新版PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)（下冊(cè)）教學(xué)案

./2016-2017學(xué)年度下學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)下學(xué)期潘垚學(xué)期教學(xué)計(jì)劃教材分析1、教材結(jié)構(gòu)分析本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語(yǔ)〔第四冊(cè)》〔PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4,本冊(cè)教材分為六個(gè)單元,兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。2、教學(xué)內(nèi)容分析單元題目話題Unit1MyschoolSchoolthingsUnit2Whattimeisit?Time;subjects;mealsUnit3WeatherWeather;placeRecycle1Unit4AtafarmAnimas;number;vegetablesUnit5MyclothesClothes;colourUnit6ShoppingClothes;numberRecycle23、教學(xué)重難點(diǎn)分析進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題,能用英語(yǔ)書寫句子教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能目標(biāo)能聽懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；能聽、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子。2、操作應(yīng)用目標(biāo)能用英語(yǔ)進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題的討論,并簡(jiǎn)單運(yùn)用。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用,注重能力的培養(yǎng),突出了興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學(xué)科內(nèi)容,重視靈活擴(kuò)展,實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。班級(jí)學(xué)生情況分析〔包括基本情況、認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動(dòng)、操作技能、后進(jìn)生名單等四年級(jí)分兩個(gè)班,一班人,二班人,兩班情況基本相同,后進(jìn)生比較多,再加上新轉(zhuǎn)來(lái)的幾個(gè)同學(xué),原來(lái)根本沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ),這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識(shí),還要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,所以在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂效率,爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。主要教學(xué)措施〔除針對(duì)全班學(xué)生的教學(xué)措施外,還包括后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。3、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)教學(xué)進(jìn)度安排教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間起訖教學(xué)內(nèi)容備注12月17日——2月21日Unit1第1-3課時(shí)22月24日——2月28日Unit1第4-6課時(shí)33月3日——3月7日Unit2第1-2課時(shí)第一單元測(cè)試43月10日——3月14日Unit2第3-5課時(shí)53月17日——3月21日Unit2第6課時(shí)Unit3第1課時(shí)第二單元測(cè)試63月24日——3月28日Unit3第2-4課時(shí)73月31日——4月4日Unit3第5-6課時(shí)第三單元測(cè)試84月7日——4月11日Recycle1清明節(jié)94月14日——4月18日Unit4第1-3課時(shí)104月21日——4月25日Unit4第4-5課時(shí)期中測(cè)試114月28日——5月2日Unit4第6課時(shí)Unit5第1課時(shí)第四單元測(cè)試125月5日——5月9日Unit5第1-3課時(shí)135月12日——5月16日Unit5第4-6課時(shí)145月19日——5月23日Unit6第1課時(shí)第五單元測(cè)試、兒童節(jié)、端午節(jié)155月26日——5月30日Unit6第2-4課時(shí)166月2日——6月6日Unit6第5-6課時(shí)第六單元測(cè)試176月9日——6月13日Recycle2186月16日——6月20日Review196月23日——6月27日Review第一單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)內(nèi)容分析1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說(shuō)認(rèn)讀這些課室的單詞,說(shuō)出每個(gè)科室的不同功用,并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Thisis……..Thatis……….Isthis…….?.Isthat…….?Yes,itis./No,itisn’t.同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?Yes,itis./No,itisn’t.在實(shí)際情境中的運(yùn)用。3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀PartAandPartB中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe<a>…Isthis/thatthe<a>…?Yes,itis.No,itisn’t.三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本單元的單詞卡。2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施：1、在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答,讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意,讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說(shuō)話。2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò),但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生,課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等,給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生交際。五、單元教學(xué)反思：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會(huì)說(shuō)："Whereistheteachers’office?Isthistheteachers'office?Theteachers'officeisnexttothelibrary."并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2、了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀對(duì)話。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1、教師播放本單元歌曲"Ourschool",先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。2、教師慢慢出示teachers’office等詞的圖卡,讓學(xué)生猜出該單詞。二、教學(xué)新課1、教師和學(xué)生進(jìn)行freetalk,話題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答,即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ),教師也要給予表?yè)P(yáng)。2、播放本課課件Let’stalk部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題,如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問(wèn)與回答的過(guò)程中,將難點(diǎn)各個(gè)擊破。3、進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí),注意提醒學(xué)生this和that中"th"的發(fā)音要咬舌頭。4、first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透,如：T:What’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’soffice.也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片,如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖,正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)onthefirstfloor和onthesecondfloor。5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演,以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。三、鞏固練習(xí)1、一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立,另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作,其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館,用句型"Isthis...?Yes,itis./No,itisn't."作答。2、做本單元ALet’stalk部分的作業(yè)本練習(xí)。四、布置作業(yè)1、聽Let’stalk部分的錄音,讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞。2、聽懂指示語(yǔ),并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作,如：Gotothegarden.Watertheflowers.教具準(zhǔn)備：1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2、教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。3、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞,并了解它們的功能。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~library中輔音連綴的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1、教師播放本單元歌曲"Ourschool",先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。2、播放第三冊(cè)第一單元課件Let’slearnA,回顧句型："What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs."自然過(guò)度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。二、教學(xué)新課1、教師指著教室問(wèn)學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問(wèn)：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2、播放本課的聲音Let’slearnA,教讀生詞。教師可引入句型"It’sonthefirstfloor.,為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽音跟讀,讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí),可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞,如ice-cream,brother,friend,hungry。三、鞏固練習(xí)1、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡,如garden,組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其它單詞,如：flowers,red,colour,trees等,這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞,也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’sdo打下基礎(chǔ)。2、看Let’sdo的圖片〔沒(méi)有文字,讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作,然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音,教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí),采用組與組競(jìng)賽的方式,可以是做動(dòng)作猜句子并說(shuō)出單詞,也可以是聽聲音,做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。四、布置作業(yè)1、讀課文第5頁(yè)并背誦Let'sdo。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。2、能聽、說(shuō)、讀、寫water,tiger,sister,dinner,computer五個(gè)詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說(shuō)、讀、寫water,tiger,sister,dinner,computer五個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫water,tiger,sister,dinner,computer五個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1、師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí):

