《網(wǎng)頁中加入超鏈接》教案

信息技術(shù)：《網(wǎng)頁中加入超鏈接》教學(xué)設(shè)計佛山市三水區(qū)金本中學(xué)

蘇喬花

一、概述本課使用佛山市編寫的《信息技術(shù)》初中版第三冊第二章第四節(jié)教學(xué)內(nèi)容。FrontPage的基本操作是培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息，學(xué)生熟練掌握加入超鏈接這節(jié)的內(nèi)容，對其各科在網(wǎng)上教學(xué)也有著十分重要的作用。更為重要的是：通過本節(jié)課的操作實踐，培養(yǎng)學(xué)生自己動手、動腦去分析解決問題的能力，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。本節(jié)課的重點是文字鏈接和圖片鏈接，難點是文字或圖片鏈接正確鏈接到“Internet地址”和“本地機網(wǎng)頁”。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析1.知識與技能（1）認(rèn)識超鏈接的作用；（2）明確超鏈接的對象不同，連接的設(shè)置和效果也不相同；（3）理解書簽鏈接、熱區(qū)鏈接、互相跳轉(zhuǎn)或再往子頁的鏈接；2.過程與方法（1）掌握在FrontPage中文字超鏈接和圖片超連接最基本的操作方法；（2）能夠?qū)⑽淖只驁D片鏈接正確鏈接到“Internet地址”和“本地機網(wǎng)頁”；3.情感態(tài)度價值觀（1）讓學(xué)生們在動手制作、欣賞、品味作品的過程中體會作品內(nèi)在美，培養(yǎng)同學(xué)們欣賞美、鑒賞美的藝術(shù)素養(yǎng)；（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣，自主探索、協(xié)作交流的工作作風(fēng)。

三、學(xué)習(xí)者特征分析·學(xué)生是佛山市三水區(qū)金本中學(xué)的初一學(xué)生；·由于學(xué)校是一所鎮(zhèn)級初級中學(xué)，90%以上的學(xué)生來自農(nóng)村，小學(xué)都沒有接觸過《信息技術(shù)》這門課程，而且絕大部分學(xué)生家里也沒有電腦，電腦操作水平普遍較低；·學(xué)生對電腦學(xué)習(xí)有著強烈的興趣和欲望；

·學(xué)生在學(xué)習(xí)了信息技術(shù)基本知識、計算機體系結(jié)構(gòu)概述、Windows基本操作、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及應(yīng)用等知識的基礎(chǔ)上，已熟悉FrontPage的界面，網(wǎng)站的建立、文字編輯、插入圖片等的基本操作。

四、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計·由于學(xué)生基礎(chǔ)較薄，采取循序漸進(jìn)的方法，每次課堂容量較??；

·堅持“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，發(fā)展能力和提高素質(zhì)為主線”的啟發(fā)式教學(xué)思想，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“開放式”的學(xué)習(xí)環(huán)境：

1.“任務(wù)”讓學(xué)生自己定——“分層任務(wù)驅(qū)動法”。對不同層次學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，讓他們量力而行，為自己定下恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.“問題”讓學(xué)生自己提——“發(fā)現(xiàn)法”。在教學(xué)過程中有意識地引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)，如何發(fā)現(xiàn)問題、善于提出問題，如何掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.“設(shè)計”讓學(xué)生自己創(chuàng)——“實踐引導(dǎo)探研法”。教師運用電教手段向?qū)W生示范基本操作，通過學(xué)生的感觀和思維，給學(xué)生動手操作的機會，提高學(xué)生動手、動腦的能力。在這過程中，教師只作適當(dāng)?shù)牟僮髦敢?，確切的操作方法以及完成作品的設(shè)計創(chuàng)作思路應(yīng)大膽交給學(xué)生。

4.“助教”讓學(xué)生自己當(dāng)——“因材施教法”。優(yōu)生是學(xué)習(xí)的火車頭和先力軍，利用他們做好“助教”的角色，既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，給他們一個鍛煉成長的機會，又能使更多的同學(xué)得到幫助，有利于全面提高學(xué)生動手動腦的能力，真正做到面向全體，因材施教，同時也有利于培養(yǎng)他們的互助精神和協(xié)作意識。

五、資源

·佛山市編《信息技術(shù)》初中版第三冊；·在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行，每臺電腦均有FrongPage2000應(yīng)用軟件。

六、教學(xué)過程

1.引入新課5分鐘

師生齊瀏覽“神舟5號”相關(guān)網(wǎng)頁。設(shè)問：為什么人們會在許多網(wǎng)頁之間來回穿梭？引出超鏈接的概念，布置學(xué)習(xí)任務(wù)：圖片鏈接和文字鏈接；鏈接到Internet、鏈接到本地機器

設(shè)計意圖：通過展示作品，創(chuàng)造出生動的藝術(shù)氛圍，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們以饑渴待哺的心情渴望新知識的灌溉，為“分層任務(wù)驅(qū)動教學(xué)”做好準(zhǔn)備。

