幼兒園環(huán)境創(chuàng)設

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設

主講：張曉淵幼兒園環(huán)境創(chuàng)設概述幼兒園園舍的整體規(guī)劃幼兒園戶外活動環(huán)境的創(chuàng)設幼兒園室內環(huán)境的規(guī)劃與創(chuàng)設幼兒園活動區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設幼兒園墻飾的設計與布置幼兒園主題活動環(huán)境的創(chuàng)設課程主要內容摘要：

第一章幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的概述讓環(huán)境成為一位“不說話”的教師一、環(huán)境環(huán)境，泛指生物有機體生存空間內的各種條件的總和。（是什么，what）自然環(huán)境社會環(huán)境環(huán)境在教育活動中，發(fā)揮著舉足輕重的作用。（為什么，why）如何利用環(huán)境來促進教育活動的發(fā)展（怎么做，how）第一節(jié)環(huán)境及幼兒園環(huán)境

二、幼兒園環(huán)境幼兒園環(huán)境的涵義在幼兒園內部，除幼兒本身以外的，影響幼兒各方面能力發(fā)展的、或受幼兒思想行為、認知等作用影響的各種條件的總和。幼兒園環(huán)境的分類（按照性質劃分）

幼兒園人文環(huán)境（廣義、狹義）狹義：幼兒園人際關系、園所文化、教師教育觀念與行為幼兒園物質環(huán)境（廣義、狹義）狹義：幼兒園內對幼兒發(fā)展產生影響作用的各種物質要素的總和第二節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則教育性原則（不僅以美觀為導向，更要讓環(huán)境說話）童趣性原則安全性原則互動性原則

（注意讓幼兒親自動手參與創(chuàng)設，介入并探索環(huán)境）藝術性原則

（幼兒眼中美的環(huán)境，是能讓他們賞心悅目、獲得全面發(fā)展的環(huán)境）因地制宜原則第二章幼兒園園舍的整體規(guī)劃

大處著眼，小處著手，為幼兒營造安全舒適、有教育意義的成長園地第一節(jié)幼兒園園舍設計規(guī)劃一、幼兒園園舍選址要求居住人口要求城市城區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心每5000人配建一所6-8個班的幼兒園；每10000人配建一所12-15個班的幼兒園。每班不多于30人鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農村每20000人應配建兩所規(guī)模9個班左右的中型幼兒園交通、通信要求幼兒園選址時，應充分考慮園所在地的交通、通信的安全和便捷。新園以靠近一般社區(qū)或新建小區(qū)的二級次干道為宜。周邊環(huán)境要求

1、必須是安全區(qū)域，即不會使幼兒身心受到威脅的區(qū)域

2、嚴禁在污染區(qū)和危險區(qū)內設置幼兒園（污染區(qū)包括大氣粉塵污染，公共噪聲污染，水質土壤污染等區(qū)域；危險區(qū)域指危及人健康和生命的區(qū)域）3、幼兒園園所建設應選擇利于幼兒成長的小氣候。二、幼兒園園舍布局

是指全園所有建筑及附屬設施的設計、建設和裝飾美化的總體規(guī)劃

（一）園舍布局的依據(jù)幼兒園園舍布局的依據(jù)幼兒園教育需求幼兒園辦園類型國家和地方行政部門頒發(fā)的有關法規(guī)幼兒身體尺寸（二）園舍區(qū)域的劃分（以中等規(guī)模全日制幼兒園為例）總體劃分為五個區(qū)域：幼兒園園舍區(qū)域門廳區(qū)5﹪教學區(qū)30﹪教工區(qū)10﹪后勤服務區(qū)5﹪戶外活動區(qū)50﹪總體注意以下幾點：1、教學區(qū)需遠離主干道，是相對安靜、光線充足的地方。2、后勤服務區(qū)的廚房需靠近教學區(qū)，防止送餐時的衛(wèi)生污染。3、門廳區(qū)中的大門不可直接面對街道，需留有家長接送幼兒的前廳區(qū)，防止幼兒直接進入街道，發(fā)生意外。4、幼兒園應設后門或側門，并遠離二級干道，設在三級干道處。5、將車庫安置在后門旁，車行道和幼兒入園口分開。6、戶外活動區(qū)需要占整個園所中面積最大的比例，需要成片的活動區(qū)域，不可人為劃分成小塊兒。門廳區(qū)（包括園所大門、展示區(qū)和接待區(qū)三個部分）大門園所大門在設計時應注意如下幾點：設計幼兒專用通道配以接送人識別讀卡裝置及攝像探頭園門遠離主干道、行車道15米以上④園門設計風格與園舍建筑保持統(tǒng)一協(xié)調、美觀新穎。展示墻（分為外墻和內墻兩個部分）

