三角形內(nèi)角和說課-人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

《三角形的內(nèi)角和》說課稿各位評(píng)委好，我今天說課的內(nèi)容是《三角形的內(nèi)角和》，我將從以下七個(gè)方面進(jìn)行說課：一、說教材《三角形的內(nèi)角和》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)四年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了角的分類與度量，三角形的認(rèn)識(shí)、分類以及三角形三邊關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是三角形的一個(gè)重要特征，也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)多邊形內(nèi)角和的基礎(chǔ)。教材在編寫上重視知識(shí)的探索與發(fā)現(xiàn)，安排了一系列的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)。教材在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，既重視知識(shí)的形成過程，又注意提供學(xué)生自主探究的空間，為教師組織教學(xué)提供了清晰的思路。學(xué)生通過量、剪、拼、算等活動(dòng)，讓學(xué)生探索、實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180度。二、說學(xué)情通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了三角形的一些基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)用學(xué)具畫角和量角。具備了探索三角形內(nèi)角和的知識(shí)與基礎(chǔ)技能。學(xué)生課前可能通過預(yù)習(xí)已經(jīng)知道三角形的內(nèi)角和是180度，但是沒有經(jīng)歷得到這個(gè)結(jié)論的過程，因此不知道是如何得到的，也就是不清楚為什么。因此學(xué)生這節(jié)課主要目標(biāo)是通過多種方法靈活驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180度?；谝陨蠈?duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的分析，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)。三、說教學(xué)目標(biāo)1．通過“量一量”、“拼一拼”、“折一折”的方法，探索發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和等于180°，并能應(yīng)用這一知識(shí)解決一些簡單實(shí)際問題。2．通過把三角形的內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為平角進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。3．通過數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。接下來我將談?wù)劚竟?jié)課的重、難點(diǎn)，本節(jié)課的重難點(diǎn)確定如下：四、說教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握三角形的內(nèi)角和是180°。難點(diǎn)：探究三角形的內(nèi)角和是180°，并加以應(yīng)用。五、說教法學(xué)法四年級(jí)的學(xué)生正處于抽象邏輯思維發(fā)展階段，有一定的生活體驗(yàn)，但是運(yùn)用多種方法探究三角形的內(nèi)角和存在困難，為此，我組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過談話和演示去適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓他們能運(yùn)用多種方法驗(yàn)證、猜想。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為他們創(chuàng)設(shè)條件，參與到學(xué)習(xí)的過程，在實(shí)踐中感悟、思考，建構(gòu)知識(shí)。因此，教學(xué)中要充分發(fā)揮他們自主探索精神，通過動(dòng)手實(shí)踐、小組合作交流、驗(yàn)證猜想、歸納結(jié)論。六、說教學(xué)流程接下來我要對(duì)接下來我要對(duì)我的教學(xué)過程進(jìn)行說明。我的教學(xué)過程主要分為以下幾個(gè)部分：1、引入。導(dǎo)入環(huán)節(jié)是點(diǎn)睛之筆。引入環(huán)節(jié)是否引起學(xué)生求知的興趣與欲望直接影響這節(jié)課的效果，因此我采用故事引入的方法進(jìn)行導(dǎo)入，故事圍繞三角形三兄弟的爭(zhēng)吵展開，接著我通過提問銳角三角形說的對(duì)嗎？請(qǐng)你來評(píng)評(píng)理來引出課題。這樣可以最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生積極思考和探究為什么的欲望。2、猜想。通過設(shè)問三角形三兄弟為了各自的內(nèi)角和在吵，那同學(xué)們知道什么是內(nèi)角和嗎？為幫助學(xué)生理順學(xué)習(xí)思路，要想探究三角形內(nèi)角和，首先要知道三角形內(nèi)角和是什么。不難理解，三角形內(nèi)角和就是三角形三個(gè)角的度數(shù)總和。這時(shí)老師通過在一個(gè)三角形中把三個(gè)角標(biāo)注出來，再列出一個(gè)三個(gè)角相加的算式，從而讓學(xué)生對(duì)內(nèi)角和的理解更直觀。通過提問三角形的內(nèi)角和是多少呢？讓學(xué)生大膽猜想。3、驗(yàn)證。接下來進(jìn)行小組合作探究活動(dòng)，可以通過量一量、拼一拼和折一折的方法進(jìn)行驗(yàn)證。測(cè)量法，小組內(nèi)畫出不同類型的三角形，用量角器量一量、算一算。這個(gè)過程中，有學(xué)生會(huì)直接利用三角尺描邊畫出相同的三角形。這些三角形比較特殊，不具有代表性，所以需要對(duì)大量一般三角形進(jìn)行驗(yàn)證，初步得出三角形內(nèi)角和是180度。在學(xué)生量和算三角形的內(nèi)角和的過程中，我發(fā)現(xiàn)有以下問題，這是難以避免的誤差，所以這時(shí)如果要想得到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，我們還需要借助其他方法去驗(yàn)證。撕拼法，向?qū)W生演示如何通過拼一拼的方法進(jìn)行驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和。折拼法,是將三角形折一折，使角湊成一個(gè)平角的方法，驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180度。通過以上方法對(duì)大量不同的三角形進(jìn)行驗(yàn)證，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡玫饺切蔚膬?nèi)角和是180度，從而證明了猜想。學(xué)生在實(shí)踐操作中也較好的掌握三角形內(nèi)角合適180度這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。4、應(yīng)用。為了加深理解，我設(shè)置了以下練習(xí)。這個(gè)問題呼應(yīng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓這節(jié)課的結(jié)構(gòu)更加完整，學(xué)生用這節(jié)課自己獲取的知識(shí)解決。解決三角形三兄弟。兄弟遇到的問題，感受解決問題的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。通過這道基礎(chǔ)題，讓學(xué)生有意識(shí)的學(xué)會(huì)運(yùn)用三角形內(nèi)角和是180度這個(gè)隱含條件去解決簡單問題。通過這道題目加深學(xué)生對(duì)于任何三角形，無論大小如何變化，三角形內(nèi)角和永遠(yuǎn)是180度的認(rèn)識(shí)。通過這幾道練習(xí)，學(xué)生對(duì)于這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)相信有了較好的理解和把握。小結(jié)。在鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)和獲取知識(shí)的過程進(jìn)行回顧，而板書設(shè)計(jì)通過清晰的學(xué)習(xí)脈絡(luò)，猜想驗(yàn)證、歸納運(yùn)用，讓學(xué)生在回顧時(shí)一目了然，更好的內(nèi)化知識(shí)。七、說教學(xué)反思這節(jié)課通過積趣導(dǎo)入，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。接下來的合作動(dòng)手驗(yàn)證環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)生分工合作，非常投入，學(xué)習(xí)效果明顯。但是也要注意以下幾點(diǎn)問題：一、關(guān)注操作活動(dòng)中學(xué)生遇到的問題應(yīng)注意在