《人類(lèi)的“老師”》教學(xué)設(shè)計(jì)新資料

《人類(lèi)的“老師”》教學(xué)設(shè)計(jì)(新)資料《人類(lèi)的“老師”》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《人類(lèi)的“老師”》教材簡(jiǎn)介：這是一篇關(guān)于仿生學(xué)的課文，課文開(kāi)篇以科學(xué)家從魚(yú)兒得到啟示，發(fā)明了潛水艇，引出了“可以說(shuō)，魚(yú)兒是人類(lèi)的‘老師’”；接著，重點(diǎn)介紹了人類(lèi)在飛機(jī)設(shè)計(jì)輪船設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)等方面向鳥(niǎo)類(lèi)，蜻蜓蒼蠅蚊子蜜蜂等學(xué)習(xí)的例子，具體地說(shuō)明了：“自然界可以充當(dāng)人類(lèi)老師的生物何止魚(yú)類(lèi)一種”；最后，以“自然界的種種生物真是人類(lèi)的‘好老師’啊”，呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)題作結(jié)．全文層次清楚，重點(diǎn)突出．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識(shí)，激起探索自然的愿望。目標(biāo)預(yù)設(shè)：．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解自然界生物給人類(lèi)的啟發(fā)，體會(huì)人類(lèi)不斷探索的精神。學(xué)會(huì)本課中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“鯨”，讀準(zhǔn)文中多音字。理解“流線體”、“薄殼結(jié)構(gòu)”等科學(xué)術(shù)語(yǔ)”。、理清課文脈絡(luò)，感受課文詳寫(xiě)和略寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作方法。、學(xué)習(xí)課文第3自然段，感受科學(xué)小品文條理清楚、用詞準(zhǔn)確的寫(xiě)作特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：、正確、流利、有感情地朗讀課文、理清課文脈絡(luò)，感受科學(xué)小品文條理清楚、用詞準(zhǔn)確的寫(xiě)作2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)1/8特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中“流線體”、“薄殼結(jié)構(gòu)”等科學(xué)術(shù)語(yǔ)。 設(shè)計(jì)理念：課文題目暗藏玄機(jī)，我因勢(shì)利導(dǎo)，以理解題目導(dǎo)入，讓學(xué)生明白人類(lèi)的老師就是自然界的種種生物。 然后讓學(xué)生選擇最感興趣的例子朗讀感悟，理清文章脈絡(luò)。第三段作為重點(diǎn)進(jìn)行講解，給予方法，凸顯學(xué)法，為學(xué)生學(xué)習(xí)其余兩段打下1基礎(chǔ)。 設(shè)計(jì)思路：這篇課文共有七個(gè)自然段，系總分總結(jié)構(gòu)，第三、四、五自然段為課文的重點(diǎn)。根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)教學(xué)，可按如下思路展開(kāi)：、談話導(dǎo)入，大膽質(zhì)疑；2、初讀課文，理解字詞；3、再讀課文，理清脈絡(luò)；4、自主、合作學(xué)習(xí)第3段，充分交流掌握學(xué)法；4、五．識(shí)記生字，寫(xiě)好筆畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，大膽質(zhì)疑．同學(xué)們，提到老師，大家都不陌生，你們認(rèn)為什么樣的人能當(dāng)老師呢？、今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一群特殊的老師，就是齊讀課題。這是一篇科學(xué)小品文。、讀了課題你有什么疑問(wèn)嗎？用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀正確，讀通順，讀流利。(2)找出生字新詞及多音字，注意讀準(zhǔn)字音，理解課文中的詞語(yǔ)。2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指點(diǎn)。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)2/83均勻

、檢查生字掌握情況。堅(jiān)固 機(jī)翼 流線體

破碎教訓(xùn)薄殼結(jié)構(gòu)

