初一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)課件

初一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)北京市第十九中學(xué)2009年4月28日初一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)北京市第十九中學(xué)

各位家長(zhǎng)，

下午好！

各位家長(zhǎng)，

下午好！

家長(zhǎng)會(huì)主要內(nèi)容介紹學(xué)校辦學(xué)理念介紹學(xué)生學(xué)習(xí)情況家長(zhǎng)會(huì)主要內(nèi)容介紹學(xué)校辦學(xué)理念學(xué)校的辦學(xué)理念是：為孩子的幸福人生奠基。總體目標(biāo)：把十九中學(xué)建設(shè)成為一所全面優(yōu)質(zhì)的理想學(xué)校。理想學(xué)校：是指學(xué)生向往這所學(xué)校，能在這里幸福成長(zhǎng)，并為終身學(xué)習(xí)和獲取幸福人生打下良好基礎(chǔ)，三年習(xí)得，終生受益；教師在這里能夠愉悅工作、成就事業(yè)并感到幸福；學(xué)校能夠贏得家長(zhǎng)滿(mǎn)意和社會(huì)贊譽(yù)。

學(xué)校的辦學(xué)理念是：為孩子的幸福人生奠基。三年習(xí)得，終生受益教孩子三年，要想到孩子30年。孩子的“人品”好，他（她）就會(huì)有意志、有興趣、有追求；有眼光、有胸懷、有愛(ài)心；能處理好各種關(guān)系、面對(duì)各種困難和考驗(yàn)；具備很好的理解力、思維力和洞察力；以這樣的“人品”去學(xué)習(xí)，一定能學(xué)好。三年習(xí)得，終生受益教孩子三年，要想到孩子30年。課改的根本理念就是素質(zhì)教育

什么是素質(zhì)，素質(zhì)就是學(xué)生走出校門(mén)后把老師所教的東西都忘掉之后剩下的東西?！獝?ài)因斯坦一個(gè)人品德的高尚可以彌補(bǔ)學(xué)識(shí)上的不足，但反過(guò)來(lái)，學(xué)識(shí)上的淵博卻可能永遠(yuǎn)不能彌補(bǔ)品質(zhì)上的低劣！課改的根本理念就是素質(zhì)教育什么是素質(zhì)，素★感恩教育——最好的道德教育孝敬父母、尊敬老師、和同學(xué)友好相處、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)生活★責(zé)任教育——最好的理想教育學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；人要有生活目標(biāo)；★自制教育——最好的行動(dòng)教育舍棄小欲望，成就大事業(yè)；沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲；三大教育——讓教育深厚★感恩教育——最好的道德教育★責(zé)任教育——最好的理想教育★自我們遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)我們擁有和平遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，擁有和平。

自2003年伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以來(lái)，已有60萬(wàn)伊拉克平民死于暴力活動(dòng)，駐伊美軍已有近3000人死亡。我們遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)我們擁有和平遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，擁有和平。自遠(yuǎn)離貧窮，擁有富足我們遠(yuǎn)離貧窮我們擁有富足

我國(guó)尚有2610萬(wàn)貧困人口。世界銀行10日在此間公布的一份報(bào)告出，全世界貧困人口正在增加。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前世界五分之一以上的人口，即大約12億人生活在極端貧困的狀態(tài)。富國(guó)5歲以下的兒童死亡率不到1％，而窮國(guó)卻是這一數(shù)字的5倍。

遠(yuǎn)離貧窮，擁有富足我們遠(yuǎn)離貧窮我們擁有富足我國(guó)遠(yuǎn)離疾病，擁有健康。我們遠(yuǎn)離殘疾我們擁有健康

目前我國(guó)五類(lèi)殘疾人共有6000多萬(wàn),約占全國(guó)總?cè)丝诘?%,平均每5個(gè)家庭中就有一個(gè)家庭有殘疾人。全世界殘疾人約為6.5億，占總?cè)丝诘?2.%。

