做一個(gè)幸福的幼兒教師演講稿三分鐘5篇

做一個(gè)美好的幼兒老師演講稿三分鐘5篇幼兒老師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，對(duì)于兒童的教學(xué)，真正感覺(jué)的觀看比之單純的描述更為可取。下面給大家共享幾篇做一個(gè)美好的幼兒老師演講稿三分鐘，喜愛(ài)的可以共享給好友一起觀看哦!做一個(gè)美好的幼兒老師演講稿三分鐘1敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：作為幼兒園的一名實(shí)習(xí)生老師，我感到格外美好。其實(shí)我在當(dāng)老師的這條道路上還有很長(zhǎng)的路要走，甚至可以用我媽媽的話來(lái)說(shuō)就是：“我看你都是個(gè)娃娃，你還咋個(gè)去教娃娃哦?”雖然我還有很多不足，但是以后期望大家多對(duì)我提建議和意見(jiàn)能讓我成長(zhǎng)。雖然我不能被稱為一名正式的幼兒老師，甚至我沒(méi)有真正的給孩子們上過(guò)一堂課，但是我還是想和大家談?wù)勎耶?dāng)“小老師”的感受。幼教苦中有甜，但是我首先感受到的是苦，環(huán)創(chuàng)壓力、家長(zhǎng)壓力、孩子們的吃喝拉撒睡、教室清潔等等都要每位老師來(lái)操勞。在我看到的加班寫(xiě)教案、預(yù)備公開(kāi)課、做環(huán)創(chuàng)的老師不少。但是真正埋怨的確又很少了。剛開(kāi)頭我不能理解，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)工作的付出與回報(bào)不成正比，但是給孩子挽袖子時(shí)，孩子笑瞇瞇的說(shuō)：“王老師，感謝!”那時(shí)候真的很滿足;孩子害羞的對(duì)我說(shuō)一句：“王老師你今日好漂亮哦!”的時(shí)候，我感覺(jué)我成了明星一樣哈哈!漂亮而又美好!;走在在街上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到孩子親親的一聲“王老師!”，我感覺(jué)到美好與自豪?？吹胶⒆觽円?yàn)槲艺f(shuō)了一句“你真棒”蹦蹦跳跳，笑臉如花時(shí)，我的內(nèi)心也充滿了美好。因?yàn)檫@些可愛(ài)的孩子們美好時(shí)刻陪我左右!我個(gè)人格外崇拜拉賓德拉納特.泰戈?duì)?，不是因?yàn)樗卸嗝磦ゴ螅膊皇且驗(yàn)樗眠^(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。雖然我只讀過(guò)他的兩本詩(shī)集，甚至有些還沒(méi)有讀懂，但是他的愛(ài)的文學(xué)感動(dòng)了我?！皭?ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯”、“生命因?yàn)楦冻隽藧?ài)，而更為富足。”泰戈?duì)栍米约旱乃枷敫嬷宋疑械膼?ài)有多么重要。我可能還沒(méi)有能力像泰戈?duì)栆粯愚D(zhuǎn)變這個(gè)世界，但是我會(huì)盡量還轉(zhuǎn)變自己，像愛(ài)自己的生命一樣去愛(ài)幼兒，敬重幼兒?！奥裨诘叵碌臉?shù)根使樹(shù)枝產(chǎn)生果實(shí)?！泵恳晃挥變豪蠋熅拖瘛皹?shù)根”，別人看不見(jiàn)我們的苦累，看不見(jiàn)我們的美好，苦和甜只有自己知道，但是我想在座的每一位老師腦海中回響起每個(gè)孩子甜甜而又樸質(zhì)的叫聲的時(shí)候都會(huì)忍不住美好的笑起來(lái)。我愛(ài)我平凡的幼教工作!我工作著，我美好著!感謝大家!做一個(gè)美好的幼兒老師演講稿三分鐘2小時(shí)候，我最崇拜和敬佩的人是老師。在我眼里，老師是學(xué)問(wèn)的使者，是愛(ài)的化身。記得小學(xué)的時(shí)候是課間休息，手指不當(dāng)心被門(mén)縫夾住了。當(dāng)時(shí)，疼的我熱淚盈眶。班主任李老師見(jiàn)她抓緊找酒精給我消毒，當(dāng)心翼翼的用紗布包好，輕輕摸著我的頭說(shuō)：“還疼嗎?”下次當(dāng)心點(diǎn)?！笨粗蠋熜奶鄣难凵?，一種美好感涌上心頭。當(dāng)時(shí)我就在想，以后我也要做一個(gè)好老師，照顧好每一個(gè)孩子。就這樣，我?guī)е鴥簳r(shí)的愿望，走上了幼師崗位。作為一名幼師，我經(jīng)常問(wèn)自己這個(gè)問(wèn)題：做一名優(yōu)秀的幼師，最重要的是什么?是語(yǔ)言漂亮，學(xué)問(wèn)廣博還是教學(xué)閱歷豐富?在實(shí)踐中我發(fā)覺(jué)，作為一名優(yōu)秀的幼兒老師，不僅要有漂亮的語(yǔ)言，廣博的學(xué)問(wèn)，豐富的教學(xué)閱歷，更重要的是要有愛(ài)心。愛(ài)是點(diǎn)燃孩子漂亮夢(mèng)想的熊熊火焰;愛(ài)是指路明燈，照亮孩子的光明將來(lái)!