蘇教版2023年小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃+教學(xué)進(jìn)度表

——蘇教版2023年小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．初步了解常見的物質(zhì)的變化。2.初步認(rèn)識(shí)人體的主要生命活動(dòng)和人體健康。3.了解生物的生存條件和生物的多樣性。4.知道太陽(yáng)系及宇宙中一些星座的基本概況。5.了解技術(shù)是人們改造周圍環(huán)境的方法，是人類能力的延伸，工程是依據(jù)科學(xué)原理設(shè)計(jì)和制造物品、解決技術(shù)應(yīng)用的難題、創(chuàng)造豐富多彩的人工世界的一系列活動(dòng)。了解科學(xué)技術(shù)推動(dòng)著人類社會(huì)的發(fā)展和文明進(jìn)程。

科學(xué)探究目標(biāo)

1．能基于所學(xué)的知識(shí)，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題，提出有針對(duì)性的假設(shè)，并能說明假設(shè)的依據(jù)。2.能基于所學(xué)的知識(shí)，制訂比較完整的探究計(jì)劃，初步具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力和控制變量的意識(shí)，并能設(shè)計(jì)單一變量的實(shí)驗(yàn)方案。3.能基于所學(xué)的知識(shí)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息。4.能基于所學(xué)的知識(shí)，用科學(xué)語(yǔ)言、概念圖、統(tǒng)計(jì)圖等方式記錄整理信息，表述探究結(jié)果。5.能基于所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法得出科學(xué)探究的結(jié)論，判斷結(jié)論與假設(shè)是否一致。6.能對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行過程性反思，及時(shí)調(diào)整，并對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，完善探究報(bào)告。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1．表現(xiàn)出對(duì)事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣；2.在尊重證據(jù)的前提下，堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)；3.從不同視角提出研究思路，采用新的方法利用新的材料，完成探究、設(shè)計(jì)與制作培養(yǎng)創(chuàng)新精神。能接受別人的批評(píng)意見，反思、調(diào)整自己的探究；4.在進(jìn)行多人合作時(shí)，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點(diǎn)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

