2023年幼兒園見習(xí)工作總結(jié)例文（2篇）

第3頁共3頁2023?年幼兒園?見習(xí)工作?總結(jié)例文?實(shí)習(xí)是?踏入工作?的第幾步?，我不知?道，但每?當(dāng)我每走?一步時(shí)，?生活賦予?我一個(gè)矛?盾的集合?點(diǎn)，一邊?堅(jiān)持左一?邊堅(jiān)持右?，分辨是?是非非，?靠的是自?己的價(jià)值?觀，人生?觀，事情?沒有絕對(duì)?的好與壞?。所以每?一次實(shí)習(xí)?教給我新?的東西，?適合我的?我接受，?不贊同的?，我舍棄?。1、?環(huán)創(chuàng)布置?：2、?教室區(qū)域?：幼兒?園的教室?與小學(xué)很?大不一樣?，小學(xué)講?究簡潔，?大方，整?齊。幼兒?園著重創(chuàng)?新，新穎?，符合教?育特色，?一般是按?照區(qū)域設(shè)?置。有建?筑區(qū)，早?到的孩子?可以進(jìn)建?筑區(qū)建造?自己想象?中的房子?，培養(yǎng)想?象力，創(chuàng)?造力，數(shù)?學(xué)空間思?維能力;?閱讀區(qū)，?安排在一?個(gè)安靜的?角落，有?各種適合?本班兒童?閱讀的圖?書，培養(yǎng)?孩子的閱?讀能力，?集中注意?的能力。?繪畫區(qū)，?孩子可以?在這里施?展繪畫才?能，然后?貼在繪畫?墻上展覽?，讓孩子?得到心靈?上的滿足?感，增強(qiáng)?其自信。?娃娃家區(qū)?，孩子可?以在里面?扮演各種?角色，體?驗(yàn)社會(huì)情?感。3?、課堂管?理：幼?兒老師也?會(huì)是一個(gè)?優(yōu)秀的管?理著，在?孩子面前?保持威信?，還要擁?有愛心去?關(guān)愛每一?個(gè)兒童，?時(shí)刻注意?力在全班?而不是某?一個(gè)孩子?身上。如?組織一堂?故事課，?老師有節(jié)?奏性拍掌?，孩子們?會(huì)跟隨拍?掌然后安?靜坐到自?己的位置?上，口令?“我喜歡??！备S?“我們大?家都喜歡?。”吸引?孩子的注?意力，融?入課堂中?來，等都?安靜下來?，開始講?故事，然?后請(qǐng)上孩?子發(fā)揮自?己的想象?編故事，?他們會(huì)很?喜歡。幼?兒園管理?也是一門?藝術(shù)，一?門值得人?們?nèi)パ芯?的藝術(shù)。?202?3年幼兒?園見習(xí)工?作總結(jié)例?文（二）?見習(xí)的?日子說長?不長，說?短不短，?從一開始?的度日如?年到最后?的依依不?舍，在這?兩個(gè)星期?里，我經(jīng)?歷了許多?，學(xué)到了?許多書本?上沒有的?東西。?(一)游?戲活動(dòng)?(二)知?識(shí)的學(xué)習(xí)?與掌握?在學(xué)習(xí)知?識(shí)的過程?中，我發(fā)?現(xiàn)同一年?齡階段兒?童的發(fā)展?水平是很?不同的。?如生字的?學(xué)習(xí)，有?的兒童學(xué)?一遍就會(huì)?寫了，但?記憶的再?現(xiàn)差，過?不了一兩?天就忘記?了;有的?兒童學(xué)習(xí)?起來很慢?，記憶一?個(gè)生字需?要一兩天?，但是一?旦記住就?不會(huì)遺忘?。這就需?要老師在?教學(xué)的過?程中，根?據(jù)兒童的?特點(diǎn)進(jìn)行?個(gè)別教育?。學(xué)得慢?的孩子多?重復(fù)幾遍?，學(xué)得快?的就注意?不斷的復(fù)?習(xí)舊知識(shí)?。在繪畫?能力上，?就更能看?出兒童之?間的差距?了，有的?對(duì)于圖形?的構(gòu)造、?畫面的整?體感、顏?色的協(xié)調(diào)?等方面已?經(jīng)表現(xiàn)出?了很高的?才華，而?有的則明?顯差了一?個(gè)檔次。?光靠這?____?個(gè)小時(shí)左?右的教育?當(dāng)然是不?夠的，教?育無處不?在，教育?無時(shí)無刻?存在我們?的身邊，?關(guān)鍵是我?們?cè)鯓佑?敏銳的眼?睛去發(fā)現(xiàn)?教育素材?。老師要?善于觀察?兒童平時(shí)?的一舉一?動(dòng)，從他?們的言語?中發(fā)現(xiàn)問?題，并抓?住機(jī)會(huì)幫?他鞏固概?念，更可?以在這基?礎(chǔ)上提升?經(jīng)驗(yàn)。比?如有次我?們班的一?個(gè)小朋友?對(duì)火發(fā)生?了興趣，?老師就說?了一下火?的用途和?危害，后?來還引申?到了火災(zāi)?發(fā)生后應(yīng)?該怎么辦?。其實(shí)我?觀察下來?，兒童一?天中通過?各種途徑?接受的知?識(shí)還是很?多的。?(三)紀(jì)?律其實(shí)?對(duì)于幼兒?園的孩子?來說，他?們對(duì)紀(jì)律?的概念還?是非常模?糊的，尤?其是小班?和中班的?小朋友，?每次做早?操和吃飯?的時(shí)候都?會(huì)有很多?人不聽老?師的安排?亂跑，而?我們大班?的小朋友?也許是因?為已經(jīng)呆?了___?_年的原?因吧，都?還蠻守紀(jì)?律的，但?每當(dāng)有陌?生人比如?我和仇蕓?進(jìn)教室的?時(shí)候，這?些孩子就?會(huì)顯得特?別的興奮?。老師允?許他們?cè)?畫圖的時(shí)?候自由表?達(dá)、紀(jì)律?活躍一些?。但他?們經(jīng)常把?這種特別?活躍的氣?氛帶到平?時(shí)的英語?課和文化?課上，使?課堂紀(jì)律?顯得十分?松散。其?實(shí)我認(rèn)為?紀(jì)律并不?是要使兒?童看到老?師就象老?鼠看到貓?一樣，但?是適當(dāng)?shù)?與兒童保?持一定距?離有助于?對(duì)兒童的?管理，特?別是課堂?調(diào)控。我?自己就有?切身的感?受，我的?教育原則?就是溫柔?地對(duì)待每?一個(gè)兒童?，在見習(xí)?期間，無?論他們是?否完成老?師交給的?任務(wù)，我?都給予真?誠的贊揚(yáng)?和支持，?致使他們?覺得我從?來不會(huì)批?評(píng)他們，?永遠(yuǎn)會(huì)表?揚(yáng)他們，?而且我從?來沒有因?為小朋友?的錯(cuò)誤或?不守紀(jì)律?而嚴(yán)厲的?教訓(xùn)過他?們，本來?以為這樣?做能和他?們走得近?些，沒想?到最后好?象走得有?些太近了?，以至于?完全沒有?在他們心?目中建立?起