如何備考2010年江蘇歷史小高

如何備考2010年江蘇歷史小高考

江蘇省大橋高級(jí)中學(xué)高二備課組

有一種新情況，最近幾年各地非常重視學(xué)業(yè)水平測(cè)試的考試。2010年更是趕了個(gè)早，還沒有到元旦，講座就開始了。這跟2010年考試提前有關(guān)。雖然江蘇省教育廳頒布了“五嚴(yán)規(guī)定”，但是大家都是“科學(xué)地”執(zhí)行這個(gè)指示，教學(xué)質(zhì)量誰(shuí)也不敢開玩笑。歷史已經(jīng)沒有以前好考了，去年我們就提出這一觀點(diǎn)，后來的考試確實(shí)就是如此。今年的情況怎么樣？如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)工作？我們今天就探討這些問題。

一、江蘇歷史小高考的命題規(guī)律1、江蘇獨(dú)特的命題方式學(xué)業(yè)水平測(cè)試分命題和審題兩個(gè)階段。命題共9人，分三個(gè)組，一個(gè)組負(fù)責(zé)兩套試卷，互不通氣。年前開會(huì)，分工。年后三個(gè)人將試題打印稿和電子稿送考試院。審題在考前一個(gè)多月進(jìn)行，抽幾個(gè)人進(jìn)行拼卷、修改。都是中學(xué)老師。大家簽保密協(xié)定，運(yùn)作得十分安全。2、試題的難度已經(jīng)發(fā)生變化90分現(xiàn)在不好拿，主要是試題稍有難度。原因是客觀存在一個(gè)逐步還債的過程。江蘇歷史自主命題以來，試題不難不怪，這有利于中學(xué)歷史教學(xué)的健康發(fā)展，也奠定文科主選學(xué)科的地位。然而客觀上07年非常容易，08年的學(xué)業(yè)水平測(cè)試在主觀題的方式上有了變化，但訓(xùn)練質(zhì)量很高，優(yōu)秀率還是居高不下，這說明我們的歷史命題存在一個(gè)逐步加難的空間。不然就不好平衡學(xué)科之間的關(guān)系。09年就難了。考試時(shí)學(xué)生對(duì)試題是每題必爭(zhēng)。那么平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，也要有這方面的意識(shí)。一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，為了達(dá)到及格要求，也要培養(yǎng)他們這方面的意識(shí)性，這樣才有效果。3、保1望5的分?jǐn)?shù)要求2010年的學(xué)業(yè)水平測(cè)試還是拿A加總分1分，跟以前比容易了，既然如此，歷史一定要拿，不然一進(jìn)一出是2分的差距。另外，如果4A拿到，又多拿1分，這是有吸引力的。學(xué)生的胃口被吊起來了，只有勇往直前。4、“短平快”的復(fù)習(xí)模式學(xué)習(xí)水平測(cè)試有三個(gè)階段的教學(xué)安排。新授階段。理論上三個(gè)學(xué)期。根據(jù)考試說明的要求，每?jī)?cè)分6—8個(gè)單元，結(jié)合配套練習(xí)，進(jìn)行單元過關(guān)檢測(cè)。平時(shí)的課堂教學(xué)模式要有提問的環(huán)節(jié)，有題型講解的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)階段。按一定順序（如分冊(cè)順序、打通順序）進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)整理，然后進(jìn)行小題訓(xùn)練。分階段進(jìn)行過關(guān)綜合考試。沖刺階段。一方面是知識(shí)內(nèi)容的查漏補(bǔ)缺。另一方面進(jìn)行針對(duì)性模擬訓(xùn)練，達(dá)到手熟的效果。這里的關(guān)鍵是限時(shí)限量訓(xùn)練，體現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)性，營(yíng)造一個(gè)分分計(jì)較的氛圍。分析2009年的試題。

2009年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試(必修科目)試卷歷史一、單項(xiàng)選擇題：在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的(本大題30小題。每小題2分。共60分)。1．在歷史學(xué)習(xí)中，圖表往往隱含著大量的有效信息。從右圖中我們可以得到的準(zhǔn)確信息是D①公元前221年秦滅齊國(guó)完成統(tǒng)一②秦統(tǒng)一期間的都城為成陽(yáng)③秦統(tǒng)一總體采用了先近后遠(yuǎn)的攻擊策略④秦統(tǒng)一后的疆域未達(dá)東部沿海地區(qū)A．①②③④B．①③④C．②④D．①②③2．建國(guó)后，在黃淮地區(qū)相繼出土了一些漢代鐵鏵和鐵犁壁(起松土、碎土、起垅的作用)，這些文物可以印證當(dāng)?shù)卦跐h代BA．刀耕火種方式已經(jīng)普及B．耕作農(nóng)具得到改進(jìn)C．鐵器開始用于農(nóng)具制造D．使用了先進(jìn)的曲轅犁3．“朝為田舍郎，暮登天子堂”是古代中國(guó)許多知識(shí)分子的追求，隋唐以后他們實(shí)現(xiàn)這一理想的主要途徑是AA．參加科舉考試B．等待朝廷察舉C．投筆從戎戍邊D．投作官吏幕僚4．“飲酒仰臉要翻手。喝茶平飲微低頭，丑角總要多出相，其他人物要遮口?！毕铝信c這句藝術(shù)諺語(yǔ)有關(guān)的是CA．漢賦B．宋詞C．京劇D．傳奇5．觀察下列圖表．指出l895～1900年我國(guó)出現(xiàn)這種經(jīng)濟(jì)狀況的主要原因是AA．清政府設(shè)廠限制的放寬B．列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)侵略的放松C．資產(chǎn)階級(jí)政治地位的空前提高D．提倡國(guó)貨、抵制洋貨運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)6．19世紀(jì)90年代，維新思想進(jìn)一步發(fā)展。作為這一時(shí)期的代表人物，康有為的維新思想與梁?jiǎn)⒊啾?，最顯著的特點(diǎn)是DA．宣傳救亡圖存的道理B．吸取西方政治啟蒙學(xué)說C．抨擊封建專制思想D．借用傳統(tǒng)學(xué)說鼓動(dòng)革新7．九十年前，中國(guó)的一位外交官憤慨地說道：“偌大一省權(quán)利見奪于他國(guó)，這就是我們加人協(xié)約國(guó)參戰(zhàn)的報(bào)酬嗎?”他如此憤慨的原因是CA．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗，中國(guó)被迫割香港島給英國(guó)B．清政府被迫簽訂《馬關(guān)條約》，割讓臺(tái)灣等地C．巴黎和會(huì)上列強(qiáng)決定將德國(guó)在山東的特權(quán)轉(zhuǎn)交日本D．日本發(fā)動(dòng)九一八事變，侵占東北地區(qū)8．右側(cè)是一幅民國(guó)時(shí)期時(shí)尚女性的圖畫，它從一個(gè)側(cè)面反映了民國(guó)時(shí)期在風(fēng)俗文化領(lǐng)域出現(xiàn)的新變化。下列對(duì)此理解正確的是CA．人們的生活已經(jīng)完全西化B．大部分國(guó)人已采用西方生活方式C.中西文化習(xí)俗共存共容D．國(guó)人固守自己的傳統(tǒng)社會(huì)習(xí)俗9．這是一組大型聲樂套曲：“健兒巧渡金沙江．……鐵索橋上顯威風(fēng)，……雪山低頭迎遠(yuǎn)客，草毯泥氈扎營(yíng)盤?！贝饲伿录l(fā)生的主要原因是BA．第五次反“圍剿”的失利B．黨內(nèi)“左”傾路線的錯(cuò)誤指揮C．中華蘇維埃共和國(guó)的成立I)．日本制造盧溝橋事變大舉侵華10．在特定的歷史階段，膾炙人口的口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)往往有著巨大的政治感染力。下列口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)與國(guó)共十年對(duì)峙(1927一1937年)相關(guān)的是AA．星星之火．可以燎原B．堅(jiān)持抗戰(zhàn)，反對(duì)妥協(xié)C．內(nèi)懲國(guó)賊．外爭(zhēng)國(guó)權(quán)D．打過長(zhǎng)江去．解放全中國(guó)11．美國(guó)記者史沫特萊曾對(duì)一場(chǎng)戰(zhàn)役作這樣報(bào)道：“整個(gè)華北地區(qū)，從晉北山區(qū)到東海岸．從南面的黃河到北面的長(zhǎng)城，都成了戰(zhàn)場(chǎng)，……一百團(tuán)人打擊了敵人在華北的整個(gè)經(jīng)濟(jì)、交通線和封鎖網(wǎng)，戰(zhàn)斗是熾烈而無情的?！睂?duì)上述戰(zhàn)役理解正確的是CA．發(fā)生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的防御階段B．是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)以來的首次大捷C．當(dāng)時(shí)中國(guó)的主要矛盾是中日民族矛盾D．促進(jìn)了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成12．我國(guó)正式確認(rèn)民族區(qū)域自治制度為一項(xiàng)基本政治制度的法律文獻(xiàn)是B13．新中國(guó)成立后，一些重大科技取得了突破性成果。下列對(duì)我國(guó)人工合成結(jié)晶牛胰島素的敘述正確的是BA．研制于改革開放新時(shí)期B．在世界上首次研制成功C．為糧食增產(chǎn)做出了巨大貢獻(xiàn)D．是人類基因工程的重大成果14．建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論是鄧小平同志集全黨全國(guó)人民智慧刨立的科學(xué)體系。這一理論在1978～1984年我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的體現(xiàn)是CA．提出“一國(guó)兩制”的構(gòu)想B．闡述社會(huì)主義本質(zhì)問題C．變革傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)體制D．建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制15．“自從1949年臺(tái)灣同祖國(guó)不幸分離以來，我們之間音訊不通，來往斷絕，祖國(guó)不能統(tǒng)一?！昱_(tái)灣同祖國(guó)的分離，是人為的，……我們希望雙方盡快實(shí)現(xiàn)通航通郵，以利雙方同胞直接接觸”。據(jù)材料信息，這應(yīng)出自AA．1979年《告臺(tái)灣同胞書》B．1992年“九二共識(shí)”C．1995年江澤民關(guān)于祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)談話D．2005年胡錦濤與連戰(zhàn)會(huì)談新聞公告16．宣傳畫又名招貼畫，以宣傳鼓動(dòng)、制造社會(huì)輿論為目的，是特定歷史時(shí)期的產(chǎn)物。下列宣傳畫按時(shí)間排列正確的是DA．①②④③B．②①③④C．④①②③D．①④②③17．對(duì)聯(lián)是人們喜聞樂見的文學(xué)藝術(shù)形式，其內(nèi)容的演化也折射出歷史的滄桑巨變。下列對(duì)聯(lián)，反映了我國(guó)20世紀(jì)80年代歷史現(xiàn)象的是CA．萬里山河歸人民，五億群眾慶新生B．深翻土地畝產(chǎn)萬斤糧，土法上馬日產(chǎn)千噸鋼C．新長(zhǎng)征起步春光明媚，現(xiàn)代化開端金鼓歡騰D．港澳回歸揚(yáng)眉吐氣，申奧成功萬眾歡呼18．20世紀(jì)大眾傳媒的飛速發(fā)展，極大地豐富了現(xiàn)代社會(huì)生活。推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的主要條件是BA．信息高速公路計(jì)劃的實(shí)施B．計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)的發(fā)展C．報(bào)紙、廣播傳媒的普及D．電視機(jī)的成功發(fā)明19．在2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式的舞臺(tái)上，演員們手持竹簡(jiǎn)高聲吟唱“四海之內(nèi)，皆兄弟也”，并多次出現(xiàn)巨大的“和”字。它所蘊(yùn)涵的思想同“仁”、“禮”一脈相承，都源于CA．法家B．道家C．儒家D.墨家20．2008年安理會(huì)授權(quán)各國(guó)進(jìn)入亞丁灣、索馬里海域并采取強(qiáng)制性措施打擊海盜，隨后中國(guó)政府派海軍艦艇赴此海域?qū)嵤┳o(hù)航。這顯示了新時(shí)期中國(guó)外交活動(dòng)的特點(diǎn)之一是DA．反對(duì)霸權(quán)主義，維護(hù)世界和平B．支持非洲國(guó)家的民族解放斗爭(zhēng)C．積極推進(jìn)新型區(qū)域合作D．積極參與聯(lián)合國(guó)的活動(dòng)21．右圖生動(dòng)地再現(xiàn)了公元前5世紀(jì)中期羅馬人爭(zhēng)相觀看和議論某部法律公布時(shí)的情景，該法律應(yīng)屬于B①習(xí)慣法②成文法③公民法③萬民法A．①②B．②③c．②④D．③④22．15～16世紀(jì)，歐洲人為了尋找新的商道，不斷探索未知地理。下圖中箭頭所示航路的開辟者是AA．達(dá)伽馬B．哥倫布C．麥哲倫D．迪亞斯23．“從19世紀(jì)30年代后期開始，新古典主義與浪漫主義之間的沖突被另一個(gè)問題所取代，即對(duì)藝術(shù)的社會(huì)價(jià)值的疑問。人們想‘如實(shí)’地表現(xiàn)這個(gè)世界，這種考慮在一些作品中有所反映”。下列作品中能反映“這種考慮”的是B24.近代以來，歐美一些國(guó)家都通過各種方式確立了各自的資本主義政治制度。下列法律文獻(xiàn)確立君主立憲政體的是A①英國(guó)1689年《權(quán)利法案》②美國(guó)1787年憲法③法國(guó)1875年憲法④1871年《德意志帝國(guó)憲法》A．①④B．①③c．①③④D．①②③25．近代西方某著作闡述：“……變異通過自然選擇的作用，使得一些物種適應(yīng)現(xiàn)存環(huán)境的特征得到發(fā)展，這些適合生存的物種發(fā)展起來，而另一些不適合生存的物種就自然滅亡，隨著這些特征越來越突出，由此就產(chǎn)生了更高級(jí)的物種?！边@種理論的主要意義是AA．有力地沖擊了神創(chuàng)世學(xué)說B．開辟了微觀物質(zhì)世界研究的新途徑C．為啟蒙運(yùn)動(dòng)提供了思想武器D．開創(chuàng)了具有嚴(yán)密邏輯體系的近代科學(xué)26．有學(xué)者將國(guó)際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)在20世紀(jì)20年代之前的發(fā)展特點(diǎn)簡(jiǎn)要地歸納為“由空想到科學(xué)，由理論到實(shí)踐，由理想到現(xiàn)實(shí)?！毕铝蟹显摃r(shí)期“由理想到現(xiàn)實(shí)”特點(diǎn)的史實(shí)是DA．《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表B．巴黎公社的建立C．中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生D．十月革命的勝利27．面對(duì)經(jīng)濟(jì)大蕭條，改革往往是渡過危機(jī)的重要手段，下列組圖展現(xiàn)了20世紀(jì)30年代西方某國(guó)改革中采取的一些措施。下列對(duì)這一改革的看法最符合史實(shí)是BA．經(jīng)濟(jì)“滯脹”誘發(fā)了改革前的危機(jī)B．通過國(guó)家干預(yù)達(dá)到經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定與發(fā)展c．改革使該國(guó)徹底擺脫了危機(jī)困境D．建立了高度發(fā)達(dá)的福利國(guó)家28．法國(guó)文學(xué)家羅曼·羅蘭于1935年對(duì)莫斯科進(jìn)行了一個(gè)月的訪問，他在《莫斯科日記》中寫道：“目前這些政策包含著某種消極的東西．這是不可避免的?！毕铝袑儆谌沼浿小澳壳斑@些政策”的是CA．實(shí)行余糧收集制B．交納固定糧食稅C．推行農(nóng)業(yè)集體化D．?dāng)U大場(chǎng)國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)的自主權(quán)29.右圖展示了現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系中一次重要的大國(guó)較量。下列關(guān)于此事件敘述不正確的是BA．發(fā)生在兩極格局正式確立后B．全面冷戰(zhàn)下的局部“熱戰(zhàn)”C．蘇聯(lián)核力量弱勢(shì)下的一次爭(zhēng)鋒D．美蘇經(jīng)過談判結(jié)束危機(jī)30．為應(yīng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)，世界貿(mào)易組織于2009年2月9日召集各成員國(guó)舉行特別會(huì)議。這次會(huì)議的議題最可能是DA．確立以美元為中心的世界貨幣體系B．著力推進(jìn)區(qū)域政治與經(jīng)濟(jì)一體化C．致力于保護(hù)成員國(guó)的民族產(chǎn)業(yè)D．促進(jìn)各國(guó)市場(chǎng)開放，推動(dòng)貿(mào)易自由化二、判斷題：判斷正誤，并在相應(yīng)的方框內(nèi)填涂(本大題5小題，每小題2分，共10分)。31．宋代陸游在《城市醉歸》和《湖山》中留有這樣的詩(shī)句：“小市雨余尋酒去，野橋日落策驢歸”、“城邊小市聚，煙水淡秋容”。這反映出了宋代的“市”沒有突破時(shí)間、空間的限制。B32．古代中國(guó)小說產(chǎn)生于明清時(shí)期，右圖郵票中的故事取自這一時(shí)期的代表作《三國(guó)演義》。B33．20世紀(jì)初，孫中山在同盟會(huì)綱領(lǐng)中提出“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”，把斗爭(zhēng)矛頭直接指向帝國(guó)主義。B34．下列兩位同學(xué)的觀點(diǎn)是對(duì)雅典民主政治的正確評(píng)述。A35．19世紀(jì)末至20世紀(jì)，亞非拉地區(qū)涌現(xiàn)出一些杰出的文學(xué)家，其中印度著名作家泰戈?duì)栐谑澜缥膲嫌泻艽蟮挠绊?。A三、材料解析題：結(jié)合材料以及所學(xué)知識(shí)回答問題(本大題2小題，每小題10分，共20分)。