A:Whereistheteachers'office?

B:It's...

A:Isthis...?B:Yes,itis./No,itisn't.2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’stalk的對(duì)話。二、教學(xué)新課1、播放Read,listenandchant的錄音,讓學(xué)生聽歌謠。2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說(shuō)歌謠,同時(shí)可用手打節(jié)奏。3、播放Read,underlineandsay的錄音,讓學(xué)生劃出字母組合er。4、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅,達(dá)到書寫格式正確的目的。三、鞏固練習(xí)1、完成Look,listenandwrite部分的練習(xí)。四、布置作業(yè)1、抄本課單詞4+1模式五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠識(shí)別句型"Isthisthe…?和Isthatthe…"的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)："Isthis…?/Isthat…?"的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)難點(diǎn)："Isthis…?/Isthat…?"的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1、學(xué)生表演A部分Let’sdo的內(nèi)容。2、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’sinourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。二、教學(xué)新課1、教師和學(xué)生進(jìn)行freetalk,話題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答,即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ),教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話題。教師說(shuō)："Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此導(dǎo)入新課。2、學(xué)生觀看課件后,回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?3、學(xué)生聽錄音跟讀對(duì)話。4、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。三、鞏固練習(xí)1、做本單元B部分作業(yè)本上Let’stalk的練習(xí)。四、布置作業(yè)1、聽Let’stalk部分的錄音,讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.2、能夠完成Look,askandanswer部分中的活動(dòng)。3、能夠理解Storytime中故事的大意并跟錄音朗讀。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。教學(xué)難點(diǎn)：理解Storytime中的故事大意。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1、師生齊唱本單元的Let’tchantB部分的歌謠。2、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschool》。3、教師說(shuō)一個(gè)句子,如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學(xué)生判斷是什么單詞,然后做出正確的回答。4、請(qǐng)學(xué)生模仿教師說(shuō)句子,其他學(xué)生判斷說(shuō)單詞,說(shuō)一說(shuō)校園里還有些什么設(shè)施和課室等。二、教學(xué)新課1、教師播放A部分Let’sdo的聲音,學(xué)生表演"聽聽做做"活動(dòng)。2、教師提問(wèn)：Wheredowewatertheflowers?學(xué)生回答：Inthegarden.教師再問(wèn)：Wheredowereadstory-books?學(xué)生回答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問(wèn)：Wheredowehavecomputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Inthecomputerroom。3、教師出示本單元的圖片,說(shuō),Thisisthecomputerroom.教授其余五個(gè)生詞。4、聽錄音,跟讀、模仿。三、鞏固練習(xí)教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序,用手蓋住單詞,然后向?qū)W生提問(wèn)：Whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問(wèn)學(xué)生：Isthisthemusicroom?讓學(xué)生回答,借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe…?四、布置作業(yè)1、讀課文第8頁(yè)。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能讓學(xué)生運(yùn)用This/Thatis…寫句子。2、能聽懂錄音。3、會(huì)唱Let’ssing的歌曲。4、能聽懂Storytime的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子："Thisisthelibrary.Thatistheplayground."的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫Thisisthelibrary.Thatistheplayground.。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1、日常口語(yǔ)交流。2、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。二、教學(xué)新課1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This/Thatis…練習(xí)說(shuō)句子。2、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。三、鞏固練習(xí)1、讀一讀并填空。2、聽錄音并排序。3、看一看并畫圈。4、唱Let’ssing的歌曲。5、聽錄音看動(dòng)畫理解Storytime的內(nèi)容。四、布置作業(yè)1、唱第10頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽；2、聽錄音并跟讀Storytime。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第二單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)內(nèi)容分析1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日?；顒?dòng)。主要句型是：Whattimeisit?It's...It'stimefor/It'stimeto...A、B部分的Let'stalk滲透了這幾個(gè)新的句型,應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采,同時(shí)也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識(shí)時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,引導(dǎo)他們用英文表述自己的日常活動(dòng)。2、單元教學(xué)重點(diǎn)：能夠詢問(wèn)時(shí)間并做出正確的回答,如：Whattimeisit?It'snineo'clock．能夠結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述自己的日常活動(dòng),如：It'stimeforEnglishclass．It'stimetogotoschool．3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合ur在單詞中的發(fā)音。二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀PartAandPartB中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Let’stalk中的重要句型。三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本單元的單詞卡。2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施：1、在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答,讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意,讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說(shuō)話。2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò),但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生,課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等,給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生交際。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會(huì)說(shuō)"Whattimeisit?It’stimefor…"并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2、能理解并運(yùn)用"Timetogohome,kids""Let'sgo!"兩個(gè)短語(yǔ)的句子。3、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,按時(shí)作息。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句"Whattimeisit?"和相應(yīng)的回答以及句型"It’stimefor…"的用法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解,如：Schoolisover.教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1、師生日常口語(yǔ)訓(xùn)練。2、學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書第64頁(yè)的歌曲"OneTwoThreeFourFive"。3、教師和學(xué)生一起做"聽句子、拔時(shí)針"的游戲。教師說(shuō)：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。二、教學(xué)新課1、教師在做"撥時(shí)針"的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系"Classisover."來(lái)幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后,教師問(wèn)：Schoolisover.Whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome.教師說(shuō)：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’sWatchTV.由此導(dǎo)入新課。2、看與聽學(xué)生看Let’stalk部分的課件或錄像,教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中,借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn),可要求學(xué)生用句型"It’stimefor…"造句。3、模仿跟說(shuō),注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4、分角色朗讀與表演。建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演,以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。三、鞏固練習(xí)1、Let’splay：操練句型"Whattimeisit?It’s…"2、做本單元ALet’stalk部分的作業(yè)本上的配套練習(xí)。四、布置作業(yè)1、聽Let’stalk部分的錄音,讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。2、四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語(yǔ)課程表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組。2、能認(rèn)讀句型：Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回答：It’s…It’stimefor…3、能夠聽懂指示語(yǔ),并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。教具準(zhǔn)備：1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2、教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的主要單詞和詞組:musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新句型"Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…"的理解和運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1、教師播放第一單元Storytime的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Storytime中的故事。2、教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問(wèn)：WhereisZoom?學(xué)生回答：Heisinthecanteen.教師又問(wèn)：Why?學(xué)生答：Heishungry.教師再問(wèn)：Whyinhehungry?Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It’stimeforlunch.接下來(lái),教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間,如：thesun,themoon,thetree.等等,學(xué)生如果不能用英文說(shuō),也可用中文說(shuō)。二、教學(xué)新課1、Let’slearn教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來(lái)。接著出現(xiàn)一口鐘〔課前準(zhǔn)備。一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。課程名稱的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..11,11,11,It’stimeforlunchmusicclass,musicclass,singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.2、Let’sdo先聽錄音,再跟做。采用組與組或男女競(jìng)賽的方式。三、鞏固練習(xí)1、自制一面鐘并進(jìn)行時(shí)間問(wèn)答對(duì)話。四、布置作業(yè)1、讀課文第15頁(yè)并背誦Let'sdo。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ir,ur的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。2、能聽、說(shuō)、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger四個(gè)詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說(shuō)、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger四個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫girl,bird,nurse,hamburger四個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1、師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí):

