我及植物交朋友小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

..我與植物交朋友〔小學(xué)五年級(jí)〕——指導(dǎo)教師：麗君燕【活動(dòng)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)植物，學(xué)會(huì)觀察并寫生，了解植物的名稱、形態(tài)、特點(diǎn)和一般生長規(guī)律；2、掌握植物栽培的一般過程，了解科學(xué)種植是植物安康生長的關(guān)鍵之一，初步掌握科學(xué)種植技術(shù)。3、感受、感知植物與生活的密切聯(lián)系。二、過程與方法：1、學(xué)會(huì)調(diào)查的方法，能夠設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查方案，進(jìn)展較科學(xué)的歸納和總結(jié)，寫出簡短的調(diào)查報(bào)告。2、能利用比照觀察的方法了解植物的生長過程，通過親自動(dòng)手栽培實(shí)踐，獲得栽培的親身體驗(yàn)。3、親歷參觀、調(diào)查、栽培、計(jì)算、比照等實(shí)踐過程，鍛煉和提高分析問題、解決問題的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、親近植物，保護(hù)植物。2、熱愛勞動(dòng)，尊重生命。3、保護(hù)環(huán)境，熱愛大自然?！净顒?dòng)時(shí)間】一天【實(shí)施過程】活動(dòng)以小組形式開展，5—6人一個(gè)小組；從問題出發(fā)，師生一起走近植物；將問題分類，確定分主題：預(yù)設(shè)三個(gè)分主題：我與植物面對(duì)面；我與植物手拉手；我與植物心連心。分主題一：我與植物面對(duì)面教學(xué)實(shí)施過程一、學(xué)生講述自己的觀察經(jīng)歷，師生共同探討觀察的經(jīng)歷和方法。二、根據(jù)預(yù)設(shè)調(diào)查主題和學(xué)生生成的問題，指導(dǎo)學(xué)生制定和修改調(diào)查方案三、外出調(diào)查學(xué)生以小組為單位，實(shí)施調(diào)查方案；教師負(fù)責(zé)學(xué)生的平安、答復(fù)學(xué)生的詢問、引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的方法。四、整理調(diào)查結(jié)果教師溫馨提示：對(duì)每次活動(dòng)都要及時(shí)整理，進(jìn)展總結(jié)和反思，成果展示的形式可以多種多樣如幻燈片、手抄報(bào)、小作品、相聲小品、順口溜、三句半等，容具體提示如下：你了解和運(yùn)用了哪些方法？表達(dá)在哪？你增長了哪些見識(shí)？有什么樣的感受或體會(huì)？最讓你難忘的事是什么？你對(duì)植物的感情發(fā)生了怎樣的變化"對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題提出哪些的建議或具體方案？小組自評(píng)、互評(píng)……分主題二：我與植物手拉手教學(xué)實(shí)施過程一、了解植物栽培說一說——生活中你參與過或者見過哪些栽培方式？看一看——現(xiàn)代栽培是什么樣？想一想——土壤對(duì)植物起什么作用？議一議——離開土壤，我們?cè)撊绾卧耘啵慷?、栽培?shí)踐：1、培育種子：以豌豆苗為例介紹無土栽培育種主要技術(shù)要點(diǎn)：15分鐘24小時(shí)溫度：25℃左右選種——洗種——燙種〔55℃水〕——浸種〔清水〕——催芽濕度：70%透氣：去病苗——播種——管理噴淋——成苗采收遮光2、種植種子因?yàn)橹参锷L是個(gè)長期的過程，本活動(dòng)只有一天，所以此環(huán)節(jié)依先后順序?qū)⒎N子的播種和護(hù)理循環(huán)起來，即保證每個(gè)班都能夠體驗(yàn)播種和護(hù)理的過程，但觀察的是不同班的不同天數(shù)的種苗。本活動(dòng)采用的方法是比照試驗(yàn)法，即：直接播種：沒有經(jīng)過科學(xué)處理的種子直接播種，并做上標(biāo)記?？