36．中共十七屆三中全會(huì)通過的《關(guān)于推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題的決定》指出：農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題關(guān)系黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局。閱讀下列材料：(10分)材料一：中華人民共和國(guó)初期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)表(金額單位：億元)

材料二：我國(guó)小麥產(chǎn)量超過美國(guó)躍居世界第二位了。我國(guó)小麥增產(chǎn)速度是古今中外歷史上所沒有的，更是資本主義國(guó)家所望塵莫及的?！赖蹏?guó)主義者說我們?nèi)丝诙嗍恰安豢爸刎?fù)的壓力”，我們要用更多的事實(shí)告訴他們，人口多，生產(chǎn)糧食更多。只要我們需要，要生產(chǎn)多少就可以生產(chǎn)多少糧食出來?！度嗣袢?qǐng)?bào)》社論(1958年7月23日)材料三：農(nóng)村政策放寬以后，一些適宜搞包產(chǎn)到戶的地方搞了包產(chǎn)到戶，效果很好，變化很快……有的同志擔(dān)心，這樣搞會(huì)不會(huì)影響集體經(jīng)濟(jì)，我看這種擔(dān)心是不必要的。——鄧小平《關(guān)于農(nóng)村政策問題》(1980年5月31日)請(qǐng)回答：(1)據(jù)材料一分析1952～1956年新中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。這一狀況的出現(xiàn)與當(dāng)時(shí)在農(nóng)村開展的什么運(yùn)動(dòng)有關(guān)?(2分)(2)對(duì)材料二所反映的我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況你是如何判斷的?這種情況的出現(xiàn)與哪兩次運(yùn)動(dòng)有關(guān)?這兩次運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的后果如何?(4分)(3)材料三中所述的“包產(chǎn)到戶”政策最先在哪兩個(gè)省份實(shí)行?為什么說“這種擔(dān)心是不必要的”?(3分)(4)綜合上述材料信息，你得到了什么重要啟示?(1分)36、（1）農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值持續(xù)增長(zhǎng)（或農(nóng)業(yè)不斷發(fā)展）；（1分）對(duì)農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造；（1分）（2）不真實(shí)。（1分）大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)。（2分）造成社會(huì)生產(chǎn)力的極大破壞（導(dǎo)致國(guó)民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)混亂）。（1分）（3）安徽、四川。（2分）因?yàn)榘a(chǎn)到戶政策是在堅(jiān)持社會(huì)主義公有制為主體的基礎(chǔ)上實(shí)行的（或沒有脫離社會(huì)主義軌道）。（1分）（4）要本著實(shí)事求是的原則，從本國(guó)實(shí)際出發(fā)，制定農(nóng)業(yè)發(fā)展政策。（1分，言之有理可給分）。37．閱讀下列材料：(10分)材料一：(人)是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度?！樟_泰格拉材料二：這種對(duì)贖罪券的謊謬宣傳，使得那些有學(xué)問的人，對(duì)于保持大家對(duì)教皇的尊敬，也確實(shí)感到困難。對(duì)于俗人的懷疑和非難又是難以解答?！芤涣?、吳于廑主編《世界通史資料選輯》材料三：社會(huì)秩序乃是為其他一切權(quán)利提供了基礎(chǔ)的一項(xiàng)神圣權(quán)利。然而這項(xiàng)權(quán)利決不是出于自然，而是建立在約定之上的?！褪枪餐庵镜捏w現(xiàn)，代表所有人的權(quán)利與自由。這是至高無上的……不可侵犯，不得轉(zhuǎn)讓，不受限制，不準(zhǔn)分割?！R梭請(qǐng)回答：(1)普羅泰格拉屬于什么運(yùn)動(dòng)(或?qū)W派)的代表人物?材料一體現(xiàn)了他的哪一思想主張?(2分)(2)材料二關(guān)于“贖罪券”的爭(zhēng)論引發(fā)了什么運(yùn)動(dòng)?這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)由誰(shuí)引發(fā)?該運(yùn)動(dòng)的歷史影響是什么?(4分)(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納盧梭的主要思想觀點(diǎn)。(2分)(4)假如上述材料作為研究性學(xué)習(xí)的素材，你認(rèn)為該組材料最恰當(dāng)?shù)闹黝}是什么?(2分)37、（1）智者運(yùn)動(dòng)或智者學(xué)派；（1分）“人是萬物的尺度”。（1分）（2）宗教改革；（1分）馬丁路德；（1分）解放了思想，人文主義得到進(jìn)一步的傳播和發(fā)展。（或創(chuàng)立了路德教，為啟蒙運(yùn)動(dòng)的到來做了思想上的準(zhǔn)備）。（2分）（3）社會(huì)契約論、主權(quán)在民（或人民主權(quán)）、天賦人權(quán)。（2分，答出任意兩點(diǎn)即給分）（4）西方人文精神的起源與發(fā)展。（2分）四、問答題：根據(jù)設(shè)問，回答問題(本題10分)。38．1949年9月30日，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議決議建立人民英雄紀(jì)念碑。紀(jì)念碑碑文是：“三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽!三十年以來，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽!由此上溯到一千八百以來，從那時(shí)起，為了反對(duì)內(nèi)外敵人，爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民自由幸福，在歷次斗爭(zhēng)中犧牲的人民英雄們永垂不朽!”據(jù)此回答下列問題：(1)“三年以來”的革命時(shí)期內(nèi)，人民解放軍的哪一次行動(dòng)揭開了戰(zhàn)略反攻的序幕?這一軍事行動(dòng)的直接指揮者是誰(shuí)?(3分)(2)“三十年以來”的革命歷程的起點(diǎn)事件是什么?這一革命運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)對(duì)中國(guó)革命的意義是什么?從此后的國(guó)民大革命失敗中，中國(guó)共產(chǎn)黨人認(rèn)識(shí)到了什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?(3分)(3)“一千八百四十年”(即1840年)以來的民主革命中，中國(guó)各階級(jí)前赴后繼，英勇斗爭(zhēng)。請(qǐng)列舉農(nóng)民階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)所進(jìn)行的重大革命斗爭(zhēng)?在長(zhǎng)期的革命實(shí)踐中，中國(guó)共產(chǎn)黨探索出的中國(guó)特色的革命道路是什么?(4分)38、（1）挺進(jìn)大別山；（1分）劉伯承、鄧小平。（2分）（2）五四運(yùn)動(dòng)；（1分）標(biāo)志新民主革命的開端。（1分）經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；掌握軍隊(duì)（武裝力量）的重要性。（1分）（3）太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)（或義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)）、（1分）辛亥革命。（1分）道路：農(nóng)村包圍城市、（1分）武裝奪取政權(quán)。（1分）一、閱卷中發(fā)現(xiàn)的問題:1、從所答的內(nèi)容來看：⑴考生對(duì)歷史專題的整體性把握不到位。如同一專題內(nèi)知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，同一專題內(nèi)不同歷史階段的知識(shí)相混淆，如分不清兩次工業(yè)革命的內(nèi)容，不同專題之間缺少應(yīng)有的聯(lián)系，如兩次工業(yè)革命與中國(guó)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之間的關(guān)系。說明學(xué)生僅局限于某一知識(shí)點(diǎn)的死記硬背，沒有把知識(shí)聯(lián)系起來，沒有融會(huì)貫通。⑵提煉有效信息的能力欠缺，概括問題的能力偏弱。在材料解析題中，很多學(xué)生不會(huì)尋找關(guān)鍵詞，不能用自己的語(yǔ)言概括表達(dá)，而是原封不動(dòng)地抄寫材料原句，不經(jīng)任何加工，這是不得分的。⑶答案中缺少關(guān)鍵詞，雖寫的多，在多是無關(guān)緊要的話，在閱卷人看來都是廢話，找不到得分點(diǎn)。試想、在10秒左右要閱完一題，逐字逐句慢慢研究答案是根本不可能的，主要就是看關(guān)鍵語(yǔ)句、關(guān)鍵詞。2、從答題形式看，失分的原因有：⑴答題錯(cuò)位，超越邊框。答案超越邊框線，掃描不到，閱卷人就看不到，也肯定沒分了。⑵答題不規(guī)范，沒有格式。文科答案一般應(yīng)分點(diǎn)分段回答，列出序號(hào)，條理化，讓人一目了然，可有的考生從頭到尾不分一個(gè)段落，沒有序號(hào)，硬是文字堆砌成一片空間，令閱卷人無從下手找要點(diǎn)。即使找到也難免有遺留，這實(shí)在很糟糕。⑶書寫潦草，字太小、字間距過密，讓人難以辯認(rèn)。有的試卷要幾個(gè)閱卷老師湊在一起想象到底寫的什么，這樣的書寫即使寫對(duì)了，可閱卷人看不清，等于寫錯(cuò)了，肯定不得分。