家思想，ABD符合無為觀點，國人

之心是儒家思想。

考點：中華人民共和國文學名著中人類心靈與情感世界

25、認知主義學習理論重要貢獻在于注重人在學習活動中主體價值，充

分必定了學習者主觀能動性和_____o

A：創(chuàng)造性B：積極性C：思維性D：學習性

參照答案：A

本題解釋：

參照答案：Ao參照專家解析：

26、校園文化可以細提成o

A：學校物質(zhì)文化B：學校制度文化C：學生文化D：學校精

神文化

E：老式文化

參照答案：ABD

本題解釋:

【答案】ABDo專家解析：在不同層次，可以把校園文化細提成學校物

質(zhì)文化，學校組織和制度文化，學校精神文化等。

27、具備構(gòu)造新細胞、修補組織功能是—

A：脂肪B：淀粉C：蛋白質(zhì)D：無機鹽

參照答案：C

本題解釋：

【答案】Co專家解析：蛋白質(zhì)具備修補組織功能。

28、動物界也存在教誨。

參照答案：

對的答案是

錯誤。在教誨學中，教誨這一概念有廣義和狹義之分。廣義教誨泛指一

切有目地增進人知識和技能，發(fā)展人智力和體力，影響人思想品德活動。

狹義教誨指學校教誨，是教誨者按一定社會規(guī)定，有目、有籌劃、有組

織地對受教誨者進行培養(yǎng)。因而，教誨，一定是要有目培養(yǎng)活動，是人

類特有社會實踐活動。動物由于沒故意識，不也許產(chǎn)生有目地活動，因

而動物界不存在教誨，某些活動只是一種為了生存遺傳本能。

考點：注意與記憶

29、對“三角形內(nèi)角和等于180度”學習屬于—。

參照答案：規(guī)則學習

本題解釋：

【答案】規(guī)則學習

30、韋納以為學生成功動機應當歸因于因素。

A：內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控B：內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控C：外部、不

