學(xué)校教師培訓(xùn)工作總結(jié)參考樣本（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)學(xué)校教師?培訓(xùn)工作?總結(jié)參考?樣本我?校教師繼?續(xù)教育工?作，在縣?教育局和?繼續(xù)教育?中心的直?接領(lǐng)導(dǎo)下?，在各級(jí)?各類(lèi)培訓(xùn)?單位的大?力支持下?，取得了?較好成績(jī)?，為提高?我校辦學(xué)?初期水平?和素質(zhì)教?育實(shí)施水?平，深化?教育改革?和提高教?育教學(xué)質(zhì)?量，造就?一支高素?質(zhì)的師資?隊(duì)伍，作?了有力的?保障。根?據(jù)《武陟?縣小學(xué)教?師新一輪?全員培訓(xùn)?的學(xué)分登?記方法》?及《武陟?縣繼續(xù)教?育中心關(guān)?于對(duì)__?__年度?全縣中小?學(xué)教師校?本培訓(xùn)工?作檢查評(píng)?比___?_》的要?求，結(jié)合?我校教師?培訓(xùn)實(shí)際?情況，學(xué)?校對(duì)一年?來(lái)工作情?況進(jìn)行認(rèn)?真總結(jié)、?深入反思?，為我校?的工作打?下堅(jiān)定的?基礎(chǔ)，爭(zhēng)?取把下一?年的教師?培訓(xùn)工作?做得更好??，F(xiàn)將今?年的工作?情況總結(jié)?如下：?一、進(jìn)一?步提高思?想認(rèn)識(shí)，?調(diào)動(dòng)各方?面開(kāi)展教?師繼續(xù)教?育工作的?積極性。?雖然我校?的教師繼?續(xù)教育工?程及時(shí)啟?動(dòng)，但規(guī)?模小、進(jìn)?度慢，取?得成績(jī)不?夠顯著。?我們認(rèn)為?：要全面?推進(jìn)本校?教師繼教?工程，首?先還是要?下大力氣?宣傳關(guān)于?教師繼續(xù)?教育工作?的方針政?策、意義?和作用，?組織學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)?準(zhǔn)及六認(rèn)?真規(guī)范要?求，開(kāi)展?討論，使?大家轉(zhuǎn)變?觀(guān)念，端?正認(rèn)識(shí)，?加大繼教?工作的力?度，提高?教師參加?繼續(xù)教育?的自覺(jué)性?。在這方?面，我們?主要做了?以下幾件?工作：?1、加強(qiáng)?政治學(xué)習(xí)?，深入理?解___?_的內(nèi)涵?，提高對(duì)?基本國(guó)情?的認(rèn)識(shí)，?增強(qiáng)教師?的工作責(zé)?任感，樹(shù)?立為人的?可持續(xù)發(fā)?展進(jìn)行教?育的觀(guān)念?，加強(qiáng)師?德建設(shè)，?發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)?精神，推?進(jìn)教育教?學(xué)的健康?有序發(fā)展?。2、?通過(guò)文件?，會(huì)議等?，大力宣?傳，深入?發(fā)動(dòng)，使?得教師繼?續(xù)教育的?理念，政?策逐步深?入人心，?促使行政?工作者和?教師轉(zhuǎn)變?了觀(guān)念，?接受了終?身教育的?思想，提?高了對(duì)繼?教工作的?認(rèn)識(shí)，加?大了繼教?工作的力?度，增強(qiáng)?了參加繼?續(xù)教育的?緊迫感和?自覺(jué)性。?3、加?強(qiáng)素質(zhì)教?育基本理?論學(xué)習(xí)。?素質(zhì)教育?與應(yīng)試教?育在內(nèi)容?規(guī)定上的?不同，使?部分教師?對(duì)教學(xué)感?到無(wú)所適?從，加強(qiáng)?教師對(duì)素?質(zhì)教育的?認(rèn)識(shí)，在?教學(xué)上給?其具體的?引導(dǎo)，成?為教育管?理的當(dāng)務(wù)?之急。為?此，結(jié)合?教育部出?版的素質(zhì)?教育培訓(xùn)?教程，我?校組織了?系統(tǒng)細(xì)致?的培訓(xùn)，?培訓(xùn)工作?分期進(jìn)行?，規(guī)定了?量化要求?，并且按?照上級(jí)計(jì)?劃進(jìn)行嚴(yán)?密的考核?。4、?鼓勵(lì)教師?參加高等?學(xué)歷進(jìn)修?，增強(qiáng)自?身素質(zhì)。?學(xué)校為其?提供時(shí)間?上的方便?。5、?強(qiáng)化信息?技術(shù)教育?，改革教?學(xué)模式。?現(xiàn)代教育?與社會(huì)聯(lián)?系極為緊?密，手段?的多樣與?信息的時(shí)?效將信息?技術(shù)推到?了教育工?作的進(jìn)程?，組織全?體教師參?加了現(xiàn)代?信息技術(shù)?培訓(xùn)，大?部分教師?能在教學(xué)?中加以應(yīng)?用。二?、落實(shí)培?訓(xùn)資金投?入機(jī)制，?保障教師?繼教工作?的正常進(jìn)?行。1?、中小學(xué)?教師繼續(xù)?教育的各?類(lèi)非學(xué)歷?培訓(xùn)屬于?強(qiáng)制性的?培訓(xùn)。我?們不僅要?抓思想認(rèn)?識(shí)，轉(zhuǎn)變?教師觀(guān)念?，提高他?們參加培?訓(xùn)的自覺(jué)?性，也要?抓規(guī)章制?