教育改造手段的創(chuàng)新定稿版

罪犯教育改造手段的創(chuàng)新摘要：在新體制下，在押罪犯的思想出現(xiàn)了許多新特點、新變化，如何對教育改造工作重新定位，直面改革帶來的新機遇和新挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教育方法以實現(xiàn)改造質(zhì)量的提高，是我們必須面對和思考的重要課題。罪犯教育改造工作創(chuàng)新的對策是：創(chuàng)新觀念，樹立教育為先、教育為本的“大教育觀”；創(chuàng)新內(nèi)容，著力構(gòu)建教育改造工作的新平臺；創(chuàng)新方法，積極探索新形勢下教育改造的有效載體；創(chuàng)新手段，努力提高教育改造的,全面提高監(jiān)獄民警的整體執(zhí)法素質(zhì)。育改造創(chuàng)新過程要制化、科學(xué)化、社會化建設(shè)。只有通過法制化、科學(xué)獄制度。從現(xiàn)代監(jiān)獄制度的基本內(nèi)涵看，它要求監(jiān)獄體障有力，罪犯改造質(zhì)量較高。為了達(dá)到這一目標(biāo)，就必作；必須加快監(jiān)獄體制改革，運用科學(xué)的理念，遵循監(jiān)現(xiàn)代矯正原理和技術(shù)，創(chuàng)新罪犯教育改造工作，提高罪的開放力度，形成監(jiān)獄與社會共同參與罪犯改造的工作和社會化建設(shè)是建立現(xiàn)代監(jiān)獄制度的根本途徑，而全面要因素，除了監(jiān)獄體制外，更多地表現(xiàn)為動確保監(jiān)獄工自覺地從主觀上尋找犯罪原因。懾于刑罰的威力，他們不服判的，有的“半認(rèn)半不認(rèn)”，有的認(rèn)為“有錯無罪”。這種不認(rèn)罪心理是思想教育改造上的絆腳石。這些記功、減刑，于是表面上認(rèn)罪，采取忍耐，堅持服刑的的反差，表明了社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下罪犯的欺騙性了人們的利益追求，這一方面有利于調(diào)動改存，改造表現(xiàn)一落千丈，前后判若兩人等等。這些都反映出罪報”看成了“市場交換”的交易。資產(chǎn)階級腐朽思想的侵蝕，在押罪犯的價值取向發(fā)生了變化，多數(shù)罪犯把金錢看成是人生地位、身份和價值的尺度，認(rèn)為“金錢關(guān)系”。這種觀念在罪犯改造生活中突出表現(xiàn)在：一是有錢的犯人用金錢取寵“管理解為坐牢時間越長，濟(jì)損失越大。爭取早日“自增強，且具刑是“沒錢沒勢”，是法律整“倒霉”的。有的犯人說“我之風(fēng)擴大化，認(rèn)為當(dāng)今社會不公道、不平等。三是一些監(jiān)獄們對政府不滿，認(rèn)會不滿、對監(jiān)獄敵視情緒的驅(qū)使下，不少罪犯并不認(rèn)為懲罰罰冷酷，改造無情，由此產(chǎn)生對立情緒，對現(xiàn)實不滿，對黨，極少數(shù)人甚至殺害監(jiān)獄干警和越獄逃跑作案，伺機報復(fù)社里算哪里”；不懂得人生價值和怎樣做人，一切圍繞利欲轉(zhuǎn)，甚至不分是非、美丑、善惡,只要有利可圖，就膽大妄為。這些都無不體現(xiàn)出他們低級、空虛、無聊的精神狀態(tài)。相適應(yīng)盾”即業(yè)務(wù)上的高要求與民警素質(zhì)較低之間的矛盾，罪犯的流動與民警長期固定之間的矛之間的矛盾?！拔鍌€不適應(yīng)”即民警的知識結(jié)構(gòu)不適應(yīng)化、方式方法不適應(yīng)新形勢、工作能力不適應(yīng)新發(fā)展、執(zhí)法監(jiān)獄民警更新理念，創(chuàng)新方法，戰(zhàn)勝自我，是一個艱巨的過轉(zhuǎn)化和教育培訓(xùn)力度，促使他們更新觀念，致力創(chuàng)新，把新應(yīng)念等發(fā)使罪犯教育改造工作的內(nèi)容、形式式,年年學(xué)的是“同一面孔”的書,有些教材內(nèi)容陳舊、過時,化教育由于時間被擠占,罪犯學(xué)習(xí)興趣不高,文化素質(zhì)提高緩慢,既沒思想教育這“核心”服務(wù),也沒有為技術(shù)教育這個“重點”鋪路搭橋;技術(shù)教育力量薄落后,局限性大,沒有把握、運用教育改造的規(guī)律,來為開創(chuàng)監(jiān)管教育的新路子和提高教育改造質(zhì)量服務(wù)。