2023年小學三年級思想品德的教學工作總結(jié)范文

2023年小學三年級思想品德的教學工作總結(jié)范文小學三年級思想品德的教學工作總結(jié)1

小學三年級思想品德教學總結(jié)20xx年9月至20xx年7月，本人擔當了三年級思想品德課的教化教學工作，現(xiàn)對一學年來的教學工作做如下總結(jié)：

在這一學年中，在教化教學任務中，本人盡職盡責。根據(jù)大綱要求制定并實施教化教學工作安排。做到開學有安排，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，找尋效的教學途徑。所

任科目學生主動主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素養(yǎng)。

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生駕馭正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生，剛好調(diào)動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤，相識錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀遵守法律，愛護環(huán)境的道德行為習慣，特性心理方面培育學生形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素養(yǎng)得到了提高，達到了預期的效果。

小學三年級思想品德的教學工作總結(jié)2

驚慌的一學期已結(jié)束，為了更好的開展下學期的教學工作，提高教學成果，現(xiàn)對本學期的教學工作做如下總結(jié)：

1、基本狀況

三年級學生大部分都比較勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣。但仍有少數(shù)學生學習、紀律都較松散，學習實力較弱。

2、教學中的一些做法

（1）全面貫徹黨的教化方針，抓好學生思想教化，培育學生自主探究的實力。針對本班學生的實際狀況，開學初，主動做好學生思想教化工作，使其端正學習看法，樹立道德意識，提高相識實力。深化了解學生的特性特點，敬重學生的愛好愛好，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，賜予評價確定，正確引導學生的行為，讓其樹立正確的人生觀、價值觀。

（2）抓好常規(guī)工作，培育學生自主學習的實力。我依據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論學問，課堂上設計新奇、開心的教學方法，增加趣味性，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松開心的學習中駕馭學問、技能。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培育了學生樂學的愛好。平常我細心視察學生的學習狀況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學生，依據(jù)其實際狀況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。

（3）仔細做好教學工作，留意做好課前打算，刻苦鉆研教材，仔細學習大綱和教科書，打算好每節(jié)課必要的課件，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學，使學生簡單吸取，從而使教學任務能夠按安排完成。同時，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，采納多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，學生的合作意識和合作實力得到大大的增加。

關注學生參加的實力。要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參加，讓學生在上課過程中把感受到的、視察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、探討及在老師的引導下，作出正確的推斷。要真正讓學生參加學習的進程，老師在課前要做好

課前打算，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前打算，然后在課堂教學中學生就能熱喧鬧鬧參加到教學活動中去。

激發(fā)學生的參加愛好。在課堂教學中不難發(fā)覺，愛好是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參加愛好，關鍵是激發(fā)學生做一個主動勞動者，勤動手、動腦、動口。關注學生的參加過程。我認為在課堂教學中，老師要關注學生在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參加過程成為主流。在學生參加過程中，老師要細心設置問題，合理支配，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

3、存在問題和努力方向

在教學中，雖然取得了肯定的成果，但仍存在不足之處，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究實力等，這些都有待于在今后的教學中克服，使教化、教學質(zhì)量更上一個新的臺階。

小學三年級思想品德的教學工作總結(jié)3

一、進行酷愛家鄉(xiāng)教化，培育酷愛家鄉(xiāng)的'情感。

本教材的其次單元是《歡迎到我家鄉(xiāng)來》，教材充分關注本省的社會發(fā)展特點，突出地域特色，以小見大，以點帶面。將“一山一水一圣人”拓展出去，將我國的名山大川、傳統(tǒng)文化、古老文明、歷史人物等學問有機的串聯(lián)起來。我充分挖掘本地資源，讓學生通過問大人、上網(wǎng)調(diào)查、搜集資料等方式搜集本地的名勝古跡、風景秀麗的地方、土特產(chǎn)、傳統(tǒng)風俗、家鄉(xiāng)工藝品、家鄉(xiāng)名人，實行家鄉(xiāng)風情博覽會讓學生相識家鄉(xiāng)的漂亮，感受家鄉(xiāng)的魅力，培育學生酷愛家鄉(xiāng)的情感。相關文檔：黨員思想?yún)R報

二、充分挖掘教材，以教材為依托，培育學生的多項實力。

在第一單元的教學中，我以“參與集體活動有益還是無益”為題綻開辯論會，學生主動性很高，多方搜集資料，派選正、反方隊員，主動進行辯論，既培育了學生的學習愛好，又熬煉了學生的語言表達實力，同時使學生更深地相識到了參與集體活動的好處。在學習其次單元和第三單元時，我調(diào)動學生的主動性，充分利用網(wǎng)絡多媒體，讓學生讓王查一查、實地看一看培育學生動手搜集實力。

三、宣揚環(huán)保，讓學生愛惜我們的生活環(huán)境。

第三單元主要是讓學生在了解家鄉(xiāng)、酷愛家鄉(xiāng)的基礎上，進一步關注身邊的生活環(huán)境，形成初步的環(huán)保意識。本單元“源于生活、貼近生活、引導生活”，我將學生的學習方式變?yōu)樘骄啃詫W習，在“垃圾帶來的苦惱”、“節(jié)約用水”、“環(huán)境好我歡樂”這幾個主題活動中，我支配了探討、調(diào)查、表演、制作、合作學習等方式，引導學生在活動中體驗和感悟，讓學生對環(huán)境污染有充分的相識。同時我也給學生補充大量的資料，讓學生對環(huán)境問題相識更充分，通過實行愛護環(huán)境報做什么“演講會、“環(huán)境愛護從我做起”黑板報等讓學生在自己環(huán)保的同時宣揚環(huán)保。

老師是學生學習的引導者，在教學過程中老師所體現(xiàn)的道德對兒童的發(fā)脹具有干脆的教化意義。在教化教學中，我深刻相識到，作為一名老師，我擔負的不僅僅是學問教化，更重要的是品德的教化。

小學三年級思想品德的教學工作總結(jié)4

本人擔當了三年級品德與社會的教化教學工作，現(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結(jié)：

一、德育成果

一學期來，根據(jù)課程特點制定實施了教化教學工作安排，對學生進行了一系列的教化。

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生相識社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。通過本期教化，學生整體有所提高。

二、實施措施

1、全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，變更過去偏重學問學習，忽視實力和情感、看法、價值觀培育的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成主動的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參加社會的實力，駕馭必備的基礎學問。

2、豐富學生的生活閱歷

學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應的看法和實力。因此，在教學時擅長調(diào)動和利用學生已有的閱歷，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活閱歷，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活

動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的學問傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，敏捷多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展供應充分的空間。留意引導學生從自己的世界動身，用多種感官去視察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要剛好激勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)建性的思索，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。

三、對學生的評價

1、老師視察記錄描述性評語

老師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、看法、實力、行為進行視察，并做記錄。

在與學生進行充分溝通的基礎上，老師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習看法、表現(xiàn)等以描述性的語