二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計說明

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計說明...數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計課題教學(xué)內(nèi)容幾分之一幾分之一1.從現(xiàn)實生活中認(rèn)識幾分之一，并能正確地對幾分之一的分?jǐn)?shù)進(jìn)行大小比較。教學(xué)目標(biāo)2.為學(xué)生提供數(shù)學(xué)實踐的機會，提高學(xué)生動手操作能力。3.體會分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生源于實際生活的需要，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備課時安排教學(xué)環(huán)節(jié)理解幾分之一的意義。理解幾分之一的意義教具準(zhǔn)備：PPT課件鐘面1課時教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)預(yù)設(shè)課件出示情境圖：中秋節(jié)到了，媽媽打算把買來的月餅與鄰居張奶奶一家共同分享。1.口算。1.(1)把4塊鳳梨月餅平均分48?8二給2家人，每家分得幾塊？36+9=(2)把2塊蛋黃月餅平均分給42+7=2家人，每家分得幾塊？28?4=(3)把1塊豆沙月餅平均分給一、導(dǎo)入新課1.思考計算方法。2家人，每家分得幾塊？2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。81?9=2.導(dǎo)入新課。不是的畫“某”)質(zhì)疑：把4塊和2塊月餅分給兩家人很好分，但是把1塊豆沙月餅平均分給兩家人，每家分得幾塊呢？用什么樣的數(shù)來表示分到的月餅?zāi)?？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。(板書課題：幾分之一)27?3=學(xué)生活動教學(xué)補充參考學(xué)習(xí)...1.認(rèn)識11和。241.(1)小組合作。拿出自己喜歡的學(xué)具找找表示出(1)找一找生活中物體的一二分之一。半，用自己準(zhǔn)備的圓形紙、長(2)明確物體的一半，也方形紙、正方形紙說說是怎么就是它的二分之一，寫作找的。(2)課件出示教材第90頁例1：明確物體的一半，就是它的學(xué)生交流：把一塊月餅平均二分之一，寫作2.用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的陰影部分。1。23.下面哪個圖形中的陰影部分可以用14表示？(是的畫“J”，4.填一填。1。明確把物2分成2份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之體分成4份，每份是它的四分之一，寫作1。4一，寫作1把一塊長方形布；把一張紙平均（1）2料平均分成6份，每份是這塊布料的（）分之一，寫作（）。（2）分成兩份，每份是它的（3）找找、寫寫、說說。二、自主探究教師演示：拿起一張長方形紙任意撕成兩半，舉起其中一半（3）任意撕成兩半，不是1……21問：“這是長方形的嗎？為什12平均分，所以不能用表2么？”示。1表示把一個7物體平均分成（）份，每份是它的（），112.認(rèn)識和。35（1）課件出示：把一塊月餅平2.（1）學(xué)生匯報：把一塊月餅平均分成3份，每份是這塊月餅的三分之一，寫作1讀作（）。75.在。里填上“〉”或“<”。均分成3份，每份是這塊月餅的幾分之幾？（2）動手操作：拿出準(zhǔn)備的學(xué)具折一折1。學(xué)生互動：互相說一說31表示的意義。3（2）同桌比賽拿紙折一折1o31111OO79351111OO6284（3）動手操作：把一張長方形1,并說說其含義。13紙平均折成5份，指出它的，5參考學(xué)習(xí)...并涂色。（3）折出教師明確：像111、、、2343.小組合作：利用手中的正方形紙表示出它的1并涂色。51這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。513.探究的不同折法。4（1）小組合作：利用手中的正1,在圖4上標(biāo)出，并互相說說自己是怎樣得到1的。41方形紙表示出它的，在圖上4標(biāo)出，并互相說說自己是怎樣得到14的。4.學(xué)生討論匯報：學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)11〉。2411〉。46學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)（2）分組匯報，并把學(xué)生得到1的貼到黑板上。44.比較分?jǐn)?shù)的大小。出示教材第91頁例3。（1）小組討論：觀察這兩組分?jǐn)?shù),你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律。老師板書：分子是1的兩個分?jǐn)?shù),分母大的分?jǐn)?shù)較小。學(xué)生3：我知道了,平均分的份數(shù)越多,每一份越少。學(xué)生4：平均分的份數(shù)越少,每一份反而越多；平均分的份數(shù)越多,每一份反而越少。三、練習(xí)鞏固完成教材第91頁“做一做”。獨立完成，集體糾正。四、課堂總結(jié)1.說一說本節(jié)課的收獲。1.說一說本節(jié)課的收獲。五、布置作業(yè)布置作業(yè)參考學(xué)習(xí)...