高爾基說(shuō)得好，“愛(ài)孩子的人就會(huì)愛(ài)孩子，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子?！笔堑?，學(xué)前教育是心靈與靈魂溝通的事業(yè)。童心最真最純。一句關(guān)懷的話，一個(gè)充滿愛(ài)意的微笑，甚至一句充滿愛(ài)意的斥責(zé)，都會(huì)讓孩子向你打開(kāi)自己的內(nèi)心世界。我記得我走上學(xué)前教育崗位的第一天，我微笑著站在教室門(mén)口，期望著孩子們的到來(lái)，想象著他們?cè)谖疑磉叡谋奶??？墒?，我等的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們中的一些人和他們的洋娃娃坐在一起，獨(dú)自哭泣;有的人哭著鬧著，抓著跳著，甚至打著踢著，讓我覺(jué)得很無(wú)奈。但我沒(méi)有生氣，沒(méi)有退縮，只是想盡一切方法哄他們，親熱地?fù)е摁[的孩子，親親他們的臉，摸摸他們的頭，唱歌，給他們講故事。直到他們含淚的小臉上露出美好的笑容。歲月匆忙。轉(zhuǎn)瞬間，我已經(jīng)從事學(xué)前教育工作17年了。十七年來(lái)，很多次拒絕離開(kāi)父母的孩子被“拳打腳踢”;很多次，哭鬧的孩子吐臟衣服;很多次，給孩子擦尿，穿上潔凈的衣服和褲子;我數(shù)不清為一個(gè)熟睡的孩子擦了多少次額頭的汗。日復(fù)一日，年復(fù)一年，歲月在這些瑣事中靜靜溜走。一路走來(lái)，我留下了很多酸甜苦辣的故事，但最讓我欣慰的是，我的愛(ài)情鋪就的路越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越多的孩子被我的愛(ài)情培育。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是本能，但愛(ài)別人的孩子是神圣的?！拔疑钌畹貝?ài)著班里的每一個(gè)孩子，我也深深地愛(ài)著班里的每一個(gè)孩子。因?yàn)閻?ài)，我快樂(lè)。我記得有一次，我們班陶陶的媽媽送孩子的時(shí)候給我?guī)Я艘缓行∷幐唷Ｎ耶?dāng)時(shí)就愣住了，他媽接著跟我說(shuō)：“張老師，我家陶陶跟我說(shuō)，你的胳膊昨天被蚊子咬了好幾次，我得給你買(mǎi)這盒小藥膏。他說(shuō)他被蚊子咬了之后，他奶奶給他涂了這個(gè)小藥膏，很快就好了。張老師確定會(huì)應(yīng)用的。那一刻，我的心里突然充滿了驚喜和喜悅，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)?！皭?ài)情那么簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)潔到一兩塊錢(qián)的小膏藥，卻又那么沉重珍貴，珍貴到我情愿付出一生去做一個(gè)一般的幼師。世界上有很多東西，你給了別人，別人往往得到的越來(lái)越少，而有一樣?xùn)|西得到的越來(lái)越多。你可能會(huì)問(wèn)：“那是什么?”我會(huì)堅(jiān)決堅(jiān)決的回答：“那就是愛(ài)!”學(xué)前教育是愛(ài)的教育，幼師職業(yè)是敬業(yè)的職業(yè)。我們的幼兒老師用自己的愛(ài)來(lái)詮釋對(duì)師德師風(fēng)的理解。親愛(ài)的老師們：愛(ài)是陽(yáng)光，可以溶化堅(jiān)冰;愛(ài)情是春雨，滋潤(rùn)著孩子的心。讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛(ài)、真誠(chéng)和耐心，換來(lái)孩子的美好，換來(lái)父母的放心，換來(lái)祖國(guó)的復(fù)興;讓我們盡情地播下愛(ài)的種子，讓愛(ài)的旋律在風(fēng)中飄揚(yáng)!讓我們用愛(ài)燃燒永恒的火焰，與孩子同行!做一個(gè)美好的幼兒老師演講稿三分鐘3心里總有一張圖，是老師和孩子玩捉小雞的游戲。老師是母雞媽媽。她張開(kāi)雙臂擁抱老鷹，愛(ài)護(hù)她身后可愛(ài)的嬰兒。老師臉上是快樂(lè)的，孩子臉上也是快樂(lè)的。始終以來(lái)，我都期望自己是這樣的老師。帶著愛(ài)和孩子開(kāi)心地玩游戲。在朝著這個(gè)目標(biāo)努力的同時(shí)，我始終在思索：這樣的愛(ài)情應(yīng)當(dāng)是怎樣的?孩子怎么感受?隨著時(shí)間的推移，我越來(lái)越覺(jué)得這份愛(ài)應(yīng)當(dāng)是敬重、理解和責(zé)任的結(jié)合。愛(ài)是敬重對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，敬重太多了。他們需要老師關(guān)注他，賞識(shí)他，鼓舞他。老師對(duì)孩子漫不經(jīng)心的微笑，可以讓孩子興奮起來(lái)，快樂(lè)地喝酒。