A:Whattimeisit?

B:It's...2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’stalk的對(duì)話。二、教學(xué)新課1、播放Read,listenandchant的錄音,讓學(xué)生聽歌謠。2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說(shuō)歌謠,同時(shí)可用手打節(jié)奏。3、播放Read,listenandcircle的錄音,讓學(xué)生圈出單詞。4、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅,達(dá)到書寫格式正確的目的。三、鞏固練習(xí)1、完成Look,listenandwrite部分的練習(xí)。四、布置作業(yè)1、抄本課單詞4+1模式五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…;能理解Hurry!Oops,I’mready.等單詞和短句。2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…教學(xué)難點(diǎn)：1、It’stimefor…和It’stimeto…的用法區(qū)別。2、Breakfastisready!和I’mready!的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間,如：T:Whattimedoyougetup?S:Fiveforty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間,如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以次導(dǎo)入課文。二、教學(xué)新課1、教師拿出Mike的圖片,問(wèn)學(xué)生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案,讓他們從錄像中找出正確答案。2、看掛圖或,回答理解性問(wèn)題,并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry,ready和oops的意義,可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固,并注意對(duì)兩個(gè)句型：It’stimefor…和It’stimeto…加以比較。3、聽錄音,然后跟讀、模仿。4、分角色朗讀和分角色表演。三、鞏固練習(xí)1、調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表,然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間,在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型It’stimeto….來(lái)表述。四、布置作業(yè)1、熟讀并背誦第17頁(yè)的Let’stalk。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。2、能夠理解并在情景中正確使用句型：It’stimeto…教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。教學(xué)難點(diǎn)：在情景中正確使用句型：It’stimeto…教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1、數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式,可以是加減混合運(yùn)算,也可是連加連減,學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。二、教學(xué)新課1、玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針,問(wèn)：Whattimeisit?學(xué)生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor……2、教師做出4：35的手形,問(wèn)：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s4:35、schoolisover.教師接著問(wèn)：Schoolisover.Wheredoyougo?學(xué)生回答：Wegohome.教師由此導(dǎo)入句型It’stimetogohome.3、教師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組,如：教師發(fā)指令：It’stimetogetup.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說(shuō)It’stimetogotoschool。請(qǐng)學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作,以次類推。要注意多讓學(xué)生說(shuō)句型：It’stimeto……為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。4、聽音跟讀,注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。5、教師可采用A部分Let’sdo的形式操練新的句型。三、鞏固練習(xí)1、畫畫說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿BLet’slearn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間,然后在四人小組中交流,比如學(xué)生A六點(diǎn)起床,他就指著自己的畫說(shuō)：It’s6o’clock.It’stimetogetup.2、完成Let'splay。四、布置作業(yè)1、熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。2、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間表并用英語(yǔ)描述。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能讓學(xué)生運(yùn)用Whattimeisit?It's...寫句子。2、能聽懂錄音。3、會(huì)唱Let’ssing的歌曲。4、能聽懂Storytime的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子："Whattimeisit?It's..."的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫TWhattimeisit?It's...教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1、日?？谡Z(yǔ)交流。2、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。二、教學(xué)新課1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用Whattimeisit?It's...練習(xí)說(shuō)句子。2、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。三、鞏固練習(xí)1、讀一讀并排序。2、聽錄音并排序。3、看一看并連線。4、唱Let’ssing的歌曲。5、聽錄音看動(dòng)畫理解Storytime的內(nèi)容。四、布置作業(yè)1、唱第20頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽；2、聽錄音并跟讀Storytime。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第三單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)內(nèi)容分析1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞與句型及相關(guān)的法。要求學(xué)生能用本單元所學(xué)句型與單詞進(jìn)行有關(guān)天氣的熟練對(duì)話。2、單元教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂會(huì)說(shuō)Let’stalk

