九年級(上冊)部編版語文第四課《你是人間的四月天》教學(xué)案

范文范例參考范文范例參考WORDWORD格式整理文武鎮(zhèn)初級中學(xué) 教學(xué)模式集體備課教案年級：九年級科目：語文課題：4你是人間的四月天主備教師：倪希輔備教師：羅宗有田應(yīng)武使用教師：羅宗有田應(yīng)武倪希備課時(shí)間：201年88月22日使用時(shí)間：第二周

年級九年級學(xué)科語文課題《你是人間的四月天》授課時(shí)間第二周主備倪希使用教師羅宗有田應(yīng)武倪希教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩歌的興趣，理解詩歌的內(nèi)涵。了解作者的生平事跡及詩歌的寫作技巧和寫作方法。理解含義深刻的句子，體會(huì)詩歌的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)■八八朗誦詩歌，體會(huì)詩歌的感情。了解詩歌的寫作技巧和寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)理解詩歌運(yùn)用的意象和寫作手法。課件準(zhǔn)備課時(shí)安排課時(shí)教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課修改內(nèi)容一、導(dǎo)入新課林徽因是中國第一代女性建筑學(xué)家，被胡適譽(yù)為中國一代才女。她是中華人民共和國國徽設(shè)計(jì)的參與者，是人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計(jì)者之一，是傳統(tǒng)景泰藍(lán)工藝的拯救者。她是一個(gè)聰慧的女子，讓徐志摩懷想了一生，讓梁思成寵愛了一生，讓金岳霖默默教地記掛了一生，更讓世間形色男子仰慕了一生。今天我們來學(xué)習(xí)學(xué)林徽因的一首輕靈舞動(dòng)、清新唯美的詩歌——《你是人間的四月設(shè)天》。板書課題、作者計(jì)二、自主預(yù)習(xí)走進(jìn)作者林徽因（ - 55原名林徽音，中國著名建筑師、詩人、作家，人民英雄紀(jì)念碑和中華人民共和國國徽深化方案的設(shè)計(jì)者之一，建筑師梁思成的妻子。文學(xué)上，著有散文、詩歌、小說、劇本、譯文和書信等，代表作《你是人間四月天》《蓮燈》《九十九度中》等。其中，《你是人間四月天》最為大眾熟知，廣為傳誦。寫作背景這首詩發(fā)表于 年月的《學(xué)文》卷期上，關(guān)于這首詩有兩種說法：一是為悼念徐志摩而作，一是為兒子粱從誡的出生而作，以表達(dá)心中對兒子的希望和兒子的出生帶來的喜悅。梁從誡先生在《倏忽人間四月天》中說：“父親曾告訴我，《你是人間的四月天》是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對我說起過這件事。”對于這首詩的創(chuàng)作意圖，梁先生說得很客觀。故這首詩有可能是一首情詩，是為已在天國的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一個(gè)母親，有著對孩子強(qiáng)烈的母

計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)愛，為孩子寫一首這樣輕快靈動(dòng)的詩也是絕對可能的。新月派中國現(xiàn)代新詩史上的重要流派，提倡新格律詩，主張?jiān)姷男问礁衤苫汀袄硇怨?jié)制情感”的美學(xué)原則。林徽因是新月派的重要成員之一，她的詩歌在藝術(shù)表現(xiàn)形式上，注重感覺的微妙，比喻的新奇，意象的渲染及情緒的回旋。她以其優(yōu)雅芬芳，柔美細(xì)膩的特色顯示了詩作獨(dú)特的審美價(jià)值。檢查預(yù)習(xí)（1訂正字音娉婷（i） 鮮妍（d）冠冕（G a） 呢喃（nd）（2詞語釋義娉婷：形容女子的姿態(tài)美。鮮妍：鮮艷。冠冕：文中是王冠的意思。呢喃：形容像燕子叫聲那樣的輕聲細(xì)語。三、整體感知聽錄音，感受一下詩的感情基調(diào)和詩的朗讀節(jié)奏。明確：長句的停頓要得當(dāng)；朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；注意朗讀的語氣、語調(diào)；

教學(xué)設(shè)計(jì)注意重讀的詞語；讀準(zhǔn)字音，注意感情。小聲朗讀，邊讀邊標(biāo)出節(jié)奏和重音。你是人間的四月天——一句愛的贊頌我說你是人間的四月天；??????笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈??在春的光艷中交舞著變。????你是四月早天里的云煙，??? ??黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在???無意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。?????雪化后那片鵝黃，你像；新鮮??初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅?? ????水光浮動(dòng)著你夢期待中白蓮。??你是一樹一樹的花開，是燕???????

