2023統(tǒng)編版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)慕課課件-【習(xí)作：“漫畫”老師 第二課時(shí)】

習(xí)作：“漫畫”老師習(xí)作修改課習(xí)作要求我完成的情況能緊扣老師的獨(dú)特之處行文，特點(diǎn)突出。能結(jié)合具體事例寫人物特點(diǎn)，使人物形象鮮活。能合理運(yùn)用夸張手法進(jìn)行描寫，描寫生動(dòng)有趣。文題緊扣中心，書面整潔。【自主評(píng)價(jià)表】

本次習(xí)作我寫的是《我的“怪”老師》，能緊扣老師“怪”的這一特點(diǎn)，結(jié)合老師上課風(fēng)格怪的事例寫，我給自己完成情況評(píng)價(jià)11顆星。

本次習(xí)作我寫的是《我的幽默老師》，能緊扣老師“幽默”的這一特點(diǎn)，通過具體事例寫老師語言的幽默、動(dòng)作的幽默，我給自己完成情況評(píng)價(jià)9顆星。我知道作文要修改，可是無從下手。怎樣修改才能提升本次習(xí)作呢？

我們的班主任我們的班主任姓李，教我們語文，他可愛又可敬。李老師可精神了！李老師非常幽默，常常把同學(xué)們逗得哈哈大笑。記得那是一堂語文課，李老師上著上著，突然打了個(gè)震天動(dòng)地的大噴嚏！全班同學(xué)愣了愣，三秒后，哄堂大笑。李老師很理解我們，對(duì)我們很和藹。記得那是期中剛考完試，同學(xué)們都知道這次沒考好，連語文向來很好的我都沒有什么信心了，大家全都愁眉苦臉地回家了。

終于，到了發(fā)試卷的那天，同學(xué)們?cè)谧簧献⒉话?，可又穩(wěn)如泰山，一動(dòng)也不敢動(dòng)?！扳彙彙彙?，上課鈴聲響起來了，李老師帶著幾片烏云走進(jìn)了教室，雖然李老師極力隱藏著自己的情緒，但我們都有自知之明，知道自己肯定考不好了。我還以為迎接大家的會(huì)是可怕的血雨腥風(fēng)，可接下來李老師說的話，讓大家還以為李老師被溫柔的“外星人”附體了！大家沉默了好久，我知道同學(xué)們表面上不表現(xiàn)出來，其實(shí)心里都非常感動(dòng)。這就是我們的班主任，我們可愛又可敬的語文老師——李老師！升格提優(yōu)——好作文是改出來的

升格提優(yōu)——好作文是改出來的

原文

我們的班主任

①我們的班主任姓李，教我們語文，他可愛又可敬。

②李老師可精神了！③李老師非常幽默，常常把同學(xué)們逗得哈哈大笑。記得那是一堂語文課，李老師上著上著，突然打了個(gè)震天動(dòng)地的大噴嚏！全班同學(xué)愣了愣，三秒后，哄堂大笑。②老師的外貌沒有介紹清楚，這里可以把反映老師性格特點(diǎn)的外貌寫出來。

我們的班主任

①我們的班主任姓李，教我們語文，他可愛又可敬。

②李老師一雙炯炯有神的大眼睛好像會(huì)放出光來，高挺的鼻梁，不薄不厚的嘴唇說出的話幽默極了，黝黑的皮膚，看上去可精神了！

③李老師非常幽默，常常把同學(xué)們逗得哈哈大笑。記得那是一堂語文課，李老師突然打了個(gè)震天動(dòng)地的大噴嚏！全班同學(xué)愣了愣，三秒后，哄堂大笑。他卻假裝嚴(yán)肅地對(duì)大家說：“不許笑！嗯，剛剛肯定是有哪個(gè)同學(xué)在罵我，是誰？快承認(rèn)，不然的話就……”同學(xué)們?cè)俅毋读藥酌?，“哈哈哈——”班上再次爆發(fā)出能把天震塌的笑聲！提升點(diǎn)升格文③只講了一個(gè)打噴嚏的故事，不足以表現(xiàn)出老師的幽默。他說了什么又做了什么？可通過具體的語言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫去充分表現(xiàn)老師幽默的特點(diǎn)。

升格提優(yōu)——好作文是改出來的

原文

④李老師很理解我們，對(duì)我們很和藹。記得那是期中剛考完試，同學(xué)們都知道這次沒考好，連語文向來很好的我都沒有什么信心了，大家全都愁眉苦臉地回家了。

⑤終于，到了發(fā)試卷的那天，同學(xué)們?cè)谧簧献⒉话玻捎址€(wěn)如泰山，一動(dòng)也不敢動(dòng)?！扳彙彙彙?，上課鈴⑤第一句“坐立不安”和“穩(wěn)如泰山”前后矛盾，根據(jù)情境，這里應(yīng)該是“坐立不安”。

④李老師很理解我們，對(duì)我們很和藹。記得那是剛考完期中考試，同學(xué)們個(gè)個(gè)垂頭喪氣的，因?yàn)檫@次的試卷很難，連語文向來很好的我都沒有什么信心了。

提升點(diǎn)升格文

升格提優(yōu)——好作文是改出來的

原文

聲響起來了，李老師帶著幾片烏云走進(jìn)了教室，雖然李老師極力隱藏著自己的情緒，但我們都有自知之明，知道自己肯定考不好了。我還以為迎接大家的會(huì)是可怕的血雨腥風(fēng)，可接下來李老師說的話，讓大家還以為李老師被溫柔的“外星人”附體了！大家沉默了好久，我知道同學(xué)們表面上不表現(xiàn)出來，其實(shí)心里都非常感動(dòng)。