⑷錯(cuò)別字多。今年閱卷時(shí)明確規(guī)定，重要內(nèi)容寫了錯(cuò)別字一律不得分，必須與課本內(nèi)容保持一致。人名音同字不同也不能得分。比如麥哲倫、達(dá)伽馬人人都知道，但寫法卻多種多樣，這是很遺憾的，也是不必要的失分，所以學(xué)生會(huì)講不一定會(huì)寫，講得對(duì)不一定寫得對(duì)，平時(shí)要學(xué)會(huì)仔細(xì)看書。3、從解題看，很多人不會(huì)審題，答題的技巧性不夠。容易先入為主，也就是看了一半，覺得非常熟悉，與平時(shí)所做內(nèi)容一樣，便匆忙下結(jié)論，而后面的文字卻忽略了，這樣很有可能答錯(cuò)?？磫柎痤}時(shí)，沒有關(guān)注到題目所給的條件、限制詞，從而離題，答不到要領(lǐng)，得不到高分。對(duì)于上述出現(xiàn)的問題，我們可以在平時(shí)的教學(xué)中有針對(duì)性地采取一些措施。二、如何幫助學(xué)生多得分、得高分：1、堅(jiān)持一個(gè)中心，兩個(gè)立足點(diǎn)。一個(gè)中心就是以考試說明為中心，因試卷是嚴(yán)格按照考試說明來命題的。兩個(gè)立足點(diǎn)就是要立足于課程標(biāo)準(zhǔn)，立足于教材，課程標(biāo)準(zhǔn)是測(cè)試的依據(jù)，教材是考點(diǎn)來源，考點(diǎn)一般都是有書本上的標(biāo)題組成的。如果這兩個(gè)上面都沒有的內(nèi)容，教學(xué)中可以淡化、從簡(jiǎn)。2、加強(qiáng)專題教學(xué)。三道主觀題也就是大題全部是以專題型出現(xiàn)的。我們?cè)谄綍r(shí)可以有意識(shí)地把大量分散的、相對(duì)孤立的歷史概念、歷史史實(shí)和特征納入到一個(gè)相對(duì)完整的體系中去，變成比較清晰的主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，來方便學(xué)生的記憶，會(huì)有利于成績(jī)的提高。3、注重正規(guī)的解題訓(xùn)練。課堂留出一定時(shí)間就某一重點(diǎn)問題展開變式訓(xùn)練、專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，多角度掌握同一知識(shí)。也可以定時(shí)定量訓(xùn)練。因?yàn)榭荚囀嵌〞r(shí)定量的。當(dāng)然還要訓(xùn)練學(xué)生的規(guī)范答題，做到按指定位置答題，答題做到要點(diǎn)化，序號(hào)化，條理化，清晰化，盡量話短、面全、點(diǎn)多，爭(zhēng)取多得分。我覺得正規(guī)的訓(xùn)練在課堂，不要舍不得課內(nèi)時(shí)間，有舍才有得。4、重點(diǎn)內(nèi)容要反復(fù)強(qiáng)調(diào)提醒。大型考試一般都圍繞重點(diǎn)來命題。奧運(yùn)會(huì)開幕式的主題無一不是圍繞中國(guó)歷史上的重要內(nèi)容來表演的。因此平時(shí)就要在重點(diǎn)上下工夫，讓學(xué)生反復(fù)記憶，記關(guān)鍵語(yǔ)句關(guān)鍵詞、專用術(shù)語(yǔ)，并經(jīng)常提醒。經(jīng)過無數(shù)次的反復(fù)，知識(shí)就難以忘記。所以重點(diǎn)的、難記的內(nèi)容要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要學(xué)生理解記憶，這樣考試中即使語(yǔ)句表達(dá)不連貫、不完整，可只要關(guān)鍵詞句多，也能得高分，這很重要。5、教會(huì)學(xué)生審題。命題在障礙的設(shè)置、干擾性、迷惑度方面是很有講究的，一道題可以設(shè)計(jì)得讓大家全對(duì)，也可以讓少數(shù)人對(duì)，審題不清就很容易中命題人的計(jì)，答錯(cuò)題目還覺得開心。我覺得審題要慢，慢是為了快。要完整地看題目，不能先入為主，要看清有哪些限制詞、有哪些條件，問答題要把題目所給的條件、限制詞劃下來，一一與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系，理清思路和要點(diǎn)，形成答案，做到“慢審題——理思路——快解答”。總之在平時(shí)的教學(xué)中注重基礎(chǔ)，狠抓細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，我想，通過這些努力，多得分能做到，得高分有可能。二、2010年《學(xué)業(yè)水平測(cè)試》的分析與解讀1．測(cè)試要求的解析歷史跟物理、化學(xué)、政治、生物不同，其測(cè)試要求比較含蓄，不是表格狀的直白表示。有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為“認(rèn)識(shí)”和“探討”就是重點(diǎn)，要考的。這只是一種命題技巧上的認(rèn)可。在知識(shí)落點(diǎn)的選擇上，要考慮覆蓋面，考慮主干知識(shí)，不可能出現(xiàn)哪里是重點(diǎn)，哪里可以不復(fù)習(xí)這樣的情況。何況在拼卷時(shí)主要考慮的是試題本身的質(zhì)量，帶有很大的偶然性。那么，“了解”、“理解”、“認(rèn)識(shí)”和“探討”派什么用場(chǎng)的。實(shí)際上主要指導(dǎo)老師在備課時(shí)分配知識(shí)與能力講解時(shí)間的力度的?！傲私狻笔菐в凶R(shí)記性的。從試題的分析看，識(shí)記的東西往往是小高考中的難點(diǎn)，所以識(shí)記要帶有比較性，不能單一的機(jī)械識(shí)記。另外，識(shí)記要?dú)w納成要點(diǎn)化識(shí)記，便于掌握?！袄斫狻币⒁膺@一知識(shí)點(diǎn)的因果關(guān)系，分析其成因，總結(jié)其作用。在教學(xué)時(shí)，要帶有例證性的分析。從能力的層面上看，歸納、比較、分析能力都有應(yīng)用?！罢J(rèn)識(shí)”往往是帶有階段性、專題性的。如：“認(rèn)識(shí)中國(guó)古代中央集權(quán)制度的影響”、“認(rèn)識(shí)兩次工業(yè)革命對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響”、“認(rèn)識(shí)大眾傳媒的發(fā)展給人們生活方式帶來的影響”等等。“認(rèn)識(shí)”應(yīng)該有三個(gè)層面，一是知識(shí)點(diǎn)的匯集；二是進(jìn)行分類；三是提煉出觀點(diǎn)。老師們往往歸納好觀點(diǎn)給學(xué)生記憶，而不是學(xué)生自己的“認(rèn)識(shí)”，所以學(xué)生的能力一直跟不上。學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修還能應(yīng)付，選修就問題成堆。或者說加大命題的難度就問題成堆。“探討”帶有明顯的開放性，也比較少，如：探討啟蒙運(yùn)動(dòng)的重要影響、探討辛亥革命的歷史意義?？荚囌f明只有這兩個(gè)內(nèi)容。當(dāng)然不等于開放式試題就從這兩個(gè)點(diǎn)中去選擇。例題中有“在今天，我們應(yīng)該如何正確地對(duì)待以孔子思想為主的傳統(tǒng)文化？”就是一個(gè)例證。重要的是教會(huì)學(xué)生一種解題的方法，不能兩眼抹黑。所以“探討”，實(shí)際上體現(xiàn)的是新課程對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的價(jià)值追求。2．體例上有矛盾矛盾主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是次序發(fā)生了變化。考試說明的次序是先中國(guó)史后世界史這樣的次序安排的，但人教版新的編排按同一時(shí)段、相同專題合在一起進(jìn)行編排，這在復(fù)習(xí)時(shí)難免發(fā)生思維上的混亂。二是人教版教材刪除了部分專題。如第一冊(cè)政治史內(nèi)容，大綱上規(guī)定的是9個(gè)專題，而人教版第一冊(cè)現(xiàn)在是8個(gè)專題，整合了原來的一個(gè)專題，這無論在復(fù)習(xí)或命題時(shí)都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)性的問題。三是教學(xué)內(nèi)容上的取舍不一至。以第二冊(cè)經(jīng)濟(jì)史的第一單元為例，書本上是四課時(shí)，考試說明上濃縮為三部分，將經(jīng)濟(jì)政策放到商業(yè)這個(gè)框目中。大綱中“從刀耕火種到鐵犁牛耕”，中間是有“石器鋤耕”的，而在教材中基本沒有敘述。教材中對(duì)“市”、“鎮(zhèn)”和“城市”作了明確的界定，以宋為界講述了其前后功能的不同，而考試說明中還是比較籠統(tǒng)，只能記住基本的歷史名詞，不便理解其具體的功能，比較相互之間的差異從這個(gè)角度講，對(duì)于教師的復(fù)習(xí)迎考還是有一定的挑戰(zhàn)性的。3．穩(wěn)定不變的考試模式今年的歷史考試說明在試卷結(jié)構(gòu)和測(cè)試方式與時(shí)間方面基本沒有變化。盡管江蘇的高考方案以多變聞名全國(guó)，但歷史考試的模式還是穩(wěn)定的。穩(wěn)定有穩(wěn)定的好處，可以減少麻煩。在復(fù)習(xí)時(shí)解決如下問題：關(guān)注不同題型的訓(xùn)練質(zhì)量?，F(xiàn)在的四種題型學(xué)生的水平是不一致的，小題訓(xùn)練也吧、綜合檢測(cè)也吧，一定要看看學(xué)生的真實(shí)水平。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行整改。這個(gè)問題抓得要早，到最后可能積重難返。關(guān)注平時(shí)的題目選擇。江蘇學(xué)業(yè)水平測(cè)驗(yàn)必修已經(jīng)多年了，沒有變化過，書商比較高興，只要能賣出去就行，所以我們使用教材時(shí)要睜大眼睛看看，是否內(nèi)容發(fā)生了變化。以前一些資料往往有很多舊教材的內(nèi)容在里邊，教學(xué)時(shí)十分的不方便?，F(xiàn)在能避開這個(gè)問題，所以要精心選擇。江蘇這種全國(guó)特有的考試模式也是為了批閱的方便。開始時(shí)準(zhǔn)備80%的內(nèi)容是客觀題，據(jù)說理科的沒有意見，反而文科的有意見。70%的客觀題也夠意思了。不變就是不折騰，也符合科學(xué)發(fā)展觀。

