五四制青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案范文

1/1五四制青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案范文新的教學(xué)理念從關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)身，強(qiáng)調(diào)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)中師生共同追求的，而不是由老師所操縱的。因此，目標(biāo)的主體明顯應(yīng)當(dāng)是老師與同學(xué)。今日我在這里整理了一些五四制青島版三班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案最新范文，我們一起來(lái)看看吧!

五四制青島版三班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案最新范文1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在詳細(xì)情景中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號(hào)”、“第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體在平面中的相對(duì)位置，或依據(jù)平面位置確定物體。

2、體會(huì)生活中到處有教學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，伴侶初步的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

確定位置的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

描述物體的位置。

教學(xué)預(yù)備：

電腦課件，同學(xué)操作材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

動(dòng)物王國(guó)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)，很多小動(dòng)物都高興奮興地參與了，你們看，都有誰(shuí)呢?你喜愛(ài)哪一個(gè)小動(dòng)物，能說(shuō)說(shuō)它的位置嗎?(出示電腦圖片)

二、學(xué)習(xí)新知。

小伴侶都有自己喜愛(ài)的動(dòng)物，可是它的位置卻沒(méi)有表達(dá)清晰。第幾排是怎樣確定的，第幾個(gè)又是怎樣的呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴是怎樣說(shuō)的?

播放電腦媒體課件：小猴(我在第一排第一個(gè))小烏龜(我在其次排第三個(gè))

聽(tīng)了它們的話(huà)，你能找一找哪兒是第一排嗎?哪兒是其次排嗎?哪兒是其次排嗎?哪兒是第三排?第四排呢?那么第幾個(gè)應(yīng)當(dāng)從哪邊開(kāi)頭數(shù)呢?指著圖看看。

從上面的這幅圖上，我們知道了排數(shù)一般從前往后的，個(gè)數(shù)一般從左往右數(shù)，要講清晰一個(gè)小動(dòng)物的位置，就要說(shuō)明它在第幾排，第幾個(gè)?(同時(shí)出示媒體課件)

三、試一試

1、小動(dòng)物的位置講清晰了，那你自己的位置呢?同學(xué)們，從右往左數(shù)，可以這樣確定，第一小組，其次小組，第三小組……第幾個(gè)一般從前往后數(shù)。

誰(shuí)來(lái)試試說(shuō)說(shuō)自己的位置?

在第3組第2座?做在第4組第4座?

2、師里來(lái)了新同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫他們找找位置?

依據(jù)給出的信息確定自己的位置，在相應(yīng)的位置上打“√”。

A同學(xué)：第3組第2座

B同學(xué)：第2組第5座

C同學(xué)：第4組第3個(gè)

電腦課件展現(xiàn)，集體校對(duì)。

四、闖關(guān)練習(xí)

1、電腦出示題目一：依據(jù)題目給出的消息，要求正確說(shuō)出小動(dòng)物所在的位置。出示電腦課件，同學(xué)觀看圖片。

2、怎樣才能很快找到座位，在小組溝通。出示小伴侶的電影票(第幾排幾號(hào))，同學(xué)回答正確后，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓舞。

3、找圖書(shū)。(幫圖書(shū)管理員來(lái)找圖書(shū))說(shuō)出什么書(shū)在第幾層第幾個(gè)，正確說(shuō)出它們的位置。

4、找金幣。(出示翻板，回答正確后，給出尋寶提示。)

在給出的藏寶信息后，自己貼金幣制作尋寶圖，然后在尋寶區(qū)綻開(kāi)尋寶活動(dòng)。

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教學(xué)內(nèi)客：

九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》第六冊(cè)第1-2頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上，結(jié)合詳細(xì)情境主動(dòng)構(gòu)建出東、南、西、北四個(gè)方向。

2、能夠使用描述性的語(yǔ)言描述四周事物的方位。

3、培育同學(xué)觀看力量，空間想象力量和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

4、滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo)，學(xué)會(huì)合作溝通中學(xué)習(xí)。經(jīng)受辨別方向和擔(dān)當(dāng)肯定的社會(huì)角色的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)服務(wù)他人，服務(wù)社會(huì)的道德體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用肯定的參照物識(shí)別東、西、南、北4個(gè)不同的方向。

教學(xué)預(yù)備：

1、實(shí)物：東西南北的方位標(biāo)，太陽(yáng)的圖片、導(dǎo)游牌等。

2、CAI：學(xué)校的平面圖：大操場(chǎng)、教學(xué)樓、蘑菇亭、籃球場(chǎng)。

生活中怎樣辨認(rèn)方向。(幾幅圖)

蕪湖步行街部分景圖。(麥當(dāng)勞、肯德基、鳩鶿廣場(chǎng))

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們告知你們一個(gè)好消息，我們的手拉手學(xué)校和平鄉(xiāng)先進(jìn)學(xué)校的同學(xué)們將到我們學(xué)校參觀，還要在我們的步行街玩一玩。

1、師：大隊(duì)部將聘請(qǐng)部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們參觀，你們想報(bào)名參與嗎?