尤其是對(duì)于一個(gè)能力比較弱的孩子來(lái)說(shuō)，他們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)的并不是很好，也無(wú)法贏得同齡人的敬佩，所以得到老師上市的機(jī)會(huì)也就屈指可數(shù)了。他們習(xí)慣了老師的批判和其他同齡人的忽視，自然也習(xí)慣了把自己固定為“壞”孩子。這些孩子不應(yīng)當(dāng)受到別人的敬重。美好從何而來(lái)?愛(ài)是理解理解孩子的需求是基于自我習(xí)慣化。只有熟識(shí)孩子的脾氣，熟識(shí)到孩子之間的個(gè)體差異，才能因材施教，實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的愛(ài)。假如我們忽視孩子的進(jìn)展水平，一味追求心中的教育效果，那么能力弱的孩子注定會(huì)經(jīng)歷更多的失敗，感受更多的失落。愛(ài)是責(zé)任責(zé)任是更高層次的愛(ài)。不管孩子是帥是丑，智商是高是低，表現(xiàn)是好是壞，身體是健康還是殘疾，我們都應(yīng)當(dāng)愛(ài)他，對(duì)他們負(fù)責(zé)。我們應(yīng)當(dāng)把教育的視野擴(kuò)展到課外活動(dòng)，把愛(ài)滲透到孩子的日常生活中，關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)好壞。當(dāng)孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)不好時(shí)，老師要擅長(zhǎng)小題大做。因?yàn)椤靶☆}大做”正是老師關(guān)懷孩子的地方，恰好老師全部負(fù)責(zé)任的愛(ài)都失去了。老師的愛(ài)真的很神奇。不是神而是靈丹妙藥比神是靈丹妙藥好。這份愛(ài)能讓一個(gè)自卑的孩子變成一個(gè)自信的孩子;讓成果不好的孩子重新表達(dá)自己。但是，愛(ài)情是一種被動(dòng)的感覺(jué)。老師自己的感受不簡(jiǎn)潔成為標(biāo)準(zhǔn)，要看孩子是否感受到老師的愛(ài)。注定這種愛(ài)肯定是穩(wěn)定的，像太陽(yáng)一樣永恒的。必需準(zhǔn)時(shí)，在孩子需要的時(shí)候馬上給;這種愛(ài)是行動(dòng)，不僅僅是口頭上的，更是實(shí)際的。只有這樣，孩子才會(huì)感受到老師深深的愛(ài)，孩子才會(huì)更好的回報(bào)這份愛(ài)。做一個(gè)美好的幼兒老師演講稿三分鐘4各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：大家好!今日我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》我試著以公平的敬重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)覺(jué)，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不行估量的宇宙;每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法猜想的將來(lái)。講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。我是20 年十二月十七日開(kāi)頭做班主任的，一聽(tīng)這個(gè)日期，大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對(duì)，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡劣事件，比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當(dāng)著老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體狀況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的!在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì)收獲了愛(ài)的享受!在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢狀況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，很多次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái)，天氣突變，很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽(tīng)到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當(dāng)時(shí)與其說(shuō)是著急，不如說(shuō)是擔(dān)憂，怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦，二話沒(méi)說(shuō)，我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室，敲開(kāi)醫(yī)務(wù)室的門(mén)，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫(yī)生擔(dān)憂了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉老師!