4.內(nèi)容分析歷史（Ⅰ）1、古代中國(guó)的政治制度測(cè)試內(nèi)容測(cè)試要求中國(guó)早期政治制度了解宗法制的基本內(nèi)容理解分封制的基本內(nèi)容

中國(guó)古代中央集權(quán)制度的形成

了解秦朝的統(tǒng)一了解皇帝制度的創(chuàng)立了解秦朝的丞相、御史大夫與太尉了解郡縣制的建立和作用認(rèn)識(shí)中國(guó)古代中央集權(quán)制度的影響

從漢至元政治制度的演變。了解唐朝三省六部制(原為理解)理解元朝的行省制度(原為了解)了解我國(guó)古代選官制度的變化明清君主專制制度的加強(qiáng)了解明朝廢丞相、設(shè)內(nèi)閣了解清朝設(shè)置軍機(jī)處認(rèn)識(shí)明清時(shí)期君主專制制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響2、列強(qiáng)侵略與中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)測(cè)試內(nèi)容測(cè)試要求1840年至1900年間西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略

了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的主要史實(shí)了解《南京條約》、《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》的主要內(nèi)容并認(rèn)識(shí)其影響1840年至1900年間中國(guó)軍民反抗外來侵略的斗爭(zhēng)了解黃海海戰(zhàn)侵華日軍的罪行

了解九一八事變和七七事變了解南京大屠殺和日軍進(jìn)行細(xì)菌戰(zhàn)的罪行

全民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

了解國(guó)民政府組織正面抗戰(zhàn)的重大史實(shí)（原為了解淞滬會(huì)戰(zhàn)、太原會(huì)戰(zhàn)中的平型關(guān)戰(zhàn)役、徐州會(huì)戰(zhàn)中的臺(tái)兒莊戰(zhàn)役的抗戰(zhàn)史實(shí)）了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)敵后抗戰(zhàn)的史實(shí)(新增加內(nèi)容)理解抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立和作用了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利并認(rèn)識(shí)其意義（刪除“了解百團(tuán)大戰(zhàn)的抗戰(zhàn)史實(shí)”）

3、近代中國(guó)的民主革命測(cè)試內(nèi)容測(cè)試要求太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)

了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的背景(新增加內(nèi)容)、金田起義、定都天京和北伐、西征理解《天朝田畝制度》和《資政新篇》辛亥革命

了解興中會(huì)成立、同盟會(huì)成立了解武昌起義和中華民國(guó)的成立理解《中華民國(guó)臨時(shí)約法》探討辛亥革命的歷史意義五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立。

了解五四運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)認(rèn)識(shí)五四運(yùn)動(dòng)在近代中國(guó)社會(huì)變革中的影響了解中共“一大”的主要史實(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命

了解國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)中的國(guó)共合作了解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的成果了解南昌起義了解農(nóng)村革命根據(jù)地的開辟與建設(shè)的史實(shí)(原為井岡山革命根據(jù)地的建設(shè))了解紅軍長(zhǎng)征的主要史實(shí)理解遵義會(huì)議的內(nèi)容與意義了解挺進(jìn)大別山、三大戰(zhàn)役和解放南京的主要史實(shí)認(rèn)識(shí)新民主主義革命勝利的偉大意義4、現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一測(cè)試內(nèi)容測(cè)試要求新中國(guó)初期的民主政治建設(shè)

了解中華人民共和國(guó)的成立了解第一部社會(huì)主義類型的憲法了解人民代表大會(huì)制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度了解民族區(qū)域自治制度的建立與完善（拆分知識(shí)點(diǎn)）新時(shí)期的民主法制建設(shè)了解1982年我國(guó)憲法修訂的情況祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)了解“一國(guó)兩制”構(gòu)想的提出了解香港、澳門的回歸及其意義了解《告臺(tái)灣同胞書》、“九二共識(shí)”以及海峽兩岸的民間交流5、現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系測(cè)試內(nèi)容測(cè)試要求新中國(guó)初期的重大外交活動(dòng)

了解新中國(guó)初期的外交方針（政策）理解和平共處五項(xiàng)原則了解中國(guó)參加日內(nèi)瓦會(huì)議和萬隆會(huì)議（刪去“的狀況”）20世紀(jì)70年代中國(guó)在外交方面的重大成就

了解中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位了解中美關(guān)系正常化和中日建交認(rèn)識(shí)中美、中日關(guān)系的改善對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生的重要影響改革開放以來我國(guó)重要的外交活動(dòng)了解中國(guó)積極參加聯(lián)合國(guó)及其他國(guó)際組織的活動(dòng)了解中國(guó)在地區(qū)性國(guó)際組織中的重大外交活動(dòng)6、古代希臘羅馬的政治制度測(cè)試內(nèi)容測(cè)試要求雅典民主政治

了解地理環(huán)境和城邦制度對(duì)古希臘民主政治的影響了解梭倫改革和克里斯提尼改革。了解伯里克利時(shí)期雅典民主政治繁榮的表現(xiàn)（原為主要內(nèi)容）羅馬法了解《十二銅表法》、公民法和萬民法認(rèn)識(shí)羅馬法的作用7、歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立與發(fā)展測(cè)試內(nèi)容測(cè)試要求英國(guó)的君主立憲制

了解1688年的“光榮革命”理解《權(quán)利法案》了解英國(guó)責(zé)任制內(nèi)閣和1832年英國(guó)議會(huì)改革的特點(diǎn)(新增加內(nèi)容)理解英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)(新增加內(nèi)容)美國(guó)的總統(tǒng)共和制

理解美國(guó)1787年憲法了解美國(guó)聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)理解美國(guó)總統(tǒng)共和制的特點(diǎn)(新增加內(nèi)容)（刪去理解英國(guó)君主立憲制和美國(guó)總統(tǒng)共和制的異同）民主政治在歐洲大陸的發(fā)展了解法蘭西第三共和國(guó)憲法的主要內(nèi)容了解德國(guó)統(tǒng)一(新增加內(nèi)容)了解《德意志帝國(guó)憲法》的主要內(nèi)容8、從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立測(cè)試內(nèi)容測(cè)試要求馬克思主義的誕生了解馬克思主義的三個(gè)理論來源理解《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表的意義巴黎公社革命了解巴黎公社的成立及其意義俄國(guó)十月革命的勝利

了解二月革命、彼得格勒武裝起義（刪去“四月提綱”）認(rèn)識(shí)世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家建立的歷史意義9、當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)測(cè)試內(nèi)容測(cè)試要求美蘇兩極對(duì)峙格局的形成

