學(xué)前兒童社會(huì)教育概述及項(xiàng)目

幼兒社會(huì)教育1精選ppt學(xué)科性質(zhì)由片面、零星趨向系統(tǒng)、合法、具體是一門邊緣學(xué)科：年輕、介于兒童發(fā)展心理學(xué)與學(xué)前教育學(xué)之間是學(xué)前教育專業(yè)及其重要的應(yīng)用性學(xué)科之一2精選ppt幼兒社會(huì)教育及其價(jià)值項(xiàng)目一3精選ppt重點(diǎn)：1、掌握幼兒社會(huì)教育的含義2、了解幼兒社會(huì)教育的發(fā)展歷程4精選ppt人類賴以生存和發(fā)展的環(huán)境大體可分為兩類：

“物”的環(huán)境:自然——科學(xué)領(lǐng)域

“人”的環(huán)境:社會(huì)——社會(huì)領(lǐng)域

5精選ppt一、幼兒社會(huì)教育的含義（一）社會(huì)適應(yīng)適應(yīng)：

1．個(gè)體為了與環(huán)境和諧融洽而進(jìn)行的改變過(guò)程，是過(guò)程意義上的適應(yīng)。

2.個(gè)體與環(huán)境和諧融洽的程度，是結(jié)果意義上的適應(yīng)。社會(huì)適應(yīng)：1.個(gè)體為了與社會(huì)生活和諧融洽而進(jìn)行的一系列改變。2.個(gè)體與社會(huì)生活和諧融洽的程度。積極適應(yīng)、消極適應(yīng)6精選ppt有兩個(gè)鄉(xiāng)下人外出謀生，一個(gè)準(zhǔn)備去上海，一個(gè)打算去北京?？稍诨疖囌镜溶嚂r(shí)，聽(tīng)鄰座議論：上海人精明，外地人問(wèn)路都收費(fèi)：北京人質(zhì)樸，見(jiàn)吃不上飯的人，不僅給饅頭還送舊衣服。去上海的人想，還是北京好，掙不到錢也餓不死。去北京的人想，還是上海好，給人帶路都能掙錢，還有什么不能掙錢的呢？我幸虧還沒(méi)上車，不然真是去了一次致富的機(jī)會(huì)。于是他們因?yàn)橥似倍谕似碧幭嘤觯孟嗷Q了票。去了北京的人發(fā)現(xiàn)，北京果然好，他初到北京的一個(gè)月，什么都沒(méi)干，竟沒(méi)有餓著。不僅可以在銀行大廳里白喝純凈水，還經(jīng)常能在大商場(chǎng)里品嘗到免費(fèi)甜點(diǎn)心。到了上海的人發(fā)現(xiàn)，上海果然是個(gè)可以發(fā)財(cái)?shù)某鞘小８墒裁炊伎梢再嶅X，帶路能賺錢、開(kāi)廁所能賺錢、弄盆涼水讓人洗臉也能賺錢，只要想點(diǎn)辦法，在花點(diǎn)力氣都可賺錢。7精選ppt他憑著鄉(xiāng)下人對(duì)泥土的熟悉，跑到建筑工地裝了10包含有沙子和樹(shù)葉的土。以“花盆土”的名義，向不識(shí)泥土但愛(ài)花的上海人兜售。起初每天在城郊間往返6次，凈賺了350元錢。一年后，憑“花盆土”他竟然在大上海有了一間小小的門面。后來(lái)，他又有了一個(gè)新發(fā)現(xiàn)：一些商店樓面亮麗而招牌較黑，一打聽(tīng)，才知道是清洗公司只負(fù)責(zé)洗樓而不管招牌的結(jié)果。他立馬抓住這一空擋，買了人字梯、水桶和抹布，辦起了一個(gè)小型清潔公司，專門負(fù)責(zé)擦洗招牌。如今，他的公司已有150多個(gè)打工仔，業(yè)務(wù)也由上海發(fā)展到杭州和南京。前不久，他做火車去北京考察清潔市場(chǎng)。在北京站，一個(gè)撿破爛的人把頭伸進(jìn)軟臥車廂，向他要一個(gè)啤酒瓶。就在遞瓶時(shí)，兩個(gè)人都愣住了，因?yàn)?年前他們?cè)鴵Q過(guò)一次票這兩個(gè)人的命運(yùn)，說(shuō)明了一個(gè)人生哲理：人們認(rèn)識(shí)事物的角度不同，就決定了對(duì)待同一問(wèn)題的抉擇方式有差異，這正是積極的適應(yīng)與消極的適應(yīng)的不同結(jié)果。8精選ppt一、幼兒社會(huì)教育的含義（二）社會(huì)性及其意義