同時,社會科學(xué)進(jìn)步,科學(xué)意識的提高與當(dāng)前教育改造專業(yè)人才的缺乏存在矛盾,使一些先進(jìn)科學(xué)的教育手段難以推廣運用。質(zhì)量就是預(yù)防、減少犯努力的方向。樹立“大教育觀”，必須明確：對罪犯的教育教育在方式上的有機組合、內(nèi)容上的有機結(jié)合、功能上的有準(zhǔn)”只是教育部門的事，只是從事罪犯教育工作人員的事的法治社會、公民社會，監(jiān)獄應(yīng)該在教育改造造罪犯，必須注重教育主客體間的互，就越有利于教育改造實效的提升。題，適應(yīng)罪犯的個性差異，根據(jù)不同罪犯的不教標(biāo)準(zhǔn)的分類教育，研究以罪犯的危險程度、惡性程度、改造分類教育。二是要圍繞一個“責(zé)”字，完善個別教育工作運工作的責(zé)任心，要堅決落實分管民警對分管小組罪犯的包定的責(zé)任制，把小組改造秩序的好壞、生產(chǎn)任務(wù)的完成情為考核個別教育成效的依據(jù)。三是要圍繞一個“效”字，把民警在改造罪犯過程中，要善于捕捉罪犯容易發(fā)生轉(zhuǎn)變的有犯教育的新載體、新方式，努力提高效果。要開發(fā)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立監(jiān)獄網(wǎng)或局域網(wǎng)管理罪犯改建立“電子監(jiān)獄”，利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)“網(wǎng)上教學(xué)”、“網(wǎng)上探大科學(xué)技術(shù)投入，實的“教育協(xié)作”網(wǎng)絡(luò)和一支相對穩(wěn)定的社會幫教自愿者隊罪前景預(yù)測資料，以便對刑釋人員進(jìn)行控制和教育，從構(gòu)對刑釋人員的幫教安置工作不僅僅是在釋放之后，更者幫教，熟悉即將刑釋人員情況，實施就業(yè)前指導(dǎo)等教育、罪犯身份意識教育、監(jiān)規(guī)紀(jì)律教育等內(nèi)容，以且樹立牢固的法律意識。主要內(nèi)容?！皩W(xué)會做人”有著豐富的內(nèi)涵，它所體。就目前而言，社區(qū)矯正在諸多非監(jiān)禁化處遇中是一種較為是要以靈活的技能培訓(xùn)拓展出路，最大限度提高罪犯刑滿后就業(yè)技術(shù)教育，以適應(yīng)社會需要的應(yīng)用性技術(shù)為主，力求更多于社會?！币o緊抓住罪犯求知學(xué)技的興趣點，著眼于提高造條件大力開展高等教育自學(xué)考試，開展社會需要的新技能、導(dǎo)教育。三是要以務(wù)實的出監(jiān)教育拓展訓(xùn)練，最大限度的解要遇到諸如獲取工作、婚姻家朋狗友拉攏、心理失衡等現(xiàn)實問題，對此，監(jiān)獄在對罪犯的的模擬教育，教導(dǎo)罪犯通過種種途徑化解矛盾，增強抵制各，并把教育改造質(zhì)量作為衡量監(jiān)獄工作成效和考核領(lǐng)導(dǎo)干部教門強教育改造工作的考核評估，健全督查考核體系，實行過程的表面現(xiàn)象分析上，而應(yīng)從罪犯思想改造程度、惡習(xí)矯正程度、生活技能的培訓(xùn)程度、文化科學(xué)知識掌握程度、法律知識知曉程度、適應(yīng)社會角色心理準(zhǔn)備程度上，研究制定一個科學(xué)、規(guī)范、符合實際的改造質(zhì)量指標(biāo)體系和評估辦法。對于罪犯個體改造質(zhì)量評價的標(biāo)信的信息跟蹤、反饋制度。通