（刪去了解雅爾塔體制）了解二戰(zhàn)后“冷戰(zhàn)”出現(xiàn)的原因(新增加內(nèi)容)了解（原為理解）“杜魯門主義”、馬歇爾計(jì)劃和北約的建立了解經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)(新增加內(nèi)容)和華約的建立了解德國(guó)、朝鮮的分裂（刪去了解古巴導(dǎo)彈危機(jī)）世界多極化趨勢(shì)的發(fā)展。

理解從歐洲共同體到歐洲聯(lián)盟的發(fā)展歷程（刪去了解日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)的表現(xiàn)）了解日本謀求政治大國(guó)的原因及表現(xiàn)(新增加內(nèi)容)了解不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起了解蘇聯(lián)解體和兩極格局的瓦解

歷史（Ⅱ）1、古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)測(cè)試內(nèi)容測(cè)試要求古代中國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

了解從刀耕火種到鐵犁牛耕的農(nóng)業(yè)耕作方式的變革理解古代小農(nóng)經(jīng)濟(jì)（自然經(jīng)濟(jì)）的基本含義古代中國(guó)的手工業(yè)發(fā)展了解古代中國(guó)在絲織、冶金和制瓷等手工業(yè)部門取得的主要成就。古代中國(guó)的商業(yè)發(fā)展及經(jīng)濟(jì)政策(新增加內(nèi)容)

了解“市”的形成與發(fā)展知道主要的商業(yè)城市（刪去知道著名商幫）知道明清時(shí)期出現(xiàn)資本主義萌芽(新增加內(nèi)容)理解“重農(nóng)抑商”和“海禁”政策的基本含義及其影響。2、近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)與資本主義的曲折發(fā)展測(cè)試內(nèi)容測(cè)試要求中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生

了解19世紀(jì)六七十年代中國(guó)近代民族工業(yè)興起的史實(shí)了解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)民族工業(yè)的初步發(fā)展的主要史實(shí)認(rèn)識(shí)中國(guó)資本主義產(chǎn)生的歷史背景民國(guó)時(shí)期中國(guó)民族資本主義的曲折發(fā)展了解民國(guó)初期民族工業(yè)發(fā)展的主要史實(shí)了解國(guó)民政府前十年民族工業(yè)發(fā)展的主要史實(shí)了解抗戰(zhàn)時(shí)期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期民族工業(yè)的狀況3、中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路測(cè)試內(nèi)容測(cè)試要求20世紀(jì)50年代至70年代我國(guó)探索社會(huì)主義建設(shè)道路的實(shí)踐了解“一五”計(jì)劃的建設(shè)成就理解三大改造了解中共八大的主要內(nèi)容了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)中共十一屆三中全會(huì)

了解中共十一屆三中全會(huì)的戰(zhàn)略決策認(rèn)識(shí)中共十一屆三中全會(huì)的歷史意義經(jīng)濟(jì)體制改革

理解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制了解城市經(jīng)濟(jì)體制改革我國(guó)對(duì)外開放格局的初步形成了解我國(guó)創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)、興辦經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、開辟沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)和開發(fā)開放上海浦東的史實(shí)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立理解中共十四大、十四屆三中全會(huì)和中共十五大的主要決定4、中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷測(cè)試內(nèi)容測(cè)試要求物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變化了解近代的服飾變遷了（刪去了解飲食變化）了解近代“廢止纏足”與婚姻自由的習(xí)俗近代以來交通、通訊工具的進(jìn)步了解近代中國(guó)誕生的先進(jìn)交通工具了解近代中國(guó)電訊事業(yè)的發(fā)展大眾傳播媒體的發(fā)展知道（原為“了解”）中國(guó)近代前期的一些代表性報(bào)刊了解影視事業(yè)發(fā)展的標(biāo)志性事件認(rèn)識(shí)大眾傳播媒體的發(fā)展給人們生活方式帶來的影響5、新航路的開辟、殖民擴(kuò)張與資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展測(cè)試內(nèi)容測(cè)試要求新航路的開辟

了解開辟新航路的史實(shí)認(rèn)識(shí)新航路開辟的影響西歐列強(qiáng)的殖民擴(kuò)張

了解荷蘭、英國(guó)野蠻搶奪殖民地和建立海外市場(chǎng)的史實(shí)理解資本主義世界市場(chǎng)形成與建立的主要途徑。兩次工業(yè)革命了解兩次工業(yè)革命發(fā)生的主要條件了解兩次工業(yè)革命中的主要發(fā)明創(chuàng)造了解19世紀(jì)晚期壟斷組織的產(chǎn)生(新增加內(nèi)容)認(rèn)識(shí)兩次工業(yè)革命對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響

6、羅斯福新政與資本主義運(yùn)行機(jī)制的調(diào)節(jié)測(cè)試內(nèi)容測(cè)試要求羅斯福新政

了解1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)了解羅斯福新政的歷史背景理解羅斯福新政的主要內(nèi)容認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)與作用當(dāng)代資本主義的新變化了解美國(guó)的“新經(jīng)濟(jì)”了解政府干預(yù)是二戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要變化了解美歐等國(guó)推行的福利政策(新增加內(nèi)容)7、蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)測(cè)試內(nèi)容測(cè)試要求戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策的轉(zhuǎn)變了解戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的主要內(nèi)容理解實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策的必要性了解新經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容并認(rèn)識(shí)其作用“斯大林模式”了解“斯大林模式”在經(jīng)濟(jì)方面的主要表現(xiàn)蘇聯(lián)的改革

了解赫魯曉夫改革的主要史實(shí)（原為“結(jié)果”）了解戈?duì)柊蛦谭虻慕?jīng)濟(jì)改革

8、當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)測(cè)試內(nèi)容測(cè)試要求美國(guó)主導(dǎo)的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系了解布雷頓森林體系的建立了解世界銀行和國(guó)家貨幣基金組織(新增加內(nèi)容)了解《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化了解歐洲聯(lián)盟與北美自由貿(mào)易區(qū)了解亞太經(jīng)濟(jì)合作組織世界經(jīng)濟(jì)全球化

了解世界貿(mào)易組織（WTO）的由來和發(fā)展理解世界貿(mào)易組織在世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的作用了解中國(guó)加入世界貿(mào)易組織的史實(shí)認(rèn)識(shí)世界經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)歷史（Ⅲ）1、中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變測(cè)試內(nèi)容測(cè)試要求春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴

了解諸子百家中道、儒、墨、法諸家的代表人物理解孔子、孟子、荀子的主要觀點(diǎn)。漢代儒學(xué)了解漢代“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”和太學(xué)宋明理學(xué)了解宋明理學(xué)的主要代表人物與基本主張明清儒學(xué)思想的發(fā)展理解李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之的基本主張2、古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化測(cè)試內(nèi)容測(cè)試要求古代中國(guó)的科技發(fā)明

了解古代中國(guó)四大發(fā)明的產(chǎn)生及外傳認(rèn)識(shí)古代中國(guó)四大發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)中國(guó)古代文學(xué)了解春秋至明清時(shí)期的主要文學(xué)體裁、代表人物及代表作漢字與中國(guó)書畫了解漢字的演變了解古代中國(guó)著名的書法家中國(guó)的戲劇藝術(shù)了解京劇的產(chǎn)生3、近代中國(guó)的思想解放潮流測(cè)試內(nèi)容測(cè)試要求學(xué)習(xí)西方、尋求變革了解魏源、林則徐、嚴(yán)復(fù)、康有為、梁?jiǎn)⒊瑢W(xué)習(xí)西方、尋求變革的思想認(rèn)識(shí)維新變法思想在近代中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中所起的作用新文化運(yùn)動(dòng)

了解新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物理解新文化運(yùn)動(dòng)的基本主張（原為主要內(nèi)容）認(rèn)識(shí)新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)近代中國(guó)思想解放的影響馬克思主義在中國(guó)的傳播

了解李大釗在新文化運(yùn)動(dòng)后期宣傳社會(huì)主義的史實(shí)了解五四運(yùn)動(dòng)后馬克思主義在中國(guó)的傳播4、20世紀(jì)以來中國(guó)重大思想理論成果測(cè)試內(nèi)容測(cè)試要求孫中山的三民主義

了解三民主義的基本內(nèi)容理解新三民主義認(rèn)識(shí)三民主義在推動(dòng)辛亥革命和新三民主義在推動(dòng)大革命中所起的作用毛澤東思想

了解毛澤東思想在工農(nóng)武裝割據(jù)和新民主主義理論方面的主要內(nèi)容了解毛澤東在社會(huì)主義革命和建設(shè)方面的主要論著鄧小平理論了解鄧小平建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的主要內(nèi)容認(rèn)識(shí)鄧小平理論對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的指導(dǎo)意義“三個(gè)代表”重要思想了解“三個(gè)代表”重要思想的基本內(nèi)容

5、現(xiàn)代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化測(cè)試內(nèi)容測(cè)試要求新中國(guó)成立以來的科技發(fā)展了解新中國(guó)“兩彈一星”、載人航天、人工合成結(jié)晶牛胰島素以及袁隆平的雜交水稻等科技成就“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”理解我國(guó)“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的方針了解貫徹“雙百”方針以后的優(yōu)秀文藝作品“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”了解建國(guó)后國(guó)民教育體系的初步形成了解改革開放新時(shí)期提出的“三個(gè)面向”、頒布《義務(wù)教育法》和提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的重要史實(shí)6、西方人文精神的起源及其發(fā)展測(cè)試內(nèi)容測(cè)試要求西方人文精神的起源了解古希臘智者學(xué)派和蘇格拉底對(duì)人的價(jià)值的闡述文藝復(fù)興和宗教改革時(shí)期的人文主義

（刪去了解但丁、薄伽丘和彼特拉克的主要作品）了解文藝復(fù)興的興起(新增加內(nèi)容)理解文藝復(fù)興時(shí)期人文主義的含義理解宗教改革的影響（刪除“重要”）歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)了解孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德的觀點(diǎn)（刪去及其代表作）理解啟蒙主義時(shí)期的人文主義（原為重要影響）7、近代以來世界科學(xué)技術(shù)的歷史足跡測(cè)試內(nèi)容測(cè)試要求近代物理學(xué)

了解伽利略、牛頓對(duì)建立經(jīng)典力學(xué)所作的貢獻(xiàn)。了解愛因斯坦創(chuàng)立相對(duì)論、普朗克提出量子論理解相對(duì)論、量子論提出的意義進(jìn)化論了解《物種起源》了解達(dá)爾文進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)及其影響(新增加內(nèi)容)近代以來科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步了解工業(yè)革命時(shí)期瓦特改良蒸汽機(jī)了解第二次工業(yè)革命時(shí)期電氣技術(shù)的應(yīng)用了解二戰(zhàn)后計(jì)算機(jī)的誕生和互聯(lián)網(wǎng)帶來的積極影響

8、19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù)測(cè)試內(nèi)容測(cè)試要求19世紀(jì)以來的世界文學(xué)