遠(yuǎn)離疾病，擁有健康。我們遠(yuǎn)離殘疾我們擁有健康目

貴州省紫云縣水塘鎮(zhèn)格凸村有一所坐落在洞穴中的小學(xué)校。中洞小學(xué)始建于1984年，186名學(xué)生，學(xué)生每天翻山越嶺6個(gè)小時(shí)來(lái)到洞中求學(xué)。貴州省紫云縣水塘鎮(zhèn)格凸村有一所坐落在洞穴中的小初一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)課件08-09學(xué)年海淀區(qū)青年教師教學(xué)基本功比賽北京十九中教師獲獎(jiǎng)名單

初中組二等獎(jiǎng)?wù)Z文許潔張燕偉數(shù)學(xué)劉宇王娟王帆張瑤英語(yǔ)高一帆化學(xué)張爽生物任雪潔音樂(lè)石靜彭云虹美術(shù)鄧燕川李牧信息技術(shù)玄大強(qiáng)三等獎(jiǎng)?wù)Z文顧慶波盧敬楊美芳英語(yǔ)王志相曉嬌王新妍物理趙欣信息技術(shù)張浩08-09學(xué)年海淀區(qū)青年教師教學(xué)基本功比賽

初中組二等獎(jiǎng)?wù)Z文08-09學(xué)年海淀區(qū)青年教師教學(xué)基本功比賽北京十九中教師獲獎(jiǎng)名單

初中組三等獎(jiǎng)?wù)Z文顧慶波盧敬楊美芳英語(yǔ)王志相曉嬌王新妍物理趙欣信息技術(shù)張浩08-09學(xué)年海淀區(qū)青年教師教學(xué)基本功比賽

初中組三等獎(jiǎng)?wù)Z文初一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)課件語(yǔ)文語(yǔ)Z數(shù)學(xué)數(shù)Z英語(yǔ)英Z920.67820.07970.52100

1.351010.3268-0.66考試標(biāo)準(zhǔn)分的認(rèn)識(shí)語(yǔ)文語(yǔ)Z數(shù)學(xué)數(shù)Z英語(yǔ)英Z920.67820.07970考試標(biāo)準(zhǔn)分的認(rèn)識(shí)時(shí)間數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)分初一1學(xué)期期末78初一2學(xué)期期中94考試標(biāo)準(zhǔn)分的認(rèn)識(shí)時(shí)間數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)分初一1學(xué)期78初一2學(xué)期9考試標(biāo)準(zhǔn)分的認(rèn)識(shí)時(shí)間數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)分初一1學(xué)期期末780.24初一2學(xué)期期中940.23考試標(biāo)準(zhǔn)分的認(rèn)識(shí)時(shí)間數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)分初一1學(xué)期780.24初一

有不少家長(zhǎng)心存困惑和疑慮：為什么我的孩子在小學(xué)、甚至在初一都是“好學(xué)生”，怎么一到初二就學(xué)習(xí)退步了呢？我們家長(zhǎng)能做點(diǎn)什么呢？在這里，我們把“分化”造成的原因和應(yīng)對(duì)的方法與家長(zhǎng)交流一下，期望能對(duì)教育孩子有所幫助。

