2落花生第2課時(shí) 教案+學(xué)習(xí)任務(wù)單（表格式）

第第頁2落花生第2課時(shí)教案+學(xué)習(xí)任務(wù)單（表格式）教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科語文年級(jí)五年級(jí)學(xué)期秋季

課題《落花生》（第二課時(shí)）

教科書書名：義務(wù)教育教科書語文五年級(jí)上冊(cè)出版社：上海教育出版社

教學(xué)目標(biāo)

1.分角色朗讀課文，能概括借助花生說明的做人的道理。2.知道借助花生說明道理的方法，能說出這樣寫的好處。3.觀察生活中的事物的特點(diǎn)，并聯(lián)想到身邊的人，試著寫一段話。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：1.了解課文的主要內(nèi)容，能概括借助落花生說明的做人的道理。2.知道借助落花生說明道理的方法，能說出這樣寫的好處。教學(xué)難點(diǎn)：1.了解課文的主要內(nèi)容，能概括借助落花生說明的做人的道理。2.知道借助落花生說明道理的方法，能說出這樣寫的好處。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.反饋?zhàn)鳂I(yè)?；ㄉN植方便，它不挑剔生長(zhǎng)環(huán)境，在荒地中也能生存。它的莖葉低矮，果實(shí)埋在地里。它的生長(zhǎng)周期短，沒幾個(gè)月就能收獲。雖然花生不外顯，不張揚(yáng)，但是它味道很美，價(jià)格便宜，還可以榨油，非常有用。二、根據(jù)板書，明確花生的特點(diǎn)和人的品質(zhì)的關(guān)系1.聯(lián)系板書中花生生長(zhǎng)的特點(diǎn)和果實(shí)的好處，思考：如果把花生當(dāng)作一個(gè)人，這樣的人有什么樣的品質(zhì)呢？（1）從花生可以榨油的好處中聯(lián)想到人的品質(zhì)是無私奉獻(xiàn)。點(diǎn)評(píng)：你從花生的特點(diǎn)聯(lián)想到了人的品質(zhì)，這個(gè)品質(zhì)和花生的特點(diǎn)很相似，真了不起?。?）從花生不外顯的好處中聯(lián)想到人的品質(zhì)是不引人注意、樸實(shí)。（3）從花生不挑剔生長(zhǎng)環(huán)境的生長(zhǎng)特點(diǎn)中聯(lián)想到人的品質(zhì)是適應(yīng)性強(qiáng)。相機(jī)板書：無私奉獻(xiàn)樸實(shí)適應(yīng)性強(qiáng)（4）用一個(gè)詞語概括花生“味美、價(jià)錢便宜、可以榨油”的特點(diǎn)，即價(jià)廉物美。由花生價(jià)廉物美的好處聯(lián)想到人的品質(zhì)是索要不多，付出不少。板書：索要不多，付出不少3.出示第13自然段，讀一讀悟出的道理。4.借助板書，完整地說一說花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)、好處以及告訴我們的道理。預(yù)設(shè)：花生種植方便，它不挑剔生長(zhǎng)環(huán)境，在荒地中也能生存。它的莖葉低矮，果實(shí)埋在地里。它的生長(zhǎng)周期短，沒幾個(gè)月就能收獲。雖然花生不外顯，不張揚(yáng)，但是它味道很美，價(jià)格便宜，還可以榨油，非常有用。告訴了我們做人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。引導(dǎo)：你是怎么知道這個(gè)道理的？預(yù)設(shè)：我通過了解花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)和好處，知道了這個(gè)道理。師：能不能加上這句話再說一說。預(yù)設(shè)：花生種植方便，它不挑剔生長(zhǎng)環(huán)境，在荒地中也能生存。它的莖葉低矮，果實(shí)埋在地里。它的生長(zhǎng)周期短，沒幾個(gè)月就能收獲。雖然花生不外顯，不張揚(yáng)，但是它味道很美，價(jià)格便宜，還可以榨油，非常有用。花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)和好處告訴了我們做人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。三、關(guān)注對(duì)話，探究的寫作方法1.這位同學(xué)剛剛講了花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)、果實(shí)的好處和悟出的道理，你看，這樣連起來說也能讓我們明白做人的道理。但是通過記敘一件事情讓我們明白了這個(gè)道理的。那是通過什么方式方法來記敘這件事的呢？讀一讀課文，想一想。預(yù)設(shè)：通過對(duì)話的形式寫出了花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)和好處。2.用對(duì)話的形式有什么好處？（1）生活化，親切自然。（2）師生共讀對(duì)話，明確：在爸爸的啟發(fā)下，“我們”把花生和人的品質(zhì)聯(lián)系了起來，明白了做人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。3.完整地說說是用什么方法告訴了我們做人的道理的。借助一件事情，用對(duì)話的方式說清了花生的特點(diǎn)，從花生的特點(diǎn)中，我們獲得了做人的啟發(fā)。小結(jié)：這樣的方法就叫借物說理。板書：借物說理4.總結(jié)：課文就是這樣用記敘的文體，寫了一個(gè)生活中的小故事，讀起來讓人饒有興趣，不僅告訴我們做人的道理，也告訴了我們生活中的方方面面都能給人啟發(fā)，這也是我們閱讀敘事類記敘文的價(jià)值所在。四、總結(jié)學(xué)法，拓展練習(xí)1.總結(jié)學(xué)法：這節(jié)課我們通過梳理花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)和好處，并把它當(dāng)作一個(gè)人，建立起了花生和人之間的聯(lián)系。2.出示小練筆：花生會(huì)讓我們想到那些默默無聞作貢獻(xiàn)的人，生活中我們也常用竹子、梅花、蜜蜂、路燈這些事物來贊美一些人。看到這些事物，你會(huì)想到那些人呢？以梅花為例，討論一下。（1）思考：梅花有什么特點(diǎn)？（2）如果把梅花當(dāng)作人，可以用哪些詞語形容這些人的特點(diǎn)呢？小結(jié)：這樣我們就建立了這些事物和人之間的關(guān)系。生活中，你的身邊有誰具有這樣的品質(zhì)？竹子、梅花、路燈又會(huì)讓你聯(lián)想到哪些人呢？課后請(qǐng)你選擇一個(gè)嘗試寫一寫。如果對(duì)于事物的特點(diǎn)不清楚的，你可以查查資料，或者回憶學(xué)過的古詩。愿意挑戰(zhàn)的同學(xué)也可以學(xué)著課文的樣子，通過寫一件事把這個(gè)人的品質(zhì)表現(xiàn)出來。五、布置作業(yè)完成小練筆。