部分的內(nèi)容,并能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。如：能正確的用It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinBeijing?HowaboutinNewYork?

等句子描述和談?wù)撎鞖馇闆r及CanIputon

….?Youcanwear

….等句型,根據(jù)天氣情況選著合適的著裝與活動(dòng)項(xiàng)目。能用英語(yǔ)熟練地對(duì)衣著不合時(shí)令的同學(xué)提出建設(shè)性的意見(jiàn)。3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合ar,al在單詞中的發(fā)音。二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀PartAandPartB中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Let’stalk中的重要句型。三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本單元的單詞卡。2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施：1、在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答,讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意,讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說(shuō)話。2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò),但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生,課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等,給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生交際。五、單元教學(xué)反思：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會(huì)說(shuō)"CanI...?"并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。2、在對(duì)話中鞏固描述天氣的詞cold,warm,cool,hot。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：句型：CanIwearmy…?Yes,youcan./No,youcan’t.詞匯：wear

can

can’t教學(xué)難點(diǎn)："CanI…?"問(wèn)答中的人稱轉(zhuǎn)換。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1、教師播放圖像資料,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來(lái)猜一猜天氣情況,復(fù)習(xí)單詞：warm、hot、cool、cold。二、教學(xué)新課1、教師根據(jù)當(dāng)時(shí)情況說(shuō)：It’shot/warm.CanIwearmyshirt<sweater,skirt,dress…>?并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,youcan.或No,youcan’t.并進(jìn)行板書。2、學(xué)生分小組練習(xí)：A：CanIwearmy…?B：Yes,youcan./No,youcan’t.3、播放Let’stalk部分教學(xué)錄像,學(xué)生觀看。4、學(xué)生看配套動(dòng)畫,模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。5、學(xué)生分角色朗讀,表演對(duì)話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演,以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。三、鞏固練習(xí)1、創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話。今天你要和同學(xué)去公園,和媽媽商量：A：It’s…

CanI…?B：Yes,youcan./

No,youcan’t.四、布置作業(yè)1、熟讀并背誦第24頁(yè)的Let’stalk第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。2、能聽說(shuō)認(rèn)讀本課主要單詞：warm,cool,hot,cold,weather。3、學(xué)會(huì)運(yùn)用"It'scold/hot/cool/warmin...",要求表達(dá)準(zhǔn)確,語(yǔ)調(diào)自然。4、初步了解我國(guó)幾個(gè)城市的氣候特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：句型：It’s

warm/hot/cold/cool

in…;詞匯：cold、cool、hot、warm、weather教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~weather的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1、學(xué)生一起說(shuō)兒歌〔Let’schantP25。二、教學(xué)新課1、教師說(shuō)：It’swarmtoday.〔指指外面SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.教師播放一段英文解說(shuō)的天氣預(yù)報(bào)實(shí)錄。待學(xué)生看完后,教師說(shuō)：Thisisaweatherreport.同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片,領(lǐng)讀weatherreport〔把卡片貼到黑板上。教師要注意提醒學(xué)生讀weather時(shí),th咬舌尖。2、教師播放Unit4Let’slearnA部分的課件。學(xué)生觀看。3、教師提問(wèn)：Isitaweatherreport?學(xué)生回答：Yes,it’saweatherreport.教師再問(wèn)：IsitwarminLhasa？點(diǎn)擊句子It’scoolinLhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出：No.It’scoolinLhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。4、告訴學(xué)生XX位于我國(guó)XX自治區(qū),那里的天氣很涼快,cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和,北京的春天就是很溫暖的。教師說(shuō)：It’swarminBeijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。5、教師將單詞卡warm、cool貼黑板,請(qǐng)部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問(wèn)：Whereiscool？Whereiswarm？啟發(fā)學(xué)生回答：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.6、鼓勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述我國(guó)其他城市的天氣狀況：It’swarm/coolin.…,如果有不符合實(shí)際的敘述,教師可以用Itisn’twarm/coolin……進(jìn)行簡(jiǎn)單糾正,從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。7、請(qǐng)學(xué)生觀察書中插圖：Whichcitycanyoufind？學(xué)生答出：Harbin、HongKong教師說(shuō)：It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.8、用體態(tài)語(yǔ)言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞〔把卡片貼到黑板上。9、教師說(shuō)：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinHarbin?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’scoldinHarbin.提問(wèn)：What’stheweatherlikeinHongKong?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’shotinHongKong.10、教師出示中國(guó)地圖,邊指邊說(shuō)：HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?學(xué)生回答：It’swarminBeijing.教師問(wèn)：What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?學(xué)生分別回答：It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.It’scoolinLhasa.11、引導(dǎo)學(xué)生用Whattheweatherlikein……?提問(wèn)關(guān)于我國(guó)其他城市的天氣狀況。三、鞏固練習(xí)1、兩人一組,仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。Goodmorning.Thisisaweatherreport.<一起說(shuō)>,然后每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城市的天氣。練習(xí)好以后,教師找?guī)讉€(gè)組來(lái)在班里表演,教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。2、完成Let'schant。四、布置作業(yè)1、讀課文第25頁(yè)并背誦Let'schant。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ar,al的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。2、能聽、說(shuō)、讀、寫arm,car,card,ball,tall,wall五個(gè)詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說(shuō)、讀、寫arm,car,card,ball,tall,wall五個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫arm,car,card,ball,tall,wall五個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1、師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí):