1．了解人類的好奇和社會(huì)的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力，技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會(huì)發(fā)展。2.了解在科學(xué)研究與技術(shù)應(yīng)用中必須考慮倫理和道德的價(jià)值取向。3.認(rèn)識(shí)到人類、動(dòng)植物、環(huán)境的相互影響和相互依存關(guān)系，自覺采取行動(dòng)，了解地球上的資源是有限的，人類活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響，自覺采取行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本冊(cè)科學(xué)包含五個(gè)單元和一個(gè)專項(xiàng)學(xué)習(xí)，包含了8個(gè)主要概念的分布：1．物體具有一定的特征，材料具有一定的性能。3．空氣是一種常見而重要的混合物質(zhì)。5．力作用于物體，可以改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。11．植物和動(dòng)物都能繁殖后代，使它們得以世代相傳。13．在太陽(yáng)系中，地球、月球和其他星球有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)著。16．人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利、快捷、舒適，創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。17．技術(shù)的核心是發(fā)明，是人們對(duì)自然的利用和改造。18．工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問題和制造產(chǎn)品的活動(dòng)。教師要在教學(xué)中引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生通過多種感官觀察及生活經(jīng)驗(yàn)來系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)本冊(cè)科學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過自主觀察并思考生活中事物間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)事物的方法，也引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究，既養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣與科學(xué)思維，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到我們美好的世界，需要我們自己去創(chuàng)造。三、各單元設(shè)計(jì)意圖第1單元《物質(zhì)的變化》設(shè)計(jì)意圖：自然界的事物處在不停的變化中，這些變化與人們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)。物質(zhì)的變化可以給人們帶來益處，如食物消化、海水曬鹽、冶煉金屬等；物質(zhì)的變化也可以給人們帶來危害，如食物腐爛、鐵器生銹、工廠排放有害氣體和粉塵等。研究各種物質(zhì)變化，能夠幫助學(xué)生建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是變化的，變化是有規(guī)律的”的科學(xué)自然觀，形成“人類所有活動(dòng)都是利用了物質(zhì)變化”的認(rèn)識(shí)；研究物質(zhì)變化的學(xué)問，有助于了解科學(xué)家的工作，明白科學(xué)家的科研成果改善了人們的生活，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。學(xué)生經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，積累了大量關(guān)于物質(zhì)變化的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知，但對(duì)物質(zhì)變化的認(rèn)知大多停留在表面。在此基礎(chǔ)上，本單元將學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化的認(rèn)知進(jìn)一步引向深入，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)按照“是否有新物質(zhì)產(chǎn)生”的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物質(zhì)變化進(jìn)行分類，為中學(xué)從分子、原子角度解釋物理變化、化學(xué)變化的本_質(zhì)奠定基礎(chǔ)。本單元力圖通過動(dòng)手制作、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、查找資料等多種活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生__了解更多關(guān)于物質(zhì)變化的知識(shí)及其在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)技術(shù)包括人們利用和改造自然的方法、程序和產(chǎn)品。本單元在研究鐵釘生銹的原因時(shí)，特別安排學(xué)生經(jīng)歷完整的“提出問題一作出假設(shè)-設(shè)計(jì)方案-搜集證據(jù)-得出結(jié)論”的科學(xué)探究過程，并力圖在探究的過程中，讓學(xué)生充分體會(huì)合作、交流、分享的重要意義，從而提升科學(xué)探究能力和高階思維能力，養(yǎng)成尊重事實(shí)、尊重?cái)?shù)據(jù)的科學(xué)態(tài)度。第2單元《遺傳與變異》設(shè)計(jì)意圖：生物具有遺傳和變異的現(xiàn)象是生命的共同特征之一，遺傳能使生物界的物種保持相對(duì)的穩(wěn)定性，變異能使生物的個(gè)體產(chǎn)生新的性狀，或形成新的物種。遺傳和變異，造就了物種的穩(wěn)定性和多樣性，使得地球上生物世界生生不息，氣象萬(wàn)千。

遺傳規(guī)律、DNA技術(shù)正被深入研究和廣泛應(yīng)用，在改良動(dòng)植物品種、生產(chǎn)疑難病藥品、治療遺傳疾病、治理環(huán)境污染、偵破復(fù)雜案件等方面發(fā)揮著重要作用?！拔议L(zhǎng)得像誰(shuí)”“我將來會(huì)是什么樣子”“克隆生物”“轉(zhuǎn)基因食品”等都是學(xué)生十分感興趣的話題，學(xué)生對(duì)“遺傳”“變異”“基因”等名詞也并不陌生，這些是學(xué)生進(jìn)行本單元學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)。但學(xué)生的這些經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)是感性的，學(xué)生還不能用相對(duì)規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)和描述。本單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過觀察、調(diào)查、比較、統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等一系列探究活動(dòng)，逐步在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)、行為方式等方面，發(fā)現(xiàn)遺傳和變異的現(xiàn)象普遍存在，歸納、概括出遺傳和變異是生物體的共同特點(diǎn)。與此同時(shí)，感受現(xiàn)代科技對(duì)遺傳規(guī)律的利用正在改變?nèi)祟惖纳睿龑?dǎo)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的質(zhì)疑批判精神。小學(xué)階段關(guān)于遺傳與變異的學(xué)習(xí)，主要在現(xiàn)象水平豐富學(xué)生的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)生物體探究的好奇心和求知欲，為初中繼續(xù)從性狀和基因水平認(rèn)識(shí)生物體的遺傳和變異打下基礎(chǔ)。第3單元《化石的奧秘》設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)研究表明有些曾經(jīng)生活在地球上的生物已不復(fù)存在，而有些現(xiàn)今存活的生物與它們具有相似之處，化石為這一觀點(diǎn)提供了直接的證據(jù)。通過探索化石的奧秘可以幫助人類認(rèn)識(shí)地球上幾十億年來存在過的生物及其發(fā)展歷程，從而更加完整地認(rèn)識(shí)生命世界。所以，本單元以化石為依據(jù)帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“將今論古”的科學(xué)研究歷程。滅絕動(dòng)物化石群的發(fā)現(xiàn)讓人類認(rèn)識(shí)到在歷史長(zhǎng)河中生命世界隨著時(shí)間的推移不斷發(fā)生著變化，動(dòng)搖了長(zhǎng)期統(tǒng)治人類思想的“創(chuàng)世恒定持久”的世界觀。探索化石的奧秘不僅是生物學(xué)中重要的研究?jī)?nèi)容，還深深地影響著現(xiàn)代人的思維。因此，本單元的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地理解生命與生命之間、生命與環(huán)境之間的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)到物種是在不斷變化的，且變化是有規(guī)律的。在此前生命科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步建立了動(dòng)物和植物的概念，知道了動(dòng)物和植物要經(jīng)歷的生命歷程，認(rèn)識(shí)了繁殖、遺傳和變異等生命現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，本單元將帶領(lǐng)學(xué)生通過辦展覽、讀圖片、查資料、寫短文等方法，以化石為證據(jù)，認(rèn)識(shí)和描述一些已經(jīng)滅絕的生物，建立這些滅絕的生物與當(dāng)今生物之間的聯(lián)系，從時(shí)間維度縱向了解地球上生命的發(fā)展歷程。