新式坦克機(jī)毀人亡

超過(guò)輕而易舉、讀準(zhǔn)字音注意讀準(zhǔn)后鼻音“省”，“某”讀的時(shí)候音要飽滿(mǎn)一些。薄殼結(jié)構(gòu) ：兩個(gè)字都是多音字，因?yàn)檫@是建筑學(xué)上的術(shù)語(yǔ)，所以讀2音都是特定的，應(yīng)該讀—— baóqiào出示：薄薄的雞蛋殼(ke)，再來(lái)看這短語(yǔ)中，讀什么音呢？、理解詞語(yǔ)輕而易舉：形容事情容易做，不費(fèi)力氣。流線體：流線體通常是前圓后尖，表面光滑，與水滴的形狀有些相似。具有這種形狀的物體在流體中運(yùn)動(dòng)時(shí)所受到的阻力最小， 所以汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)機(jī)身、潛水艇、輪船等外形常做成流線型薄殼結(jié)構(gòu)：薄殼結(jié)構(gòu)是建筑學(xué)上的術(shù)語(yǔ)。殼，是一種曲面構(gòu)件，主要承受各種作用產(chǎn)生的中面內(nèi)的力。薄殼結(jié)構(gòu)就是曲面的薄壁結(jié)構(gòu)，按曲面生成的形式分為筒殼、圓頂薄殼、雙曲扁殼和雙曲拋物面殼等，材料大都采用鋼筋和混凝土C 、去掉拼音與這些詞語(yǔ)朋友打打招呼吧。 三、再讀課文，理清脈絡(luò)過(guò)渡：同學(xué)們課前預(yù)習(xí)真充分，把這些詞語(yǔ)帶到課文中再去讀讀，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)3/8相信你們的表現(xiàn)會(huì)更精彩。、出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，思考：人類(lèi)的“老師”是誰(shuí)？找出最能概括課文內(nèi)容的一句話用“__”劃下來(lái) 課文分別寫(xiě)了哪幾位人類(lèi)的”老師“？你最喜歡哪位老師？把寫(xiě)這位老師的語(yǔ)段用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下。 2、全班交流，預(yù)設(shè)出示：自然界的種種生物真是人類(lèi)的好“老師”??！追問(wèn)：你還能從課文的哪一自然段感受到這一點(diǎn) ?小結(jié)：這兩句話一個(gè)是第二小節(jié)，一個(gè)是文章的結(jié)尾，表達(dá)的意思相似，這就叫“前后呼應(yīng)”。3人類(lèi)的老師： 魚(yú)兒——潛水艇鳥(niǎo)兒、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂——飛行設(shè)計(jì) 鯨——輪船設(shè)計(jì) 雞蛋——建筑設(shè)計(jì) 袋鼠——汽車(chē)設(shè)計(jì) 貝殼——坦克設(shè)計(jì) 指名朗讀你喜歡的人類(lèi)“老師”的語(yǔ)段，評(píng)價(jià)。課文先以魚(yú)兒為例引出自然界可以充當(dāng)人類(lèi)老師的生物還有很多，繼而舉出了鳥(niǎo)、鯨、雞蛋、袋鼠、貝殼這些事例，最后發(fā)出了一聲感嘆。因此，課文可以分成三段，我們把第 1、2小節(jié)劃分為一段，3~6小節(jié)為第二段，第7小節(jié)為第三段。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴼w納每段段意。第一段以科學(xué)家在魚(yú)兒身上得到啟示發(fā)明潛水艇為例， 指出可以充當(dāng)“老師”的生物很多。第二段舉例介紹了自然界種種生物可以充當(dāng)人類(lèi)的老師。 第三段作者發(fā)出感嘆：“自然界的種種生物真是人類(lèi)的好‘老師’??！ ”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)4/8小結(jié)：課文在第二部分舉了“飛機(jī)設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、汽車(chē)設(shè)計(jì)、坦克設(shè)計(jì)”五方面的例子。比較一下，這五個(gè)例子在寫(xiě)法上有什么區(qū)別。四、合作學(xué)習(xí)第 3段，掌握方法1、出示學(xué)習(xí)要求：默讀第三段，找出這一段中表示時(shí)間的詞，并思考在每一個(gè)時(shí)間段，人類(lèi)從自然界的“老師”那里得到了什么啟發(fā)？在飛機(jī)的研究上取得的成績(jī)，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？小組內(nèi)交流，并組長(zhǎng)填寫(xiě)表格。 用詞盡量簡(jiǎn)潔。4時(shí)間全班交流預(yù)設(shè)1、時(shí)間自古人類(lèi)從“老師”那里得到的收獲人類(lèi)從“老師”那里得到的收獲夢(mèng)想飛天發(fā)明飛機(jī)1903過(guò)了好久好久現(xiàn)在預(yù)設(shè)2、出示：人類(lèi)自古就想像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍(lán)天?？