A:CanIgooutsidenow?A:CanIhavesomesoup?2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’stalk的對(duì)話。二、教學(xué)新課1、播放Read,listenandchant的錄音,讓學(xué)生聽歌謠。2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說(shuō)歌謠,同時(shí)可用手打節(jié)奏。3、播放Read,listenandnumber的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。4、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅,達(dá)到書寫格式正確的目三、鞏固練習(xí)1、完成Look,listenandwrite部分的練習(xí)。四、布置作業(yè)1、抄本課單詞4+1模式五、板書設(shè)計(jì)第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?2、能夠分角色朗讀對(duì)話。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：句型：What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?教學(xué)難點(diǎn)：It's...degrees.的表達(dá)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1、學(xué)生唱歌曲"Thunder"；說(shuō)唱第25頁(yè)的Let’schant部分歌謠。2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。3、教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像,然后提問(wèn)：What’stheweatherlikein…?學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答Itis…<學(xué)生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答,此項(xiàng)活動(dòng)主要是鞏固What’stheweatherlikein…?的功能結(jié)構(gòu)。>二、教學(xué)新課1、教師提問(wèn)：What’stheweatherlikeinNewYork?<同時(shí)將錄像內(nèi)容定在NewYork的界面>,學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)回答。2、教師領(lǐng)讀：NewYork,注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語(yǔ)紐約的干擾,適時(shí)糾正。3、教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市,問(wèn)：Howabout…?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)回答。反復(fù)利用3-5個(gè)城市操練Howabout,讓學(xué)生在問(wèn)答中理解Howabout…?的功能。4、請(qǐng)學(xué)生觀看課件,初步理解對(duì)話的意思。5、教師提問(wèn)：What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?6、教師領(lǐng)讀；解釋意思。三、鞏固練習(xí)1、學(xué)生跟錄音讀對(duì)話,注意課文中首次出現(xiàn)語(yǔ)言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),注意準(zhǔn)確模仿。2、學(xué)生兩人一組分角色讀對(duì)話,教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、完成Let'splay部分。操練句型：A：What’stheweatherlikein…?B：It’s…Howabout…?A：It’s…四、布置作業(yè)1、給同學(xué)、朋友打電話用What’stheweatherlike？詢問(wèn)當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：windy,sunny,rainy,snowy、cloudy。2、能夠看懂/聽懂天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣候特點(diǎn)語(yǔ)句的報(bào)導(dǎo),并會(huì)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單表達(dá)天氣情況。3、學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片、世界地圖一張。教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：windy,sunny,rainy,snowy,cloudy。句型：It’s…in…教學(xué)難點(diǎn)：所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1、學(xué)生跟錄音唱歌曲"Thunder"。2、教師提問(wèn)：What’stheweatherlikeinBeijing<Harbin/HongKong/Lhasa>?學(xué)生回答：It’swarm<cold/hot/cool>二、教學(xué)新課1、播放第25頁(yè)的Let’schant部分的動(dòng)畫,學(xué)生觀看完一遍后,教師將圖中五個(gè)畫面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上,教師播放錄音,請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。學(xué)生指出圖后,教師適時(shí)出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy,學(xué)生認(rèn)讀。2、教師出示世界地圖：ThisisBeijing,thecapitalofChina.ThisisMoscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalofBritain.HereisSydney,acityinAustralia.HereisSingapore,thecityisasmallcountry.教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱：Moscow、London、Sydney、Singapore。3、請(qǐng)學(xué)生打開書,教師說(shuō)城市名稱的單詞,學(xué)生在地圖上指出城市的位置。4、一個(gè)學(xué)生說(shuō)城市名稱的單詞,其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。5、同桌兩個(gè)同學(xué)一組,一人說(shuō)單詞,一人在圖中指位置。6、教師播放Let’slearn的課件,學(xué)生觀看。7、教師提問(wèn),學(xué)生看插圖回答。教師問(wèn)：IsitcloudyinSydney？IsitwindyinBeijing?IsitrainyinMoscow?IsitsnowyinSingapore?6、學(xué)生兩人一組問(wèn)答：A：Isit…in…?B：Yes./No.It’s…in…７、學(xué)生用It’s…in…報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。三、鞏固練習(xí)1、完成Let'splay部分的練習(xí),操練句型：It’s…in…。2、看看誰(shuí)的反應(yīng)快：將全班分為若干小組,每次比賽各組出一名代表。教師說(shuō)城市〔In…,學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的天氣形容詞<It’s…>。哪個(gè)學(xué)生先說(shuō)出來(lái)可為本組贏得一分,若干輪比賽后,評(píng)出先進(jìn)組,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。四、布置作業(yè)1、讀課文第28頁(yè)。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能讓學(xué)生運(yùn)用Isit...?Yes,itis./No,itisn't.寫句子。2、能聽懂錄音。3、會(huì)唱Let’ssing的歌曲。4、能聽懂Storytime的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子："Isit...?Yes,itis./No,itisn't."的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫Isit...?Yes,itis./No,itisn't.教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1、日?？谡Z(yǔ)交流。2、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。二、教學(xué)新課1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用Isit...?Yes,itis./No,itisn't.練習(xí)說(shuō)句子。2、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。三、鞏固練習(xí)1、讀短文并回答問(wèn)題?！策@種題型第一次出現(xiàn),教師可以先讓學(xué)生口頭回答,再讓學(xué)生動(dòng)筆寫。2、聽錄音并打勾。3、看一看并連線。4、唱Let’ssing的歌曲。5、聽錄音看動(dòng)畫理解Storytime的內(nèi)容。四、布置作業(yè)1、唱第30頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽；2、聽錄音并跟讀Storytime。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思Recycle1教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)內(nèi)容分析1、單元教學(xué)內(nèi)容：Readaloud.Listen,circleandmatch.Look,askandanswer.Listen,tickandsay.Readandwrite.Readandcircle.2、單元教學(xué)重點(diǎn)：1—3單元的重點(diǎn)內(nèi)容。3、單元教學(xué)難點(diǎn)：1—3單元的重點(diǎn)內(nèi)容。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)1—3單元的目標(biāo)語(yǔ)言與詞匯,要求學(xué)生做到能聽、會(huì)認(rèn),并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。