劉老師!!!看著我漸漸睜開(kāi)眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，公平互助，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園。20 年春季，老師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部36個(gè)班級(jí)，12節(jié)優(yōu)質(zhì)課，7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20 年__月，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級(jí)“，接著又評(píng)上了唯一的“樣板班級(jí)”。我永久記得這個(gè)日子，農(nóng)歷20 年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當(dāng)天正好輪到我休息，一天下來(lái)，接到幾個(gè)好友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習(xí)，心情比較低落。低著頭，推開(kāi)教室的前門(mén)，原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預(yù)備，起”，我抬起頭，看到全班48個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著“祝你生日快樂(lè)”，祝愿寫(xiě)在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上,我的眼睛漸漸變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛(ài)你，生日快樂(lè)”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。老師們，沒(méi)有教不好的孩子，短短4年的教書(shū)生涯，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號(hào)，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和好友的人間真愛(ài)!后來(lái)，我離開(kāi)了我的學(xué)生，原因是什么?仍舊是愛(ài)，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次，我感到一種誤人子弟的擔(dān)憂，我應(yīng)當(dāng)舉賢讓能，在跟校長(zhǎng)長(zhǎng)談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去!當(dāng)時(shí)我是那么難過(guò)，真正嘗到了忍痛割愛(ài)的味道，最終一次關(guān)上我所熟識(shí)的教室的門(mén)，任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新!現(xiàn)在看來(lái)，離開(kāi)他們很傻，很錯(cuò)!孩子們并沒(méi)有因?yàn)槲业碾x開(kāi)而得到更好的教育，相反，我離開(kāi)后，孩子們因?yàn)槌商鞂?duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí)，不愿接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過(guò)去里，我離開(kāi)后的第三個(gè)月，學(xué)校進(jìn)行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí)，他們就以決對(duì)的優(yōu)勢(shì)把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“慶賀24班榮獲20 年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名，在此，我們最想對(duì)千里之外的劉志超老師說(shuō)“老劉，我們沒(méi)有讓您絕望!