關(guān)于化石的知識(shí)紛繁復(fù)雜，我們只能管中窺豹。本單元從學(xué)生喜聞樂見的恐龍人手，幫助他們打開一扇認(rèn)識(shí)生命世界的窗戶，在探索化石的奧秘的過程中搜集物種變化與發(fā)展的證據(jù)，建立物種與物種之間的聯(lián)系。本單元研究對(duì)象發(fā)生了變化，從能夠直接觀察到的生物或生命現(xiàn)象變?yōu)闊o法直接“看到”的生物，所以探究技能培養(yǎng)的重點(diǎn)與生命科學(xué)領(lǐng)域的其他單元相比也有所改變，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生通過查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息的能力，以及分析和推理能力。第4單元《探索宇宙》設(shè)計(jì)意圖：從古到今，人類對(duì)神秘的宇宙充滿了好奇與敬畏，一直試圖解開宇宙的奧秘。宇宙學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，自然科學(xué)中的一些重大的、基本的理論問題都離不開宇宙學(xué)的研究?，F(xiàn)在，人類已經(jīng)能夠漫步太空、翱翔天宇、登臨月球、訪問火星，人類的飛天夢(mèng)想逐步變成了現(xiàn)實(shí)。通信衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星等各種人造地球衛(wèi)星的發(fā)射，表明了人類生活與宇宙空間開發(fā)關(guān)系日益密切。對(duì)于兒童來說，浩瀚的宇宙具有無窮的魅力。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生需要糾正宇宙是虛無縹緲的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，從宏觀視角和系統(tǒng)層面來認(rèn)識(shí)宇宙的結(jié)構(gòu)。從地球是人類生存的家園到地球是宇宙空間的一個(gè)天體，學(xué)生對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)將逐步深入和豐富。探索宇宙的奧秘是人類的永恒話題，選擇這個(gè)話題作為本單元的主題，設(shè)置一系列適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的、簡(jiǎn)便易行的活動(dòng)，如觀察星體、建立星座、建構(gòu)太陽(yáng)系模型等，可以滿足學(xué)生對(duì)神秘宇宙的基本認(rèn)知需求，發(fā)展模型思維、空間想象等能力。此外，從人類沖出地球付出的代價(jià)，學(xué)生可以了解人類探索宇宙的艱難歷程；通過認(rèn)識(shí)各類航天器，學(xué)生可以感受到人類對(duì)未知領(lǐng)域不斷求索的科學(xué)精神。第5單元《科技改變生活》設(shè)計(jì)意圖：本單元旨在通過引導(dǎo)學(xué)生研究科技發(fā)展和人類生活之間的系，讓學(xué)生意識(shí)到發(fā)展中的科學(xué)技術(shù)改變、塑形人類生活的現(xiàn)象，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“物質(zhì)是變化的”這一科學(xué)思想。自人類誕生以來，技術(shù)就相伴而生，并隨著人類的發(fā)展而發(fā)展。各種各樣的科學(xué)技，品也在不斷反作用于人類社會(huì)，對(duì)人類的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生巨大的影響。學(xué)生通過閱讀、討論、比較各種科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品和手段，回憶生活中接觸到的各種科技產(chǎn)品，比較過去的生活和現(xiàn)在的生活，能夠識(shí)別生活中的能源科技、通訊技術(shù)、建筑技術(shù)、制造技術(shù)、生化技術(shù)、交通技術(shù)的各類技術(shù)產(chǎn)品對(duì)自己的影響。通過了解農(nóng)業(yè)科技、建筑科技和工業(yè)科技這三個(gè)領(lǐng)域中最重要技術(shù)產(chǎn)品的誕生及推廣，知道技術(shù)產(chǎn)品是如何改變?nèi)祟惿鐣?huì)面貌的過程。這些技術(shù)產(chǎn)品在生活中的存在往往是習(xí)以為常和見怪不怪的，如混凝土、電動(dòng)機(jī)等，然而正是這種技術(shù)產(chǎn)品的普及也意味著技術(shù)產(chǎn)品對(duì)人類社會(huì)生活的改變是一種徹底的改變。這些活動(dòng)將進(jìn)一步拓展和結(jié)構(gòu)化學(xué)生的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，拓展對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)知。專項(xiàng)學(xué)習(xí)《像工程師那樣》設(shè)計(jì)意圖：本冊(cè)教材關(guān)于工程實(shí)踐專項(xiàng)活動(dòng)的主題是“自制蒸汽船”。海模比賽在小學(xué)科技競(jìng)賽中很常見，本項(xiàng)目通過提出“自制一艘能在80厘米的航道上最快到達(dá)終點(diǎn)的蒸汽船”的任務(wù)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析任務(wù)的具體要求，學(xué)會(huì)在前期研究時(shí)，列出需要研究的問題，根據(jù)不同的問題選取合適的方式獲取經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)儲(chǔ)備。在此基礎(chǔ)上，用畫圖的方式來設(shè)計(jì)蒸汽船的制作方案，并能

