統(tǒng)編版七年級語文上冊《寓言四則》第三課時教案

寓言四則教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文，疏通文意；2.積累一些文言詞匯；3.聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，靈活地理解寓言的寓意。教學(xué)重點(diǎn)：疏通文意，積累一些文言詞匯。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解寓言的寓意。教學(xué)方法：誦讀法、合作交流法教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：第三課時一、新課導(dǎo)入在中國文學(xué)寶庫里，有不少詼諧幽默的寓言，如來自《韓非子》的《濫竽充數(shù)》《守株待兔》《自相矛盾》《老馬識途》等，今天我們來學(xué)習(xí)出自《列子》的《杞人憂天》，又能獲得怎樣的人生啟示？二、簡介作者及作品列子，名寇，又名御寇，鄭國人，戰(zhàn)國前期道家代表人物之一。道家主張是“無為而治”，希望平民百姓不用考慮那么多的事情，過無憂無慮的生活?！读凶印肥堑澜探?jīng)典之一，里面保存了不少先秦時代的寓言故事和神話傳說。內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。內(nèi)有很多膾炙人口而又有教育意義的故事，如《兩小兒辯日》、《歧路亡羊》、《杞人憂天》、《愚公移山》等，都是很有價值的文學(xué)遺產(chǎn)。三、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏.1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。杞（qǐ）人憂天躇(chú)步跐(cí)蹈(dǎo)日月星宿(xiù)中傷(zhong)充塞(sè)舍然(shì)2.學(xué)生范讀課文。3.按節(jié)奏朗讀課文。杞國有人憂/天地崩墜，身/亡所寄，廢/寢食者。又有/憂彼之所憂者，因/往/曉之，曰：“天，積氣/耳，亡處/亡氣。若/屈伸呼吸，終日/在天中行止，奈何/憂崩墜乎？”其人/曰：“天/果/積氣，日月星宿，不當(dāng)墜/耶？”曉之者/曰：“日月星宿，亦/積氣中之/有光耀者，只使墜，亦/不能/有所中傷。”其人/曰：“奈/地壞何？”曉之者/曰：“地，積塊/耳，充塞/四虛，亡處/亡塊。若/躇步跐蹈，終日/在地上行止，奈何/憂其壞？”其人/舍然大喜，曉之者/亦/舍然大喜。四、再讀課文，疏通文意。1.學(xué)生自讀課文，解決暫時不懂的字，不理解的詞。2.小組合作，質(zhì)疑釋難，根據(jù)注釋梳理文句，完成對文章內(nèi)容的理解。3.小組討論交流，代表展示，教師點(diǎn)撥。明確：（1）杞①國有人憂②天地崩墜③，身亡④所寄⑤，廢⑥寢食者⑦。補(bǔ)充:①杞：周朝諸侯國②憂：擔(dān)憂，擔(dān)心③崩墜：崩塌陷落④亡：通“無”沒有⑤寄：依托，依靠，依附⑥廢：耽誤⑦者：……的人譯文：古代杞國有個人擔(dān)心天會塌、地會陷，自己無處存身，便吃不下飯，睡不著覺。（2）又有憂彼①之所憂者，因②往③曉之④，曰：“天，積氣耳⑤，亡處亡氣。若⑥屈伸⑦呼吸，終日⑧在天中行止⑨，奈何⑩憂崩墜乎？”補(bǔ)充:①彼：那②因：于是③往：去④曉：告知，開導(dǎo)之：代詞他，指“憂天者”⑤耳：罷了⑥若：你⑦屈伸：（四肢）彎曲伸展⑧終日：整天⑨行止：行動，活動⑩奈何：為何，為什么譯文：另外又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去開導(dǎo)他，說：“天不過是氣體在一起聚積起來的，沒有一個地方?jīng)]有氣體。你的一舉一動，一呼一吸，整天都在空氣里活動，怎么還擔(dān)心天會塌下來呢？”（3）其①人曰：“天果②積氣，日月星宿③，不當(dāng)④墜耶？”補(bǔ)充:①其：那②果：果真③星宿：星辰，天上的星星④當(dāng)：可能譯文：那人說：“天既然是氣體，那日、月、星、辰不就會掉下來嗎？”（4）曉之者曰：“日月星宿，亦①積氣中之有光耀②者，只使③墜④，亦不能有所中傷⑤?！毖a(bǔ)充:①亦：也②光耀：光亮③只使：縱使，即使④墜：掉下⑤中傷：擊傷，打傷中：打中，擊中譯文：開導(dǎo)他的人說：“日、月、星、辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么?！保?）其人曰：“奈地壞何？”曉之者曰：“地，積塊①耳，充塞②四虛③，亡處亡塊。若④躇步⑤跐蹈⑥，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然⑦大喜。曉之者亦舍然大喜。補(bǔ)充:①積塊：聚集的土塊②充塞：塞滿，填滿③四虛：四方④若：你⑤躇步：踩、踏⑥跐蹈：踩、踏⑦舍然：消除疑慮的樣子。舍:同“釋”解除，消除。然:……的樣子譯文：那人說：“如果地陷下去怎么辦？”開導(dǎo)他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的，你跳躍舞蹈，整天都在地上活動，怎么還擔(dān)心地會陷下去呢？”那個杞國人才放下心來，很高興。開導(dǎo)他的人也放了心，也很高興。五、深入文本，合作探究。1.同桌之間復(fù)述課文大意，思考以下問題：（1）杞人憂天地崩墜憂到什么程度？（2）“曉之者”是怎樣解“憂”的？（3）你如何看待《杞人憂天》中那個好心人的解釋？（4）轉(zhuǎn)換角度，聯(lián)系杞人的表現(xiàn)我們應(yīng)該怎樣評價他。（5）課文有怎樣的寓意？從這則故事中你了解到“杞人憂天”這個成語是什么意思？2.小組討論交流，代表展示，教師點(diǎn)撥。明確：（1）整天睡不好覺，吃不下飯。（2）先解釋天不過是聚積的氣體罷了，無處沒有空氣，不會塌；再解釋日月星辰是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么；最后解釋的不過是聚積的土塊罷了，填滿了四處，不會陷下去。（3）寓言中那位熱心人對天、地、星、月的解釋是不科學(xué)的，只能代表當(dāng)時的認(rèn)識水平，但他那種關(guān)心他人的精神、耐心勸導(dǎo)的做法，還是值得學(xué)習(xí)的。（4）杞人是一個善于思考、敢于質(zhì)疑、樂于放下的人，是一位具有強(qiáng)烈憂患意識的人。以后的眾多天災(zāi)地難證明了憂者該憂。他是一個具有憂患意識的人，是一個真正的智者。（5）寓意：要消除沒有根據(jù)或不必要的憂慮。諷刺那些胸?zé)o大志，患得患失的人。成語的本意指杞國有個人怕天塌下來，常比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。六、課堂總結(jié)《杞人憂天》這則寓言告訴我們不要為不必要擔(dān)憂、不切實(shí)際的事情而擔(dān)憂。我們不要整天擔(dān)憂未來會發(fā)生和不會發(fā)生的事情，關(guān)鍵是樹立正確的憂患意識，多學(xué)知識，把握事物的客觀規(guī)律，了解自然，做好防范。七、作業(yè)布