穩(wěn)定、可控D：外部、不穩(wěn)定、不可控

參照答案：A

本題解釋：

參照答案：Ao參照專家解析：本題考查是韋納歸因理論。韋納以為學

生成功動機應當歸因于努力，而努力是一種內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控因素,

故本題選A。

31、自由聯(lián)想與___是治療基本辦法。

參照答案：疏導宣泄精神分析

本題解釋：

參照專家解析：疏導宣泄精神分析

32、《幼兒園教誨指引綱要》中指出：管理人員、教師、幼兒及其家長

均是幼兒園教誨評價工作o

A：管理者B：指引者C：參加者D：監(jiān)督者

參照答案：C

本題解釋：

【答案】Co

33、校風是學校物質(zhì)文化、制度文化和_____統(tǒng)一體。優(yōu)良校風是學校

辦學指引思想和培養(yǎng)目的集中體現(xiàn)，是哺育優(yōu)良學風、教風主線保證。

A：社會文化B：精神文化C：人文文化D：地方文化

參照答案：B

本題解釋：

參照答案：Bo

34、德育起于道德知識教誨，終于道德行為。

參照答案：錯誤

本題解釋：

參照答案：錯。參照專家解析：道德教誨可以從知、情、意、行任何一

種環(huán)節(jié)開始。

35＞褲子尿濕后來

晚飯后，小朋友都到活動區(qū)玩玩具，等待家長到來。只有媛媛小朋友躲

在廁所里哭著不肯出來。我（教師）走過去，輕聲問她：“你怎么了，

可以告訴我嗎？”她說：“剛才上廁所時，我褲帶兒太緊，脫不下來，

因此……”聽了孩子一番話，我向她笑了笑，說：“沒關(guān)系，別小朋友

不懂得，教師替你保密，咱們不跟別人說。"她聽我這樣一說，立即點

了點頭。為讓她放心，我還跟她拉勾兒，發(fā)誓保密。

我把她帶到寢室，幫她把褲子換下來，蓋上被子，等她家長來接她。我

看她表情很不自然，便問她：“你在家?guī)蛬寢尭苫顑簡?？”她立即興奮

地說：“我有時幫媽媽干活兒，媽媽夸我是好孩子?！蔽艺f：“教師也

覺得你很能干，是個好孩子。不小心尿一次褲子算不了什么，后來有尿

要早點尿，不要穿褲帶太緊褲子，萬一解不開褲帶要及時告訴教師，告

訴你一種小秘密，教師小時候也尿過床呢，每個大人小時候都尿過床，

也都尿過褲子！”她聽了先是一臉驚訝，隨后露出了輕松笑容，笑得那

么真誠。

以上案例中教師做法體現(xiàn)了幼兒德育過程愛、尊重與嚴格規(guī)定相結(jié)合原

則，請結(jié)合案例詳細闡明教師言行如何體現(xiàn)了這一原則。

參照答案：

【參照答案】

愛、尊重與嚴格規(guī)定相結(jié)合原則是指在德育過程中，把對學生嚴格規(guī)定

與愛護、尊重、理解、信任結(jié)合起來。這條原則體現(xiàn)了社會主義人道主

義精神，是教師職業(yè)道德核心。

貫徹這一原則基本規(guī)定是：

（1）愛護、尊重和信賴學生；（2）嚴格規(guī)定學生；（3）對學生存在

缺陷錯誤，既要嚴肅批評，又要熱忱協(xié)助，禁止體罰或變相體罰，杜絕

冷嘲熱諷、揶揄譏諷等傷害學生感情做法。

案例中教師在幼兒尿褲子之后，既沒有責怪她，也沒有置之不理，而是

穩(wěn)定了幼兒焦急情緒，又協(xié)助幼兒換掉褲子，同步又真誠地與幼兒交流

小時候經(jīng)驗，反映了對幼兒愛與尊重；在此基本上還規(guī)定幼兒后來要注

意避免該問題再次浮現(xiàn)，體現(xiàn)了對幼兒嚴格規(guī)定。這位教師用實際行動

體現(xiàn)了愛、尊重與嚴格規(guī)定相結(jié)合德育原則。

36、綜合課程主導價值在于使學生獲得邏輯嚴密和條理清晰文化知識。

參照答案：錯誤

本題解釋：

【答案】No專家解析：分科課程主導價值在于使學生獲得邏輯嚴密和

條理清晰文化知識。

37、學校應當尊重未成年人受教誨權(quán)，不得隨意開除未成年學生。

參照答案：對的

本題解釋：

參照答案：對參照專家解析:

38、心理現(xiàn)象產(chǎn)生方式是o

A：精神活動B：反射活動C：意識活動D：技能活動

參照答案：B

本題解釋：

參照答案：Bo參照專家解析：B專家詳解：反射是指機體在神經(jīng)系統(tǒng)

（重要是中樞神經(jīng)系統(tǒng)）參加下，對內(nèi)外環(huán)境刺激做出有規(guī)律應答活動。

它是神經(jīng)調(diào)節(jié)基本活動形式，是心理現(xiàn)象原則。

39、漢語拼音學習，對背面英語字母學習產(chǎn)生影響屬于負遷移現(xiàn)象。

(T)