利用評(píng)估表評(píng)價(jià)選擇最佳方案。依據(jù)設(shè)計(jì)方案，制作能體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能等核心技術(shù)的實(shí)物模型，多次測(cè)試改進(jìn)，確定最優(yōu)方案及作品，最后以完整的工程報(bào)告書向同伴們展示交流。從解決問題認(rèn)知路徑的方法論學(xué)習(xí)角度上看，從五年級(jí)開始是工程實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)螺上升的第三階段，本冊(cè)著重對(duì)其中的四個(gè)主要環(huán)節(jié)前期研究、設(shè)計(jì)方案、制作模型和展示交流進(jìn)行指導(dǎo)。與低、中年段活動(dòng)相比，對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力和工程思維的要求有了進(jìn)一步的提升。四、教學(xué)策略1．保護(hù)兒童的好奇心與求知欲雖然進(jìn)入高年級(jí)，但六年級(jí)的孩子仍然對(duì)外界世界充滿好奇，并對(duì)事物有了一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。所以進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我們既要結(jié)合課程知識(shí)和能力目標(biāo)，又要重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)并讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)情境中提出自己感興趣并能探究的問題，并且能夠在教師的引導(dǎo)下制定科學(xué)的探究計(jì)劃，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決實(shí)際問題。2．培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的科學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。需要教師在課堂上采取循序漸進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，建立一個(gè)良好的開端，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將此目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程中。3．倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)將科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)融于真實(shí)的問題情境中，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力；鼓勵(lì)學(xué)生通過直接參與或探究實(shí)驗(yàn)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的教育過程，將科學(xué)探究認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的思維，并對(duì)現(xiàn)有的事物敢于質(zhì)疑，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的能力。4．建構(gòu)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)采取多元的評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在這種機(jī)制中都有獲得成功的機(jī)會(huì)，感受成功的喜悅，從而培養(yǎng)起學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和自信心。五、學(xué)情分析通過前面五年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)六年學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。不足之處：學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。到了高年級(jí)，學(xué)生表現(xiàn)欲望變差，不像中低年級(jí)時(shí)積極主動(dòng)，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)進(jìn)度安排表周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要求教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具實(shí)踐活動(dòng)1-3第一單元物質(zhì)的變化1．蠟燭的變化1能從制作蠟燭和燃燒蠟燭的過程中，發(fā)現(xiàn)兩類變化的不同。能夠說出判斷物質(zhì)變化屬于哪一類的證據(jù)。能舉出物質(zhì)變化的實(shí)例，體會(huì)人類生產(chǎn)生活對(duì)物質(zhì)變化的利用。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物質(zhì)的兩類變化。