學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息

學(xué)科語文年級(jí)五年級(jí)學(xué)期秋季

課題《落花生》（第二課時(shí)）

教科書書名：義務(wù)教育教科書語文五年級(jí)上冊(cè)出版社：上海教育出版社

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.分角色朗讀課文，能概括借助花生說明的做人的道理。2.知道借助花生說明道理的方法，能說出這樣寫的好處。3.觀察生活中的事物的特點(diǎn)，并聯(lián)想到身邊的人，試著寫一段話。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

讀課文，想一想花生的特點(diǎn)和做人的道理有什么關(guān)系？

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】

反饋?zhàn)鳂I(yè)，根據(jù)板書說一說花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)和好處?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】1.聯(lián)系板書中花生的特點(diǎn)，思考：如果把花生當(dāng)作一個(gè)人，這樣的人又有什么樣的特點(diǎn)呢？2.讀一讀悟出的道理。3.借助板書，完整地說一說花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)、好處以及告訴我們的道理?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)三】1.這位同學(xué)剛剛講了花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)、果實(shí)的好處和悟出的道理，你看，這樣連起來說也能讓我們明白做人的道理。但是通過記敘一件事情讓我們明白了這個(gè)道理的。那是通過什么方式方法來記敘這件事的？2.思考：這樣寫有什么好處？3.完整地說說是用什么方法告訴了我們做人的道理的?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)四】1.梳理本課學(xué)習(xí)方法。2.花生會(huì)讓我們想到那些默默無聞作貢獻(xiàn)的人，生活中我們也常用竹子、梅花、蜜蜂、路燈這些事物來贊美一些人?？吹竭@些事物，你會(huì)想到那些人呢？2.以梅花為例，寫一寫這個(gè)事物的特點(diǎn)及聯(lián)想到的人的品質(zhì)。事物事物的特點(diǎn)人的品質(zhì)梅花

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無

作業(yè)練習(xí)

課程基本信息

學(xué)科語文年級(jí)五年級(jí)學(xué)期秋季

課題《落花生》（第二課時(shí)）

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