有不少家長(zhǎng)心存困惑和疑慮：為什么我的孩子在小學(xué)、

學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)并不在于知識(shí)量，而在于學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生思維的深度和廣度。對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用是“淺層次思維”，進(jìn)行抽象邏輯思維是“深層次思維”。初二的教學(xué)內(nèi)容和以前相比有一個(gè)顯著的變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維（邏輯思維）”為主。學(xué)生的“思維準(zhǔn)備”在小學(xué)沒(méi)能做好，到了中學(xué)仍然按小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)和思考，當(dāng)然會(huì)變得很吃力，于是就被分化下來(lái)了。小學(xué)階段的學(xué)生，聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的話，取得好的成績(jī)并不太難。然而，不少學(xué)生在小學(xué)時(shí)期就已經(jīng)種下了“初二分化”的種子。如：學(xué)習(xí)方式屬于死記硬背的、憑“小聰明”但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的、知識(shí)面很窄的等等。不是學(xué)生不聰明，而是視野太窄，思考問(wèn)題的方式和習(xí)慣出了問(wèn)題。1.初二分化的實(shí)質(zhì)是深層次思維的缺陷。學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)并不在于知識(shí)量，而在于學(xué)習(xí)過(guò)程中［策略］⑴改善學(xué)習(xí)方式。肯動(dòng)腦筋，善于思考，善于提出問(wèn)題。提出問(wèn)題，往往是成功的一半。⑵知識(shí)面要盡量寬闊。要有大量的課外學(xué)習(xí)、大量的生活實(shí)踐作為“背景”。家長(zhǎng)要注重孩子的知識(shí)積累，為孩子創(chuàng)造課外學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的環(huán)境和條件。⑶關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)的“智力含量”。不要只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績(jī)分?jǐn)?shù)，而要看成績(jī)是如何得來(lái)的。是靠死記硬背，還是明白了道理？是獨(dú)立思考，還是僅僅模仿而已？是“形象思維”取勝，還是“抽象思維”的結(jié)果？需要關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，思維參與的程度。1.初二分化的實(shí)質(zhì)是深層次思維的缺陷。［策略］1.初二分化的實(shí)質(zhì)是深層次思維的缺陷。2．意志力和毅力上的原因

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。有一部分學(xué)生較聰明，在小學(xué)學(xué)得很輕松，所以不需要十分努力就可以取得好的成績(jī)。這些學(xué)生常常會(huì)因?yàn)槁斆鞫艿郊议L(zhǎng)和老師的贊揚(yáng)。他們錯(cuò)誤地以為，取得好的成績(jī)，原來(lái)如此簡(jiǎn)單，不認(rèn)真不努力也可學(xué)好。養(yǎng)成了做事馬虎，不求甚解，怕吃苦等不良習(xí)氣。但到了初二就完全不同了。初二一年的知識(shí)量要超過(guò)整個(gè)小學(xué)六年的二倍。這時(shí)，不努力是絕對(duì)學(xué)不好的。由于初二學(xué)生心理發(fā)展還不成熟，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不足，困難面前，找不出或不想找解決問(wèn)題的方法，采取自我安慰，自我放棄。又由于學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性，需要學(xué)生堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃點(diǎn)苦，怕受點(diǎn)累，就產(chǎn)生應(yīng)付的心態(tài)，造成學(xué)習(xí)不扎實(shí)，分化下來(lái)就是必然的了。2．意志力和毅力上的原因?qū)τ诔踔袑W(xué)生來(lái)2．意志力和毅力上的原因［策略］如何培養(yǎng)孩子刻苦、勤奮的優(yōu)良品格？首先，家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)“會(huì)玩才會(huì)學(xué)習(xí)”、“快樂(lè)學(xué)習(xí)”。引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。其實(shí)，只有會(huì)學(xué)習(xí)的孩子才會(huì)有真正的、長(zhǎng)久的快樂(lè)。其次，要培養(yǎng)孩子的忍耐力！“勤奮”里面包含的內(nèi)容太多。首先是要有主觀愿望，有一個(gè)自己去努力的目標(biāo)，其次是控制力和忍耐力。把主觀的愿望，和控制力，和忍耐力融合為一體，就成為一個(gè)人的意志力。所以“勤奮”總是和意志力在一塊兒。希望孩子勤奮，可以先從忍耐力開(kāi)始。第三，教育學(xué)生，不要迷信天才，要相信勤奮。若想成就一番大事業(yè)，不勤奮學(xué)習(xí)是不可能的。明白要成才非學(xué)不成。任何的機(jī)遇都是勤奮勞動(dòng)獲得的，只有拼奮斗，才是通往成才的橋梁。秋天的碩果從來(lái)不屬于春天的賞花人，而屬于春天的辛勤耕耘者。明白勤奮學(xué)習(xí)需堅(jiān)持到底。愚公移山，精衛(wèi)填海，只要堅(jiān)持到底，一定會(huì)成功。2．意志力和毅力上的原因［策略］3.學(xué)習(xí)習(xí)慣上的原因