難點(diǎn)：尋找證據(jù)判斷物質(zhì)的變化屬于哪一類。

學(xué)生分組材料：蠟塊、硬紙板、小刀、酒精燈、三腳架、蒸發(fā)皿（或鐵

盒、易拉罐）、試管夾、模子、棉芯、蠟燭、燒杯、澄清石灰水、白瓷碗。做一只蠟燭。點(diǎn)燃蠟燭將干燥的燒杯、內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯、白瓷碗放在火焰上方。交流生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象屬于哪一類變化，說出理由。2．鐵釘生銹2能用多種方法比較鐵和鐵銹的不同，知道鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)。能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行驗(yàn)證，理解鐵制品生銹的原因。能夠理解生產(chǎn)生活中各種防銹方法及其原理，愿意將防銹方法運(yùn)用到生活中。在方案設(shè)計(jì)和修改的過程中，愿意與同伴合作交流，積極反思自己的不足，吸取他人長(zhǎng)處。重點(diǎn)：探究鐵生銹的原因。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師材料：教學(xué)課件、量筒、大燒杯、試管夾、細(xì)鐵絲。

學(xué)生分組材料：鐵釘、生銹鐵釘、錘子、砂紙、試管、蒸餾水、食用油、干燥劑。觀察并描述鐵釘上的繡，說說見過哪些生銹的鐵制品。研究鐵銹和鐵的不同。研究鐵在什么條件下容易生銹。3．制作汽水1能用實(shí)驗(yàn)證明汽水中的氣泡是二氧化碳，知道白醋和小蘇打混合產(chǎn)生二氧化碳。知道制作汽水的原料和方法，學(xué)會(huì)自制汽水，感受制作的快樂。通過閱讀資料了解工廠制造汽水的方法，感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展改善了人們的生活。

重點(diǎn)：制作汽水的原料和方法。

難點(diǎn)：制作汽水的原理。教師材料：教學(xué)課件、可樂（或其他碳酸飲料）、果粒橙（或其他果肉飲料）、檸檬、菜板（或榨汁機(jī)）、燒杯、過多飲用碳酸飲料害處圖片。