你的孩子們永久都不會(huì)讓你絕望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場(chǎng)的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告知我時(shí)，我無(wú)法控制自己的感情，大聲抽泣，老師們，這就是愛(ài)啊，讓我如何不感動(dòng)!說(shuō)實(shí)話，來(lái)到我們繡湖后，我曾動(dòng)搖過(guò)，想過(guò)要回去，然而，愛(ài)人告知我“離開(kāi)已經(jīng)錯(cuò)了，回去不是又錯(cuò)?”再說(shuō)，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更寬敞的空間。是鷹總會(huì)搏擊長(zhǎng)空，是愛(ài)總會(huì)讓人感動(dòng)，于是我堅(jiān)決地留下來(lái)，以更加百倍的勤奮和熱忱把自己奉獻(xiàn)給我喜愛(ài)的教育，奉獻(xiàn)給繡湖這塊熱忱的教育圣土!只要心中有愛(ài)，我信任，我肯定會(huì)成功!感謝，我的演講完了，感謝。做一個(gè)美好的幼兒老師演講稿三分鐘5老師，就好像一片楓葉——一片已成熟的楓葉，它曾經(jīng)嫩綠過(guò)，曾經(jīng)期望過(guò)，正是這片火紅的楓葉，映照著我夢(mèng)里的桃源，燃燒著我漂亮的夢(mèng)想，帶著我的夢(mèng)想飄向遠(yuǎn)方……記得當(dāng)年父母幫我選擇幼師時(shí),我還是個(gè)不諳世事的小姑娘,對(duì)幼兒園的理解還停留在自己上幼兒園時(shí)的記憶;幼師三年,雖然知道了“學(xué)高為師,德高為范”但對(duì)于老師這兩個(gè)字的真正意義并不能完全理解.走出學(xué)校大門(mén)，當(dāng)我踏上幼兒園這片熟識(shí)而又生疏,充滿新穎與神秘的土地時(shí),未滿十八歲的我對(duì)于自己老師的身份還是久久不能適應(yīng).但當(dāng)全部清亮而明亮的眼睛癡癡地對(duì)著我時(shí)，我感覺(jué)到了老師的神圣，我感覺(jué)到了那些天真的心靈傳出的最童稚卻真實(shí)的聲音：老師，您好!老師，您好!那是從小自己心中的呼喊，如今，我卻多么榮幸地獲得了它的青睞，我不敢說(shuō)自己是帶著對(duì)幼教事業(yè)的一片喜愛(ài)踏上的工作崗位,對(duì)孩子象媽媽一樣喜愛(ài)更是無(wú)從談起.當(dāng)時(shí)的我,更多的是把工作當(dāng)成了游戲,和孩子們一起玩,一起唱,一起跳,一起鬧,也會(huì)對(duì)他們發(fā)脾氣,也會(huì)被他們氣的掉眼淚.隨著歲月的流逝,當(dāng)年的孩子如今已成為小學(xué)生了,而我也漸漸從稚嫩一步步走向了成熟,對(duì)工作的理解也日趨深刻.工作第一年，幼兒園面臨驗(yàn)收，對(duì)于一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)“驗(yàn)收”是格外生疏的事情，但工作多，人手緊，困難重重，靠著對(duì)幼教事業(yè)的一片喜愛(ài)，我連續(xù)兩天兩宿和老老師一起并肩作戰(zhàn)，那幾天正好趕上我身體不適，只有中午擠一點(diǎn)時(shí)間去附近醫(yī)院看病,去輸液,拔下針頭就又匆忙趕回了園里，那幾個(gè)月我的嗓子始終是啞的,甚至有的家長(zhǎng)以為我說(shuō)話原來(lái)就是啞嗓.回首那些日子,的確很苦,很累,很難,但當(dāng)我看到四壁白墻上出現(xiàn)了漂亮的墻飾,幼兒園的面貌面貌一新,像野馬駒一樣的孩子漸漸攏順,家長(zhǎng)的臉上露出了信任的微笑,我覺(jué)得這一切都是值得的.回憶是美好的,往事如一顆顆珍珠,愛(ài)則是串起珍珠的長(zhǎng)長(zhǎng)紅線。一次，小宇用插片玩具插了一個(gè)奧特曼，他得意地拿給我看，我用充滿驚喜的聲音說(shuō)道：“哇塞!這是你插的?好棒啊!教教老師好嗎?”“好”他興奮地大叫，向四周的小好友高傲地說(shuō)：“老師說(shuō)我插的奧特曼特殊棒，還讓我教她呢!”咦，小好友教老師?孩子頓時(shí)感覺(jué)格外興奮，他們圍在我的身邊，看著我向小宇學(xué)習(xí)插奧特曼，“老師，你也喜愛(ài)奧特曼嗎?”“老師，你知道奧特曼的本事嗎?”“老師，奧特曼是動(dòng)畫(huà)片里的，他特殊棒，他會(huì)變形，他會(huì)飛，他抓壞蛋，他是英雄……”孩子們爭(zhēng)先恐后、熱忱地告知我，“奧特曼這么棒，你們把他的本事畫(huà)出來(lái)好不好?”“好!”孩子們的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們情緒高漲，就連那幾個(gè)不愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小好友也在仔細(xì)地畫(huà)，一會(huì)兒，持續(xù)畫(huà)完的小好友照舊意猶未盡，“老師，我還想畫(huà)”，看著孩子們這么有喜歡，我把原來(lái)計(jì)劃的學(xué)唱歌曲改為了幼兒講作品，就連平常從不主動(dòng)發(fā)言的李宇晨也第一次主動(dòng)舉起了手。