1．社會(huì)性的產(chǎn)生

自然屬性需要：是指保存和維持有機(jī)體生命和延續(xù)種族的一些需要，如飲食、運(yùn)動(dòng)、休息、睡眠、排泄、配偶、嗣后等，也叫生理性需要或原發(fā)性需要。

社會(huì)屬性需要：是指與人的社會(huì)生活相聯(lián)系的一些需要，

如勞動(dòng)、交往、認(rèn)知、審美、成就需要等，是后天習(xí)得的，源于人類的社會(huì)生活，并隨著社會(huì)生活條件的不同而有所不同。（社會(huì)性、反社會(huì)性）

9精選ppt

馬

斯

洛

需

要

層

次

理

論理想抱負(fù)自尊、他人尊重交往、建立關(guān)系自身、職業(yè)饑、渴、睡、住、性自我實(shí)現(xiàn)尊重的需要?dú)w屬與愛(ài)的需要安全需要生理需要10精選ppt當(dāng)人一出生時(shí)，由于他的身上還沒(méi)有任何人類社會(huì)的烙印，他只是一個(gè)自然的客觀存在，即人們通常所說(shuō)的“自然人”。但是，由于這個(gè)自然人生活在人的社會(huì)環(huán)境中，與人進(jìn)行某種形式的交往，學(xué)習(xí)該社會(huì)所認(rèn)可的行為方式、價(jià)值取向等，并把這種行為方式、價(jià)值取向等內(nèi)化，變?yōu)樽约旱男袨闇?zhǔn)則，使自己逐漸適應(yīng)周圍的社會(huì)生活。這個(gè)過(guò)程叫做社會(huì)化。（三）社會(huì)化11精選ppt社會(huì)性自然人社會(huì)人掌握社會(huì)規(guī)范形成社會(huì)技能學(xué)習(xí)社會(huì)角色社會(huì)化過(guò)程社會(huì)性發(fā)展12精選ppt

由于社會(huì)適應(yīng)的發(fā)生和發(fā)展，兒童由自然人逐漸變?yōu)槟苓m應(yīng)生活環(huán)境、能與周圍人交往，并以自己的獨(dú)特個(gè)性對(duì)他人施加影響的社會(huì)人。13精選ppt2．影響兒童社會(huì)性發(fā)展的因素環(huán)境（家庭、社會(huì)、傳媒）兒童自身的因素（外形、性格）幼兒園教育（灌輸式、感受式）14精選ppt環(huán)境自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境家庭大眾傳媒社區(qū)物質(zhì)條件親子關(guān)系教養(yǎng)方式單親及再婚

生活方式風(fēng)俗習(xí)慣歸屬感

電視網(wǎng)絡(luò)雜志

依戀：嬰兒與他的照顧者通過(guò)廣泛接觸和交流形成的一種親密的感情聯(lián)系。由于嬰兒的照顧者多為其父母，尤以母親居多，故又稱為親子依戀。安全型依戀的兒童在學(xué)前期往往被教師評(píng)定為具有高度的自尊、交往能力強(qiáng)、善于合作、受歡迎的孩子?；乇苄鸵缿俚膬和瘎t被評(píng)價(jià)為孤獨(dú)、缺乏社會(huì)交往的孩子；焦慮矛盾型依戀的兒童被認(rèn)為是具有破壞性的和難相處的孩子。對(duì)52歲人群的研究表明：安全型的成人有持久穩(wěn)定和令人滿意的愛(ài)情關(guān)系，離婚率顯著低于回避型成人?；乇苄偷某扇耍翰幌嘈艕?ài)情，回避。難以給伴侶情緒支持。焦慮矛盾型成人：多次戀愛(ài)，容易懷疑。權(quán)威性：自信、自控；社會(huì)能力和認(rèn)知能力發(fā)展出色。專制型：焦慮、退縮、順從溺愛(ài)型：自我控制能力差，社會(huì)化程度低忽視型：親社會(huì)行為水平低，攻擊性強(qiáng)15精選ppt幼兒園教育教育活動(dòng)家庭計(jì)劃性：方向性目的性：價(jià)值性物質(zhì)環(huán)境精神環(huán)境行為示范期望強(qiáng)化教育環(huán)境教師同伴交往社交需要社會(huì)支持安全感受歡迎型兒童13.3%女＞男被拒絕型兒童14%男＞女（攻擊型、退縮型）被忽視型兒童19%女＞男一般型兒童52.94%女~