2、復(fù)習(xí)1—3單元Let'sspell部分的單詞和Readandwrite部分的句子,要求學(xué)生能熟練地聽、說(shuō)、認(rèn)讀并在四線格中正確書寫。三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件,以及1—3單元的單詞卡。2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施：1、在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答,讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意,讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說(shuō)話。2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò),但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生,課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等,給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生交際。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會(huì)說(shuō)單詞:"show,jacket"以及句子："Wehaveashowinthelibrary.Doyouhaveajacket?"等。2、能夠熟練、流利朗讀的課文并表演。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀對(duì)話中出現(xiàn)的生詞和新語(yǔ)言;熟練朗讀并表演課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：句子"Wehaveashowinthelibrary.Doyouhaveajacket?"的理解。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1、師生演唱第三單元的歌曲"Thunder"2、1－3單元的口語(yǔ)交際。二、教學(xué)新課1、教師可參照第四冊(cè)第二單元部分Let’slearn的圖表,讓學(xué)生做問(wèn)答練習(xí),最后引出這節(jié)課的show。2教師在黑板上出示教學(xué)掛圖或放VCD,讓學(xué)生了解故事大意。在聽,看之前,教師提出問(wèn)題讓學(xué)生去聽?！瞁hattimedoesitbegin?Where?3、教師放錄音或看投影片的同時(shí),出示本部分的生詞和新句子的卡片。4、學(xué)生跟讀錄音,并分角色朗讀。三、鞏固練習(xí)1、出示對(duì)話中的5幅圖,打亂順序地聽對(duì)話,請(qǐng)同學(xué)把對(duì)話與圖配對(duì)。2、請(qǐng)同學(xué)把5幅圖按照順序排列好。〔在排圖的過(guò)程中,可以展開競(jìng)賽的方式,找到第一幅圖后,請(qǐng)本組的兩個(gè)同學(xué)把這個(gè)圖的內(nèi)容說(shuō)出來(lái),依此類推。四、布置作業(yè)1、同桌演一演第32頁(yè)的對(duì)話。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂Listen,circleandmatch并完成相應(yīng)的練習(xí),復(fù)習(xí)1－3單元的語(yǔ)音知識(shí)。2、能看懂Look,askandanswer并回答三個(gè)問(wèn)題。3、能聽懂Listen,tickandsay并完成表格填空。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：1－3單元的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1－3單元的語(yǔ)音知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1、教師播放第三單元的歌曲,學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)過(guò)的有關(guān)天氣的單詞,為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、教學(xué)新課1、教師播放Listen,circleandmatch部分的錄音。第一遍整體聽,讓學(xué)生圈出字母組合,鍛煉學(xué)生的聽力能力；第二遍讓學(xué)生聽錄音并連線,；第三遍聽音并核對(duì)答案。2、完成Look,askandanswer：先讓學(xué)生以同桌為單位口頭回答三個(gè)問(wèn)題,然后全班展示,教師給出及時(shí)的評(píng)價(jià),最后讓學(xué)生把答句寫下來(lái)。3、教師播放Listen,tickandsay部分的錄音。第一遍整體聽,鍛煉學(xué)生的聽力能力；第二遍讓學(xué)生聽錄音并打勾；第三遍聽音并核對(duì)答案。三、鞏固練習(xí)1、以Listen,tickandsay部分為例,操練句型：What'stheweatherlikein...?It's...四、布置作業(yè)1、完成課本第34頁(yè)的Readandwrite。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能讀懂Readandcircle中John一天的活動(dòng)安排,并獨(dú)立完成練習(xí)。2、能拼讀前三單元的四會(huì)掌握單詞并用四會(huì)句型造句。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)聽、說(shuō)、讀、寫前三單元的四會(huì)掌握單詞。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用單詞靈活造句。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1、教師出示前三單元中應(yīng)掌握的四會(huì)卡片,可采取依次朗讀的方式,看看哪組的同學(xué)最——也可采取讓學(xué)生抽簽的方式,看看抽到的是什么詞,馬上讀出來(lái)。在讀單詞的過(guò)程中,教師也可進(jìn)一步提高要求,讓學(xué)生將用所讀到的單詞造句。2、復(fù)習(xí)1－3單元的四會(huì)單詞。3、核對(duì)上一節(jié)課的回家作業(yè)。二、教學(xué)新課1、Readandcircle部分教師先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖閱讀John的活動(dòng)時(shí)間表,然后獨(dú)立完成練習(xí),最后進(jìn)行檢查。注意檢測(cè)時(shí)不要只停留在判斷正誤的層面上,要讓學(xué)生進(jìn)一步回答教師提出的一些問(wèn)題：WhendoesJohngotoschool?WheredoesJohnreadbooks?等問(wèn)題,以此來(lái)檢查學(xué)生掌握的情況。三、鞏固練習(xí)1、完成作業(yè)本上Recycle1的練習(xí)。四、布置作業(yè)1、讀1－3單元的課文給家長(zhǎng)聽。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第四單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)內(nèi)容分析1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元通過(guò)農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物以及農(nóng)作物的學(xué)習(xí),從而展現(xiàn)了農(nóng)場(chǎng)中繽紛多彩的生活。雖然與學(xué)生的實(shí)際生活相隔甚遠(yuǎn),但其內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密。要求學(xué)生能用本單元的句型與單詞進(jìn)行有關(guān)農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物和各種農(nóng)作物的表達(dá)。2、單元教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~:sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)；句型:Howmany…doyouhave；四會(huì)單詞及四會(huì)句子的掌握。3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合or在單詞中的發(fā)音。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1、能夠區(qū)分農(nóng)場(chǎng)上常見(jiàn)的牲畜和蔬菜,如：goat,sheep,horse,donkey,tomatoes,potatoes.2、能夠運(yùn)用句型,如：Whatarethey?Arethey…?Howmany…?詢問(wèn)動(dòng)物和蔬菜的名稱及數(shù)量等。3、能夠根據(jù)圖畫,出一些農(nóng)場(chǎng)常見(jiàn)的畜牲和蔬菜的名稱。三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本單元的單詞卡。2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施：1、在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答,讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意,讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說(shuō)話。2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò),但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生,課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等,給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生交際。五、單元教學(xué)反思：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、聽、說(shuō)、認(rèn)讀主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：Whatarethese？Arethese...?并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)略回答。2、能夠準(zhǔn)確朗讀對(duì)話。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：句型Whatarethese？Arethese…?及其簡(jiǎn)略回答。教學(xué)難點(diǎn)：these的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1、教師和學(xué)生聊一聊每個(gè)人喜愛(ài)的蔬菜?！睮like…Doyoulike…?2、教師說(shuō)謎語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生用Arethey…?來(lái)猜猜是什么蔬菜。a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?b、Theyaretenderandgreen.Whatarethey?c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?d、Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?新課標(biāo)第一網(wǎng)e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?學(xué)生猜對(duì)了,教師回答Yes,theyare.并拿出相應(yīng)的單詞卡片請(qǐng)學(xué)生拼讀；

