12坐井觀天 教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁12坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)編版二年級(jí)上冊(cè)第五單元《坐井觀天》

以文帶文教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過自主預(yù)習(xí)、隨文識(shí)字等方式，認(rèn)識(shí)“弄、錯(cuò)”等10個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“沿”字的書寫。

2.能分角色有感情地朗讀課文，讀出人物對(duì)話的語氣。

3.能知道小鳥和青蛙爭論的問題，清楚它們看法不一致的原因，明白故事的寓意，并能聯(lián)系生活實(shí)際從中獲得啟發(fā)。

4.運(yùn)用課文閱讀中習(xí)得的寓言閱讀方法帶文閱讀《螞蟻和蟈蟈》，進(jìn)一步感悟語言閱讀的規(guī)律。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.體會(huì)故事寓意，聯(lián)系生活實(shí)際從中獲得啟發(fā)。

2.感悟寓言閱讀的方法規(guī)律。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事，故事的名字叫《坐井觀天》（板書），齊讀課題。

師：從前，有一只青蛙住在一口古井里。這天，一只小鳥飛來，落在井沿上，有趣的故事發(fā)生了。它們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？（師邊講述邊貼上青蛙、小鳥圖）讓我們一起走進(jìn)故事里去看一看吧！

二、聽課文，了解故事內(nèi)容

教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考，故事里青蛙和小鳥因?yàn)橐患裁词聽幷撈饋恚?/p>

預(yù)設(shè)：天到底有多大。（學(xué)生初步了解寓言故事內(nèi)容）

三、讀好對(duì)話，體會(huì)寓意

1.他們?yōu)槭裁磿?huì)有不同的看法呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們快速打開語文書，自由地朗讀課文，找一找青蛙和小鳥都說了些什么，分別用“_____”和“~~~~~~”標(biāo)注出來。（出示自學(xué)提示）

2.同學(xué)們都讀完了嗎？來看一看你們劃的和老師的一樣不一樣。（出示課件）

3.青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生了爭論，它們各自是怎么看的呢？找出最能代表它們看法的一句話讀一讀。

出示句子

青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

小鳥說：“你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大得很哪！”

（1）你知道“大話”是什么意思嗎？

預(yù)設(shè)：大話就是吹牛。

師：你平時(shí)有吹牛的時(shí)候嗎？（學(xué)生談，進(jìn)一步理解“大話”）

師：青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛，那它覺得天——只有井口那么大。

（2）什么叫“無邊無際”？（生解釋）

（2）天是無邊無際的，想想生活中，我們還可以說什么是無邊無際的？

大海、沙漠、草原……

仿說句子：______無邊無際，大得很哪！

（3）指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀這兩句話。

4.青蛙和小鳥的看法不一樣，它們各自的理由是什么？找出課文有關(guān)的句子讀一讀。

出示句子：

青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”

小鳥說：“我從天上來，飛了一百多里?！?/p>

（1）師：青蛙笑了，它心里會(huì)說——

預(yù)設(shè)：小鳥啊，你真是胡說八道；

小鳥你真能吹牛

……

（2）師：同學(xué)們，一百多里遠(yuǎn)嗎？（出示操場(chǎng)圖片，直觀感受一百多里的距離）

師：在這一百多里的飛行過程中，請(qǐng)大家大膽的想象一下，小鳥可能都飛過了哪些地方？看到了一些什么呢？（感受天的無邊無際）邊想象邊說句練習(xí)。（小鳥展開翅膀飛呀飛，飛過高高的山，飛過廣闊的田野，飛過茂密的樹林，飛過蔚藍(lán)的大?！?/p>

5．師：它們的看法誰對(duì)呢？你贊成誰的看法，為什么？（生談）

6.師：青蛙錯(cuò)在哪里？怎么才能幫助他糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)？（跳出井口看一看）

過渡：是呀，小鳥也跟你們是一樣的想法。

出示句子：

小鳥也笑了，說：“朋友，是你弄錯(cuò)了，不信，你跳出井來看一看吧。”

師：小鳥又在笑什么？（無奈的笑，笑青蛙的無知）指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。

7.師：讀了這則故事，你明白了什么道理？（學(xué)生談）

8.師：想一想，在生活中，什么情況下我們也會(huì)犯青蛙這樣的錯(cuò)誤？比如青島小朋友不知道哈爾濱冬天有多冷，去旅游不肯帶厚衣服，還不聽爸爸媽媽勸，結(jié)果一下飛機(jī)就吃苦頭了。還有沒有誰在生活中見到過像青蛙這樣的人？