參照答案：

本題解釋：

參照答案：對。參照專家解析：負遷移是一種學習對另一種學習產(chǎn)生悲

觀影響，學習拼音對學習英文字母產(chǎn)生影響是悲觀，因而屬于負遷移。

題干描述對的。

40、教誨和學校是同步產(chǎn)生。

參照答案：錯誤

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對教誨與學校產(chǎn)生理解。

【參照答案】B

【名師點睛】從教誨概念看，教誨可以分為廣義教誨和狹義教誨，狹義

教誨專指學校教誨，而廣義教誨是能增進人們知識和技能、影響人們思

想觀念活動。從廣義教誨概念來看，教誨是自人類浮現(xiàn)以來就浮現(xiàn)；而

學校浮現(xiàn)是在夏代。

41、關(guān)于品德階段性發(fā)展最具備代表性理論是由提出。

A：皮亞杰B：科爾伯格C：馬斯洛D：布魯姆

參照答案：A

本題解釋：

【答案】Ao

42、“不想當將軍士兵不是好士兵”，這句話體現(xiàn)了職業(yè)道德哪項準

則?_____

A：忠誠B：誠信C：敬業(yè)D：追求卓越

參照答案：D

本題解釋：

參照答案：D參照專家解析：

D專家詳解：。

43、—是為了實現(xiàn)某種共同目的，其成員在心理上有一定聯(lián)系，互相

影響，互相依存一群人集合體，它是人們在詳細生活和交際條件下結(jié)成

共同體。

參照答案：群體

44、按照巴浦洛夫觀點，心理活動生理基本是

A：無條件反射B：條件反射C：探究反射D：定向反射

參照答案：B

本題解釋：

【答案】B。專家解析：條件反射是心理活動生理基本。

45、當前實行素質(zhì)教誨應當以培養(yǎng)學生—和社會實踐能力為重點。

參照答案：創(chuàng)新能力

本題解釋：

參照專家解析：【答案】創(chuàng)新能力

46、某同窗每周都對自己學習狀況作出小結(jié)，分析自己在學習上獲得進

步，找出自己薄弱環(huán)節(jié)。她這種行為屬于

A：自我結(jié)識B：自信C：自我體驗D：自我調(diào)控

參照答案：D

本題解釋：

【答案】D專家解析：自我意識是個體對自己與周邊事物關(guān)系意識，它

涉及自我結(jié)識、自我體驗和自我監(jiān)控三種成分。該同窗分析自己在學習

上獲得進步，找出自己薄弱環(huán)節(jié)，顯然是在進行自我檢查和自我監(jiān)督，

屬于對自己意志控制，屬于自我監(jiān)控，也稱為自我調(diào)控。

47、學生中心課程論代表人物是o

A：布魯納B：羅杰斯C：皮亞杰D：盧梭

參照答案：B

本題解釋：

參照答案：Bo參照專家解析：學生中心課程論主張以學生興趣、興趣、

動機、需要、能力和態(tài)度等為基本來編訂課程理論。它以為學生對課程

直接興趣是成功學習核心因素，課程核心不是學科內(nèi)容，而是學生認知

和情感發(fā)展，課程內(nèi)容應隨教學過程中學生變化而變化。學生中心課程

論以美國小朋友中心論者杜威和人本主義心理學家羅杰斯等為代表。故

本題選Bo

48、世界上第一種原則化智力測驗量表是

A：斯坦福-比納量表B：比納-西蒙量表C：韋克斯勒智力量

表D：斯坦福-西蒙量表

參照答案：B

本題解釋：

【答案】B專家解析：世界上第一種原則化智力測驗量表是19比納-西

蒙量表。

49、新一輪基本教誨課程改革理論基本涉及____o

A：人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教誨理論B：人全面發(fā)展理

論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論C：人全面發(fā)展理論、合伙教誨

學理論、建構(gòu)主義理論D：人本主義理論、合伙教誨學理論、素質(zhì)