2、問(wèn)：怎樣才能精確?????找到想巡游的景點(diǎn)的位置呢?

師：看來(lái)認(rèn)清方向。會(huì)看地圖是本次競(jìng)選小導(dǎo)游的重要條件。今日我們就先來(lái)熟悉方向?！景鍟?shū)課題：熟悉方向】

二、同學(xué)在生活中查找方向的用途

問(wèn)：你會(huì)認(rèn)方向嗎?你們都有哪些辯認(rèn)方向的好方法?

師：同學(xué)們，你們的課外學(xué)問(wèn)可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料，想看看嗎?(出示司南、樹(shù)林、動(dòng)物圖片)老師作簡(jiǎn)潔的介紹。

三、熟悉東、南、西、北4個(gè)方向

師：在我們的日常生活中人們習(xí)慣利用太陽(yáng)來(lái)辯認(rèn)方向?？粗笃聊?課件演示兒歌)早晨起來(lái)。面對(duì)太陽(yáng)，前面是東。[板書(shū)：東]

問(wèn)：我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢?

師：這兒有一些小動(dòng)物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎?請(qǐng)貼在教室相應(yīng)的墻壁上。

師：你知道嗎，我們的地球圍著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，到了下午的時(shí)候，面對(duì)太陽(yáng)，我們的前、后，左、右分別是什么方向?

師：我們已經(jīng)熟悉了東，南、西、北四個(gè)方向，現(xiàn)在老師想考考大家。

閉上眼睛，我說(shuō)出方向請(qǐng)用手指出相應(yīng)的方向。

嬉戲：找禮物。

請(qǐng)幾位同學(xué)從座位動(dòng)身，根據(jù)師所說(shuō)的路線(xiàn)找到各自的禮物。

四、模擬聘請(qǐng)：

師：課前我說(shuō)了關(guān)于聘請(qǐng)小導(dǎo)游的事，你們想不想報(bào)名參與?現(xiàn)在我們就來(lái)一次模擬聘請(qǐng)，在座的。每位同學(xué)都是評(píng)委，假如他們的表現(xiàn)特別好，就請(qǐng)為他們鼓鼓掌。

問(wèn)：誰(shuí)情愿第一個(gè)來(lái)試一試?(課件)

問(wèn)：還有誰(shuí)想試一試?

(課件)師：這是我們學(xué)校的平面圖，這可是我們最熟識(shí)的地方這是教學(xué)幫助樓，這是我們的船形教學(xué)樓和操場(chǎng)。

師：誰(shuí)情愿來(lái)試一試?

問(wèn)：蘑菇亭在教學(xué)幫助樓的哪一面?蘑菇亭在船形教學(xué)樓的哪一面?蘑菇亭在操場(chǎng)的哪一面?

師：通過(guò)剛才的介紹你們發(fā)覺(jué)了什么?

五、小結(jié)：

問(wèn)：你們這節(jié)課有了什么收獲?

六、作業(yè)：

和平鄉(xiāng)先進(jìn)學(xué)校的同學(xué)們想去在我們的步行街玩一玩，請(qǐng)你用我們今日學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)為小客人設(shè)計(jì)從塢鶿廣場(chǎng)到步行街的游玩路線(xiàn)。

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第一課時(shí)

教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：青島版的三班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第72——73頁(yè)

教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

(出示掛圖)在這些變化中還存在很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。

你對(duì)哪個(gè)時(shí)期印象最深?了解到什么?

二、講授新課

他們從圖中了解到什么?

多少是一半?一半怎樣表示?(小組溝通)

說(shuō)說(shuō)你是怎么表示的?

3、有沒(méi)有什么符號(hào)可以表示一半?

出示：1/2讀作二分之一這樣的數(shù)，我們叫它分?jǐn)?shù)。

4、教學(xué)書(shū)寫(xiě)：

先寫(xiě)“—”，再寫(xiě)“2”，最終寫(xiě)“1”

5、胎兒頭長(zhǎng)占身長(zhǎng)的一半，也就是多少?

用紙條表示胎兒的身長(zhǎng)，怎么表示一半?

6、嬰兒、成人的頭長(zhǎng)也能用1/2表示嗎?用紙條折一折，涂一涂，表示一下。

指出頭長(zhǎng)在哪兒?可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示?