幾分之一六、教學(xué)板書數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計課題教學(xué)內(nèi)容幾分之幾幾分之幾1.使學(xué)生在認(rèn)識幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識幾分之幾及分?jǐn)?shù)的各部分名稱，并會比較分母相教學(xué)目標(biāo)同的兩個分?jǐn)?shù)的大小。2.為學(xué)生提供實踐的機會，提高學(xué)生動手操作的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識，提高學(xué)生與人合作的能力。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備課時安排教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生明確幾分之幾的含義。會比較分母相同的兩個分?jǐn)?shù)的大小。教具準(zhǔn)備：PPT課件鐘面1課時教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)預(yù)設(shè)1.復(fù)習(xí)幾分之一。隨便舉例子說說四分之一的意義。一、導(dǎo)入新課2.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的構(gòu)成。師：誰能說說分?jǐn)?shù)的各部分名稱？3.揭示課題。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。參考學(xué)習(xí)學(xué)生活動教學(xué)補充1.用分?jǐn)?shù)表示陰影部分1.舉例說明，并說說這個分?jǐn)?shù)表示的意義。2.結(jié)合具體的分?jǐn)?shù)，說說分?jǐn)?shù)各部分的名稱。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。的內(nèi)容。2.把一張正方形紙折成相等的4份，你能想出幾種折法？畫出折痕，并把其中的2份涂上色。...1.分組匯報：把一張正方形的紙平均分成4份。甲組：每份是它的1.認(rèn)識四分之幾。讓學(xué)生進(jìn)行小組合作：先把一張正方形的紙平均分成4份，3.把陰影部分用分?jǐn)?shù)表示出來。1。44.判斷。（1）把一根繩子分成三段，每段是它的3乙組：3份是它的。4然后根據(jù)自己的意愿涂顏色，丙組：2份是它的2。想涂幾份就涂幾份，并用分?jǐn)?shù)表示涂色部分的大小，最后在小組內(nèi)交流。2.認(rèn)識十分之幾。（課件出示二、自主探究教材第92頁例5）（1）引導(dǎo)學(xué)生把1分米長的一條彩帶平均分成10份。（2）老師：每份是這條彩帶的幾分之幾？2份是它的幾分之幾？5份呢？（3）你還能想到哪些分?jǐn)?shù)？老師小結(jié)：像樣的數(shù)，也都是分?jǐn)?shù)。5份是它的這41。（）34丁組：4份是它的。42.（1）動手操作，用直尺分一分，注意要分得均勻。（2）思考并在小組內(nèi)交流老師提出的問題。學(xué)生1：每份是這條彩帶的（2）圖中的陰影部分可以用1表示。（）4（3）把一瓶水分成5份，喝了2份，喝了這瓶水的2。（）51。103，10學(xué)生2：3份是它的5，7份是它10的79，9份是它的。1010教學(xué)過程中老師的疑問：1.說一說本節(jié)課的三、練習(xí)鞏固完成教材第92頁“做一做”。獨立完成作業(yè)。四、課堂總結(jié)1.說一說本節(jié)課的收獲。收獲。五、布置作業(yè)參考學(xué)習(xí)布置作業(yè)...幾分之幾六、教學(xué)板書數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備課時安排教學(xué)環(huán)節(jié)比較分?jǐn)?shù)的大小比較分?jǐn)?shù)的大小1.讓學(xué)生在認(rèn)識幾分之幾的基礎(chǔ)上能進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的大小比較。2.掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法與要領(lǐng)。能比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法與要領(lǐng)教具準(zhǔn)備：PPT課件鐘面1課時教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)預(yù)設(shè)1.復(fù)習(xí)幾分之一的大小比較。課件出示題目：學(xué)生活動教學(xué)補充11110089761.正確比較，同桌交流訂一、導(dǎo)入新課1.在。里填上“>”或“口...1.（1）學(xué)生匯報：23<552是把一張紙平均分成5份，5表示這樣的2份；1.探究同分母分?jǐn)?shù)的大小比較的方法。（課件展示教材第93頁例6）3是把一張紙平均分成5份，5表示這樣的3份。都平均分成了5份，這樣的2份顯然比3份少，所以1.看圖寫分?jǐn)?shù)，比大小。23（1）比較：0。55小組合作：先涂色表示這兩個分?jǐn)?shù)，再比較它們的大小，說說為什么。二、自主探究學(xué)生匯報，老師板書：23<。55（2）動手操作:先涂色表示這兩個分?jǐn)?shù)，再比較它們的大小，說說為什么。23<55（2）比較：學(xué)生匯報：2.在O里填上“〉”65。。66“〈”或“二”。動手操作：先涂色表示這兩個分?jǐn)?shù)，再比較它們的大小，說說為什么。