現(xiàn)在初中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好壞主要不是取決于智力因素（智商），而主要取決于非智力因素（情商）。非智力因素即品德、意志、毅力、興趣、體力，還有習(xí)慣等因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)終身受益，也是學(xué)習(xí)好壞的重要因素。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要取決于非智力因素。學(xué)習(xí)習(xí)慣具體指上課聽(tīng)講習(xí)慣、自習(xí)的習(xí)慣、做作業(yè)習(xí)慣、預(yù)復(fù)習(xí)習(xí)慣、考試習(xí)慣、記憶習(xí)慣、反思的習(xí)慣等。這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成就要看每個(gè)人的意志、品德等方面，尤其是遇到困難時(shí)非智力因素就非常突出。然而，一部分學(xué)生貪玩成性，不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常糟糕。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣上的原因現(xiàn)在初中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)3.學(xué)習(xí)習(xí)慣上的原因［策略］培養(yǎng)孩子細(xì)致、扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)并嚴(yán)格督促孩子全面養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。越是聰明的學(xué)生，越要注意學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，思維的邏輯性，書(shū)寫(xiě)的條理性。培養(yǎng)他們經(jīng)常反思的習(xí)慣。對(duì)聰明但容易驕傲、貪玩好耍的學(xué)生，尤其不要過(guò)多的夸獎(jiǎng)他聰明，應(yīng)讓他感覺(jué)到刻苦學(xué)習(xí)，取得好的成績(jī)是自己的本分，本就應(yīng)該這樣。而對(duì)于努力學(xué)習(xí)的孩子，要盡量肯定他（她）的付出，幫助他（她）找到最適合的學(xué)習(xí)方法和思維方式。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣上的原因［策略］4.青春期帶來(lái)的煩惱。

初二學(xué)生一般剛進(jìn)入青春期，心理起伏較大，體驗(yàn)深刻。特別是女生，比較關(guān)注自己生理的變化，造成學(xué)習(xí)不專(zhuān)心。有的學(xué)生把正常的生理發(fā)育現(xiàn)象視為疾病，造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。有的學(xué)生開(kāi)始對(duì)異性特別關(guān)注，注重穿著打扮，與異性交往過(guò)密，出現(xiàn)分心。［策略］加強(qiáng)青春期教育和引導(dǎo)，使學(xué)生正確對(duì)待自己生理上的變化，坦然地迎接挑戰(zhàn)。盡管學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了青春期教育和引導(dǎo)，但來(lái)自家庭、來(lái)自親人的教育是不可替代的。父母要及時(shí)地以適當(dāng)?shù)姆绞?，?duì)孩子進(jìn)行生理知識(shí)、性心理方面的正確引導(dǎo)和教育。對(duì)出現(xiàn)青春期生理不適的學(xué)生，要及時(shí)到醫(yī)院就診。從而解除孩子心里的包袱，專(zhuān)心學(xué)習(xí)。4.青春期帶來(lái)的煩惱。初二學(xué)生一般剛進(jìn)5.個(gè)性與人際關(guān)系的尷尬