了解19世紀(jì)以來浪漫主義文學(xué)、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)取得的主要成就理解19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)出現(xiàn)的背景(拆分知識(shí)點(diǎn))了解20世紀(jì)的西方文學(xué)、蘇聯(lián)文學(xué)以及亞洲和拉美文學(xué)取得的主要成就19世紀(jì)以來的世界美術(shù)了解19世紀(jì)以來浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、印象主義、現(xiàn)代主義美術(shù)流派的代表性美術(shù)作品19世紀(jì)以來的世界音樂了解19世紀(jì)歐洲有代表性的音樂作品歷史（Ⅰ）約占40%，歷史（Ⅱ）約占35%（原為30%），歷史（Ⅲ）約占25%（原為30%）。

5．“典型題示例”分析對(duì)于選擇題，命題方式：情境題最多。圖片、柱表題有一部分。識(shí)記題以難題為主。還有概念理解題、因果關(guān)系題。從中可以選擇哪一種試題進(jìn)行考前訓(xùn)練。難度系數(shù)：難題比例上升。容易題其實(shí)不容易，要求講解清晰，訓(xùn)練到位。得選擇題得天下，選擇題的訓(xùn)練、質(zhì)量至關(guān)重要。判斷題學(xué)生不太適應(yīng)。難度的控制在于錯(cuò)誤的多少和錯(cuò)誤是否明顯。判斷題的訓(xùn)練，思維訓(xùn)練比題目容量更重要。材料、問答題。如果選擇和判斷題都解決了，這個(gè)題型拿20分的難度不是太大。我們可以摸索到了一些規(guī)律。一是以專題性跨度題為主。三本書打通或中外史打通，是完全可能的。二是最后一題必須是難的，主要從命題技巧上要留考生在考場(chǎng)上。三是答案是簡(jiǎn)潔的，但思考的角度應(yīng)該是多層次的。

三、2010年江蘇小高考?xì)v史試卷的命題趨勢(shì)1、在穩(wěn)定的前提下，能力要求將有所提高前面已經(jīng)提到這個(gè)問題，難度提高靠知識(shí)恐怕行不通，只有提高能力要求。所以，比較、歸納、分析等基本能力要加大訓(xùn)練的力度。2、情景設(shè)置將成為命題的基本要求會(huì)命題的老師才能稱得上真正的好老師。海派的試卷、廣東的試卷客觀上走在我們前面，它們的特點(diǎn)就是情景設(shè)置、史料導(dǎo)入、聯(lián)系生活。隨著新課程的不斷推進(jìn)，這方面肯定是江蘇考試命題的方向。3、淡化兩個(gè)版本的交叉點(diǎn)，突出歷史概念的理解兩個(gè)版本是一個(gè)矛盾。命題時(shí)很被動(dòng)。交叉點(diǎn)實(shí)在不能滿足命題的要求。有兩個(gè)辦法可以克服這一問題。一是增加情景的導(dǎo)入，不依靠書本的內(nèi)容，而是考生直接面對(duì)新鮮的材料，適當(dāng)增加閱讀量。二是考?xì)v史的概念。概念理解是一個(gè)老大難的問題。老師在平時(shí)上課時(shí)應(yīng)該關(guān)注這一問題，幫助學(xué)生理解。4、圖表解讀將成為歷史試卷的新亮點(diǎn)05年高考時(shí)反猜題，不見一圖。后來江蘇卷變化特別快，圖表是一個(gè)亮點(diǎn)。一張?jiān)嚲硪每矗袃?nèi)涵，加上適量的圖表是一個(gè)好辦法。圖既要體現(xiàn)大眾化，也要有新意。表一般都是根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字得出的。5、江蘇特色將在試卷中有實(shí)質(zhì)性的體現(xiàn)何為江蘇特色？分形式和內(nèi)在兩種理解方式。形式指考江蘇的內(nèi)容。江蘇是經(jīng)濟(jì)、文化大省，在歷史上地位很高。豐富的史料極大方便命題，這一點(diǎn)將會(huì)在試卷中體現(xiàn)來。內(nèi)在的蘇派特色是命題的風(fēng)格。江蘇卷的特色表現(xiàn)在下面五個(gè)方面：一是以穩(wěn)為主，穩(wěn)中有變，分步推進(jìn)的方法。江蘇卷無論是題型還是設(shè)問的方式變化不大，突出主干知道，強(qiáng)調(diào)全面系統(tǒng)地掌握歷史知識(shí)體系。這無論給考生還是給全省歷史教學(xué)工作者都是一個(gè)穩(wěn)定的印象。但是細(xì)細(xì)品味，這幾年變化還是不少，在試題呈現(xiàn)的方式上多樣性代替了單一性，設(shè)問方式上選擇性代替了唯一性等等。試題跟新課程的聯(lián)系也越來越密切。這種沒有突兀性的軟著陸，大大促進(jìn)了江蘇歷史教學(xué)水平的提升，為以后的學(xué)業(yè)水平測(cè)試積累了經(jīng)驗(yàn)。二是地方史資料占有一定的比例。江蘇地方史資源在歷史教學(xué)中占有重要的一席。春秋時(shí)期吳越之爭(zhēng)；六朝時(shí)期江南的發(fā)展；明清時(shí)期的資本主義萌芽；太平天國(guó)和中華民國(guó)都是建都南京；長(zhǎng)江下游民族工業(yè)的發(fā)展等等都在我國(guó)的歷史發(fā)展中占有一席之地。江蘇卷很好地把握地方史的比重，體現(xiàn)了地方特色，彰顯了江蘇歷史人文領(lǐng)域迷人的風(fēng)采。三是以專題立意，由淺入深展開層層設(shè)問。江蘇卷的主觀題從基礎(chǔ)的知識(shí)開始設(shè)問，考查學(xué)生的歸納、分析和文字整合能力。試題注重聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)全新提問角度，引發(fā)考生思考。試題大都采用小問題的形式，一般都達(dá)到四問之多，考查的面更廣，信度更高。四是有意識(shí)創(chuàng)設(shè)不同類型的情景，烘托歷史氛圍，還原歷史的本來面目。一般試題創(chuàng)設(shè)情景的資源共三種。一是歷史圖片資源，考生要讀懂圖片掌握必要的信息后方能作答。二是原始的文字材料。三是采用情景描述的辦法，還原歷史本質(zhì)特性，供考生判斷選擇。試卷通過這樣的精心設(shè)計(jì)，整卷圖文并茂，充滿美感，考生考試的過程也是一種精神的愉悅。五是體現(xiàn)科學(xué)和平等的原則。所有考點(diǎn)以主干知識(shí)為主，以大家熟知的內(nèi)容開始切入，給所有考生帶來入門的方便。試題仔細(xì)推敲，確保沒有任何歧義性的理解。

四、備考體會(huì)與解題策略從教學(xué)計(jì)劃來看：小高考的復(fù)習(xí)，三個(gè)學(xué)期三本書，沒有問題的，最后一個(gè)學(xué)期留一個(gè)月給二輪。實(shí)行單元過關(guān)制。平時(shí)以90分作為要求。二三個(gè)月二輪復(fù)習(xí)，最后一個(gè)月進(jìn)行綜合訓(xùn)練，回到書本。不能簡(jiǎn)單的讓學(xué)生看書，要有檢查、有提示、有個(gè)別談話。關(guān)鍵是什么？不同時(shí)期，工作都要到位。從教學(xué)過程來看：有填空講義、小題訓(xùn)練和綜合檢測(cè)三種練習(xí)方式。單元過關(guān)和周過關(guān)結(jié)合的教學(xué)管理方式，狠抓落后學(xué)生。講、背、練結(jié)合的課堂教學(xué)模式，追求課堂教學(xué)的達(dá)成度。重視歷史解題技巧的訓(xùn)練。高中歷史成績(jī)的取得關(guān)鍵要兩手抓,兩手都要硬：一抓書本知識(shí)，二抓解題策略即應(yīng)試能力。書本是基礎(chǔ)，解題是關(guān)鍵。下面將就歷史解題技巧談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1、細(xì)心審題：不管是客觀題還是主觀題，都必須先看清時(shí)間、限定詞和求答項(xiàng)，尤其是在關(guān)鍵詞上不能犯低級(jí)錯(cuò)誤。

2、規(guī)范答題：格式規(guī)范：不同題型有不同的格式要求，如果格式一錯(cuò)就可能全盤皆輸，如評(píng)論式的問答題就要注意三要素，比較式問答題要先答比較項(xiàng)再展開具體內(nèi)容。語(yǔ)言規(guī)范：也就是語(yǔ)言表達(dá)要用學(xué)科語(yǔ)言，我們應(yīng)盡可能用書本語(yǔ)言去答題。要點(diǎn)表述規(guī)范：一是強(qiáng)調(diào)答案不能“猶抱琵琶半遮面”，只抓了要點(diǎn)而丟了得分點(diǎn)；二是表述必須條理化，不能雜亂無章，不知所云。3、遷移知識(shí)：這種遷移能力對(duì)考生來說至關(guān)重要，很多學(xué)生看到一個(gè)題目往往不聯(lián)系書本知識(shí)，不知道用書本語(yǔ)言來表達(dá)，結(jié)果造成不能得分。我們要重視知識(shí)的遷移：（1）做選擇題時(shí)，不少題目在確定選項(xiàng)時(shí)很難判斷，但如果結(jié)合書本知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容就很容易判斷；（2）做材料題時(shí)，有的材料很難理解，只要聯(lián)系書本相關(guān)知識(shí)就會(huì)迎刃而解，看到問題中要求“結(jié)合所學(xué)知識(shí)”就必須回歸書本找答案。（3）做問答題時(shí)，這點(diǎn)更重要，遇到比較靈活的題目也是最容易丟分的地方，做這類題目時(shí)，要求學(xué)生先必須學(xué)會(huì)解剖題目，理解題意，不能云里霧里，然后在腦子中過濾這段時(shí)期的有關(guān)內(nèi)容，從中挑出題目需要的內(nèi)容組合答案，如果能養(yǎng)成習(xí)慣的話，解答這樣的問答題就很簡(jiǎn)單了。4、掌握技巧：（1）采用一題多解的方法，主要是講選擇題時(shí)一般至少用兩種解題思路幫助學(xué)生開闊思路，訓(xùn)練發(fā)散思維。（2）抓住一般規(guī)律，切忌滿天撒網(wǎng)。例如，比較改革運(yùn)動(dòng)一般都是要從背景、目的、性質(zhì)、內(nèi)容、結(jié)果、影響等方面去找比較項(xiàng)，同時(shí)注意抓住參照項(xiàng)來思考。（3）不同題型有不同的思維方法：如材料式選擇題，所選答案就要注意全面、準(zhǔn)確的反映材料原則。程度式選擇題就要學(xué)會(huì)推理，如根本原因就是原因的原因。再如材料分析題，方法很多，但至少要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣：先看問題，帶著問題抓有效信息，并且將找到的信息予以標(biāo)注，然后再組織答案。