教誨理論

參照答案：B

本題解釋：

參照答案：Bo參照專家解析：

人全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論都是新課程改革理論基

本。

50、小學階段是發(fā)展學生個性o

A：并不重要時期B：非常重要奠基時期C：沒有效果時期D：

最不會受外界影響時期

參照答案：B

本題解釋：

答案B專家解析：小學階段是一種人成長和發(fā)展重要奠基時期。

51、下列哪種辦法不利于緩和或調(diào)控幼兒激動情緒？_____

A：安撫B：轉(zhuǎn)移注意C：冷解決D：斥責

參照答案：D

本題解釋：

【答案】Do專家解析：幼兒經(jīng)常全身心都受到不可遏制威力所支配，

情緒處在激動狀態(tài)。對于處在激動狀態(tài)中幼兒，成人不妨給她擦擦臉,

安撫一下幼兒情緒，也可以采用轉(zhuǎn)移注意力、冷解決辦法緩和幼兒激動

情緒。牢記不可斥責幼兒，以免增強幼兒激動情緒。

52、“我要是說了我朋友隱私，她準會大發(fā)脾氣。我朋友沒有大發(fā)脾氣”，

由此可推出結(jié)論是____。

A：我朋友是個溫和人B：我沒談我朋友隱私C：我朋友為人倒

是挺不錯D：我談了我朋友隱私

參照答案：B

本題解釋：

對的答案是B。專家解析：依照充分條件假言命題推理規(guī)則，否定后件

必否定前件，即依照“我朋友沒有大發(fā)脾氣”可推知“我沒有談朋友隱

私”。故選B。

考點：邏輯思維能力

53、幼兒園教誨目的必要覆蓋體育、智育、德育、美育各個方面，否則

影響幼兒全面發(fā)展。_____

參照答案：對的

本題解釋：

【答案】Yo

54、教學目的越明確越詳細，就越不易操作，越不便于評估和改進。

參照答案：錯誤

本題解釋：

參照答案：錯參照專家解析：

【答案】X。專家解析：教學目的越明確越詳細，就越容易操作，越便

于評估和改進。

55、下列選項中，18世紀英國工業(yè)革命標志是o

A：電話機創(chuàng)造和運用B：蒸汽機創(chuàng)造和運用C：留聲機創(chuàng)造和

運用D：計算機創(chuàng)造和利用

參照答案：B

本題解釋：

對的答案是Bo專家解析：工業(yè)革命是指18世紀后期到19世紀前期發(fā)

生在英國從手工生產(chǎn)轉(zhuǎn)向大機器生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)濟變革，日后逐漸擴散到

世界各國。其標志是蒸汽機創(chuàng)造和運用。故本題選B。

考點：歷史思想辦法下世界歷史重要事件

56、是衡量個體道德修養(yǎng)水平外在標志，它在品德構(gòu)造中發(fā)揮核

心作用。

A：道德結(jié)識B：道德感情C：道德意志D：道德行為

參照答案：

本題解釋：

參照答案：Do參照專家解析：道德行為是一種人在道德結(jié)識和道德情

感支配下實踐。是個體品德外在體現(xiàn)，是道德結(jié)識、道德情感、道德意

志集中體現(xiàn)。也是受教誨者與否接受以及在何種限度上接受外部教誨影

響和衡量個體道德修養(yǎng)水平外在標志。它在品德構(gòu)造中發(fā)揮核心作用。

故本題選D。

57、為防止考試焦急癥發(fā)生，學校征詢?nèi)藛T提前對這些學生集體指引、

講授自我放松緩和緊張辦法屬于o

A：初期干預B：缺陷矯正C：發(fā)展指引D：問題防止

參照答案：D

本題解釋：

【答案】Do專家解析：初期干預：面向少數(shù)學生進行，她們也許已經(jīng)