茖W(xué)播種：選安康的種子——浸泡種子吸水——保溫催芽后科學(xué)播種溫馨提示：做好實(shí)驗(yàn)標(biāo)記牌，記錄好播種方式、播種日期、播種人和護(hù)理記錄活動(dòng)具體容有：l體驗(yàn)科學(xué)上盆：——怎樣保證盆栽花卉的透氣性？怎樣更能保護(hù)好根系？土加到多少適宜？怎樣澆水？l觀察幼苗是否需澆水，適時(shí)澆水。l幼苗是否需見苗，適時(shí)見苗。l是否發(fā)現(xiàn)有病菌苗？怎樣處理的。l即時(shí)分苗〔4——5片真葉〕l將護(hù)理過程和護(hù)理者記錄到實(shí)驗(yàn)牌l觀察種子的萌發(fā)過程和幼苗的生長過程。l積極勞動(dòng)，用心填寫觀察記錄附觀察記錄表：3、、小組整理體驗(yàn)資料，總結(jié)經(jīng)歷，做好自評(píng)和互評(píng)。1、以實(shí)踐過程中的過程性評(píng)價(jià)為主，兼顧結(jié)果評(píng)價(jià)。2、以小組評(píng)價(jià)為主，結(jié)合自我反思和教師建議進(jìn)展多元評(píng)價(jià)。分主題三：我與植物心連心教學(xué)實(shí)施過程一、植物用途知多少1、參觀中草藥展室2、比照分析植物對(duì)環(huán)境溫度、濕度的影響1〕.實(shí)驗(yàn)比照學(xué)生通過測(cè)量種植植物多少不同的場(chǎng)地的溫度和濕度，比照分析植物對(duì)環(huán)境溫度、濕度的影響。不同植被的溫、濕度比照試驗(yàn)2〕.圖片比照學(xué)生通過欣賞"植物與人〞的系列圖片，并對(duì)其進(jìn)展比照分析，了解植物對(duì)環(huán)境的重要影響以及現(xiàn)實(shí)的差距。3〕.數(shù)據(jù)比照教師提供多個(gè)國家的國家人口、森林覆蓋率、人均森林面積等數(shù)據(jù)資料，學(xué)生比照分析，了解我國目前的環(huán)境狀況。4〕、數(shù)據(jù)計(jì)算教師給出一顆普通白正常條件下的成長情況，組織學(xué)生以一次性筷子為例，計(jì)算并感受一次性筷子造成的巨大樹木消耗，進(jìn)一步增強(qiáng)憂患意識(shí)，自覺參加到保護(hù)植物的行列。3、護(hù)綠點(diǎn)點(diǎn)碰：共同探討有關(guān)植物保護(hù)的國家對(duì)策，為保護(hù)植物出謀劃策；"良好行為從自身做起〞，爭做環(huán)保志愿者。4、建議幅上大聯(lián)名：各個(gè)小組涉及本組的建議口號(hào)，共同設(shè)計(jì)、完成建議容。第三環(huán)節(jié)：總結(jié)題及評(píng)價(jià)1、將整個(gè)活動(dòng)所得進(jìn)展總結(jié)，匯報(bào)交流。2、各個(gè)小組在總結(jié)本次活動(dòng)的根底上，制定走出基地后的活動(dòng)拓展方案。3、總結(jié)和開放性評(píng)價(jià)。4、整理所有活動(dòng)資料，存入學(xué)生活動(dòng)成長記錄袋?！窘處熾S筆】注重引領(lǐng)珍視生成——我與植物交朋友活動(dòng)指導(dǎo)反思一直以為植物學(xué)是自己的專長，指導(dǎo)五年級(jí)的學(xué)生參與"我與植物交朋友〞實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該是信手拈來、如魚得水。然而，從開場(chǎng)的自信，到指導(dǎo)中的手忙腳亂、應(yīng)接不暇，再到有效指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，我改變了最初的想法。其實(shí)有關(guān)專業(yè)方面的知識(shí)，活動(dòng)中會(huì)時(shí)時(shí)用到，但真正出現(xiàn)的問題往往不在于此。比方選題，五年級(jí)的學(xué)生，大多數(shù)不能理智的分析哪種課題對(duì)自己成長有幫助，他們考慮的更多的是哪個(gè)有趣，哪個(gè)能跑出去"玩〞等等。如果說基于興趣是選題的宗旨，那么學(xué)生選題最大的問題是他們還不能客觀正確的明確自己的興趣，此時(shí)的引導(dǎo)關(guān)系著他們整個(gè)活動(dòng)的參與及成效。