茖W(xué)家認(rèn)真研究了鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。感想：從人們夢(mèng)想飛天，到實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，再到后來(lái)各種新式飛機(jī)的出現(xiàn)，真是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程！ 人類(lèi)從自然界的生物身上受到了很多啟發(fā)，飛機(jī)的發(fā)明、改進(jìn)都離不開(kāi)這些“老師”人類(lèi)不斷探索，不斷創(chuàng)造。指導(dǎo)讀好相關(guān)語(yǔ)句。補(bǔ)充介紹蜻蜓的翅膀:看，這就是蜻蜓翅膀上的斑點(diǎn)。這些斑點(diǎn)啊，又被人們稱(chēng)作“翅痣”，后來(lái)，人類(lèi)在飛機(jī)的機(jī)翼上增加了防震裝置，改良了飛機(jī)的性能，機(jī)毀人亡的慘禍可以避免了。5提高安全性能 造出各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī) 小結(jié)：同學(xué)們，從2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)5/8發(fā)明飛機(jī)，到不斷改進(jìn)，人類(lèi)造出了品種更多、性能更優(yōu)良的飛機(jī)?？?，這是萊特兄弟發(fā)明的世界上第一架飛機(jī)“飛行者—1號(hào)”，這是——我剛才列舉的只是極少的一部分。我們相信，憑著人類(lèi)的探索精神，將來(lái)，還會(huì)有更多、更先進(jìn)的飛機(jī)出現(xiàn)！這篇科學(xué)小品文第3段按照時(shí)間順序，清晰而又具體地向我們介紹了自然界的生物在飛機(jī)設(shè)計(jì)方面給人類(lèi)的啟發(fā)，用詞非常準(zhǔn)確。那么，課文的4、5小節(jié)又是怎樣具體介紹鯨、雞蛋給人類(lèi)的啟示的呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。五．識(shí)記生字，寫(xiě)好筆畫(huà)課文中還有幾個(gè)生字等著我們?nèi)?xiě)呢！你能像科學(xué)家們那樣善于觀察嗎？仔細(xì)看看，我們要寫(xiě)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？1 、出示：均、勻、禍 2、交流識(shí)記注意點(diǎn)、“勻”當(dāng)它成為另一個(gè)字的部件時(shí)，要收縮一些，變得窄一點(diǎn)。另外“均”里面“勻”最后一提要穿插到左邊提土旁下邊一點(diǎn)。還要注意外面的框子盡量飽滿(mǎn)一點(diǎn)。、禍：古人認(rèn)為災(zāi)禍?zhǔn)怯谏耢`不保佑而降下的，與神靈有關(guān)，所以是示字旁，我們常說(shuō)“天災(zāi)人禍”，所以右下角是人。、師范寫(xiě)、生描紅，仿寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：7、人類(lèi)的“老師”前后呼應(yīng)魚(yú)兒自然界的種種生物 鳥(niǎo)類(lèi)、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等 詳寫(xiě)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)6/8鯨雞蛋袋鼠、貝殼 略寫(xiě)6小結(jié)：同學(xué)們，從發(fā)明飛機(jī)，到不斷改進(jìn)，人類(lèi)造出了品種更多、性能更優(yōu)良的飛機(jī)?？?，這是萊特兄弟發(fā)明的世界上第一架飛機(jī)“飛行者—1號(hào)”，這是——我剛才列舉的只是極少的一部分。我們相信，憑著人類(lèi)的探索精神，將來(lái)，還會(huì)有更多、更先進(jìn)的飛機(jī)出現(xiàn)！這篇科學(xué)小品文第3段按照時(shí)間順序，清晰而又具體地向我們介紹了自然界的生物在飛機(jī)設(shè)計(jì)方面給人類(lèi)的啟發(fā)，用詞非常準(zhǔn)確。那么，課文的4、5小節(jié)又是怎樣具體介紹鯨、雞蛋給人類(lèi)的啟示的呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。五．識(shí)記生字，寫(xiě)好筆畫(huà)課文中還有幾個(gè)生字等著我們?nèi)?xiě)呢！你能像科學(xué)家們那樣善于觀察嗎？仔細(xì)看看，我們要寫(xiě)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？1 、出示：均、勻、禍 2、交流識(shí)記注意點(diǎn)、“勻”當(dāng)它成為另一個(gè)字的部件時(shí)，要收縮一些，變得窄一點(diǎn)。另外“均”里面“勻”最后一提要穿插到左邊提土旁下邊一點(diǎn)。還要注意外面的框子盡量飽滿(mǎn)一點(diǎn)。、禍：古人認(rèn)為災(zāi)禍?zhǔn)怯谏耢`不保佑而降