2023心理健康教育總結范文（2篇）

第8頁共8頁2023?心理健康?教育總結?范文通?過本次心?理健康教?育知識的?學習，讓?我了解了?心理健康?教育的意?義以及它?的重要性?，現(xiàn)談談?自己本次?學習的心?得體會：?中學生心?理健康教?育關鍵是?教師，教?師要尊重?學生。不?可有私心?講究誠信?，要創(chuàng)設?和諧、宜?人的教育?教學物質?環(huán)境;順?孩子之天?性，讓他?們快樂的?成長。創(chuàng)?設優(yōu)美、?安全、舒?適的物質?環(huán)境。?要創(chuàng)設民?主、和諧?的教育教?學精神環(huán)?境，平等?相待學生?在人際交?往中，真?誠是最重?要的，要?做到能理?解別人，?設身處地?為他人著?想。作為?教師，在?學生面前?必須表現(xiàn)?一個真實?的自我，?用真誠的?愛去對待?每位學生?，才能使?學生感到?真實、可?信師生心?理交融的?基礎是感?性的交情?，也是愛?的投入。?教師應重?視那些存?在各種缺?點的學生?，多關心?有心理障?礙的學生?。因為這?些學生常?常由于這?樣或那樣?的原因，?心理上受?到壓抑，?失去平衡?，性格比?較孤僻，?心理也比?較脆弱。?當學生遇?到不順心?的事時，?就會產(chǎn)生?不良情緒?，并對學?習和生活?造成一定?的影響。?如何讓這?種消極的?影響降到?最小我認?為教師應?深入了解?學生，善?于與學生?溝通，進?行談心、?交流，進?而開導學?生，傾聽?學生的內(nèi)?心情感，?感知學生?的內(nèi)心世?界，以老?師真誠的?愛去關心?、呵護每?個學生，?讓學生的?心靈得以?寄托，讓?學生的情?感得到傾?訴，精神?得到依靠?。當學生?需要關心?、幫助時?，老師應?及時伸出?援助之手?幫助學生?，使學生?幼小的心?靈得到鼓?舞，讓學?生相信自?己一定能?行，逐步?養(yǎng)成良好?的心理品?質。首?先加強對?學生心理?健康教育?，提高學?生心理素?質，應總?體規(guī)劃，?多方面做?工作。?一、加強?教師學習?，提高教?師心理素?質。要?對學生進?行心理健?康教育，?首先要提?高教師的?心理素質??，F(xiàn)代化?生活日益?緊張和繁?忙，給人?們帶來許?多心理變?化，面對?激烈的升?學競爭及?來自社會?各方面有?形無形的?壓力，使?一些教師?產(chǎn)生心理?沖突和壓?抑感。教?師不健康?的心理狀?態(tài)，必然?導致不適?當?shù)慕逃?行為，對?學生產(chǎn)生?不良影響?。學校要?重視自身?的心理健?康，教師?的職業(yè)牲?特征要求?教師要有?極強的自?我調節(jié)情?緒的能力?。教師要?用科學知?識調整自?己心態(tài)使?自己始終?處于積極?樂觀，平?和穩(wěn)定，?健康的狀?態(tài)，以旺?盛的精力?、豐富的?情感，健?康的情緒?投入教育?教學工作?中去。?此外要對?教師廣泛?開展心理?學知識的?培訓，學?校應將心?理健康教?育作為教?師繼續(xù)教?育的一項?重要內(nèi)容?，使每一?位教師都?掌握心理?健康的基?本知識，?以利正確?對學生進?行指導，?并在教育?教學過程?不出現(xiàn)失?誤。培養(yǎng)?一支自身?心理健康?，懂得心?理學專業(yè)?知識，掌?握心理輔?導技能和?心理訓練?方法的教?師隊伍，?這是加強?心理健康?教育至關?重要的。?同時應對?學校進行?整體改革?，端正教?育思想，?改革教育?教學方法?，融洽師?生關系，?創(chuàng)設一個?使學生心?情愉快的?學習生活?環(huán)境。?二、加強?對家長的?指導和幫?助。據(jù)?調查，目?前這代孩?子的父母?，很大部?分受教育?程度不高?，尤其很?少學過教?育學，心?理學的有?關知識。?據(jù)《中國?青年報》?____?月___?_日報道?："__?__%的?家長沒看?過心理學?方面的書?，___?_%的家?長沒有看?過教育方?面的書。?"他們不?了解如何?更科學地?教育孩子?。因此，?學校要通?過家長會?，家長座?談會等到?方式，讓?家長懂得?青少年心?理發(fā)展規(guī)?律，懂得?心理健康?的重要性?，了解青?少年年齡?特點，懂?得教育學?生的正確?方法。使?家長了解?青少年是?一個特殊?年齡階段?