浮現(xiàn)某種限度心理和行為問題，如果得不到及時協(xié)助，就也許演變?yōu)閲?/p>

重障礙。初期干預就是指在問題浮現(xiàn)初期給學生以協(xié)助。缺陷矯正：對

于很少數(shù)長期處在惡劣環(huán)境下已經(jīng)積累產(chǎn)生了嚴重心理和行為障礙學

生，需要進行系統(tǒng)矯正。發(fā)展指引：面向全體學生進行。學生在不同步

期，面臨不同適應和發(fā)展任務，也許會浮現(xiàn)某些普遍性問題。在此之前,

咱們就應當開展必要指引活動，協(xié)助學生成功完畢心理一社會發(fā)展任

務。問題防止：對于某些學生群體來說，當前并沒有明顯問題，但是某

些心理素質(zhì)比較薄弱學生，有也許在一定環(huán)境條件下浮現(xiàn)問題。問題防

止就是指在也許問題發(fā)生之前，積極開展各種形式工作，提高學生將來

問題能力。

58、學生剛學英語時，對26個字母記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象

解釋是

A：痕跡消退說B：動機說C：同化說D：前攝抑制與倒攝抑

制

參照答案：D

本題解釋：

【答案】Do專家解析：中間難是由于受到前攝抑制與倒攝抑制干擾。

59、教師對自己教學行為進行分析，提出改進意見或表達困惑，以便日

后矯正或引起她人思考論文寫作方式稱為o

A：教誨敘事B：教誨隨筆C：教誨案例D：教誨反思

參照答案：D

本題解釋：

【答案】D。專家解析：教師對自己教學行為進行分析，提出改進意見

或表達困惑，以便日后矯正或引起她人思考論文寫作方式是教誨反思。

故選Do

60、教師社會角色規(guī)定教師必要堅持以身立教，德識統(tǒng)一，這體現(xiàn)了教

師職業(yè)道德基本原則中o

A：教書育人B：為人師表C：依法從教D：教誨人道主義

參照答案：B

本題解釋：

參照答案：Bo參照專家解析：題干核心詞“以身立教、德識統(tǒng)一”體

現(xiàn)是表里如一、為人師表。

61、涉及操縱、制作、運動能力。

A：操作能力B：創(chuàng)造能力C：認知能力D：社會交往能力

參照答案：A

本題解釋：

【答案】Ao專家解析：本題考查是操作能力定義。操作能力是指通過

肌體動作完畢各種活動能力。如體育活動能力、藝術(shù)表演能力、實驗操

作能力、勞動能力等等。

62、有人以為，公民在行使自己權(quán)利時，只要動機是好，其她并不重要。

這一觀點忽視了咱們在行使權(quán)利時_____

A：程序要合法B：過程要監(jiān)督C：成果可預測D：心態(tài)要端

正

參照答案：A

本題解釋：

【答案】Ao

63、依照國內(nèi)《義務教誨法》規(guī)定，國家實行____年義務教誨制度。

A：九B：十C：D：十二

參照答案：A

本題解釋：

參照答案：Ao參照專家解析：詳見《中華人民共和國義務教誨法》第

二條規(guī)定。

64、馬斯洛將人類求知和理解需要、審美需要以及自我實現(xiàn)需要統(tǒng)稱為

{#成長需

參照答案:

65、“建國君民，教學為先”體現(xiàn)了哪兩者之間關(guān)系？

A：教誨與經(jīng)濟B：教誨與政治C：教誨與文化D：教誨與科

學技術(shù)

參照答案：B

本題解釋：

【答案】Bo專家解析：“建國君民,教學為先”這句話出自《禮記?學

記》，意思是在建設(shè)國家、管理公眾事務時，教誨為最優(yōu)先、最重要事

情。體現(xiàn)了教誨與政治關(guān)系。故本題選B。

66、有些小學生喜歡與同伴和教師合伙，把課堂當作社交場合，樂意同

她人互換意見，也樂意協(xié)助別人，教師對此類小朋友應當o

A：注意發(fā)揚其溫和、樂觀、謙虛、自信等良好性格特性B：注意防

止她們在協(xié)作學習時，與她人互換意見變成被動聽取別人意見C：

勉勵其獨立思考后參加討論D：防止其輕率和沖動地對問題作出結(jié)

論

參照答案：ABCD

本題解釋：

【答案】ABCD。專家解析：小學小朋友在性格特性上存在著十分明顯差

別。心理學家們嘗試依照不同原則對性格進行了各種分類。題干描述是

協(xié)作型小朋友，對此類小朋友進行教誨時，教師應注意發(fā)揚其溫和、樂

觀、謙虛、自信等良好性格特性。同步也應注意防止她們在協(xié)作學習時,

把通過自己獨立思考后與其她人互換意見變成被動聽取別人意見，甚至

坐享別人思維成果，或者輕率和沖動地對問題作出結(jié)論，而產(chǎn)生依賴、

沖動、思考問題被動或輕率等不良性格特性。故對的答案為ABCD。

67、古代學校教學組織形式大都采用班級授課制。__

參照答案：錯誤

本題解釋：

參照答案：錯。參照專家解析：古代學校教學組織形式大都采用個別教

學制。

68、“小朋友中心主義”教誨理論，違背了o

A：間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合規(guī)律B：傳授知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一

規(guī)律C：知識教學與思想教誨相統(tǒng)一規(guī)律D：教師主導作用與學

生主體作用相結(jié)合規(guī)律

參照答案：D

本題解釋：

D（解析）小朋友中心論以為教誨目在于增進小朋友成長，因而教誨要

從學生興趣和需要出發(fā).整個教誨過程要環(huán)繞小朋友轉(zhuǎn).忽視了教師在

教學過程中主導地位，違背了教師主導作用與學生主體作用相結(jié)合規(guī)