預(yù)設(shè)：有的同學(xué)自己沒學(xué)過下棋，硬是說學(xué)學(xué)下棋沒意思，還跟同學(xué)斗嘴。

有的同學(xué)知識(shí)學(xué)了一點(diǎn)皮毛，就覺得自己都會(huì)了。

我們?cè)趺床拍鼙苊膺@樣的錯(cuò)誤呢？（學(xué)生談）

課件出示：讀萬卷書，行萬里路。

9.師：同學(xué)們，剛才我們是怎么閱讀這個(gè)寓言故事的？首先我們聽讀了課文，知道了這篇故事講了什么內(nèi)容；接著通過讀對(duì)話，了解了青蛙、小鳥各自的看法，分析了誰對(duì)誰錯(cuò)；然后說了說這篇寓言故事想告訴我們什么道理，最后再聯(lián)系生活實(shí)際，想想怎么才能避免犯青蛙那樣的錯(cuò)誤。

四、帶文閱讀，遷移運(yùn)用

1.師：下面，就請(qǐng)大家用剛才閱讀寓言故事的四個(gè)步驟，再來讀一個(gè)有趣的寓言故事吧。出示要求：

（1）小聲讀讀故事，說說講了一件什么事。

（2）讀讀人物對(duì)話，說說你喜歡文中的誰，為什么。

（3）想想這個(gè)故事要告訴我們什么道理。

（4）實(shí)際生活中你見過像蟈蟈這樣的人嗎？你想怎么勸勸他們？

先自己讀一讀，想一想，再小組內(nèi)互相討論討論。

螞蟻和蟈蟈

螞蟻和蟈蟈都住在田野里。

螞蟻一天到晚忙著儲(chǔ)存糧食，準(zhǔn)備過冬。蟈蟈呢，卻躺在樹下悠閑地唱歌。

螞蟻對(duì)蟈蟈說：“冬天快來了，快準(zhǔn)備點(diǎn)過冬的糧食吧！”

“冬天的糧食？現(xiàn)在就動(dòng)手準(zhǔn)備，太傻了。大熱天的，快休息休息吧！”蟈蟈嘲笑螞蟻。

螞蟻不生氣，反而勸告蟈蟈：“現(xiàn)在你貪玩不勞動(dòng)，不做長遠(yuǎn)打算，就等著冬天挨餓吧?！闭f完背起重重的糧食走了。

冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮著，大地都被冰雪覆蓋了。螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬。蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

預(yù)設(shè)1（課文內(nèi)容）：____因?yàn)樘崆皽?zhǔn)備了______,所以_____；

____因?yàn)橹活欀崎e______,所以_____。（對(duì)二年級(jí)孩子來說總結(jié)文章主要內(nèi)容還是一個(gè)難點(diǎn)，所以采用填空的方法進(jìn)行總結(jié)。）

預(yù)設(shè)2（評(píng)價(jià)人物）：螞蟻勤勞，懂得提前做打算；蟈蟈不聽勸，懶惰，不懂得提前做打算。（評(píng)價(jià)人物要多元化，從不同角度去想。）

預(yù)設(shè)3（寓意）：無憂無慮地生活離不開辛勤的勞動(dòng)，懶惰就會(huì)挨餓。

預(yù)設(shè)4（聯(lián)系實(shí)際）：我們要做一個(gè)勤勞的、懂得提前做打算的人。

五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

課文學(xué)完了，我來檢查你們是否掌握了本課生字。

1.出示本課生字詞語。

坐井觀天口渴回答相信抬頭小鳥

無邊無際說大話弄錯(cuò)井沿看見青蛙

小老師領(lǐng)讀，有錯(cuò)正音。

2.指導(dǎo)書寫“沿”字，注意關(guān)鍵筆畫“橫折彎”的書寫。

六、反思悟?qū)W，拓展延伸

師：課文學(xué)完了，請(qǐng)大家閉上眼睛想一下，這節(jié)課你有什么收獲？（生談）

預(yù)設(shè)：

生1：我學(xué)會(huì)了按照四個(gè)步驟讀一篇寓言故事。

生2：我知道了坐井觀天的含義。

……

師：那課后我們可以做點(diǎn)什么事呢？做點(diǎn)什么更有意思或者更有意義？你來給自己布置一個(gè)作業(yè)吧。

預(yù)設(shè)：

生1：課文沒讀好要繼續(xù)練習(xí)；生字詞沒鞏固的應(yīng)繼續(xù)鞏固；精彩的句段可以背誦積累。（基礎(chǔ)）

生2：可以再找?guī)灼⒀怨适拢\(yùn)用今天學(xué)得方法來讀一讀；把《坐井觀天》改