小學生課外閱讀活動策劃方案

小學生課外閱讀活動策劃方案一、指導思想《語文課程標準》規(guī)定小學六年課外閱讀量不少于100萬字。蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀在閱讀。”杜甫也說過：“讀書破萬卷，下筆如有神?！遍喿x教學是民族文化傳承的重要手段，閱讀能力是一個人的基本素質。二、具體目標1、培養(yǎng)學生對母語的新近、熱愛之情，使他們在兒童時代養(yǎng)成良好的讀書習慣。2、讓孩子們從小受到經典名著的熏陶，盡早步如文學的殿堂。3、提高孩子們的閱讀能力和表達能力。4、拓展孩子們的知識面，啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性。三、機構設置課外閱讀領導活動小組組長：副組長：組員：四、學期具體活動計劃一、創(chuàng)造良好的讀書氛圍1、每個學生交一本書，寫上名字整齊放在圖書角，每班選2名圖書管理員，教師教給他們圖書管理方法，讓管理員做好借書記錄。2、學校的黑板報、宣傳欄、教室的黑板報處處宣傳讀書的重要性，并指導讀書方法，讓學生耳濡目染在書海里暢游。3、學校開校會、班級開家長會宣傳課外閱讀的重要性，讓學生家長真正領悟讀書的妙處，激起孩子的“讀欲”，引導家長支持，給孩子一個有力的后盾。二、科學落實閱讀時間1、建立“晨讀”和“午讀”的制度。每天早午飯后為學生自由閱讀課外書籍時間，任課教師不得隨意占用。2、每周三下午最后一節(jié)課為閱讀指導課，教師做讀書方法知道或開展讀書交流活動，讓學生有充足的時間和空間享受閱讀。三、推薦閱讀材料認真分析學生可能擁有的閱讀材料，來源無非是：教材、補充閱讀、家中訂閱的報刊和藏書，學校圖書館、向他人借閱。對農村孩子來說，除了教材，他們可能擁有的閱讀材料十分有限，許多孩子所謂的讀書其實就是讀教科書。因此，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，鼓勵學生多讀、讀有益的課外書籍，開展課外閱讀活動不失為一個好舉措。“腹有詩書氣自華”，要成為有文化、有修養(yǎng)的人，僅憑學會幾本教材是不夠的。必須廣泛涉獵，多讀好書，日積月累，才能有所成。學校根據《語文課程標準》推薦優(yōu)秀詩文和課外讀物，制定了一個以提高學生語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)為目標的課外閱讀參考書目。優(yōu)秀的詩文猶如孩子們的精神食糧。除了學校圖書館的藏書外，各班還開辦了班級圖書館，人均藏書量在5冊以上。為了指導和培養(yǎng)學生的閱讀習慣，課外閱讀指導課不能只是成為課內閱讀課的延續(xù)。應該著眼于激發(fā)學生的閱讀興趣，分享閱讀的快樂，培養(yǎng)閱讀習慣，指導閱讀方法。在推薦讀物時，我們應該讓孩子選擇自己感興趣的讀物，這樣他們才能更好地理解內容，受到讀物的感染，從而更親近和熱愛母語。但是小學生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此，上好的讀物推薦課對于誘發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子接觸新的母語資源至關重要。在課堂上，我們可以通過講解主要內容或朗誦精彩片段，或通過講故事等各種形式向學生推薦讀物。此外，學