2.師生共同總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法。65和都是把一個圓平均分成666份，表示這樣的6份，即全66部，而5表示這樣的5份，即665〉。66一部分，所以2.同分母分?jǐn)?shù)，分子越大，分?jǐn)?shù)越大；分子越小，分?jǐn)?shù)越小。參考學(xué)習(xí)...三、練習(xí)鞏固完成教材第93頁“做一做”。獨立完成，集體訂正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)五、布置作業(yè)1.說一說本節(jié)課的收獲。1.說一說本節(jié)課的收獲。布置作業(yè)比較分?jǐn)?shù)的大小六、教學(xué)板書同分母分?jǐn)?shù)比較大小，分子大的分?jǐn)?shù)大；分子小的分?jǐn)?shù)小。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動1.同學(xué)先獨立思考，再討教學(xué)補充1.填空。論交流意見。2.學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺、（1）分一分、說一說。3.讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。個4里面有（）512，里有（）53...3.導(dǎo)入新課個這就是我們今天要學(xué)的新內(nèi)容——分?jǐn)?shù)的簡單計算。1。31是（），10（2）7個4個（一）探究同分母分?jǐn)?shù)加法。（一）1.學(xué)生1：它們在出示教材第96頁例1。1.老師：仔細(xì)看看圖上的人在干什么？你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？是這個西瓜的2.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎么列算式？老師板書：是這個西瓜的3.拿出學(xué)具動手?jǐn)[一擺。二、自主探究4.討論思考：吃西瓜，哥哥把一個西瓜平均切成了8塊。學(xué)生2：哥哥吃了兩塊，1是（）。72。8學(xué)生3：弟弟吃了一塊，1。82.學(xué)生回答。我提的問題是：哥哥和弟弟一共吃了這個西瓜的幾分之幾？3.同桌拿出小正方形擺一擺。4.學(xué)生匯報：3.算一算。12+得多少呢？為什么？88123老師板書：+=888（二）自學(xué)同分母分?jǐn)?shù)減法。1.自學(xué)教材第96頁例2。2.觀察后動手操作。3.你能用一個算式來說明這個圖意嗎？1121是1個，是2個，8888121+也就是1個加上8882個4.引導(dǎo)學(xué)生說出算理并計算。板書：11，一共是3個，88523-=666也就是3。8參考學(xué)習(xí)...（三）討論觀察以上兩個算式你發(fā)現(xiàn)了什么？1.學(xué)生討論。2.匯報。（二）1.學(xué)生按照要求自學(xué)教材第96頁例2。2.用正方形擺一擺。老師小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，3.同桌交流。分母不變，分子相加減。4.獨立思考后再交流意見。把長方形平均分成六份，黃色的占5份，就是5個六分之一，去掉2個六分之一，還剩3個六分之一。即523-=。666（三）學(xué)生交流：例1是分?jǐn)?shù)的加法，例2是分?jǐn)?shù)的減法。都是分母不變，分子直接相加減。1.完成教材第97頁“做一做”三、練習(xí)鞏固第1題。2.完成教材第98頁練習(xí)二十一第1題。1.說一說本節(jié)課的1.說一說本節(jié)課的收獲。收獲。獨立完成練習(xí)并集體訂正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)五、布置作業(yè)布置作業(yè)六、教學(xué)板書參考學(xué)習(xí)...數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動教學(xué)補充1.填空。1等于1.學(xué)生認(rèn)真答題。32.自由舉手發(fā)言。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.認(rèn)真觀察。說一說：把一個圓平均分成4份，拿走一份，還剩幾份？2.填一填。（1）小樂吃了一塊月餅的13=441，這塊月餅還4剩下（）。（2）一袋鹽，用掉了3.操作：拿出一張正方形紙，把...11-=？43.分組操作實踐。4.匯報交流：老師板書：1-一張正方形紙平均折成4份，撕它的掉一份，還剩3份。4.學(xué)生交流結(jié)果：學(xué)生1:可以看作是把一個圓平均分成4份，1表示這樣的4份。學(xué)生2:1可以看作4個1，還剩下它的3（）。3.看圖寫算式。（1）1413=-=44441。4（）-（）=（）（2）5.組織學(xué)生交流怎么把這道題轉(zhuǎn)化成同分母分11學(xué)生3:4個減去1個是3個44，就是數(shù)的減法，交流后匯報。1老師小結(jié)：把1轉(zhuǎn)化成與減數(shù)分母相同的分?jǐn)?shù)，再按照同分母分?jǐn)?shù)減法的43。4（）+（）=（）5.組織學(xué)生交流后得出：把被減數(shù)1轉(zhuǎn)化成分母是4的分?jǐn)?shù)計算方法計算。1.完成教材第97頁“做三、練習(xí)鞏固一做”第2、3題。2.完成教材第98頁練習(xí)二十一第4題。四、課堂總結(jié)1.說一說本節(jié)課的4。41.