第3課時圖形運動

2.圖形與幾何圖形的運動整理和復(fù)習(xí)同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，我們學(xué)過哪些關(guān)于圖形運動的知識呀？那今天這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)一下。一、談話引入揭示課題一、談話引入揭示課題二、回顧梳理構(gòu)建聯(lián)系問題1：想一想，我們都學(xué)過哪些關(guān)于圖形運動的知識呀？它們有什么特點呀？問題2：那根據(jù)這些圖形運動的特點，你能給它們分分類嗎？先自己想一想，然后和小伙伴交流交流。（一）提出問題引發(fā)分類二、回顧梳理構(gòu)建聯(lián)系（二）比較異同形成聯(lián)系提問：誰愿意代表你們小組來發(fā)言？平移與旋轉(zhuǎn)放大與縮小不同點不改變圖形的形狀和大小，只改變圖形的位置。不改變圖形的形狀，只改變圖形的大小。相同點都不改變圖形的形狀。二、回顧梳理構(gòu)建聯(lián)系（三）借助情境綜合運用1.

出示圖片，提出問題：C提問：你知道這些圖案分別用什么方法設(shè)計出來的嗎？AB二、回顧梳理構(gòu)建聯(lián)系（三）借助情境綜合運用集體交流，組織研討：預(yù)設(shè)1：A圖案是用軸對稱的方法設(shè)計的。B圖案是用旋轉(zhuǎn)的方法設(shè)計的。C圖案是按比例放大的方法把B圖案擴大，并通過平移設(shè)計的。提問：針對A圖案：你能指出它的對稱軸嗎？針對B圖案：它是通過哪個圖形旋轉(zhuǎn)得到的？那正方形的旋轉(zhuǎn)中心在哪？旋轉(zhuǎn)了多少度呀？針對C圖案：它是按什么比例把B圖案放大的？提升認識：提問：通過剛才的復(fù)習(xí)，你有什么想要和大家交流的嗎？重點監(jiān)控：軸對稱圖形的概念、旋轉(zhuǎn)的三要素及圖形的放大與縮小所需注意之處。三、鞏固練習(xí)拓展提高A

B

C

D提問：說說你是怎么想的？預(yù)設(shè)：由A到B是經(jīng)過向右平移5個格得到的。預(yù)設(shè)：由B到C先向右平移5個格，再繞中心點逆時針旋轉(zhuǎn)90°得到的?；蛘呦饶鏁r針旋轉(zhuǎn)90°，再向右平移5個格得到的。預(yù)設(shè)：由C到D先向右平移5個格,再繞中心點逆時針旋轉(zhuǎn)90°得到的?；蛘呦壤@中心點逆時針旋轉(zhuǎn)90°，再向右平移5個格得到的。1.圖中A→B→C→D是怎樣變過來的？三、鞏固練習(xí)拓展提高提問：看誰完成的又對又快？完成的同學(xué)繼續(xù)想一想：你有什么經(jīng)驗和大家分享嗎？重點監(jiān)控：找準關(guān)鍵點、對應(yīng)點到對稱軸的距離相等、要用尺子連接等。2.

根據(jù)給定的對稱軸畫出圖形的另一半。三、鞏固練習(xí)拓展提高提問1：大家有結(jié)論了嗎？（4個圖形的涂色部分面積相等。）提問2：你怎么知道涂色部分都相等呀？提問3：通過這道題，你有什么收獲或啟示嗎？小結(jié)：從表面上看涂色部分的面積不相等，但是通過平移、旋轉(zhuǎn)、拼接等方法都可以轉(zhuǎn)化得到最后一幅圖。3.下面4個圖形的涂色部分面積相等嗎？為什么？三、鞏固練習(xí)拓展提高提問：看誰完成的又對又快？完成的同學(xué)繼續(xù)想一想：你想提醒大家注意點什么？重點監(jiān)控：找準關(guān)鍵點；旋轉(zhuǎn)點、方向和度數(shù)；放大的比例等。4.

畫一畫。小旗子向左平移8格后的圖形。

小旗子繞O點按順時針方向旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。小旗子按2

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擴大后的圖形。四、總結(jié)梳理反思評價提問：1.