學(xué)生分組材料：紙杯、吸管、白醋、小蘇打、錐形瓶、帶膠塞的導(dǎo)氣管、燒杯、澄清石灰水、干凈的飲料瓶、冷開水、檸檬片、白糖、食用色素、汽水配料表（從飲料瓶外包裝撕下）。研究去水中的氣體是如何產(chǎn)生的。自制檸檬汽水。介紹工廠怎樣制造汽水。4．化學(xué)家的研究1知道化學(xué)家研究物質(zhì)的成分、性質(zhì)、用途并制造新物質(zhì)。能夠用驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的方法，研究二氧化碳的性質(zhì)和用途。能夠用探索性實(shí)驗(yàn)的方法，分析某種混合物質(zhì)（黑色圓點(diǎn)）的成分。了解化學(xué)家的某些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，體會(huì)科學(xué)家及其研究成果的價(jià)值。重點(diǎn)：知道化學(xué)家研究物質(zhì)變化的學(xué)問。

難點(diǎn)：把我們做的實(shí)驗(yàn)同化學(xué)家的實(shí)驗(yàn)建立聯(lián)系。

教師材料：教學(xué)課件。

學(xué)生分組材料：白醋、小蘇打、錐形瓶、帶膠塞的導(dǎo)氣管、燒杯、澄清石灰水、蠟燭、吸水紙、黑色水筆。介紹化學(xué)家的工作性質(zhì)。模擬化學(xué)家的工作，做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：研究二氧化碳的性質(zhì)、用途，研究黑色圓點(diǎn)的成分。介紹化學(xué)家的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。4-7第二單元遺傳與變異5．生物的遺傳1觀察和比較人、動(dòng)物、植物子代與親代的某些特征，理解其有很多特征是相似的，包括形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)、行為方式等方面。歸納概括生物體普遍存在遺傳現(xiàn)象。初步建立遺傳的概念。

重點(diǎn)：理解人、動(dòng)物、植物子代與親代之間的很多特征是相似的，包括形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)、行為方式等方面。

難點(diǎn)：尋找證據(jù)，分析并歸納生物體普遍存在遺傳現(xiàn)象。教師材料：課件、學(xué)習(xí)單、人類家庭照片、動(dòng)物照片、植物照片。

學(xué)生分組材料：學(xué)習(xí)單、貓一家的照片。思考農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中為什么要選育飽滿的種子與勻稱健壯的雞，發(fā)現(xiàn)其中的道理引發(fā)對(duì)遺傳現(xiàn)象的研究。為父母和孩子找家人，并觀察四種典型的特征，感受并發(fā)現(xiàn)人類的遺傳現(xiàn)象普遍存在。為動(dòng)物找“家人”發(fā)現(xiàn)動(dòng)物也存在遺傳現(xiàn)象。為植物“尋親”發(fā)現(xiàn)植物也存在遺傳現(xiàn)象。拓展應(yīng)用觀察貓媽媽和剛出生的小貓的性狀，分析比較推測(cè)貓爸爸的性狀。6．生物的變異1描述和比較人、動(dòng)物、植物子代與親代、子代不同個(gè)體之間的不同特征。理解人、動(dòng)物、植物子代與親代、子代不同個(gè)體之間很多特征是不同的。初步了解日常生活中動(dòng)植物變異的不同類型。歸納概括生物體普遍存在變異現(xiàn)象，了解變異的概念。重點(diǎn)：描述和比較人、動(dòng)物、植物子代與親代、子代不同個(gè)體之間的不同特征。

難點(diǎn)：歸納概括生物體普遍存在變異現(xiàn)象，了解變異的概念。教師材料：課件、不同品種的米、動(dòng)物變異現(xiàn)象學(xué)習(xí)單。

學(xué)生分組材料：自己與父母的特征的調(diào)查表。觀察父母與卵生兄妹的照片，尋找子代和親代、子代和子代在外形特征上的差異。交流課前家庭調(diào)查的結(jié)果，并分析動(dòng)物是否存在變異現(xiàn)象。通過合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)植物也存在變異現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)和辨別可遺傳的變異和不可遺傳的變異。7．尋找遺傳與變異的秘密1了解孟德爾及后續(xù)的對(duì)遺傳和變異秘密的研究，初步了解遺傳和變異的原因。應(yīng)用遺傳和變異的道理辨別身邊動(dòng)植物的雜交現(xiàn)象。了解人工選育優(yōu)良品種的實(shí)例。分析評(píng)價(jià)人工干預(yù)生物變異的利與弊。重點(diǎn)：了解孟德爾及后續(xù)的對(duì)遺傳和變異秘密的研究，初步了解遺傳和變異的原因。