⑥這就是我們的班主任，我們可愛又可敬的語文老師——李老師?、堇蠋熅唧w說了什么話，沒有交代明白。

⑤終于，到了發(fā)試卷的那天，同學(xué)們?cè)谧簧献⒉话玻孟裼嗅樤ü梢粯?。上課鈴聲響了，雖然李老師進(jìn)教室后極力隱藏著自己的情緒，但我們都有自知之明，知道自己肯定沒考好。我還以為大家要面臨的是可怕的血雨腥風(fēng)，沒想到李老師說：“同學(xué)們不要害怕，老師知道這次考試很難，沒考好我們一起找原因，下次再努力！”大家沉默了好久，我知道同學(xué)們表面上不表現(xiàn)出來，其實(shí)心里都非常感動(dòng)。

⑥這就是我們的班主任，我們可愛又可敬的語文老師——李老師！提升點(diǎn)升格文√自己反復(fù)通讀習(xí)作或者讀給自己家人、朋友聽；√找到原文提升點(diǎn)（字詞搭配與運(yùn)用、語句是否符合情境、事例是否典型具體等多方面）；√結(jié)合習(xí)作自評(píng)表、單元課文中的寫作要點(diǎn)來升格優(yōu)化習(xí)作。修改習(xí)作方法小貼士自主修改習(xí)作學(xué)學(xué)閃光點(diǎn)寫作有妙招范文賞析典型“帥”哥

在校園中，有總愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師；有聲音甜美，愛唱歌的音樂老師；而我最喜歡的卻是總愛與同學(xué)們搞笑的體育老師。

我的體育老師是一名典型的“帥”哥。只要看見一位身材矮小、體形肥胖的老師，那一定就是我的體育老師——田老師。田老師高高的鼻梁上架著一副方框眼鏡，看上去十分有學(xué)問。在鼻子下面，長(zhǎng)著一根根極細(xì)、極黑的小胡子，田老師真實(shí)的年齡可能不是很大，但有了這兩撇小黑胡，便讓人捉摸不透！范文賞析典型“帥”哥

我的體育老師雖然胖，但他的體育課教得很好，而且他還是全校師生公認(rèn)的“搞笑大王”。

記得今年的第一節(jié)體育課上，老師讓我們觀看了劉翔在多年前奧運(yùn)會(huì)上因腳跟腱受傷而沒有贏得跨欄比賽冠軍的視頻。當(dāng)同學(xué)們看到劉翔倒下扶腳腕的那一刻，教室里鴉雀無聲，空氣凝固了，墻上鐘表的指針?biāo)坪跻餐Ａ讼聛?。教室里充滿了悲傷的氣氛?？商锢蠋煵⒉槐瘋?，他突然按下暫停鍵，說：“如范文賞析典型“帥”哥果你們長(zhǎng)大后，有機(jī)會(huì)參加奧運(yùn)會(huì)，并得了冠軍，我希望你們記得說你曾讀過哪所學(xué)校，體育老師是誰，一定把體育老師的名字大聲喊清楚?！闭f著，田老師借來同學(xué)的紅領(lǐng)巾，一邊繞著教室跑，一邊把紅領(lǐng)巾舞得“呼啦啦”作響，嘴里還喊著自己的名字，樣子滑稽極了。這時(shí)同學(xué)們?cè)僖踩滩蛔?，全都大笑起來……范文賞析典型“帥”哥

這就是我的體育老師，非常有意思的大帥哥。雖然從外表上看他像是一位文質(zhì)彬彬的語文老師，但他卻是一位十分搞笑的體育老師。正因?yàn)樗母阈?，給我們緊張的學(xué)習(xí)帶來了無限的樂趣。——寫作妙招我來找頭腦風(fēng)暴

這篇習(xí)作用烘云托月寫法，太棒了！開篇用多位老師來襯托搞笑的體育老師，表達(dá)出對(duì)老師的喜愛。襯托手法的運(yùn)用，能突出主體，使形象更鮮明，給人深刻的感受。其具體做法是：其一，我們可以用次要人物襯托主要人物；其二，可以用景物描寫襯托人物的性格；其三，既可以正襯也可以反襯，比如習(xí)作中就是正襯，用了類似人物去襯托所描繪的人物。

妙招——巧用外貌描寫習(xí)作中使用了較多筆墨來寫體育老師的外貌，如身材、眼鏡、小黑胡，展現(xiàn)了田老師的外貌特征，更好地塑造了人物的形象。具體做法是：一、抓住外貌的主要特征來寫，要與主題密切相關(guān)；二、注意外貌描寫的先后順序，如從整體到局部、從上部到下部等；三、認(rèn)真觀察，努力發(fā)現(xiàn)所寫人物的外貌特點(diǎn)，寫出與眾不同之處?！獙懽髅钫形襾碚翌^腦風(fēng)暴

文中還恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了——欲揚(yáng)先抑。習(xí)作中的第②段，寫老師矮小、胖，臉上的小黑胡也讓他很顯年齡。但是在第③段話鋒一轉(zhuǎn)，田老師不僅體育教得好，而且是公認(rèn)的搞笑大王。運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫作手法，使情節(jié)多變，形成鮮明對(duì)比，讓人印象深刻。其具體的做法是：一、“抑”要適中，否則會(huì)有扭轉(zhuǎn)不過來的局面；二、當(dāng)由抑轉(zhuǎn)為揚(yáng)時(shí)，要巧妙過渡；三、多角度刻畫，適度抒情，使情感強(qiáng)烈?！獙懽髅钫形襾碚翌^腦風(fēng)暴

妙招四——渲染氣氛習(xí)作中寫到劉翔受傷時(shí)