六年級下冊綜合實踐活動導學案-用紙造一座橋 全國通用

六年級下冊綜合實踐活動導學案-用紙造一座橋一、活動目的本次綜合實踐活動的目的是讓學生通過制作一座橋的方式，了解基本的結構力學知識，并鍛煉其動手能力、團隊協(xié)作能力以及實際應用能力。同時，通過實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。二、活動準備1.物資準備白紙（A4紙）；剪刀；鉛筆；直尺；手機或相機（用于拍照記錄）。2.基本概念1.橋梁結構橋是連接兩個地點的結構，橋梁結構是構成這種結構的支撐和連接元素。橋梁結構包括：直接拉力構件、直接壓力構件、彎曲構件、剪切構件等。2.橋梁類型在實際應用中，橋梁可以分為以下幾種類型：梁橋：以梁為主體及腳手架為輔助結構，常見于跨越小型河流和山谷。拱橋：弧形橋墩和連接橋墩上方的圓拱（或橢圓拱、扁拱、多系鋼筋混凝土拱等）構成的拱體作為承受載重的主要結構，拱體頂部的加固墻體能防止拱體變形或破壞，拱橋的跨度通常較大。懸索橋：通過維持索的狀態(tài)，使橋梁能夠承受車輛行進產生的荷載，懸掛在其中的人行道或車行道則是它的承載部位。斜拉橋：是一種依靠斜拉索（塔）的拱型結構,通過把線索拉在兩端，使得斜拉索向下拉，斜拉索頂部的橋墩往外壓，從而形成三角形的穩(wěn)定結構。鋼箱梁橋：主要由兩個平行的、分隔開的鋼箱體、構成梁，鋼箱體內部是鋼筋骨架和混凝土，鋼箱體的底部是路面，上部是由鋼板或鋼格板制成的地面，為開車或行走提供了便利。3.目標任務在小組合作下，使用給定的紙張和基本器材，構建一座完整的橋梁，通過多次實驗，測試您的橋梁能夠承受的重量和負載，并找出設計中的缺陷和改進方法。三、活動步驟1.分組將學生隨機分成若干個小組，每組人數(shù)約為3-5人，確保每個小組中各方面能力水平差不多。教師可以根據(jù)實際情況進行調整。2.了解任務要求在開始這個活動之前，教師需要向學生解釋活動需要達到的目標以及基本概念和橋梁類型，幫助學生了解任務。同時，教師可以給出一些問題，引導學生創(chuàng)新思考，如下：我們能否想到更好、更有效的方法來構建一座橋？如果橋梁的跨度更大呢？你會如何設計？設想一種橋，如何保證它的強度和穩(wěn)定性？你們的橋能承受多少重量？3.確定橋的類型在任務要求階段，教師輔導學生分析并確定橋梁的類型，以及根據(jù)橋梁類型選擇對應的結構設計方案。學生可以借助互聯(lián)網(wǎng)、書籍等材料，了解橋梁類型的特點和設計方案。在選擇設計方案的過程中，學生應該注意橋梁結構的強度、穩(wěn)定性和承重能力，以保證橋梁的整體質量。4.制作草圖在確定了設計方案之后，學生需要繪制橋梁的草圖，標出橋梁的結構和尺寸，考慮到橋梁的強度和穩(wěn)定性等因素，在草圖中體現(xiàn)出來。5.制作橋梁根據(jù)制定好的草圖，學生需要開始制作橋梁。主要步驟如下：剪下一些紙條，用鉛筆將草圖上的橋梁結構復制到白紙上；使用剪刀，將白紙剪成一定長度的紙條，然后根據(jù)草圖把紙條粘在一起，組成橋梁結構；檢查每個橋梁結構的強度和穩(wěn)定性，找到設計上可能存在的問題，并根據(jù)需要進行修改；將草圖上的橋梁一塊塊拼合起來，組成一座完整的橋梁。6.測試橋梁在制作好的橋梁上進行負荷測試，測試過程中，可以根據(jù)橋梁的類型和尺寸選擇不同的負荷模擬方式。測量并記錄橋梁所能承受的最大負荷。為了保證測試結果的準確性，每個小組需要多次測試，并記錄數(shù)據(jù)和結果。7.分享和公示為了加強小組之間的互動和交流，以及促進學生之間的互相學習的精神，要求每個小組向其他的小組分享他們的設計方案和制作過程。同時，學生可以展示他們所制作的橋梁，并通過公示記錄他們橋梁的跨度、載重、強度和穩(wěn)定性等數(shù)據(jù)。四、活動評估在活動過程中，教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)，制作一份評估表，分為以下幾個評估維度：創(chuàng)意及創(chuàng)新：學生是否能夠提出新穎的設計方案和方法，并能夠踐行；團隊協(xié)作：學生是否能夠分工協(xié)作，在各自領域發(fā)揮所長，形成良好的協(xié)作氛圍；實踐能力：學生是否具備將理論應用到實踐中的能力，能否獨立設計構建一個橋；問題解決：學生是否能夠在橋梁建造的過程中發(fā)現(xiàn)異常并找到解決方法，發(fā)現(xiàn)問題并迅速解決。依據(jù)評估表結果，教師可制定相應的教育方案，鼓勵學生改進自己的不足，并激發(fā)其學習的動力和興趣。五、總結這項綜合實踐活動不僅可以讓學生培養(yǎng)動手能力、團隊協(xié)作能力和實際應用能力，還能鍛煉他們的創(chuàng)新思維和實踐能力，發(fā)現(xiàn)和解決