律。

69、“灰心喪氣”“見花落淚”“對月傷神”情緒狀態(tài)是一

A：心境B：激情C：抑郁D：焦急

參照答案：A

本題解釋：

【答案】Ao專家解析：心境具備彌散性，是由一定情境喚起后在一段

時間里影響主體對事物態(tài)度體驗?！盎倚膯蕷狻薄耙娀錅I”“對月傷

神”是隨著個體心境不同而呈現(xiàn)不批準義，因而這句話反映情緒狀態(tài)是

心境。

70、甲同窗由于父母離異導致學習成績下降，上課走神。乙同窗由于被

教師當眾責罵而逃課。

(1)簡述馬斯洛需要層次理論。

(2)甲乙兩同窗分別缺少哪些需要？依照甲乙兩人狀況，提出合理建

議。

參照答案：

參照答案：

(1)馬斯洛以為，人一切行為都由需要引起，而需要系統(tǒng)又涉及五種

由低檔到高檔不同層次需要：生理需要、安全需要、歸屬與愛需要、尊

重需要、自我實現(xiàn)需要。

五個層次關(guān)系：

1、其中最低層次需要是生理需要，中間層有安全需要、歸屬和愛需要、

尊重需要，最高層次需要是自我實現(xiàn)需要。

2、馬斯洛把人需要分為兩種類型：“匱乏性需要”和“成長性需要”。

3、同一時期，一種人也許有幾種需要，但每一時期總有一種需要占支

配地位，對行為起決定作用。任何一種需要都不會由于更高層次需要發(fā)

展而消失。各層次需要互相依賴和重疊，高層次需要發(fā)展后，低層次需

要依然存在，只是對行為影響限度大大減小。

(2)甲同窗由于父母離異而缺少歸屬與愛需要。針對甲同窗渴望得到

家庭、團隊、同窗和朋友關(guān)懷和愛護，教師應當予以其更多關(guān)懷和愛護,

并倡導班上同窗跟甲做朋友，讓她感受到集體溫暖。乙同窗缺少尊重

需要。教師當眾責罵她，讓她感覺自己自尊受到了很大傷害，很丟面子,

因此逃課。針對乙同窗，教師應該多在課堂上對其進行勉勵和表揚,

讓她感覺到自己是受尊重。

71、記錄了教師自己每天都進行了哪些教學活動，這些活動實行

效果、影響課堂教學核心細節(jié)等狀況，它故意識地、生動地表達了教師

自己活動。

A：教師敘事B：教學反思C：教學日記D：敘事研究

參照答案：C

本題解釋：

參照答案：Co參照專家解析：暫無解析，請參照顧客分享筆記

72、國內(nèi)教誨主線使命是以經(jīng)濟建設(shè)為中心，培養(yǎng)經(jīng)濟建設(shè)所需要各類

專門人才。

參照答案：錯誤

本題解釋：

【答案】N。專家解析：國內(nèi)教誨主線使命是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐

能力，造就“有抱負、有道德、有文化、有紀律”，德智體美著全面發(fā)

展社會主又建設(shè)者和接班人。

73、下列不屬于“微課”典型特性是_____

A：短小精致，簡便實用B：隨時隨處，重復使用C：組織靈活,

形式多樣D：教師控制，原則統(tǒng)一

參照答案：D

本題解釋：

【答案】D

74、某位教師教《就義詩》時，課堂上發(fā)生了一件事。一種學生在朗讀

課文時，把“尚有日后人”誤讀成了“尚有后人來”。學生聽了都哄笑

起來，教室里本來嚴肅氛圍沒有了。怎么辦呢？這時教師神態(tài)自若地問：

“同窗們，你們在笑什么？這位同窗念意思并沒有錯呀！”聽教師這樣

一說，教室里安靜了下來。她接著說：“'尚有日后人'意思是‘尚有

接班人'；'尚有后人來‘意思是'尚有人接班'。”這時，教室里鴉

雀無聲。教師又親切地對人們說：“固然，意思不變并不等于說這位同

窗讀對了。她之因此讀錯，是由于沒有看清晰緣故。如果仔細看，認真

讀，就不會浮現(xiàn)這種差錯了。咱們請她再為人們朗讀一遍好嗎？”同窗

們聽了鼓起掌來。這時一，那個讀錯字學生情緒更加激動地讀了起來。

問題：試結(jié)合教師職業(yè)素養(yǎng)理論，評析這位教師教學藝術(shù)高明之處。

參照答案：

教師教學是一種藝術(shù)，它重要從兩個方面反映出來：一是教師教學表演

技巧，二是教師在教學中臨場應變技巧，亦即教師“教誨機智”。

該案例中，一種學生讀錯詩引起了全班同窗哄堂大笑，可想而知這樣下

去不但會影響教學中應有嚴肅氛圍，還會傷害那位朗讀課文同窗自尊

心。面對這種狀況，這位教師從容不迫一席話，體現(xiàn)了教師對學生理解

和尊重，布滿了教師對學生勉勵、嚴格規(guī)定和期待。這位教師面對課堂

上突如其來狀況，迅速而對的地作出判斷，并且隨機應變地采用恰當而

有效教誨辦法，巧妙她解決了問題，這正是教師掌握了高超教學藝術(shù)一

——教誨機智體現(xiàn)。教誨機智滲入在這位教師教學活動中臨場創(chuàng)造性發(fā)