因此，引導(dǎo)學(xué)生選題要考慮多種因素，比方自己在某個(gè)方面有特長；自己感覺哪方面存在缺乏，想加以鍛煉；與自己的家庭、學(xué)校等生活關(guān)系較密切的；自己常常觀察、思考或存在疑惑的相關(guān)問題……不能讓他們茫然選題?；顒?dòng)中，指導(dǎo)的關(guān)鍵在于方法需求時(shí)的引領(lǐng)。不能依據(jù)自己的經(jīng)歷，判斷哪種方法在實(shí)踐中必然用到，提前系統(tǒng)的講給學(xué)生。比方，校園植物調(diào)查主題需要調(diào)查方法指導(dǎo)、校園綠地我設(shè)計(jì)中要有園林規(guī)劃根本方法的滲透、神奇的植物孕育要有育種育苗的栽培方法等等。曾經(jīng)試著提前講給學(xué)生，但是，在他們還沒意識(shí)到自己必需采用這種方法時(shí)，講、聽的效果很差。因此，方法指導(dǎo)的時(shí)間很重要，要密切關(guān)注每個(gè)組的實(shí)踐動(dòng)態(tài)，體察他們迷惑的關(guān)鍵期，然后在需暖是送炭、饑渴時(shí)送糧，雖然這樣消耗的精力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過系統(tǒng)的講，但孩子們掌握并應(yīng)用的效果更好。除了關(guān)注學(xué)生隨時(shí)的需求外，更要隨時(shí)跟蹤每個(gè)組的研究情況，尤其是每一個(gè)生成的問題，那怕是生成的傾向。學(xué)生有實(shí)踐的任務(wù)，經(jīng)常會(huì)忽略或放棄對(duì)生成問題的進(jìn)一步思考或研究，這時(shí)需要教師的專項(xiàng)指導(dǎo)。比方：秋季落葉的觀察和研究中，學(xué)生撿起落葉討論起如何制作成書簽，屬于生成的問題，但對(duì)當(dāng)前研究的主題關(guān)系并不是很大，我就鼓勵(lì)他們課下嘗試制作；而春季校園小花園規(guī)劃設(shè)計(jì)中，小組成員偶然發(fā)現(xiàn)了南邊被圖書館遮光的柳樹比北邊無遮攔的柳樹矮，沒北邊的綠，而這一因素很關(guān)鍵，它是園林綠地設(shè)計(jì)中植被分配不可無視的一個(gè)因素，就要加以肯定和鼓勵(lì)。如此關(guān)鍵的生成問題，一定要同學(xué)生一起研究下去，并引導(dǎo)他們將這個(gè)生成表達(dá)在他們的設(shè)計(jì)成果中。結(jié)題時(shí)，有的組沒有成果整理的意識(shí)，總想草草了事，有的組急于將自己的成果展示給同學(xué)，但面對(duì)自己手中一大堆資料又無從下手；此時(shí)是活動(dòng)最難駕馭的時(shí)刻，容易被學(xué)生的情緒左右，每到此時(shí)心里壓力都很大，有種勝敗在此一舉的感覺?？梢哉f成果整理是整個(gè)實(shí)踐匯總、反思、提高的關(guān)鍵期，一定要讓學(xué)生意識(shí)到這點(diǎn)，所以經(jīng)常提醒同學(xué)們：科學(xué)家的成功除了刻苦研究外，勤于總結(jié)，善于反思也非常重要。同時(shí)要依據(jù)不同主題引導(dǎo)學(xué)生以不同形式整理自己成果，比方調(diào)查應(yīng)有自己的報(bào)告、栽培應(yīng)有自己試驗(yàn)的記錄或報(bào)告、綠地設(shè)計(jì)要有設(shè)計(jì)方案……。生成性是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值的表達(dá)之一，而學(xué)生們往往對(duì)實(shí)踐中生成的問題又非常茫然，如果缺失了及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和引領(lǐng)，他們會(huì)錯(cuò)失珍貴的成長時(shí)機(jī)。只有注重引領(lǐng)的時(shí)機(jī)，珍視生成的價(jià)值，活動(dòng)才能真正由表及里，從淺到深，學(xué)生才能真正受益其中?！緦W(xué)生感言】花開的聲音——草場(chǎng)街小學(xué)九班苗天元婉婷我原以為，一個(gè)