男矛盾型兒童極少見(jiàn)16精選ppt（二）幼兒社會(huì)教育含義描述性定義是指以發(fā)展幼兒的社會(huì)性為目標(biāo)，以培養(yǎng)幼兒的社會(huì)認(rèn)知、陶冶幼兒的社會(huì)情感、訓(xùn)練幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容的教育。操作性定義：看書上旨在促進(jìn)幼兒的社會(huì)化，使幼兒從出生時(shí)的自然人，成長(zhǎng)為逐漸適應(yīng)社會(huì)生活的社會(huì)人。17精選ppt（三）學(xué)前兒童社會(huì)教育的意義促進(jìn)學(xué)前兒童的完整發(fā)展。促進(jìn)學(xué)前兒童積極地社會(huì)化。實(shí)現(xiàn)社會(huì)文化的延續(xù)與發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)合格公民。18精選ppt二、學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)

1.能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；

2.樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；3.理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；5.愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)

——《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（一）幼兒園社會(huì)教育總目標(biāo)19精選ppt（二）《指南》中的目標(biāo)關(guān)系系統(tǒng)人與人人與社會(huì)認(rèn)同適應(yīng)交往

實(shí)現(xiàn)20精選ppt喜歡交往與同伴友好相處自尊、自信、自主關(guān)心、尊重他人人際交往歸屬感行為規(guī)范群體生活社會(huì)適應(yīng)21精選ppt幼兒社會(huì)教育的發(fā)展歷程（一）古代幼兒社會(huì)教育1.外象內(nèi)感的胎兒教育2.愛(ài)教結(jié)合的家庭教育3.蒙以養(yǎng)正的童蒙教育22精選ppt（二）近代幼兒社會(huì)教育中體西用的特點(diǎn)（日本）（三）現(xiàn)代幼兒社會(huì)教育20世紀(jì)初：萌芽期“五四”時(shí)期：獨(dú)創(chuàng)時(shí)期近解放特點(diǎn)：有政治化、成人化現(xiàn)象23精選ppt例：1948年編制的

“兒童心身發(fā)育測(cè)驗(yàn)”中的內(nèi)容：保育院是誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)的？毛主席前方打勝仗了沒(méi)？打了咱們收回了什么地方？延安蔣介石、胡宗南怎樣是老百姓的敵人？打我們，拉老百姓糧食，叫老百姓餓肚子……24精選ppt（四）當(dāng)代幼兒社會(huì)教育（１）.《幼兒園暫行教學(xué)綱要（草案）》——德育代替社會(huì)教育的開(kāi)始（２）.《幼兒園教育工作指南》——德育內(nèi)容擺脫政治化和成人化的初次嘗試（３）.《幼兒園教育綱要（試行草案）》——德育作為獨(dú)立課程內(nèi)容的開(kāi)端（４）.《幼兒園工作規(guī)程》——走向幼兒的德育（5）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》——德育向社會(huì)教育的復(fù)歸25精選ppt2001年7月，伴隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的大趨勢(shì)，教育部制訂并發(fā)布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》這是新世紀(jì)第一個(gè)幼兒園課程文件，它延續(xù)并發(fā)展了《幼兒園工作規(guī)程》的基本價(jià)值取向。新《綱要》把幼兒園的教育內(nèi)容相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，從此社會(huì)領(lǐng)域課程正式成為幼兒園課程重要的組成部分。26精選ppt27精選ppt28精選ppt29精選ppt30精選ppt31精選ppt

32精選ppt社會(huì)

藝術(shù)

科學(xué)

健康

語(yǔ)言核心與靈魂價(jià)值與方向二、幼兒社會(huì)教育的價(jià)值33精選ppt幼兒社會(huì)教育的意義促進(jìn)幼兒發(fā)展促進(jìn)幼兒社會(huì)化，提高幼兒社會(huì)性發(fā)展水平促進(jìn)幼兒完整發(fā)展，為幼兒人生幸福奠基促進(jìn)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)社會(huì)合格公民，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定傳揚(yáng)社會(huì)優(yōu)秀文化，推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展34精選ppt（一）學(xué)前兒童社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)模仿：自覺(jué)或不自覺(jué)地重復(fù)他人的行為同化：受周圍人影響而變得與其相似強(qiáng)化：行為結(jié)果和體驗(yàn)對(duì)行為產(chǎn)生影響體驗(yàn)：親歷某件事產(chǎn)生真切的感受，形成態(tài)度和認(rèn)識(shí)四、學(xué)前兒童社會(huì)教育的原則35精選ppt（二）學(xué)前兒童社會(huì)教育的原則1.正面