分例解說

一、關(guān)于選擇題的解題方法：根據(jù)近幾年選擇題的命題特點(diǎn)和?？碱}型，選擇題的題型主要分七類：

1.排列選擇題(組合選擇題)近幾年排列選擇題的排列一般分三種：(1)按某一類事件的時(shí)間順序排列。(2)按歷史地理知識(shí)的排列。(3)按因果關(guān)系順序排列。例如：王安石認(rèn)為“公私常以困窮為患者，殆以理財(cái)未得其道”，下列變法措施中，與解決這一問題有關(guān)的是：①青苗法

②募役法

③將兵法

④市易法

A.②③④

B.①②③

C.①③④

D.①②④2.因果關(guān)系型選擇題

這類選擇題考查的角度主要有兩種情況：(1)由結(jié)果推斷出原因，其結(jié)構(gòu)形式是題干為果，備選項(xiàng)為因。在考查原因時(shí)常用的概念有：根本原因、直接原因、根源；內(nèi)因、外因；主觀原因、客觀原因、政治原因、經(jīng)濟(jì)原因、思想原因等。(2)由原因推斷出結(jié)果或影響，其結(jié)構(gòu)形式為題干是因，備選項(xiàng)是果。例如：東晉南朝時(shí)期江南農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展，其主要原因是：A.商品經(jīng)濟(jì)水平較高，起到推動(dòng)作用

B.北方人口南遷并帶動(dòng)先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)

C.江南越人開始從事農(nóng)耕生產(chǎn)

D.江南的氣候、土壤對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展有利

3.程度型選擇題

程度型選擇題中的四個(gè)備選項(xiàng)有部分符合、有的基本符合、有的全部符合題干要求的標(biāo)準(zhǔn)，但這些備選擇的內(nèi)容與題干要求的標(biāo)準(zhǔn)之間，“不同于一般選擇題的正、誤關(guān)系”，而是一種“質(zhì)、量關(guān)系，或者說是程度關(guān)系”。這種題型的題干往往設(shè)置一個(gè)程度的副詞或形容詞，如“主要”、“重要”或者“最主要”、“最重大”等等，其考查往往側(cè)重于因果關(guān)系，考查范圍往往注重于歷史結(jié)論。例如：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)后新文化運(yùn)動(dòng)陣營(yíng)發(fā)生分化，主要原因在于其成員：A.對(duì)文學(xué)革命的理解不同

B.對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)禮教的認(rèn)識(shí)不同

C.對(duì)科學(xué)與民主觀念的宣傳方式不同

D.對(duì)在中國(guó)傳播馬克思主義的態(tài)度不同4.材料型選擇題材料型選擇題中引用的材料分為兩種類型：一類是文字材料，材料往往出自歷史文獻(xiàn)、考古報(bào)告、文學(xué)作品等；另一類是圖表材料，材料往往出自各種地圖、圖畫、照片、統(tǒng)計(jì)圖表等。例如：19世紀(jì)中期一位英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家說：“大洋洲有我們的牧羊場(chǎng)，阿根廷和北美西部草原上有我們的牛群，秘魯送來它的白銀，南非和澳大利亞的黃金流向倫敦；印度人和中國(guó)人為我們種茶，而且我們的咖啡、白糖和香料種植園遍布東印度群島?！边@段話表明：A.英國(guó)在歐洲沒有殖民地或自治領(lǐng)

B.各國(guó)經(jīng)濟(jì)都依賴對(duì)英貿(mào)易

C.世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加強(qiáng)

D.資本主義世界體系最終確立

5.否定型選擇題否定型選擇題有一個(gè)很突出的特征，就是在題干中往往用“不正確”、“錯(cuò)誤”等否定式的詞語(yǔ)予以提示。例如：下列關(guān)于拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)背景的敘述，不正確的是：A.拉丁美洲資本主義工商業(yè)發(fā)達(dá)

B.拉美人民受啟蒙學(xué)說影響，民主意識(shí)增長(zhǎng)

C.法國(guó)爆發(fā)資產(chǎn)階級(jí)革命，西班牙、葡萄牙不斷衰落D.美國(guó)的獨(dú)立鼓舞人民的斗志6.比較型選擇題比較型選擇題考查分析、比較歷史的能力，其特點(diǎn)是在題干中把具有可比性的歷史事件或幾個(gè)相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，其表述一般都是教材中沒有敘述過的新的結(jié)論，要求應(yīng)試者通過比較后選出正確答案。例如：以下關(guān)于國(guó)際聯(lián)盟和聯(lián)合國(guó)的表述，正確的是：A.都是帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)的產(chǎn)物

B.總部都設(shè)在美國(guó)C.都曾經(jīng)受到大國(guó)操縱

D.都一貫致力于維護(hù)世界和平

7.填空式選擇題(單純識(shí)記題)填空型選擇題，其特點(diǎn)是題干表述不完整，用選項(xiàng)補(bǔ)充完整，其實(shí)是填空題的變形。這類選擇題主要是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶是否準(zhǔn)確。例如：唐代中日交通的主要港口城市是：A.明州

B.揚(yáng)州

C.泉州

D.廣州

歷史選擇題解題方法：做好選擇題的關(guān)鍵——審題。

一、選擇題知識(shí)覆蓋面廣，要求考生要踏實(shí)、牢固、全面地掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)要培養(yǎng)概括、分析、評(píng)價(jià)等能力，提高運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)問題的水平。這是做好選擇題的基礎(chǔ)和前提條件，在具備這些前提條件之后，再輔之以一定的技巧和方法，才能真正答好選擇題。二認(rèn)真審題，對(duì)選擇題尤其關(guān)鍵。要根據(jù)選擇題的特點(diǎn)，采用立體式的審題方法，仔細(xì)閱讀題干和選項(xiàng)，領(lǐng)會(huì)題意和要求。在此前提下注意以下兩點(diǎn)：第一，正確解讀命題用語(yǔ)；第二，妙用解題技巧。三、審題的鑰匙——

正確解讀“命題用語(yǔ)”。（1）明確題目結(jié)構(gòu)，注意題干中的各要素。要仔細(xì)推敲題干，搞清題干中主干語(yǔ)和條件限定語(yǔ)、答題項(xiàng)，搞清時(shí)空范圍。（2）注意題干中的關(guān)鍵詞

。（3）注意題干中敘述的轉(zhuǎn)義。（4）注意題干中的特殊要求，如“不正確”、“不包括”、“無關(guān)”、“都屬于”、“共同點(diǎn)”、“相同之處”等。（5）注意區(qū)別題目中的比較固定的各種用語(yǔ)。近幾年的歷史考試，由于強(qiáng)調(diào)了歷史思維能力的考查，所以試題中要求學(xué)生回答歷史事件的過程、內(nèi)容即回答“是什么？”的相對(duì)減少，而要求學(xué)生分析歷史事件、現(xiàn)象產(chǎn)生的背景要素（含原因、條件等），即回答“為什么？”以及“如何評(píng)價(jià)？”（含性質(zhì)、特征、作用、影響等）的試題則大量增加，這種命題特點(diǎn)不僅體現(xiàn)在材料解析題和問答題上，還突出表現(xiàn)在選擇題上。

二、關(guān)于材料分析題的解題方法：1、通讀材料、明確主題

。在命制一道材料題時(shí)，命題者往往是先確立一個(gè)主題，再圍繞這個(gè)主題去尋找材料、構(gòu)思設(shè)問，所以，一般來說，每道材料解析題都會(huì)有一個(gè)主題。在解答材料題時(shí)，首先要通過瀏覽材料，盡可能的抓住作者的命題意圖或材料的主題，這樣就能迅速調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而使解題明確方向，集中思維，為下一步解答奠定基礎(chǔ)。2、分析問題、細(xì)讀材料。在明確材料的主題后，接下來應(yīng)該認(rèn)真分析命題者提出的問題，通過分析設(shè)問句中的關(guān)鍵字、詞，明確作者問的是什么，需要回答什么。再根據(jù)這些問題，仔細(xì)地閱讀材料，力爭(zhēng)把每段材料的意思都弄明白，大致形成答題思路。閱讀的過程中，要逐字逐句地分析和研究，不要放過材料的任何一個(gè)部分，包括題頭、摘引等，尤其是材料中有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物之類的信息，往往是解題的突破口。3、提取信息、加工整理。材料分析題所提出的問題絕大部分答案應(yīng)該從材料中得出，因此這時(shí)應(yīng)根據(jù)仔細(xì)閱讀材料后的思路，再次結(jié)合問題到材料中去尋找信息，把與問題相關(guān)的信息都提取出來，寫在草稿紙上備用。能否把材料中的所有相關(guān)信息都找出來，取決于答題者的閱讀理解能力和歷史知識(shí)的掌握程度。然后把找到的信息進(jìn)行篩選，剔除不需要的和重復(fù)的信息，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，把這些信息進(jìn)行歸納整理，列好提綱，準(zhǔn)備答題。4、審查提綱、流暢表達(dá)。在上述步驟進(jìn)行完畢后，還要最后瀏覽一遍材料及其設(shè)問，審查自己列出的提綱是否正確或有無遺漏，最后就可以在試卷上動(dòng)筆答題了。答題時(shí)一定要做到依據(jù)提綱，一氣呵成，言簡(jiǎn)意賅，擊中要害，不可羅里羅嗦，言之無物，涂涂改改，答非所問。例題

閱讀下列材料:

材料一

永樂二年，禁民下海。時(shí)福建瀕海居民，私載海舡，交通外國(guó)，因以為寇，郡縣以聞。遂下令禁民間海船。原有海船者，悉改為平頭船，所在有司防其出入?！队罉穼?shí)錄》卷二十七

材料二

順治元年，清政府頒發(fā)“遷海令”，將北起山東南至廣東的沿海居民內(nèi)遷三十四華里，并且將所有沿海船只悉行燒毀，寸板不許下水。凡溪河裝柵，貨物不許越界，時(shí)刻了望，違者死無赦。