如果猜錯(cuò)了,教師回答No,theyaren’t.再請(qǐng)其他人猜,直到猜對(duì)為止。二、教學(xué)新課1、教師請(qǐng)學(xué)生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上,然后走到同學(xué)們中間,隨意指著幾個(gè)盒子問(wèn)：Arethese…?,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。如果學(xué)生回答的是No,theyaren’t.教師要繼續(xù)問(wèn)：Whatarethese？并引導(dǎo)學(xué)生用Theyare…回答?！步處熢诓僮鲿r(shí)應(yīng)多問(wèn)幾名學(xué)生,以增加語(yǔ)言的輸入量。教師適時(shí)板書句型框架。2、教師將自己帶來(lái)的蔬菜卡片分別放在幾個(gè)盒子里,請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)邊摸邊問(wèn)：Arethese…?或Whatarethese？教師做出相應(yīng)的回答。3、學(xué)生兩人一組運(yùn)用黑板上的句型互相猜猜對(duì)方盒內(nèi)的蔬菜。4、播發(fā)Let’stalk的錄音,學(xué)生聽錄音,后跟讀、模仿。5、分小組做對(duì)話練習(xí)。三、鞏固練習(xí)1、完成Let'splay部分,操練句型：Whatarethese？Arethese…?四、布置作業(yè)1、聽第38頁(yè)的Let’stalk部分的錄音,讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：tomato、greenbeans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。2、通過(guò)說(shuō)唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。教具準(zhǔn)備：1、Let’slearnB部分的課件和錄音。2、相關(guān)的單詞卡片。3、所學(xué)蔬菜的實(shí)物。4、Let’schant的錄音。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：tomato、cucumber、potato、onion、carrot教學(xué)難點(diǎn)：potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1、請(qǐng)學(xué)生欣賞Let’schant部分歌謠,教師要根據(jù)歌詞適時(shí)舉起相應(yīng)的圖片。二、教學(xué)新課1、教師手舉一個(gè)西紅柿,說(shuō)：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用Ilike…或Idon’tlike…根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。2、教師再拿起一夾青豆,邊說(shuō)邊完全呈現(xiàn)：Oh,it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。3、出示土豆：Doyouknowit？Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?學(xué)生根據(jù)用Ilike…或Idon’tlike…根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。4、請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?學(xué)習(xí)單詞carrot。5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置,然后說(shuō)單詞,請(qǐng)學(xué)生指出相應(yīng)的實(shí)物。三、鞏固練習(xí)1、教師請(qǐng)學(xué)生看著書聽歌謠。2、讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’slearn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫的變化,carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。四、布置作業(yè)1、讀課文第39頁(yè)并背誦Let'schant。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握含有字母組合or的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。2、能聽、說(shuō)、讀、寫horse,fork,homework,worldmap四個(gè)詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說(shuō)、讀、寫horse,fork,homework,worldmap四個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫horse,fork,homework,worldmap四個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1、師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí):