，學生情?緒反復，?行為多變?，對此要?有心理準?備，不能?因此不尊?重，不理?解他們。?對學生教?育既要鼓?勵，也可?以批評，?但方法的?使用一定?要符合青?少年心理?規(guī)律。對?孩子的期?望值不要?過高，希?望孩子成?才，這是?人之常情?，但壓力?過大，也?會適得其?反。此外?對"問題?家庭"的?學生更要?特別留總?關心，幫?助他們克?服因家庭?的不良影?響引起的?心理問題?。三、?在中學開?設有關心?理健康課?程，對學?生進行心?理素質教?育。目?前不少學?校已開設?健康教育?課，其中?也開始涉?及心理健?康的知識?。但開設?心理健康?教育課，?不僅僅是?普及心理?學有關知?識，更重?要的是在?心理健康?教育課中?進行心理?訓練、心?理指導。?心理健康?教育課應?該是融知?識性、趣?味性、參?與性和操?作性為一?體的，這?樣才能學?以致用，?真正提高?學生抗挫?折能力和?自我心理?調節(jié)能力?，減少心?理障礙及?其他心理?問題。使?每個學生?都能達到?智力正常?，情緒健?康、意志?健全、行?為協(xié)調、?人際關系?適應的心?理健康標?準，全面?提高學生?心理素質?。四、?建立學校?心理健康?服務體系?。目前?學校開展?心理健康?服務，缺?少專業(yè)人?員是一大?問題。在?近期內(nèi)還?很難配專?業(yè)的心理?醫(yī)生，但?教育行政?部門應考?慮盡快培?養(yǎng)和培訓?專業(yè)的心?理輔導教?師，在上?級專業(yè)人?員的指導?下，開展?心理健康?服務。在?學校開設?心理咨詢?室，心理?閱覽室，?心理活動?室，開設?心理咨詢?電話熱線?。定期為?師生舉辦?心理健康?、心理保?健等專題?講座。積?極開展心?理健康教?育活動，?對學生進?行學習指?導、生活?輔導，前?途職業(yè)指?導等并建?立健全學?生心理檔?案，作為?班主任、?任課教師?教育教學?工作的依?據(jù)。使心?理健康工?作落到實?處?？?之，教學?的目的就?是教書育?人。首先?，為了讓?學生形成?健康的心?理，教師?就要不斷?完善自己?的人格，?不斷提升?自己的人?格魅力。?良好的性?格、高雅?的氣質、?卓越的才?能以及高?尚的道德?品質將對?學生產(chǎn)生?潛移默化?的熏陶與?教化作用?，真正作?到為人師?表。其次?，只有形?成學校、?家庭、社?會的心理?健康教育?網(wǎng)絡，齊?抓共管，?學生的心?理素質和?心理水平?一定能朝?著健康的?方向發(fā)展?。20?23心理?健康教育?總結范文?（二）?一.主要?學習內(nèi)容?人的心?理現(xiàn)象是?復雜而微?妙的。我?們用眼睛?觀察世界?，用耳朵?傾聽聲音?；我們因?成功而興?奮，因失?敗而沮喪?：我們回?憶過去，?也規(guī)劃未?來。這些?都是人的?心理現(xiàn)象?。心理學?是研究人?的心理現(xiàn)?象的學科?。更具?體的是，?我從這門?課中學到?了很多知?識。大學?生的心理?健康問題?日益嚴峻?，這門課?給了我們?指導。人?的心理發(fā)?展過程是?從嬰兒到?兒童、青?少年、成?年、老年?，人的心?理經(jīng)歷著?不斷的變?化。不同?階段的心?理是有較?大出入的?。大學生?心理的發(fā)?展特點更?能引起我?們的關注?。大學生?應該擺脫?依賴走向?自立，適?應新的人?際關系，?掌握知識?技能，認?識和理解?自我，我?認為最重?要的就是?確立人生?觀和價值?觀。大學?生的心理?健康應該?符合合理?的自我認?知，堅強?的意志，?積極穩(wěn)定?的情緒，?健全的人?格，和諧?的人際關?系，良好?的適應能?力等。?隨著對于?心理健康?的研究，?大學生心?理健康的?維護也讓?我學到了?很多，首?先大學生?應該增強?心理健康?意識，從?而有效維?護心理健?康。而維?護心理健?康的方法?：實施自?我調節(jié)，?尋求社會?支持，求?助心理咨?詢。認?知過程是?人的重要?心理現(xiàn)象?，人們不?僅對客觀?事物進行?認知加工?，對社會?關系進行?認知加工?，還對自?己進行認?知加工。?總而言之?，人的認?知是一個?主動、積?極地技工?和處理信?息與符號?以及解決?問題的過?程和動態(tài)?系統(tǒng)。大?學生心理?健康教育?主要介紹?了大學生?的社會認?