2.學(xué)習(xí)新課30分鐘（1）教師監(jiān)控，指導(dǎo)學(xué)生使用本節(jié)學(xué)習(xí)資源、演示學(xué)案，操作第一題設(shè)計意圖：創(chuàng)造“開放式”的教學(xué)環(huán)境，鼓勵同學(xué)們對同一問題積極尋求不同的解決方案，讓他們積極動腦、動手完成操作任務(wù)，依靠他們自己去創(chuàng)作出好的作品，這樣，既有利于提高他們分析問題、解決問題的能力，又能讓他們各抒己見，激發(fā)思維，活躍氣氛，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)。

（2）學(xué)生利用學(xué)習(xí)資源，自主學(xué)習(xí)、探索交流、小組互助、“助教”指導(dǎo)，完成學(xué)案操作任務(wù)。學(xué)有余力的學(xué)生繼續(xù)探索、實踐操作延伸知識；讓部分學(xué)生繼續(xù)完善作品

設(shè)計意圖：(1)利用電子教室去演示操作，先讓學(xué)生的感觀和思維，給學(xué)生提供動手操作的機會，體現(xiàn)“實踐引導(dǎo)探研法”。(2)利用優(yōu)生做好“助教”的角色，既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，給他們一個鍛煉成長的機會，又能使更多的同學(xué)得到幫助，有利于全面提高學(xué)生動手動腦的能力，體現(xiàn)“因材施教”

3.鞏固小結(jié)5分鐘(1)學(xué)生填寫課堂評價表(2)教師總結(jié)歸納本節(jié)課知識，布置課外作業(yè)

設(shè)計意圖：讓學(xué)生消化和鞏固所學(xué)知識，并使知識轉(zhuǎn)化為技能和技巧。分層作業(yè)，用以檢查評估各層次學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)情況，以便因材施教，做好“培優(yōu)扶差”工作，擴(kuò)展思維，發(fā)展能力。七、總結(jié)與評價（學(xué)生作業(yè)分=課堂評價得分+課外作業(yè)得分）設(shè)計思想：我將教學(xué)評價的權(quán)利交給學(xué)生,再創(chuàng)民主、開放的教學(xué)氛圍，既能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，又能培養(yǎng)他們用客觀、辯證的方法判別事物的能力，同時也更利于教師掌握教學(xué)信息的反饋，及時調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)策略。A.課堂評價量化評分（60分）

班別______

姓名：________

得分:___________評價項目評

價

標(biāo)

準(zhǔn)等級（權(quán)重）分自評小組評教師評優(yōu)秀良好一般較差知識知道超鏈接在網(wǎng)頁中所起的作用，理解了“超鏈接”概念。5432

掌握了文字和圖片創(chuàng)建超鏈接的基本方法5432

操作技能能將“生態(tài)工業(yè)”、“生態(tài)農(nóng)業(yè)”、“風(fēng)景名勝”的文字正確鏈接相應(yīng)的網(wǎng)頁7653

能將“紀(jì)元塔”、“荷花仙子”的圖形正確鏈接相應(yīng)的網(wǎng)頁8753

正確鏈接到：佛山一中、三水中學(xué)、搜狐、佛山信息港站點10853

圖片“楊利偉”正確鏈接到相應(yīng)站點8853

情感態(tài)度課堂上積極參與，積極動手、動腦，發(fā)言次數(shù)多4321

小組協(xié)作交流情況：小組成員間配合默契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助4321

對本節(jié)課內(nèi)容興趣濃厚，提出了有深度的問題4321

注：助教工作出色，深愛同學(xué)歡迎，此項可得滿分。課堂調(diào)查：書面寫出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時所遇到的困難，向教師提出較合理的教學(xué)建議。

5432

我這樣評價自己：

伙伴眼里的我：

老師的話：

B.課外作業(yè)量化評分（40分）

班別______

姓名：________

得分:___________評

價

依

據(jù)

及

標(biāo)

準(zhǔn)權(quán)重

（分）自評助教評教師評A層生知識完成課外作業(yè)A類題,鏈接按鈕有特色,字體清晰、美觀，有創(chuàng)意。20

技能作品體現(xiàn)多種鏈接方式，運行網(wǎng)頁跳轉(zhuǎn)正常。10

情感態(tài)度發(fā)揚協(xié)作互助精神，課后繼續(xù)做好助教工作,深愛同學(xué)歡迎，此項可得滿分。10

B層生知識完成課外作業(yè)B類題,鏈接按鈕字體清晰、美觀。20

技能作品最少體現(xiàn)3類以上鏈接方式，運行網(wǎng)頁正常。10

情感態(tài)度虛心求學(xué)，發(fā)揚協(xié)助互助精神。10

C層生知識完成課外作業(yè)C類題,鏈接按鈕字體清晰。20

技能作品最少體現(xiàn)2類以上鏈接方式，運行網(wǎng)頁正常。10

情感態(tài)度虛心求學(xué)，發(fā)揚協(xié)助互助精神。10

還需改進(jìn)的地方：

值得表揚的地方：

課外作業(yè)設(shè)計

A類題：登陸網(wǎng)站，下載有關(guān)“