四年級上冊心理健康說課稿-第三課 奇思妙想｜遼大版

四年級上冊心理健康說課稿-第三課奇思妙想｜遼大版一、知識點(diǎn)概括本課我們將學(xué)習(xí)奇思妙想的概念和重要性，了解如何進(jìn)行創(chuàng)造思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會去從不同的角度看問題，用不同的方式解決問題。二、教學(xué)目標(biāo)了解奇思妙想的觀念和重要性；培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度看問題，用不同方式解決問題。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：奇思妙想的概念和重要性的介紹，創(chuàng)造思維訓(xùn)練的方法；教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式解決問題，如何促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師進(jìn)入課堂后，與學(xué)生談?wù)撘幌孪胂罅Φ闹匾圆⒁虢裉斓闹黝}——奇思妙想。讓學(xué)生在腦海中想象他們的“夢想之家”，并鼓勵(lì)他們分享他們的想法。2.講授新知介紹奇思妙想的概念和重要性，并讓學(xué)生觀看相關(guān)視頻和PPT。為了讓學(xué)生更好地理解奇思妙想的概念，老師可以提出以下問題，向?qū)W生展示如何從不同角度看待問題。一只籠子里有兔子和雞，有幾只腳？有個(gè)人，他的頭在北極，腳在南極，請問這個(gè)人處于什么狀態(tài)？通過這個(gè)問題的介紹，老師可以引導(dǎo)學(xué)生，“雙重思維”，啟發(fā)他們以不同的方法來解決這樣的問題。演示學(xué)生創(chuàng)造與想象的思維過程，并讓學(xué)生參與課堂互動。在教學(xué)過程中，老師可以給學(xué)生出一些創(chuàng)意動手任務(wù)。例如：讓學(xué)生用模型和其他材料造一個(gè)小制作品。3.合作學(xué)習(xí)學(xué)生分組合作，通過游戲和小組討論來訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)生分組，以某個(gè)主旨派發(fā)不同的話題，讓學(xué)生自己在小組里思考和探索可行的答案和解決辦法。并且反思和總結(jié)小組其他組員提出和分享的創(chuàng)造性想法。4.知識總結(jié)總結(jié)今天的課程內(nèi)容：奇思妙想的概念和重要性，創(chuàng)造思維訓(xùn)練的方法。鼓勵(lì)學(xué)生通過學(xué)習(xí)的過程理解如何從不同角度看待問題，提高創(chuàng)造思維的能力。五、作業(yè)布置作為作業(yè)，老師可以給學(xué)生一些跟今天的主題相關(guān)的活動任務(wù)或者作文。例如，要求學(xué)生寫一篇題為匠心獨(dú)運(yùn)的小說或故事，并盡量突破常規(guī)。六、教學(xué)反思在教學(xué)的過程中，我注意到孩子們特別愿意參與課堂中提出的創(chuàng)意任務(wù)，他們表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且對所學(xué)知識表現(xiàn)出了高度的興趣。在今天的課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，嘗試鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會從不同角度看待問題，并提出可行的解決方案。通過本次課程，學(xué)生們能夠更好地理解奇思妙想的概