性格比較狹隘、偏激的學(xué)生，或內(nèi)向而不善于交流的學(xué)生，容易出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，處理不好人際關(guān)系。人際關(guān)系問(wèn)題會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成績(jī)。有的因人際上孤獨(dú)而出現(xiàn)心理疾病，有的會(huì)交壞朋友，有的會(huì)從不良書(shū)刊、游戲和網(wǎng)絡(luò)上尋找寄托。5.個(gè)性與人際關(guān)系的尷尬性格比較狹隘、偏5.個(gè)性與人際關(guān)系的尷尬［策略］引導(dǎo)孩子正確處理與親人、與老師、與同學(xué)的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，成天對(duì)他人意見(jiàn)一大堆的人，往往比較狹隘、偏激。家長(zhǎng)應(yīng)教導(dǎo)他學(xué)會(huì)“換位思考”，去緩解心理上的不平衡。以愛(ài)心、寬容之心去包容他人，善待他人，體諒他人，友好相處。要鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，多為他人服務(wù)，多幫助他人，多與人交流，多交朋友。心里有事要向朋友向師長(zhǎng)傾述。家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子溝通，做孩子的朋友，了解孩子思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予開(kāi)導(dǎo)。必要時(shí)，可以帶孩子看心理醫(yī)生，接受專(zhuān)業(yè)人士（醫(yī)生）的指導(dǎo)。5.個(gè)性與人際關(guān)系的尷尬［策略］6.家庭的干擾。

家庭關(guān)系不和睦會(huì)對(duì)孩子造成非常大的影響。在孩子上初中的階段，應(yīng)盡量保持家庭生活狀態(tài)的穩(wěn)定。如果在這段時(shí)間家庭出現(xiàn)大的生活變故，或者家庭經(jīng)濟(jì)變化大，對(duì)孩子的影響都非常大。因此如果有這些變化，一定注意孩子的心理疏導(dǎo)。親子關(guān)系的對(duì)立，也是常見(jiàn)的分化原因。這個(gè)年齡段的孩子正值發(fā)育期，生理上的變化也讓他們更需要個(gè)性發(fā)展，更希望讓父母了解、尊重自己的真實(shí)想法，表現(xiàn)出來(lái)就是“初二孩子逆反心理較重，反叛的行為比其他年級(jí)更明顯”。6.家庭的干擾。家庭關(guān)系不和睦會(huì)對(duì)孩子造成6.家庭的干擾。［策略］盡量保持家庭的和諧、穩(wěn)定，盡量不改變生活狀態(tài)。如果非改變生活狀態(tài)不可，也要考慮孩子的承受力，或提前與孩子溝通，取得孩子的理解。孩子最不喜歡的家長(zhǎng)的共同特征就是“居高臨下”。因此，家長(zhǎng)與孩子的溝通一定要平等，以營(yíng)造和睦的親子氛圍。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。教育孩子，宜采取疏導(dǎo)而不是堵塞的方法?！岸隆北囟〞?huì)有疏漏，而且會(huì)使孩子的心事越積越多，還可能使孩子走向極端。家長(zhǎng)在與孩子的相處過(guò)程中，如果與孩子起了語(yǔ)言上的沖突，家長(zhǎng)一定要冷靜，決不能激化矛盾。中學(xué)階段的孩子容易沖動(dòng)，家長(zhǎng)是成年人，應(yīng)該理智。應(yīng)立即主動(dòng)采取適當(dāng)方式停止?fàn)庌q，但決不放棄。等雙方冷靜后，再來(lái)開(kāi)導(dǎo)孩子，效果一定會(huì)好得多。6.家庭的干擾。［策略］7.社會(huì)的影響。

初二時(shí)期，媒體和同伴對(duì)學(xué)生影響比較大，甚至超過(guò)父母和老師。有時(shí)候，父母、老師的一千句，還抵不上他伙伴的一句。一個(gè)很好的孩子，因?yàn)槌绨莞栊怯靶?、癡迷上網(wǎng)、癡迷游戲、談戀愛(ài)、與社會(huì)上的“哥們兒”交往，可能一落千丈。［策略］這一點(diǎn)家長(zhǎng)要十分注意。對(duì)孩子崇拜歌星影星、癡迷上網(wǎng)、癡迷游戲、交壞朋友、談戀愛(ài)、看黃色書(shū)刊影視等要密切關(guān)注。要盡可能地避免正處于初中階段的孩子頻繁接觸這些東西，少受不良影響。最好先給孩子講清道理，說(shuō)透危害，“約法三章”。出現(xiàn)這些問(wèn)題的苗頭時(shí)，及早發(fā)現(xiàn)，早做工作。7.社會(huì)的影響。初二時(shí)期，媒體和同伴對(duì)8.理想和價(jià)值觀因素。