難點(diǎn)：應(yīng)用遺傳和變異的道理辨別身邊動(dòng)植物的雜交現(xiàn)象。

教師材料：教學(xué)課件、相關(guān)圖片。

學(xué)生分組材料：學(xué)習(xí)報(bào)告單、相關(guān)圖片。閱讀資料了解孟德爾及其后續(xù)的研究發(fā)現(xiàn)。分析高產(chǎn)抗倒伏小麥?zhǔn)侨绾坞s交而成的，判斷目標(biāo)狗的親代是誰(shuí)。了解人工選育優(yōu)良品種的道理，體會(huì)現(xiàn)代科技對(duì)人們生活的改善。拓展活動(dòng)，人工干預(yù)生物變異利弊的辯論會(huì)。8-9第三單元化石的奧秘8．消失的恐龍1通過舉辦“恐龍展”，收集、整理與恐龍有關(guān)的信息，激發(fā)學(xué)生研究恐龍的興趣。通過閱讀資料，了解恐龍化石的發(fā)現(xiàn)與研究。在為恐龍尋找相對(duì)應(yīng)的化石模型的過程中，體會(huì)化石的作用。重點(diǎn)：恐龍化石的發(fā)現(xiàn)與研究。

難點(diǎn)：在為恐龍尋找相對(duì)應(yīng)的化石模型的過程中，體會(huì)化石的作用。學(xué)生分組材料：各種恐龍模型、圖片、視頻，以及其他相關(guān)資料。辦個(gè)“恐龍展”。了解恐龍化石的發(fā)現(xiàn)和研究。為恐龍尋找相對(duì)應(yīng)的化石模型。9．化石告訴我們什么1通過閱讀資料，知道什么是化石，識(shí)別常見化石，了解化石的形成過程。觀察幾組化石圖片，學(xué)會(huì)從中取信息，并加以分析。在分析化石資料和古生物復(fù)原圖的過程中，發(fā)現(xiàn)古生物與當(dāng)今生物之間的聯(lián)系。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)從化石中獲取信息，知道化石告訴我們什么。

難點(diǎn)：分析古生物與當(dāng)今生物之間的聯(lián)系。教師材料：化石文字、圖片、視頻、實(shí)物等相關(guān)資料。

學(xué)生分組材料：化石文字、圖片等資料。認(rèn)識(shí)化石及其形成過程。學(xué)習(xí)從化石資料中獲取信息。分析古生物與當(dāng)今生物之間的聯(lián)系。10．用化石作證據(jù)1通過閱讀用化石作證據(jù)的各種科學(xué)假說的資料，更加全面地認(rèn)識(shí)化石的科學(xué)價(jià)值。通過分析有關(guān)生命演化史的信息，從宏觀的角度認(rèn)識(shí)生命世界。運(yùn)用化石證據(jù)，證明“人猿同祖論”。重點(diǎn)：更加全面地認(rèn)識(shí)化石的科學(xué)價(jià)值。

難點(diǎn)：通過分析有關(guān)生命演化史的信息，從整體的角度認(rèn)識(shí)生命世界。教師材料：用化石作證據(jù)的各種科學(xué)假說的資料。

學(xué)生分組材料：相關(guān)資料。知道化石作為證據(jù)在科學(xué)研究中的價(jià)值。分析生命演化史模型。寫一篇有關(guān)化石是如何為“人猿同祖論”提供證據(jù)的短文。10-12第四單元探索宇宙11．太陽(yáng)系大家族1認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系八大行星的基本特征，建立太陽(yáng)系的科學(xué)概念。通過搭建太陽(yáng)系模型，理解太陽(yáng)系行星之間的關(guān)系。閱讀文本資料，體悟人類探索行星奧秘的意義。重點(diǎn)：收集八大行星的大小和距離太陽(yáng)遠(yuǎn)近的數(shù)據(jù)信息。