揮上，是她平時深思熟慮和積累豐富教誨經(jīng)驗帶來成果。掌握這種藝術(shù),

重要取決于教師對學生熱愛、信任、理解和尊重及理解學生處境，尊重

學生人格。

75、將情緒劃分為心境、激情和應激三種狀態(tài)，劃分重要根據(jù)是—

A：強度、緊張度、持續(xù)性B：需要、社會性、感染性C：時間、

外顯性、敏感性D：動機、內(nèi)隱性、感染性

參照答案：A

本題解釋：

答案：A【解析】一句情緒發(fā)生強度、持續(xù)性和緊張度不同，可以把情

緒狀態(tài)劃分為心境激情、應激三種。

76、對學生進行思想品德教誨是班主任工作首要任務。

參照答案：錯誤

本題解釋：

參照答案：錯。參照專家解析：班主任工作首要任務是理解和研究學生。

77、如果將期末考試成果解釋視為總結(jié)性評價，那么對在教學過程中實

行測驗解釋就是

A：定性評價B：考察性評價C：定量評價D：形成性評價

參照答案：D

本題解釋:

【答案】Do專家解析：形成性評價普通在教學過程中實行，普通是由

學生完畢某些與教學活動密切有關(guān)測驗，也可以讓學生對自己學習狀況

進行自我評估，或者憑教師尋常觀測記錄或與學生面談。

78、由于我考試作弊因素，教師再也不會喜歡我。這句話表達非理性信

念是O

A：概括化B：絕對化C：糟糕透頂D：以上都不是

參照答案：B

本題解釋：

參照答案：Bo參照專家解析：絕對化，是最常用一種非理性信念。指

人們以自己意愿為出發(fā)點，對某一事物懷有其必然會發(fā)生或必然不會發(fā)

生這樣信念，它常與“必要”、“應當”這樣詞連在一起，如“我必要

做得最佳”，“她必定再也不會喜歡我了”等。概括化，它是一種以偏

概全、以一概十不合理信念。過度概括化人在看問題時容易走極端，往

往導致對自身或她人不合理評價。如一遇失敗便以為自己“沒用”、“非

常笨”、“不可救藥”，或別人稍有過錯就以為這個人無一可取，全面

否定。糟糕透頂：這種不合理信念以為某一事情發(fā)生了，必然會非常可

怕、非常糟糕、非常不幸。個體一旦具備這種信念，就會產(chǎn)生焦急、悲

觀、抑郁等不良情緒體驗。許多同窗考前焦急多數(shù)是由于持有這種信念

引起。題干中學生從自己意愿出發(fā)，推斷出教師會因自己考試作弊而再

也不喜歡自己，屬于一種絕對化非理性信念。

79、王某擔任某縣高二英語教師期間通過了研究生研究生入學考試，學

校以王某服務期未滿，學校英語教師局限性為由不予批準王某在職學

習。王某欲以剝奪其參加進修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴機構(gòu)應當是

A：本地縣教誨局B：本地縣人民政府C：本地縣人民法院D：

省教誨廳

參照答案：A

本題解釋：

參照答案：Ao參照專家解析：教師對學?；蛘咂渌陶d機構(gòu)提出申訴,

由其所在區(qū)域主管教誨行政部門受理。省、市、縣教誨行政部門或者主

管部門應當擬定相應職能機構(gòu)或者專門人員，依法辦理教師申訴案件。

王某申訴學校剝奪其參加進修權(quán)利，應當由本地教誨行政部門受理，也

就是本地縣教誨局。因此本題選A。

80、聯(lián)想方略是指學生由此事件推想到另一事件學習方略。

參照答案：錯誤

本題解釋：

【答案】Fo專家解析：聯(lián)想方略是指學生由此事件推想到另一件有聯(lián)

