小學數(shù)學四年級下冊說教材丁毅

小學四年級數(shù)學下冊說教材稿興海學校丁毅教材內(nèi)容分析教材處理建議課程標準要求教材內(nèi)在結構和邏輯關系

教材編排特點一、課程標準要求學科定位及基本特點學科總體目標本冊內(nèi)容標準及要求義務教育階段的數(shù)學課程突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。（一）、學科定位及基本特點（二）、學科總體目標通過義務教育階段的數(shù)學學習，使學生能夠：1.獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。2.體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。3.了解數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有初步的創(chuàng)新意識和科學態(tài)度。（三）、本冊內(nèi)容標準及要求本學科的教學內(nèi)容分為“小數(shù)、正數(shù)和負數(shù)、統(tǒng)計和可能性、實踐與綜合應用”四大領域，具體到本冊教材的內(nèi)容要求是：1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2．會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。3．使學生理解并掌握相向運動中求路程與求相遇時間這兩類問題的解題方法；會解決與此有關的含兩、三步計算的實際問題；會圖解一些較復雜的與實際生活相聯(lián)系的行程問題，并能根據(jù)所畫出的圖估計結果。4．使學生理解并掌握植樹問題的基本解題方法，并能解決一些實際生活中存在的與“植樹”有關的問題。5．使學生初步認識“雞兔同籠”的數(shù)學趣題，了解與此有關的數(shù)學史，學習我國傳統(tǒng)的數(shù)學文化。6、在熟悉的生活情境中，了解負數(shù)的意義。會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。在具體的情境中，認、讀、寫負數(shù)。了解負數(shù)的大小。7、使學生認識垂線，并會用直尺，三角板畫垂線和平行線。8、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。二、教材編排特點教材編排意圖

與以往教材的不同

教材編排特點

本冊教材遵循體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀，處理好繼承與發(fā)展的關系的原則，使這些內(nèi)容的編排與呈現(xiàn)有了很大的變化。1.科學性，是對教材編寫的基本要求。教材一方面要符合數(shù)學的學科特征，另一方面要符合學生的認知規(guī)律。2.認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感。

3．提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4．加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5．有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6．情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

教學內(nèi)容分析1.體驗從具體情境中抽象出數(shù)的過程，認識萬以上的數(shù)；理解分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的意義，了解負數(shù)的意義；掌握必要的運算技能；理解估算的意義；能用方程表示簡單的數(shù)量關系，能解簡單的方程。2.探索一些圖形的形狀、大小和位置關系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征；體驗簡單圖形的運動過程，能在方格紙上畫出簡單圖形運動后的圖形，了解確