度建設(shè)和?落實(shí)，為?工程的實(shí)?施建立保?障體系，?使繼續(xù)教?育逐步走?上規(guī)范化?的軌道。?我們把教?師繼續(xù)教?育納入教?學(xué)常規(guī)管?理的范疇?，作為工?作評(píng)估的?主要依據(jù)?之一。因?此不論是?省級(jí)還是?縣級(jí)培訓(xùn)?我校都積?極派人參?加。2?、資金投?入方式：?學(xué)校支付?大部分資?金，教師?個(gè)人支付?小部分資?金。3?、學(xué)校加?強(qiáng)有關(guān)培?訓(xùn)制度的?制定。如?：《新課?程教師培?訓(xùn)制度》?、《課改?獎(jiǎng)懲制度?》。一?年來(lái)，我?校教師培?訓(xùn)情況良?好，基本?上按照上?級(jí)的要求?完成工作?任務(wù)。但?是我們肩?上的任務(wù)?還十分繁?重，面臨?的困難依?然不少。?比如：各?類(lèi)培訓(xùn)的?質(zhì)量有待?于進(jìn)一步?提高;校?本培訓(xùn)的?工作還沒(méi)?有很好地?建立起來(lái)?;繼續(xù)教?育如何直?接為基礎(chǔ)?教育課程?改革服務(wù)?的課題需?要我們?nèi)?探索;…?…，在今?后一年里?，我們要?進(jìn)一步解?放思想，?更新觀(guān)念?，開(kāi)拓創(chuàng)?新，奮力?拼博，為?提高黎安?中學(xué)全體?教師的素?質(zhì)做出較?大的貢獻(xiàn)?。學(xué)校?教師培訓(xùn)?工作總結(jié)?參考樣本?（二）?我有幸參?加了暑期?遠(yuǎn)程教師?培訓(xùn)，由?衷感謝教?育部門(mén)為?我們搭建?了一個(gè)很?好的學(xué)習(xí)?提高的平?臺(tái)，每位?教師都以?鮮活的實(shí)?例、豐富?的知識(shí)及?精湛的理?論闡述打?動(dòng)了我的?心，使我?的思想重?新煥發(fā)了?激情，燃?起了斗志?，確實(shí)感?到受益非?淺。本?次培訓(xùn)按?照遠(yuǎn)程研?討與課程?資源等培?訓(xùn)相結(jié)合?的方式，?在學(xué)科課?程專(zhuān)家和?指導(dǎo)教師?引領(lǐng)下，?積極展開(kāi)?展學(xué)科教?學(xué)案例分?析和問(wèn)題?研討，實(shí)?現(xiàn)了教師?與課程專(zhuān)?家的面對(duì)?面交流，?既利于課?程專(zhuān)家的?專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)?，更利于?調(diào)動(dòng)廣大?教師參與?培訓(xùn)的主?動(dòng)性和積?極性，發(fā)?揮其培訓(xùn)?主體的作?用，將理?論指導(dǎo)與?教學(xué)實(shí)踐?結(jié)合起來(lái)?，通過(guò)專(zhuān)?家與教師?的互動(dòng)交?流，解決?了教師教?學(xué)中的實(shí)?際問(wèn)題，?增強(qiáng)了培?訓(xùn)的針對(duì)?性和實(shí)效?性。培?訓(xùn)中，講?座、課例?、網(wǎng)絡(luò)交?流、師生?互動(dòng)、生?生互動(dòng)等?新穎、豐?富的形式?，為參訓(xùn)?教師打開(kāi)?了一扇學(xué)?科理念、?理論、實(shí)?踐活動(dòng)的?窗口，增?強(qiáng)了培訓(xùn)?的實(shí)效性?。課程內(nèi)?容實(shí)在，?培訓(xùn)檔次?高，具有?很強(qiáng)的指?導(dǎo)意義，?培訓(xùn)內(nèi)容?對(duì)教學(xué)第?一線(xiàn)的教?師特別有?針對(duì)性，?各位專(zhuān)家?的講解使?我對(duì)教育?教學(xué)中的?重要環(huán)節(jié)?又有了新?的感悟和?提高，感?覺(jué)這次培?訓(xùn)比以往?的培訓(xùn)都?好，我們?從教育教?學(xué)的各個(gè)?環(huán)節(jié)上都?得到了不?同程度的?提高。?本次培訓(xùn)?大大拓寬?了我的視?野。通過(guò)?這十天的?培訓(xùn)，我?發(fā)現(xiàn)了自?身視野之?局限，猶?如井底之?蛙。我隨?即想到了?自己的教?育教學(xué)工?作，如果?孩子固守?陳舊僵化?的理念，?那將是一?件多么可?怕的事情?!我們培?養(yǎng)的學(xué)生?是完整的?社會(huì)人，?不僅僅是?接受知識(shí)?，還需要?我們了解?學(xué)生成長(zhǎng)?需求，創(chuàng)?造各種有?利于學(xué)生?成長(zhǎng)的條?件。培訓(xùn)?是我更進(jìn)?一步地明?白了走進(jìn)?新課程的?教師也不?再是充當(dāng)?傳道、授?業(yè)、解惑?的單一角?色，而更?多扮演組?織者、指?導(dǎo)者、促?進(jìn)者、研?究者、開(kāi)?發(fā)者、協(xié)?作者、參?與者、學(xué)?習(xí)者等多?元角色。?為不斷提?升自己的?教育思想?，完善自?己的知識(shí)?結(jié)構(gòu)和能?力結(jié)構(gòu)，?以適應(yīng)新?課程理念?下的教育?教學(xué)活動(dòng)?，我們教?師應(yīng)自覺(jué)?成為教學(xué)?的研究者?、終生的?學(xué)習(xí)者、?教學(xué)實(shí)踐?的反思者?。通過(guò)?學(xué)