知以及自?我認知。?大學生社?會認知有?這幾個特?征：社會?認知的選?擇性、社?會認知反?應的顯著?性、社會?認知的投?射性、社?會認知的?兩極性、?社會認知?的片面性?。影響社?會認知的?因素也有?很多。在?大學中首?先談到的?就是一個?人的印象?。所以說?第一印象?對于人們?來說是多?么的重要?。印象形?成過程是?一個社會?認知的過?程，受認?知者、認?知對象和?認知環(huán)境?等因素的?影響，在?印象行成?會出現(xiàn)各?種認知偏?差。首因?效應、近?因效應、?暈輪效應?、刻板印?象等都對?我們的印?象形成的?過程產(chǎn)生?了影響。?凡此種種?，老師上?課的內(nèi)容?讓我們收?獲很多。?大學生?自我意識?的偏差及?調整，是?貫穿我們?整個大學?生活的重?要內(nèi)容。?大學生怎?樣看待自?己，自負?和自卑，?自我中心?與從眾，?過度追求?完美等，?都是大學?生看待自?己出現(xiàn)了?問題。大?學生應該?深入認知?自我，積?極悅納自?我，有效?調控自我?，不斷超?越自我。?所謂“?人非草木?，孰能無?情”大學?生活中總?會遇到挫?折與坎坷?，怎樣正?確合理的?調整自我?情緒是很?重要的。?每一種情?緒都包括?勝利喚醒?、主觀體?驗和外部?表現(xiàn)。所?以當一個?人被某種?情緒擊中?時，先不?要著急，?停下來，?多去感受?一下這個?情緒的內(nèi)?容。大學?生情緒內(nèi)?容豐富但?是很敏感?且極易受?傷。大學?生情緒管?理方法很?多，例如?學會覺知?情緒，從?認知角度?管理情緒?，用行動?調節(jié)情緒?等。大?學生的人?際交往問?題與戀愛?問題是大?學生活的?一部分。?更有人說?大學不談?一場戀愛?那還是大?學嗎？大?學沒有幾?個狐朋狗?友那怎么?行呢？人?際交往是?指人與人?之間的交?往，既是?一種動態(tài)?的實踐活?動，也是?一種靜態(tài)?的關系范?疇。人際?交往是大?學生溝通?信息的基?本途徑，?人際交往?是大學生?實現(xiàn)社會?化的重要?手段，人?際交往是?大學生維?持身心健?康的必要?條件，人?際交往是?大學生獲?取事業(yè)成?功的重要?保證。人?與人之間?的吸引有?鄰近性、?熟悉性、?相似性、?互補性。?總之積極?對待人際?交往，將?人際交往?看成大學?生活的一?門必修課?，而且是?分數(shù)越高?越好，這?樣才能在?以后的社?會中立足?。戀愛?問題在大?學中很頻?繁。愛情?是人類生?活中的繞?不開的話?題，對于?處在青春?年華的大?學生來說?，更是像?塊吸鐵石?，充滿了?磁性。愛?情的五種?語言：肯?定的言辭?，精心的?時刻，接?受禮物，?服務的行?動，身體?的接觸。?我們應該?具有表達?愛的能力?，表達愛?的勇氣，?表達愛的?技巧。?二.認知?的收獲或?領悟我?對自己的?認知有了?實質性的?改變，比?較客觀的?說，我認?為現(xiàn)在的?自己比原?來更加的?成熟，更?會思考問?題，從性?格方面，?我比以前?更加理性?，更加開?朗。前的?我經(jīng)常會?為一些生?活中的瑣?事煩惱，?也經(jīng)常一?時沖動做?出一些不?理智的決?定，而心?理學的學?習讓我學?會用正確?的心態(tài)來?看待問題?，讓我學?會控制自?己的情緒?，情緒穩(wěn)?定是心理?健康的標?志，而心?理學的學?習中，自?我的情緒?調控是很?重要的一?個內(nèi)容。?生活問題?總是以各?種各樣的?方式來闖?入你的視?線。正確?看待問題?，以一個?智者的角?度去看待?問題。事?情或者人?物并不是?向硬幣那?樣簡單，?不是正就?是反。認?知就是一?個人的人?生觀、價?值觀。還?有就是人?際交往問?題，我曾?經(jīng)看到過?這樣的一?句話，不?要因為某?人或某事?生氣，因?為日后你?會發(fā)現(xiàn)那?樣很不值?得。我就?以這個來?激勵自己?，要以誠?待人，圣?人是可以?以犧牲自?己的利益?來幫助他?人的。?三.行為?上的改變?自從我?學習了心?理健康教?育后，我?更加的竭?力培養(yǎng)自?己的人生?觀和價值?觀，因為?只有這樣?我才能有?一個做人?的準則和?標準，來?約束自己?。我在上?課的過程?中逐漸學?到了這四?個方面，?我認為這?個很有用?。第一?，要正確?看待大學?