成人呢?

7、今日，我們熟悉了3個(gè)分?jǐn)?shù)：1/21/41/8

8、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)：

1/2：先寫(xiě)“—”，再寫(xiě)“2”，最終寫(xiě)“1”

分?jǐn)?shù)就這三個(gè)嗎?你還知道哪些分?jǐn)?shù)?

三、小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)的初步熟悉

?讀作二分之一

?讀作四分之一

1/8讀作八分之一

教學(xué)反思：

通過(guò)看圖和實(shí)際的操作，同學(xué)對(duì)分?jǐn)?shù)的含義熟悉比較好，知道分母、分子的意思。分?jǐn)?shù)的認(rèn)讀需要加強(qiáng)練習(xí)，一部分同學(xué)習(xí)慣從分子開(kāi)頭讀，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

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其次課時(shí)

教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：

熟悉幾分之幾，分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)、比較同分母分?jǐn)?shù)的大小

教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

(出示圖片)涂色部分是多少?

出示分?jǐn)?shù)，同學(xué)涂色

二、講授新課

1、成年人的頭長(zhǎng)占整個(gè)身長(zhǎng)的多少?

2、成年人上身的長(zhǎng)約占整個(gè)身長(zhǎng)的多少?

3、八分之三是什么意思?(小組溝通)

你能在這條線(xiàn)段上表示一下嗎?

4、教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)

3分子

——分?jǐn)?shù)線(xiàn)

8分母

5、成年人下身的長(zhǎng)約占整個(gè)身長(zhǎng)的多少?你能說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)嗎?

6、成年人的上身長(zhǎng)還是下身長(zhǎng)?(小組爭(zhēng)論解決問(wèn)題)

(引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)比較同分母分?jǐn)?shù)的大小)

三、練習(xí)

1、自主練習(xí)2：看分?jǐn)?shù)，涂顏色

2、自主練習(xí)3：火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)

說(shuō)一說(shuō)對(duì)不對(duì)，為什么?

3、自主練習(xí)4：先寫(xiě)出涂色部分所表示的分?jǐn)?shù)，再比較大小。

(先自己寫(xiě)一寫(xiě)，再在小組中溝通。)

4、自主練習(xí)5：寫(xiě)出下面的分?jǐn)?shù)

5、自主練習(xí)6：先說(shuō)說(shuō)題目的意思，再填空。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)的初步熟悉

3分子

——分?jǐn)?shù)線(xiàn)

8分母

教學(xué)反思：

分?jǐn)?shù)的比較是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)鞏固與理解。

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第四課時(shí)

教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：簡(jiǎn)潔分?jǐn)?shù)的加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)通過(guò)信息窗供應(yīng)的信息提出問(wèn)題，并運(yùn)用簡(jiǎn)潔的的分?jǐn)?shù)加、減法解決問(wèn)題。

2、通過(guò)小組溝通，合作探究，體驗(yàn)算法的多樣化，培育初步的合作意識(shí)和創(chuàng)新力量。

3、經(jīng)受提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，充分體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的勝利感，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

教具、學(xué)具預(yù)備：

教學(xué)掛圖

教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、出示分?jǐn)?shù)，認(rèn)讀

2、2/7是什么意思?

3、舉例說(shuō)一個(gè)分?jǐn)?shù)。

二、新授：

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)知道，我們每一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)發(fā)生奇異的變化。當(dāng)你長(zhǎng)大成人的時(shí)候，身體各部分的比例會(huì)發(fā)生什么樣的變化嗎?出示掛圖

(引導(dǎo)同學(xué)觀看畫(huà)面。)

2、你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

(鼓舞同學(xué)提出問(wèn)題。)

3、出示問(wèn)題1：成年人的軀干和下肢共占身長(zhǎng)的幾分之幾?

你能解決剛才提出的問(wèn)題嗎?(小組內(nèi)溝通)

匯報(bào)：

3/8+4/8=7/8

全班溝通算法：

(1)3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。

(2)3/8是3個(gè)1/8，4/8是4個(gè)1/8，3個(gè)1/8加4個(gè)1/8就是7個(gè)1/8，即7/8。

說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)哪種算法。

4、出示問(wèn)題2：成年人下身比上身長(zhǎng)幾分之幾?

這個(gè)問(wèn)題你能自己解決嗎?(自己完成)

匯報(bào)自己的算法

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)1：算一算

先看圖，弄清圖意再解答。

2、自主練習(xí)2

同學(xué)自己完成練習(xí)

同位相互檢查。

補(bǔ)充類(lèi)似練習(xí)，適當(dāng)擴(kuò)展延長(zhǎng)。

3、自主練習(xí)3

指