英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)與英國(guó)歷史地理風(fēng)俗

英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)與英國(guó)歷史地理風(fēng)俗目錄1.前言2.英國(guó)的歷史對(duì)英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的影響3.英國(guó)的地理對(duì)英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的影響4.英國(guó)的風(fēng)俗對(duì)英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的影響5.結(jié)束語(yǔ)1.前言英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)向來(lái)被看作是英語(yǔ)詞匯中最活躍的一個(gè)組成部分。它以其精練、短小、幽默、風(fēng)趣且富于哲理性的特征而廣泛地被英、美國(guó)家的人們所接受并被廣泛應(yīng)用于人們的日常生活交際、報(bào)刊、雜志以及電視廣播媒體之中。作為傳承、記載文化與語(yǔ)言的基本工具之一，它在英、美國(guó)家人們的日常生活中起著舉足輕重的作用。但是，從另一個(gè)角度而言，習(xí)語(yǔ)的產(chǎn)生與存在是受孕育其的特有的歷史文化背景所制約，并在一定程度上折射特定地域，特定歷史時(shí)期特定民族所特有的民俗民風(fēng)等文化信息，所以習(xí)語(yǔ)本身具有一定的文化內(nèi)涵。2.英國(guó)的歷史對(duì)英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的影響英、美國(guó)家是以基督教文化、希伯來(lái)文化為基礎(chǔ)背景文化的國(guó)家，在這樣的文化背景條件下生成的習(xí)語(yǔ)在很大程度上也富含有濃郁的宗教色彩，追其根源看習(xí)語(yǔ)它主要來(lái)源于文學(xué)名著（其中以莎士比亞作品及其他英、美文學(xué)名著居多）、希臘、羅馬神話傳說(shuō)、古典寓言故事、歷史事件、名人軼事、風(fēng)尚習(xí)俗、體育娛樂(lè)、航海狩獵、農(nóng)業(yè)、日常生活、動(dòng)物習(xí)性等其內(nèi)容，包羅萬(wàn)象，涉及生活的方方面面。習(xí)語(yǔ)之所以難懂的根本原因就在于它本身具有濃郁的獨(dú)特的地域民族文化色彩。透過(guò)英、美國(guó)家的傳統(tǒng)文化背景、思想觀念、地理文化環(huán)境、民俗民風(fēng)即習(xí)語(yǔ)的來(lái)源與出處，來(lái)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)語(yǔ)是突破習(xí)語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。1文學(xué)名著在眾多的膾炙人口的西方文學(xué)名著被人們所欣賞，稱贊的同時(shí)名著中一些能引起人們共鳴的部分中的經(jīng)典詞語(yǔ)與短語(yǔ)、句子逐漸被定型下來(lái)演化成為具有特定內(nèi)涵從而可以獨(dú)立來(lái)運(yùn)用。例如：習(xí)語(yǔ)引申意義出處screwone’scourage鼓起勇氣，壯起膽子莎士比亞《麥克白》manFriday忠仆，得力助手《魯濱遜漂流記》tothemannerborn與生俱來(lái)的莎士比亞《哈姆雷特》moresinnedagainstthansinning受罪過(guò)重莎士比亞《李爾王》pondofflesh合情但悖于情理的要求莎士比亞《威尼斯商人》2圣經(jīng)故事上帝造人的傳說(shuō)是西方人固有的觀念，就如同中國(guó)女媧補(bǔ)天的傳說(shuō)一樣，在英美國(guó)家人們的心目中上帝是萬(wàn)能的、神圣的。圣經(jīng)故事中關(guān)于上帝、耶穌、魔鬼、亞當(dāng)以及一些帶有教誨意義的故事中的某個(gè)片段，因人們的喜好甚至某些歷史、政治原因而作為習(xí)語(yǔ)的形式流傳了下來(lái)。例如：Judas’skiss猶大之吻（比喻出賣朋友）muchcryandlittlewool雷聲大，雨點(diǎn)?。ū扔骺战泻?-根據(jù)圣經(jīng)故事：魔鬼看見(jiàn)納巴爾在羊身上剪羊毛，也模仿著在豬身上剪結(jié)果是把豬弄得嗷嗷叫，卻什么也沒(méi)有剪下來(lái)）turntheothercheek忍受暴力、忍受侮辱(上帝在布道時(shí)講如果有人打你的左臉，你把右臉也遞出來(lái))thewidow’scruse寡婦的壇子（比喻取之不盡的財(cái)源）因而在認(rèn)識(shí)關(guān)于圣經(jīng)故事這方面習(xí)語(yǔ)的時(shí)候多看看有關(guān)的圣經(jīng)故事既能增強(qiáng)對(duì)西方文化的了解，熟悉西方的文化特色又能在有趣的故事中認(rèn)識(shí)習(xí)語(yǔ)的真正含義，集知識(shí)性與趣味性于一體。3古代寓言故事寓言因?yàn)槠涔适露绦〉茉谥v述中給人以一定的哲理與教訓(xùn)，在中國(guó)這塊異地土壤中廣泛被人們所喜愛(ài)，也成為啟蒙幼兒教育的一個(gè)重要組成部分，從而可見(jiàn)它受歡迎的程度。特別是廣為流傳的《伊索寓言》。例如nakedtruth原原本本的事實(shí)，赤裸裸的事實(shí)(真理與謊言一起洗澡，謊言穿上真理的衣離開，真理寧愿裸著身體也不愿穿謊言的衣服)killthegoosethatlaidthegoldeneggs殺雞取卵、涸澤而魚sourgrapes聊以自慰的話（狐貍吃不到葡萄就說(shuō)葡萄是酸的）bellthecat替別人冒風(fēng)險(xiǎn)（老鼠要給貓、帶上鈴鐺的寓言故事）cat’paw被別人利用的人（猴子想吃火中的栗子，騙貓為其火中取栗的故事）4其他歷史典故meetone’swaterloo遭遇慘?。闷苼鲈诨F盧的慘?。?.英國(guó)的地理對(duì)英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的影響英國(guó)獨(dú)特的地理因素既促進(jìn)了英國(guó)自身的發(fā)展，也對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的形成有很大的影響。詞匯是語(yǔ)言中最活躍的成分，也是文化載荷量最大的成分，詞匯是語(yǔ)言的基本組成部分，是民族文化語(yǔ)言形式折射后的焦點(diǎn)，它能最大限度、最直接，最迅速的映射人類社會(huì)生活的文化鏡像。作為世界上詞匯最豐富的英語(yǔ)，歷史上有過(guò)的各種文化現(xiàn)象無(wú)不在詞匯上留下不可磨滅的烙印。不同的地域文化影響著詞匯的聯(lián)想意義。中國(guó)地處東亞，東風(fēng)和煦西風(fēng)凜冽，故中國(guó)人常用“東風(fēng)”、“西風(fēng)”來(lái)象征生機(jī)溫情和衰敗凄涼。英國(guó)與此相反，來(lái)自歐亞大陸的東風(fēng)寒氣逼人，從大西洋刮來(lái)