系事件上面學習方略。

81、美國心理學家詹姆斯提出了需要層次理論。一

參照答案：錯誤

本題解釋：

【答案】N。專家解析：需要層次理論是由馬斯洛提出。

82、教師個人教學效能感影響著教師對教誨工作積極性，普通而言，效

能感高教師比效能感低教師在工作中努力限度更高。

參照答案：對的

本題解釋：

【答案】Yo

83、個體道德核心成分是o

A：道德認知B：道德意志C：道德情感D：道德行為

參照答案：A

本題解釋：

參照答案：A參照專家解析：

個體道德核心成分是道德認知。個體思想品德是由道德認知、道德情感、

道德意志和道德行為四個基本要素構(gòu)成。道德認知是人們對行為規(guī)范、

是非善惡主觀結(jié)識和評價，是影響情感、堅定意志、采用行動基本。

84、當代教誨發(fā)展主線動因是o

A：科技進步B：生產(chǎn)發(fā)展水平C：政治需要D：產(chǎn)業(yè)革命

參照答案：A

本題解釋：

【答案】A專家詳解：科技進步是當代教誨發(fā)展主線動因。當代科技發(fā)

展從主線上變化著社會對人素質(zhì)規(guī)定，并引起教誨當代化。當代教誨正

是人們在自覺適應以科技進步為基本當代化大生產(chǎn)和當代社會生活規(guī)

定過程中發(fā)展起來，它反映了科技進步需要。

85、提出了“先行組織者”概念。

A：奧蘇伯爾B：杜威C：陶行知D：班杜拉

參照答案：A

本題解釋：

參照答案：Ao參照專家解析：

86、擬定教學目的普通規(guī)定普通目的結(jié)合、集體目的和個人目的相結(jié)合、

難度適中、便于檢測。

參照答案：對的

本題解釋：

【答案】Yo

87、表達老式師德非常注重嚴于律己、身體力行、為人表率模范作用先

哲名言是o

A：躬自厚而薄責于人B：三人行必有我?guī)熝蒀：學而時習

之D：見賢思齊

參照答案：A

本題解釋：

【答案】Ao專家解析：“躬自厚而薄責于人”出自《論語》，意思是

多責怪自己，而少責怪別人，表達老式師德非常注重嚴于律己、身體力

行、為人表率模范作用。

88、運用馬斯洛需要層次理論，下列就如何滿足甲、乙需要提出建議合

理是（）。

A：關(guān)懷愛護學生B：加強與家長溝通C：充分尊重學生人

格D：恰本地表揚和批評

E：發(fā)現(xiàn)問題及時批評懲罰

參照答案：ABCD

本題解釋：

參照答案：ABCDo

89、正常行使汽車意外遇到了故障時候，司機緊急剎車，在這樣狀況下

她所產(chǎn)生一種特殊緊張情緒體驗，這就是o

A：熱情B：心境C：應激D：激情

參照答案：C

本題解釋：

【答案】Co專家解析：應激是在出乎意料急迫狀況下，所引起急速而

感到緊張情緒狀態(tài)。

90、聯(lián)系實際，談談加強教師職業(yè)道德建設(shè)意義與詳細內(nèi)容。

參照答案：

參照專家解析：教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在教誨教學活動中

應當遵循道德準則和行為規(guī)范。加強教師職業(yè)道德建設(shè)意義是：（1）

師德對教師自身發(fā)展與提高起保證和推動作用，使教師保持良好從業(yè)心

態(tài)；（2）教師道德行為對學生是直接示范，對于養(yǎng)成良好品德處在核

心時期學生來說，是品德教誨重要因素；（3）師德修養(yǎng)直接影響教師

在學生中威信。加強教師職業(yè)道德詳細內(nèi)容是：（1）對事業(yè)無私奉獻;

（2）對學生真誠熱愛；（3）對同志團結(jié)協(xié)作；（4）對自己嚴格規(guī)定,

以身作則。（聯(lián)系實際）

91、當代生物社會學家威爾遜把“基因復制”看作是決定人一切行為本

質(zhì)力量，這反映出她在人身心發(fā)展動因問題上持o

A：內(nèi)發(fā)論觀點B：外銀論觀點