在梁間呢喃，一一你是愛，是暖，???? ? ?是希望，你是人間的四月天！?? ??請學(xué)生個(gè)別朗讀，要求有感情地朗讀。齊讀。五、細(xì)讀感悟再讀詩歌，并從以下幾個(gè)方面進(jìn)行鑒賞：內(nèi)涵與主題；意象與韻味；寫作特色。（一）理解詩歌內(nèi)容這首詩以“四月天”為喻突出了“你”的哪些特點(diǎn)明確人間四月天是春天中的盛季陽光明媚綠草如茵清流澄澈百花吐蕊飛鳥啼鳴。人間所有的甜美、情思和夢幻盡在這奇妙的四月天呈現(xiàn)無遺。用“四月天”為喻突出了“你”的明凈、澄澈、美麗帶著愛的光輝。（二）品讀詩句欣賞詩人巧妙的意象捕捉指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文注意體會(huì)詩中描寫的景物。詩人描寫了“四月天”的哪些景物來表現(xiàn)心中的“愛”呢這樣寫有什么好處明確風(fēng)云煙星子細(xì)雨百花一樹一樹的花開月圓白蓮燕子。這樣寫把無形的愛化作有形可感的美好的景物使表達(dá)生動(dòng)形象傳神?！窘虒W(xué)提示】意象是客觀物象與創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)相交融而誕生

出來的一種藝術(shù)形象。其作用是能加深審美的愉悅留出空白增強(qiáng)詩的張力。詩人筆下的愛有什么特點(diǎn)呢試結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析。明確第一節(jié)“風(fēng)”是抽象的是愛的“笑響”點(diǎn)亮了它從聽覺到視覺?！靶憽笔菍鄣纳鷦?dòng)描述“交舞著變”是一種刻骨銘心的愛。第二節(jié)“云煙”柔和中帶著朦朧呈現(xiàn)出一種愛的靜態(tài)美“吹著”的“風(fēng)”閃動(dòng)的“星子”“灑在花前”的“細(xì)雨點(diǎn)”呈現(xiàn)出一種愛的動(dòng)態(tài)美。這一節(jié)抒寫愛的無處不在。第三節(jié)把“愛”比作“四月的花”和“月圓”表現(xiàn)了愛的美與莊嚴(yán)。第四節(jié)用“雪化后那片鵝黃”“初放芽的綠”“白蓮”表現(xiàn)了愛的生命力和純凈。第五節(jié)“一樹一樹的花開”“燕子呢喃”表現(xiàn)愛之深情之切。詩人通過不同的感官來描寫“四月”所獨(dú)有的景物試結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析。明確通過視覺描寫“黃昏”“星”“云煙”“花”。通過聽覺描寫“笑響”“四面風(fēng)”“燕子呢喃”。通過觸覺描寫“風(fēng)的軟”“暖”。多角度展開描寫表現(xiàn)了詩人的“愛之深情之切”。能引導(dǎo)讀者調(diào)動(dòng)多種感官去感受詩人心中的“愛”給讀者以感染。

（三）品讀詩句把握詩歌藝術(shù)牛特色探究“新月派”的重要成員之一聞一多先生曾提出了“三美原則”即“音樂美音節(jié)）繪畫美（辭藻）建筑美節(jié)的勻稱和句的均齊）奠定了新格律詩派的理論基礎(chǔ)。本詩既是新格律詩的典范它是否表現(xiàn)了“三美”原則是如何表現(xiàn)的明確表現(xiàn)了“三美”原則。音韻美注重押韻，每節(jié)都是第和第三行押韻。詩人又故意用一些“陌生化”的斷句，讀起來需放慢語速，又有一種節(jié)奏美。繪畫美詩人所選的意象鮮艷而美麗，如“黃昏”、“星子”、“百花”、“雪化后那片鵝黃”、“初放芽的綠”、“夢中的白蓮”等，詩人將春天一系列美好的景物，飽含感情地描畫出來，色彩鮮妍，如畫一般美。建筑美詩共有五節(jié)，每節(jié)三行，且字?jǐn)?shù)與句式靈活多變，靈動(dòng)而不呆板。（四）主旨把握主旨“你是愛是暖是希望你是人間的四月天！作者以抽象的“愛”“暖”“希望”來比喻心中的“你”極盡盛贊美不勝收。林徽因是個(gè)母親有著對孩子強(qiáng)烈的母愛因此本文是首表達(dá)母愛的親子之詩，或者更確切地說是一首對生命的贊歌?！窘虒W(xué)提示】關(guān)于這首詩有兩種說法一是為悼念徐志摩而作一是為兒子

的出生而作以表達(dá)心中對兒子的希望和兒子的出生帶來的喜悅。梁從誡在《倏忽人間四月天》中說：“父親曾告訴我，《你是人間的四月天》是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對我說起過這件事。”對于這首詩的創(chuàng)作意圖，梁先生說得很客