——《臺(tái)灣外紀(jì)》卷十二

材料三

夷貨非衣食所需，可謂中國(guó)不缺耶。絕之則內(nèi)外隔而構(gòu)之釁無由生矣，夷雖欲窺伺我也，何可得哉！

——《海防纂要》卷七

請(qǐng)回答:①根據(jù)材料概括明清兩朝海外貿(mào)易政策的相似之處。②根據(jù)以上材料，比較兩朝海外貿(mào)易政策目的有何區(qū)別。③結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你對(duì)上述政策進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。步驟分析:第一步：瀏覽材料、明確主題。從材料中的“永樂二年”、“順治元年”等有關(guān)時(shí)間和內(nèi)容的表述，可以看出，本題所考查的是“明清時(shí)期的海外政策”——這就是本道題的主題。這時(shí)，應(yīng)該馬上從腦海里調(diào)出有關(guān)這一主題的相關(guān)知識(shí)，如鄭和下西洋、華僑開發(fā)南洋、戚繼光抗擊倭寇、葡萄牙占據(jù)澳門、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、抗擊沙俄的斗爭(zhēng)、鴉片走私和禁煙運(yùn)動(dòng)等知識(shí)點(diǎn)和“閉關(guān)鎖國(guó)”這一外交政策，從而為進(jìn)一步閱讀材料打下基礎(chǔ)。第二步：分析問題、細(xì)讀材料。顯然，本題是要求比較明清兩個(gè)時(shí)期海外貿(mào)易政策的異同點(diǎn)，并歸納出其歷史影響。帶著這個(gè)問題，仔細(xì)的閱讀材料，明白每段材料的具體意思，這是解答本題的關(guān)鍵。比如材料二的摘引“臺(tái)灣”就很重要，它隱含著當(dāng)時(shí)清政府制定政策時(shí)的心態(tài)和目的，即“害怕反清勢(shì)力的增長(zhǎng)，維護(hù)滿清的長(zhǎng)久統(tǒng)治?！?/p>

第三步：提取信息、加工整理。先帶著問題到材料中尋找有效信息，如第①問，材料一的“禁民下?！保牧隙摹安辉S下水”、“不許越界”，材料三的“內(nèi)外隔”等；第②問，材料一的“因以為寇”，材料三的“構(gòu)之釁無由生矣，夷雖欲窺伺我也，何可得哉”等，就是本題重要的材料信息。再根據(jù)材料意思和所學(xué)知識(shí)，對(duì)這些信息進(jìn)行整理，第①問的“相似之處”很好概括，就是“禁海”；第②問的“不同”，應(yīng)具體從材料中的意思出發(fā)，結(jié)合所學(xué)，得出“?；肌薄ⅰ肮探y(tǒng)”這一關(guān)鍵區(qū)別。第③問，應(yīng)該從對(duì)外貿(mào)易的角度去理解其歷史影響。這樣，已經(jīng)初步形成本題的答題提綱。第四步：審查提綱、流暢表達(dá)。根據(jù)上述提綱，在試卷上寫出自己的答案。注意要用簡(jiǎn)潔規(guī)范的語(yǔ)言文字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母爬ㄕf明，不要照抄材料或簡(jiǎn)單翻譯材料，避免“泛泛而談”，要有針對(duì)性地回答問題。參考答案：①都不允許民間船只出海，禁止海外貿(mào)易。②明朝是為了防止居民與外敵聯(lián)系，形成?；迹磺宄菫榱朔乐咕用衽c沿海反清勢(shì)力聯(lián)系，威脅其統(tǒng)治。

③明清的海禁政策，不利于中外經(jīng)濟(jì)、文化交流和中國(guó)資本主義萌芽的成長(zhǎng)，是導(dǎo)致中國(guó)近代貧窮挨打的重要原因。解答材料解析題時(shí)，要特別注意以下兩點(diǎn)：1、解答材料題一定得緊扣材料，上述四個(gè)步驟始終沒有離開材料，其中關(guān)鍵步驟應(yīng)該放在第二、三步上，這兩個(gè)步驟做好了，動(dòng)筆書寫答案應(yīng)該是非常迅速、非常準(zhǔn)確的。而考生們恰恰容易忽視這兩個(gè)環(huán)節(jié)，不少考生害怕時(shí)間不濟(jì)，往往是材料都沒有讀完，意思也沒有完全明白，就匆匆下筆，結(jié)果是離題千里，答非所問，命中率低下。因此解答材料題（包括問答題），一定要養(yǎng)成“明題意、列提綱”的良好審題習(xí)慣。2、下筆作答時(shí)，應(yīng)該根據(jù)材料的語(yǔ)言環(huán)境和提取的有效信息，盡量用自己的語(yǔ)言表述，不可把教材中的表述、老師授課的講述和材料中的原話照搬照抄，同時(shí)做到語(yǔ)言精煉、流暢，書寫清晰、規(guī)范。由此可見，解答材料題是有其特殊規(guī)律和方法的，考生們?nèi)绻芎芎玫穆鋵?shí)解答材料解析題的“四步法”，一定會(huì)在高考中取得滿意的成績(jī)。三、關(guān)于問答題的解題方法

一、問答題的種類：?jiǎn)柎痤}按照題的性質(zhì)和要求，可分為敘述、綜合、分析、比較、評(píng)述、材料式問答題等不同種類。1．?dāng)⑹鲱}：將歷史事件、歷史現(xiàn)象或歷史人物活動(dòng)的原因（或背景）、經(jīng)過、意義（或性質(zhì)、影響、作用、評(píng)價(jià)）按一定順序直接敘述出來。2．綜合題：將分散在不同章節(jié)、不同國(guó)度、不同歷史時(shí)期但又有某種聯(lián)系的歷史內(nèi)容系統(tǒng)歸納，貫穿融會(huì)，進(jìn)行表述，并得出適當(dāng)結(jié)論。難度較大。3．分析題：將復(fù)雜的歷史事件、現(xiàn)象或內(nèi)容分解成幾個(gè)方面：背景、原因、性質(zhì)、特點(diǎn)、結(jié)果、意義、作用、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，揭示其本質(zhì)并得出結(jié)論。如說明了什么？有什么啟示等等。4．比較題：將兩個(gè)或兩個(gè)以上的歷史事件或歷史人物進(jìn)行歸納，找出它們之間的可比點(diǎn)加以比較，求同析異，以加深對(duì)歷史事件本質(zhì)的理解。這是認(rèn)識(shí)和分析歷史問題的常用方法。5．評(píng)述題：先將歷史事件、歷史現(xiàn)象和人物的活動(dòng)，給以綜合歸納，概要敘述，再依據(jù)當(dāng)時(shí)的具體條件，給予歷史唯物主義的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)歷史人物還要注意結(jié)合時(shí)代背景，實(shí)事求是地評(píng)述。可先敘后評(píng)或邊述邊評(píng)，夾敘夾議。6．材料式問答題：即材料解析題（含圖表、圖片）和問答題的融合，從形式上看它由兩部?jī)?nèi)容構(gòu)成：一是材料；二是設(shè)問。近幾年高考主觀試題幾乎全部采用了這種形式。二、問答題的結(jié)構(gòu)及其作用。1．問答題的結(jié)構(gòu)。任何一道題意明確、表述完整的問題都有四項(xiàng)基本構(gòu)題成分，即：提示項(xiàng)、限定項(xiàng)、中心項(xiàng)、求答項(xiàng)。2．問答題結(jié)構(gòu)的作用。（1）提示項(xiàng)：限定解答的方式，包括考生答題的思維方式和表述方式。（2）限定項(xiàng)：指定解答的已知條件，例如：時(shí)間、空間、史實(shí)、觀點(diǎn)、引語(yǔ)等。（3）中心項(xiàng)：規(guī)定解答所依據(jù)的內(nèi)容。中心項(xiàng)千變?nèi)f化，無一相同。它涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、制度、人物、國(guó)際關(guān)系等各種知識(shí)領(lǐng)域。中心項(xiàng)是構(gòu)題的核心部分，其他三項(xiàng)都從屬于中心項(xiàng)。（4）求答項(xiàng)：指定解答的“未知”項(xiàng)目。常見的求答詞語(yǔ)有原因、經(jīng)過、結(jié)果、性質(zhì)、特點(diǎn)、意義、影響、相同點(diǎn)、不同點(diǎn)等。還有“哪些”、“如何”、“什么”、“怎樣”、“為什么”等，既是求答詞，又是提示詞。這四項(xiàng)結(jié)構(gòu)共存于題目之中，它們出現(xiàn)的次數(shù)不一，先后位置多變。但四者互相依存，合理統(tǒng)一，共同發(fā)揮考查能力的作用。三、解問答題的讀、審、答

。1、讀題：對(duì)題目要全讀、細(xì)讀、多讀，領(lǐng)會(huì)材料題意。2、審題是解答問答題的至關(guān)重要的一步。在高考中有許多考生答題情況很不理想，究其原因，除了知識(shí)和思維能力上的缺陷外，很重要的一點(diǎn)就是沒有審明題意和抓住思路，答題亂了套，甚至答非所問，即使掌握了充分的知識(shí)也起不了作用，如何審好題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：考生臨試審題是科學(xué)知識(shí)和思維能力在短時(shí)間內(nèi)綜合、靈活的運(yùn)用?？忌懿荒芎芸炝私忸}目要問什么，要你回答什么，能不能對(duì)試題進(jìn)行深入地發(fā)掘，實(shí)際上也是一種信息處理能力。審題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：第一，審要求。審題首先明確試題的具體要求，要學(xué)會(huì)分析試題的結(jié)構(gòu)成分。一道完整的、題意明確的歷史問答題在一般情況下由提示語(yǔ)、限定語(yǔ)、主干語(yǔ)（也叫中心項(xiàng)）、答項(xiàng)語(yǔ)四種成分構(gòu)成。分析清楚試題的結(jié)構(gòu)成分，就可完整準(zhǔn)確把握題意。第二，深入發(fā)掘題意，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。第三，審題型。審題時(shí)還應(yīng)判定該題屬于何種題型。如前所述，歷史問答題大致分為敘述題、綜合題、分析題、比較題、評(píng)述題、材料式問答題五種題型。不同類型的試題，各有不同的特殊要求，答題形式和方法也不盡相同。因此，判定題型對(duì)加強(qiáng)答題的針對(duì)性是有幫助的。另外，一道試題如有幾問，那就要注意這幾問是否屬于同一題型。因?yàn)橐坏烙袔讍柕脑囶}，不同問屬于不同題型的情況并不鮮見。第四，審求答重點(diǎn)。試題的問法，提問的方式、角度不同，答題的重點(diǎn)也就不同。確定答題的重點(diǎn)，有利于詳略得當(dāng)?shù)亟M織材料，科學(xué)分配答題時(shí)間。3、答案規(guī)范化。第一，觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合：觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合是解答問題最基本的要求?！笆贰笔侵妇唧w時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件；“論”是指辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本概念或觀點(diǎn)。史論結(jié)合，就是初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)去分析史實(shí)，得出正確的評(píng)價(jià)或結(jié)論，做到材料（史實(shí)）和觀點(diǎn)相統(tǒng)一。敘述史實(shí)是答題的基礎(chǔ)，好比“畫龍”；簡(jiǎn)要的分析、評(píng)論是答題的靈魂（即考生的立場(chǎng)和政治方向），猶如“點(diǎn)晴”。答題既要反對(duì)缺乏分析的材料堆砌，也要反對(duì)缺乏史實(shí)的泛泛空論。第二，敘事有序，論證有力：歷史問答題各種類型題雖然各有其特征和能力考查的側(cè)重點(diǎn)，但解答時(shí)都離不開史實(shí)的敘述和對(duì)歷史問題的分析、評(píng)論、論證。敘述史實(shí)要有序，或按時(shí)間順序，或按空間順序，或按邏輯順序，切忌雜亂無章，顛三倒