初二是人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期。這時(shí)的孩子如果沒(méi)有理想，有不正確的價(jià)值觀（如拜金主義、虛無(wú)、仇視、冷漠等），就會(huì)形成人的發(fā)展的“價(jià)值空白”或“價(jià)值邪惡”，以后再也不好教育了。這不僅僅會(huì)造成學(xué)習(xí)上出現(xiàn)分化的問(wèn)題了，重要的是，他的人生之路怎么走，都讓人擔(dān)憂！8.理想和價(jià)值觀因素。初二是人生觀、價(jià)值8.理想和價(jià)值觀因素。［策略］要教育孩子愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，樹(shù)立崇高理想。要愛(ài)護(hù)、幫助弱小。要做對(duì)國(guó)家和人民有貢獻(xiàn)的人，對(duì)社會(huì)有用的人，對(duì)家庭和父母有報(bào)答的人，對(duì)自己負(fù)責(zé)的人。這些不空洞，都是很現(xiàn)實(shí)的。重視對(duì)孩子的理想教育，父母不要把低境界的價(jià)值觀傳授給孩子。不要在孩子面前過(guò)多的抱怨社會(huì)和他人。讓孩子盡量少接觸家長(zhǎng)生意場(chǎng)、官場(chǎng)上的朋友。生意場(chǎng)、官場(chǎng)上的好的東西，等孩子長(zhǎng)大成人了再學(xué)，也不遲。關(guān)注孩子結(jié)交的人，了解孩子交朋友的情況。交什么樣的朋友，能反映出孩子是什么樣真實(shí)狀態(tài)。幫助孩子結(jié)交好朋友，斷絕壞朋友。注重教育孩子的方式方法。8.理想和價(jià)值觀因素。［策略］9.其他原因。

人的發(fā)展需要許多因素來(lái)支撐。譬如：文化因素。讓孩子生活在充滿(mǎn)書(shū)香的環(huán)境中，就容易培養(yǎng)出愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。要讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就要愛(ài)學(xué)習(xí)。再如：經(jīng)濟(jì)因素。家庭太富和太窮，如果家長(zhǎng)處理不好，那么對(duì)孩子的成長(zhǎng)都會(huì)留下陰影。這些都是造成孩子分化的重要因素。9.其他原因。人的發(fā)展需要許多因素來(lái)支撐9.其他原因。［策略］家長(zhǎng)要明白自己的情況，以平常心看待自己家庭的富與窮。富，不為富不仁，避免“暴發(fā)戶(hù)心態(tài)”；窮，不埋怨社會(huì)，避免“等靠要心態(tài)”。防止金錢(qián)對(duì)孩子帶來(lái)的不良影響。如：不給孩子穿高檔服裝，不給孩子多的現(xiàn)金，不讓孩子“顯擺”；不要讓孩子自卑，適當(dāng)給孩子零花錢(qián)，讓孩子正確看待金錢(qián)。營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，多到對(duì)孩子有良好影響的場(chǎng)所去活動(dòng)，盡量避免不良環(huán)境對(duì)孩子的影響。“孟母三遷”提醒我們，環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常重要的。

9.其他原因。［策略］家長(zhǎng)在教育中容易產(chǎn)生以下五種誤區(qū)。

誤區(qū)一：過(guò)分保護(hù)。孩子快進(jìn)入初三，到了關(guān)鍵時(shí)期全家都圍著孩子轉(zhuǎn)，給孩子造成太大的心理壓力，影響孩子正常學(xué)習(xí)。

誤區(qū)二：過(guò)分干涉。許多家長(zhǎng)認(rèn)為初三這一年時(shí)間太重要了，孩子要一門(mén)心思學(xué)習(xí)，不能做其他的事，對(duì)孩子的自由進(jìn)行限制，不準(zhǔn)做這，不準(zhǔn)做那，這樣反而適得其反。