難點(diǎn)：通過建模探究八大行星的排列關(guān)系。教師準(zhǔn)備：各種大小的球體各1個(gè)（彈子球、網(wǎng)球、棒球、高爾夫球、沙灘球、瑜伽球、籃球、足球，也可用差不多大小的其他球體代替）、卷尺。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙、剪刀、直尺、圓規(guī)。認(rèn)識(shí)什么是太陽(yáng)系。比較八大行星的大小和距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近。閱讀八大行星的資料。12．觀察星空1能夠參與夜晚觀察星空活動(dòng)，記錄自己觀察到的星座特征。認(rèn)識(shí)大熊座和小熊座，學(xué)會(huì)尋找星空中的北極星。知道銀河系是由超過1000億顆恒星組成的，了解銀河系的概況。學(xué)會(huì)觀察銀河系，感受到環(huán)境污染對(duì)星空觀察造成的影響。重點(diǎn)：觀察星空，認(rèn)識(shí)典型星座。

難點(diǎn)：利用北斗七星尋找北極星。

教師材料：觀察星空記錄單、星座圖片和視頻資料。

學(xué)生分組材料：紙杯、鉛筆、錐子（或鐵釘）、手電筒。認(rèn)識(shí)星座?？葱亲鶎ふ冶睒O星，做星座放映器。認(rèn)識(shí)銀河系13．沖出地球1了解太空觀測(cè)工具的發(fā)展歷程，體驗(yàn)技術(shù)對(duì)航天工程的重要性。知道人類沖出地球的探索歷程，簡(jiǎn)單了解火箭的工作原理。通過體驗(yàn)地球引力的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)物體沖出地球需要一定的速度。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人類沖出地球的歷程。

難點(diǎn)：了解物體沖出地球需要足夠大的速度。教師材料：相關(guān)視頻和圖片。

學(xué)生分組材料：沙袋、小球、羽毛；紙火箭、橡皮筋、紙筒。人類探索太空的觀測(cè)工具的發(fā)展歷程。人類沖出地球的歷程。體驗(yàn)地球引力。14．探索宇宙1了解太空觀測(cè)工具的發(fā)展歷程，體驗(yàn)技術(shù)對(duì)航天工程的重要性。知道人類沖出地球的探索歷程，簡(jiǎn)單了解火箭的工作原理。通過體驗(yàn)地球引力的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)物體沖出地球需要一定的速度。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人類沖出地球的歷程。

難點(diǎn)：了解物體沖出地球需要足夠大的速度。

教師材料：相關(guān)視頻和圖片。

學(xué)生分組材料：沙袋、小球、羽毛；紙火箭、橡皮筋、紙筒。認(rèn)識(shí)各種航天器。了解中國(guó)的航天工程成就。了解嫦娥工程飛行器的工作原理。認(rèn)識(shí)探索宇宙的重大意義。13-14第五單元科技改變生活15．影響人類文明的里程碑1意識(shí)到各種產(chǎn)品具有一定的技術(shù)性質(zhì)。意識(shí)到有的科技產(chǎn)品對(duì)社會(huì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。會(huì)制作“科技改變世界”的知識(shí)卡片。知道火的使用、蒸汽機(jī)的發(fā)明以及計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的推廣對(duì)世界而改變巨大。重點(diǎn)：選擇對(duì)世界產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的科技產(chǎn)品。

難點(diǎn)：如何界定“里程碑式的深遠(yuǎn)影響”。

各種技術(shù)產(chǎn)品的圖片和視頻，記錄用的紙和筆。交流對(duì)社會(huì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響的科技產(chǎn)品。比較兩份世界重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)目錄找出他們共同認(rèn)定的項(xiàng)目。做一張“它如何改變世