中學(xué)教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)測(cè)實(shí)施方案

中學(xué)教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)測(cè)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以課程改革為突破口，構(gòu)建“日清、周結(jié)、月考”質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，樹立“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命”的教學(xué)理念，創(chuàng)新管理機(jī)制，完善評(píng)價(jià)制度，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校教育優(yōu)質(zhì)、均衡、特色發(fā)展。二、目標(biāo)任務(wù)突出教學(xué)中心地位，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，構(gòu)建“日清、周結(jié)、月考”制度，開展教學(xué)研討、教學(xué)比武、教學(xué)考評(píng)等活動(dòng)，落實(shí)質(zhì)量管理制度，使我校教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提升。1、實(shí)現(xiàn)我校教育規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、快速、特色發(fā)展。2、各年級(jí)考試學(xué)科成績（平均分、合格率、優(yōu)分率、提升率、低控率）有顯著提升；考核學(xué)科成績?nèi)亢细?，?yōu)秀率達(dá)70%。3、中考各項(xiàng)質(zhì)量指標(biāo)在同類學(xué)校中位居前列。4、各級(jí)各類學(xué)生學(xué)科競賽和師生的各項(xiàng)技能比武競技，獲得市、省和國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量和等級(jí)逐年提升。三、實(shí)施方法1、“日清”。就是教師督促學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天完成，重點(diǎn)檢查學(xué)生導(dǎo)學(xué)案上的當(dāng)堂檢測(cè)及作業(yè)完成情況，不達(dá)標(biāo)的學(xué)生輔導(dǎo)其達(dá)標(biāo)。教師在“日清”記載本上做好記錄，以備學(xué)校檢查。2、“周結(jié)”。就是教師督促學(xué)生每兩周把學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸類整理，形成知識(shí)體系；把典型習(xí)題分類整理，力求做到觸類旁通，舉一反三。同時(shí)，也要把兩周來落下的學(xué)習(xí)任務(wù)補(bǔ)上。各年級(jí)、學(xué)科于雙周四組織考試對(duì)學(xué)生結(jié)賬，語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科考試時(shí)間45分鐘，物理、化學(xué)、生物45分鐘，思品、歷史、地理45分鐘。3、“月考”。就是對(duì)學(xué)生每月學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底，學(xué)校一個(gè)月安排一次“月考”，檢測(cè)一個(gè)月的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況。月考后，教師要認(rèn)真總結(jié)成績和存在的問題，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)一個(gè)月來的學(xué)習(xí)進(jìn)行“查缺補(bǔ)漏”，找出階段知識(shí)學(xué)習(xí)和考試技能方面沒有掌握牢固的，要制定計(jì)劃，再“回頭看”；屬于考試技能技巧的要汲取教訓(xùn)，防止下一次重蹈覆轍。四、主要措施以“質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)”為抓手，切實(shí)提升教學(xué)評(píng)價(jià)管理水平。建立“依進(jìn)論出，依學(xué)評(píng)教，依教論功，公平競爭、公正評(píng)價(jià)、公開獎(jiǎng)懲”的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。1、建立質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度。學(xué)校構(gòu)建“課堂檢測(cè)—單元檢測(cè)—期中檢測(cè)—學(xué)期檢測(cè)”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，制定教學(xué)質(zhì)量測(cè)試方案和預(yù)警通報(bào)制度，對(duì)各學(xué)段、各年級(jí)、各學(xué)科的教學(xué)，進(jìn)行單元、章節(jié)過關(guān)檢測(cè)和期中期末考試和考核，實(shí)行同進(jìn)度、同試卷、同考試、同閱卷、同分析，建立教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)檔案，為反饋矯正、備考決策和質(zhì)量問責(zé)提供科學(xué)依據(jù)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的常態(tài)化。2、建立質(zhì)量分析報(bào)告制度。期中考試和期末成績嚴(yán)格按照“一分四率”進(jìn)行質(zhì)量分析，教務(wù)處要及時(shí)作出質(zhì)量分析報(bào)告，定期召開質(zhì)量分析會(huì)，通報(bào)成績，分析情況，在橫向縱向比較中找出學(xué)校管理、班級(jí)管理和教師教學(xué)質(zhì)量的差距、知得失、明方向、拿措施。3、建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。構(gòu)建學(xué)校的“師資結(jié)構(gòu)、環(huán)境條件、管理方式”、教師的“情感態(tài)度、水平能力、方法藝術(shù)”、學(xué)生的“態(tài)度習(xí)慣、過程方法、知識(shí)能力”等評(píng)價(jià)內(nèi)容。通過教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)和分析，依據(jù)公正的質(zhì)量評(píng)價(jià)來反映教師的工作績效。4、建立教學(xué)質(zhì)量表彰激勵(lì)制度。將教師的教學(xué)行為、教學(xué)質(zhì)量與教師考評(píng)掛鉤，突出教學(xué)實(shí)績?cè)诮處熆己嗽u(píng)價(jià)中所占的比重，將教師考評(píng)與教師評(píng)先表模、職務(wù)聘任、職稱晉升、績效工資結(jié)合起來，充分發(fā)揮考評(píng)的激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性。。五、保障機(jī)制1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量提升工程的領(lǐng)導(dǎo)，成立以劉俊校長為組長的教學(xué)質(zhì)量提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組，落