誤區(qū)三：過(guò)分期待。對(duì)孩子的期望值過(guò)高，超過(guò)了孩子的實(shí)際水平，這樣容易挫傷孩子的自信心。

誤區(qū)四：家長(zhǎng)要言傳身教，有些家長(zhǎng)常常對(duì)孩子說(shuō)，快中考了，不能看電視了，而他們自己卻在看電視，不但容易引起孩子的反感，而且也影響孩子的學(xué)習(xí)。

誤區(qū)五：要重視心理健康，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體備加呵護(hù)，卻忽視了孩子的心理健康。

家長(zhǎng)在教育中容易產(chǎn)生以下五種誤區(qū)。

誤區(qū)一：過(guò)

有的父母見(jiàn)到孩子學(xué)習(xí)松懈，成績(jī)一時(shí)不夠理想，便十分焦急。有的時(shí)常抱怨、斥責(zé)，甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲罰。面對(duì)初二年齡段的孩子簡(jiǎn)單地使用這些方法是十分欠妥的，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有一個(gè)過(guò)程，“恨鐵不成鋼”，這種心情可以理解，但光“恨”是不能把鐵“煉”成鋼的，要使鐵成鋼就必須“煉”，“煉”就要有耐心，嘗試多種教育方法，講究對(duì)學(xué)生的過(guò)程管理，不能殺雞取卵，急燥暴燥，急于求成。那么，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)：

第一、抓作業(yè)。要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),必須檢查.口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。

第二、抓態(tài)度。要求學(xué)習(xí)專(zhuān)心、細(xì)心，書(shū)寫(xiě)要工整、清潔、準(zhǔn)確，不能“虎頭蛇尾”。

第三、抓技能。如想問(wèn)題、做作業(yè)時(shí)，要求準(zhǔn)確而迅速，在高質(zhì)量中求快，語(yǔ)言表達(dá)務(wù)求清楚。另外，家長(zhǎng)的“抓”應(yīng)帶有一定的強(qiáng)制性，即具體要求、具體督促、具體檢查。有的家長(zhǎng)要求一大堆，卻不認(rèn)真檢查落實(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣，結(jié)果還是紙上談兵。只有對(duì)孩子要求具體，檢查認(rèn)真到位，才能使孩子感覺(jué)家長(zhǎng)要求的嚴(yán)肅性，進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng)。實(shí)踐證明，這些操作雖很簡(jiǎn)單，但很實(shí)用，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)迅速地得到提高。

有的父母見(jiàn)到孩子學(xué)習(xí)松懈，成績(jī)一時(shí)不夠理

針對(duì)以上情況，我們向家長(zhǎng)提出一些建議：

1．家長(zhǎng)要了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，積極配合學(xué)校做好工作。

2．家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的處事能力，要讓孩子能自己管理自己。

3．注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，切記家長(zhǎng)不要包辦代替，要注意學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

4．要學(xué)會(huì)欣賞孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要讓他們認(rèn)識(shí)到自己能行，是好樣的。試想當(dāng)一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己也同樣很優(yōu)秀，當(dāng)他內(nèi)心成材成功的欲望被激起時(shí)，學(xué)生能學(xué)不好嗎？要理解他們、尊重他們，不要對(duì)他們施加太多壓力，要對(duì)他們說(shuō)你能行。事實(shí)上，大多數(shù)學(xué)生也不在乎家長(zhǎng)給他們買(mǎi)多少好吃的多少穿的，有時(shí)一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)慈愛(ài)的眼神就可以使他們很滿(mǎn)足、充滿(mǎn)動(dòng)力了。

針對(duì)以上情況，我們向家長(zhǎng)提出一些建議：

謝謝傾聽(tīng)！

讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。---歌德書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的總結(jié)。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。---莎士比亞書(shū)籍是巨大的力量。---列寧好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿(mǎn)足，越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不滿(mǎn)足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類(lèi)所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。