我沒(méi)有想到，當(dāng)我放下老師的權(quán)威，主動(dòng)參與到幼兒自主的活動(dòng)中，虛心向他們學(xué)習(xí)時(shí)，我所帶給孩子們的是自信，讓他們感受到了公平，這不僅把我們的師幼關(guān)系向良好的方向推動(dòng)了一大步，而且因?yàn)榫粗亓擞變旱南矚g、能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愿望，使原來(lái)不愛(ài)畫(huà)畫(huà)的幼兒也自覺(jué)自愿地畫(huà)起來(lái)，轉(zhuǎn)變了以往逼不得已、不得不畫(huà)、格外不情愿、應(yīng)付了事的被動(dòng)局面。此后，我在游戲中、美術(shù)活動(dòng)、音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)等師幼交往互動(dòng)中，盡量合理運(yùn)用此做法，既與幼兒漸漸建立了公平合作關(guān)系，又讓幼兒建立了自信念，讓他們信任：只要專心努力，無(wú)論任何困難“我行的”，我的眼神是鼓舞，我的微笑是確定，成功了，我們一起喊“嘴”，失敗了我們說(shuō)：加油!最終，王美能用一般話朗讀繞口令了;蒙蒙情愿和大家交往了；逍逍幫小動(dòng)物找到家了……。做幼兒的大好友，充分利用他們自身特點(diǎn)和進(jìn)展規(guī)律去教育他們，就能夠讓幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。而且在活動(dòng)中我也感到作為一名老師的價(jià)值所在!五年來(lái)，我與這些孩子相依相伴，每個(gè)早晨，聽(tīng)?wèi)T了他們的輕輕問(wèn)候，看慣了他們絢爛笑臉。春天，在蒙蒙細(xì)雨中我和孩子在花傘下靜聽(tīng)春雨沙沙，做小草長(zhǎng)高的游戲;夏天，我和孩子們一起聽(tīng)樹(shù)上蟬的叫聲，秋天，我和孩子們一起撿樹(shù)葉做頑皮的小兔子;冬天，我和孩子們一起堆雪人，做冰花，講圣誕老人故事。在孩子身上，我得到了很多，有時(shí)我會(huì)覺(jué)得自己不像個(gè)老師，因?yàn)槲野l(fā)覺(jué)，自己身上是多么地需要孩子那般的無(wú)忌、坦率和豁達(dá)，是孩子讓我理解了愛(ài)的相互，理解了老師那身為“人類靈魂的工程師”的偉岸的涵義，更理解了老師的價(jià)值!我要感謝孩子，感謝他們讓我的實(shí)踐不斷獲得收獲，感謝他們賜予我更多人的生命本色的東西。感謝孩子!感謝老師這個(gè)職業(yè)，隨著學(xué)前教育的不斷進(jìn)展，要求幼兒老師必需樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀，不斷更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)新的變化，當(dāng)代老師專業(yè)進(jìn)展的一個(gè)重要趨勢(shì)是促使“閱歷型”老師向“專業(yè)化”“反思型”老師的轉(zhuǎn)化，幼兒老師的專業(yè)水準(zhǔn)已成為打算 教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，在傳統(tǒng)教育中，幼兒老師是教育活動(dòng)的中心，飾演著學(xué)問(wèn)的傳授者，教育教學(xué)的管理者等多種角色，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速進(jìn)展，在教育領(lǐng)域，最大的沖擊是對(duì)幼兒老師原有角色的挑戰(zhàn)，時(shí)代呼喚著幼兒老師角色的轉(zhuǎn)變，角色的重塑，是扎實(shí)推動(dòng)素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。因此，在新《綱要》逐步深化的今日，我想幼兒老師更應(yīng)當(dāng)是一輪紅日，一個(gè)充滿熱忱，渾身散發(fā)著光和熱的載體。它能給天地萬(wàn)物提供溫溫存陽(yáng)光，使世上全部的生命都能健康成長(zhǎng)。同時(shí)它有著巨大的能量，在賜予別人和時(shí)候，自己也體驗(yàn)到釋放的愉悅和心靈上的滿足;幼兒老師更應(yīng)當(dāng)是一名精彩的“裁縫”，具有一雙手讓每個(gè)人都充滿自信的手，并且還會(huì)“量體裁衣”。不同的人不同對(duì)待，孩子間是有差異，但是我們不能一概而論，要有不同的策略，要會(huì)“上下打量”，同時(shí)我們要用自己的智慧，讓每個(gè)孩子都能看到自己的閃光之處，充滿生活的信念，體驗(yàn)成功之美;幼兒老師更應(yīng)當(dāng)是一位“紅娘