A:Whatarethese?

B:Theyare...A:Arethese...?B:Yes,theyare./No,theyaren't.2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’stalk的對(duì)話。二、教學(xué)新課1、播放Read,listenandchant的錄音,讓學(xué)生聽歌謠。2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說(shuō)歌謠,同時(shí)可用手打節(jié)奏。3、播放Read,listenandnumber的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。4、聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅,達(dá)到書寫格式正確的目的。三、鞏固練習(xí)1、完成Look,listenandwrite部分的練習(xí)。四、布置作業(yè)1、抄本課單詞4+1模式五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂"Whatarethose?Arethey...?Howmany...?",并能在情景運(yùn)用。2、進(jìn)一步鞏固名詞復(fù)數(shù)及讀音規(guī)則。3、通過(guò)小組活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：句型Whatarethose?Arethey…？Howmany…doyouhave？的理解與應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1、欣賞本單元歌曲。2、提問(wèn)：Whatcanyouhearinthissong？學(xué)生說(shuō)出在歌中聽到的動(dòng)物的單詞。二、教學(xué)新課1、教師拿起幾支筆握在手中,不要露出筆尖。引導(dǎo)學(xué)生用Arethey來(lái)猜猜是什么筆,教師根據(jù)實(shí)際回答：Yes,theyare./No,theyaren’t.2、教師隨手拿起幾個(gè)筆袋：Aretheypencil-boxes？學(xué)生回答：Yes,theyare.或No,theyaren’t.然后教師說(shuō)：Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.3、組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問(wèn)答A：Arethey…?B：Yes,theyare./No,theyaren't.〔教師提供資源：desks/tablespants/shortsunglasses/glasses4、學(xué)生匯報(bào)練習(xí)情況,當(dāng)學(xué)生對(duì)話后,教師要接著問(wèn)：Howmany…doyouhave？引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。5、打開Let’stalk部分課件,學(xué)生觀看1-2遍,在情景中理解對(duì)話的語(yǔ)句。6、教師就對(duì)話內(nèi)容提問(wèn),檢查學(xué)生的理解情況?！诧@示課件的插圖Aretheysheep？/goats？/horses？/donkeys？/hens？/cows？Howmany…?7、跟錄音朗讀對(duì)話,注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。8、小組分角色表演對(duì)話,教師巡視指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)1、啟發(fā)學(xué)生替換有關(guān)動(dòng)物單詞,創(chuàng)新對(duì)話。A：Arethey…?B：Yes,theyare./No,theyaren’t.<Theyare.…>A：Howmany…doyouhave?B：Ihave.…四、布置作業(yè)1、向同伴、朋友或家長(zhǎng)了解更多的關(guān)于農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物的知識(shí)。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第五課時(shí)〔實(shí)施日期：年月日教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：sheep,hen,cow,horse。2、了解單詞sheep,hen,cow,horse的復(fù)數(shù)形式。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：sheep,hen,cow,horse及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。句型：Whatarethey？和Arethey…?的問(wèn)答。教學(xué)難點(diǎn)：horse,sheep,goat的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1、教師提問(wèn)：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？Whatanimalsdoyouknow?2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物單詞,一旦學(xué)生說(shuō)出本課涉及到的單詞,教師要及時(shí)拿出卡片,請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)教大家讀。二、教學(xué)新課1、教師說(shuō)：Doyouknowafarm？Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教師出示Let’slearn〔A部分掛圖,說(shuō)：Look,itisafarm.Somanyanimals.Whatcanyousee?2、學(xué)生聽懂后,教師可先試著讓學(xué)生指圖回答,能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng),也可讓學(xué)生用中文回答。3、告