獨立完成，并說說計算方法。2.獨立完成，集體訂正。1.說一說本節(jié)課的收獲。收獲。五、布置作業(yè)布置作業(yè)六、教學(xué)板書參考學(xué)習(xí)...數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備課時安排教學(xué)環(huán)節(jié)解決問題（1）解決問題（1）1.知道一個事物可以看成是一個整體，掌握解決分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用問題的技巧。2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題的意識和能力。明確幾分之幾的含義。明確幾分之幾的含義教具準(zhǔn)備：PPT課件鐘面1課時教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生活動教學(xué)補充1.涂色部分占總數(shù)的1.復(fù)習(xí)舊知。（1）讓學(xué)生說出幾個分?jǐn)?shù)，并說一說分?jǐn)?shù)的各部分名稱。（2）讓學(xué)生說一說34和57各一、導(dǎo)入新課表示什么意義。2.引入新課。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識——認(rèn)識整體的幾分之幾。1.（1）說出自己喜歡的分?jǐn)?shù)，并說一說分?jǐn)?shù)的各部分名稱。（2）交流匯報34和57所表示的意義。（2）2.明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幾分之幾？（1）參考學(xué)習(xí)...1.初步感受整體由“1個”變成“多個”。（1）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的正方形紙，用彩筆涂色（涂色部分1.感受“多個”與整體的關(guān)系。（1）先涂色，然后剪成4個小正方形。觀察后發(fā)現(xiàn)：一個大正方形被平均分成1占這張正方形紙的），并剪成4了4個小正方形。4個小正方形，然后觀察有什么變化？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：涂色部分還能用是其中的幾份？這樣的1份還能用分?jǐn)?shù)來表示嗎？（3）提問：這樣的2份是這4份是這4個小正方形的個小正方形的幾分之幾呢？3份呢？二、自主探究2.從份數(shù)角度理解“部分”與“整體”的關(guān)系。（1）課件演示把6個蘋果平均分成3份的過程，引導(dǎo)學(xué)生思考，1份是蘋果總數(shù)的幾分之幾？（2）讓學(xué)生說一說意義。（2）3.自主探究，加深認(rèn)識。（1）讓學(xué)生重新把6個蘋果平均分，用分?jǐn)?shù)表示其中的1份或幾份。（2）討論：為什么可以用不同的分?jǐn)?shù)表示呢？（3）老師總結(jié)：用分?jǐn)?shù)表示一（2）討論交流：涂色部分是其中的1份，這樣的1份2.填空。（1）1表示。4每只兔子是這些兔子（3）討論后匯報：這樣的22，的（）。4（2）3份是這4個小正方形的3。42.加深對“部分”與“整體”的關(guān)系的理解。（1）學(xué)生先觀看課件演示，然后討論交流，得出：1份2份是這些花的（）。（3）11所表示的是蘋果總數(shù)的。331表示把6個蘋果平33份是這些草莓的（）。均分成3份，取出其中的一份。3.操作探究，加深理解。（1）獨立思考，自主探究后交流匯報。（2）討論交流后明確，因參考學(xué)習(xí)...個整體的幾分之幾時，用分的為平均分的份數(shù)不同，取的份數(shù)作分母，取的份數(shù)作分子。份數(shù)也不同，所以分?jǐn)?shù)不同。（3）明確“部分”與“整體”的關(guān)系。三、練習(xí)鞏固完成教材第102頁第2、3題。獨立思考完成，集體訂正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)1.說一說本節(jié)課的收獲。1.說一說本節(jié)課的收獲。五、布置作業(yè)布置作業(yè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備課時安排教學(xué)環(huán)節(jié)1.復(fù)習(xí)。把一些蘋果平均分成4份，其中的1份就是這些蘋果的（一、導(dǎo)入新課解決問題（2）解決問題（2）1.讓學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握簡單的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題的意識和能力。明確求一個數(shù)的幾分之幾是多少的解題方法。求一個數(shù)的幾分之幾是多少的解題方法教具準(zhǔn)備：PPT課件鐘面1課時教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生活動1.個圖形的教學(xué)補充是一1），41.學(xué)生認(rèn)真思考。1，這個圖2形可能是什么圖形？22份是這些蘋果的（），3份4是這些蘋果的（2.明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。你能在下面畫出其中的一種嗎答案：可能是三角形，也可能是長方形。3）。4參考學(xué)習(xí)...2.這樣的幾份是多少呢？（板或書課題）1.（1）知道了一共有12名學(xué)生，1.課件出示教材第101頁例2。（1）引導(dǎo)學(xué)生找出已知條件和所求問題。男、女生各有多少人？（2）小組動手操作。說一說