外墻展示的內容主要是突出辦園理念、辦園特色，設計應大方，具有藝術性。應展現(xiàn)幼兒園園所標志，內容簡明扼要，色彩鮮艷醒目。

內墻承載園所動態(tài)信息，如設計家園聯(lián)系欄、幼兒園本月教學活動主題和計劃、幼兒園各項活動簡報等。幼兒園家園聯(lián)系欄寶興縣幼兒園學雷鋒活動簡報接待區(qū)幼兒園接待區(qū)在設計時應注意以下幾點：環(huán)境舒適安靜，突出幼兒園接待區(qū)的獨有特色。添置適合家長和幼兒休息的桌椅、沙發(fā)。放置適合閱讀的書籍和報刊。④為幼兒放置部分簡單玩具。教學區(qū)（包括教室、走廊、樓梯、多功能教室四個部分）幼兒園教學區(qū)樓房設計不同于一般學校教學樓，其主體教學樓建筑不得高于3層。教室教室一般由5部分組成：室內活動室、盥洗室、廁所、睡眠室以及教師觀察室。年齡段樓層衛(wèi)生間面積（㎡）室內活動室面積（㎡）臥室面積（㎡）每班幼兒人數(shù)床位如廁?。ㄍ校┌嘁粯?5403020-26人單層床男女同廁中班二樓20504025-30人雙層、單層床男女分廁大班三樓20554028-34人雙層床男女分廁幼兒活動室幼兒睡眠室走廊走廊的設計應注意：單面走廊1.5米寬，中內廊1.8米寬。幼兒出入的走廊中不應設有臺階。走廊周圍采用粘貼和懸掛的方式布置幼兒作品和裝飾物。④以班級為區(qū)域，師幼共同參與創(chuàng)設。幼兒園走廊樓梯幼兒園樓梯的設計應注意以下幾點：樓梯間應有直接天然采光。幼兒園樓梯的梯級高度應在10-15厘米，樓梯扶手在兒童上腰部，約55-60厘米。疏散樓梯采用螺旋形滑梯或扇形踏步。樓梯臺階注明靠右走的上下樓標志以及安全提示裝飾以手繪和粘貼為主，突出教育內容，按欄目、內容裝飾設計，及時更新⑦色彩統(tǒng)一協(xié)調，不妨礙上下樓梯安全。幼兒園樓梯多功能教室

幼兒園的多功能教室主要包括美工活動室、音樂舞蹈室、室內體育活動室、多功能活動廳等。幼兒園美工室幼兒園音樂舞蹈室幼兒園音體活動室幼兒園多功能活動廳教工區(qū)（包括辦公室、會議室、休息室三個部分）辦公室

主要分為園長室、書記室、副園長室、保教干事辦公室、教師辦公室和其他人員辦公室。會議室休息室后勤服務區(qū)廚房

教學設備區(qū)保健區(qū)衛(wèi)生設備區(qū)車庫三、幼兒園園舍建筑的風格和色彩（一）園舍建筑的風格

幼兒園建筑風格包括園林式、卡通城堡式、小區(qū)建筑一體式、國外建筑風格如瑞吉歐“蝶式”和日本田園式等。（二）園舍建筑的色彩園舍色彩的選擇依據(jù)嬰幼兒對色彩的敏感度。具研究表明，全世界的嬰幼兒不分種族國度，都偏好紅黃綠三色。②幼兒對色彩的敏感度有性別差異。男孩兒更喜歡視覺沖擊較大的色系，如深藍、深紅和藍紫之間的調和色；女孩兒更喜歡紅黃綠與白色形成的調和色。園舍色彩運用原則重視幼兒園環(huán)境色彩搭配的協(xié)調性。（主色調選擇最多不超過3種，最好在2種以下。）凸顯幼兒園園舍色彩的獨特性。③注意園舍裝飾色塊兒運用的科學性。第二節(jié)幼兒園園舍綠化一、園舍綠化要求

幼兒園園區(qū)綠化是指幼兒園環(huán)境內所有為幼兒提供的自然植物和景觀的總和。1、綠化面積占全園總面積的30％以上。市區(qū)內幼兒園每生綠化面積不得低于2㎡。市區(qū)外每生不低于2.5㎡.2、宜種植有四季特征的無害花草樹木，3、綠化用地應包括自然園地、植物種植區(qū)、動物飼養(yǎng)區(qū)、花房等。4、自然綠化地占總綠化面積的70％，人工的占30％.5、農村幼兒園可增大自然綠化地比例。6、園所內綠化面積有限的幼兒園，可以利用園所外的綠化。7、植物配置要層次分明，講究疏密有度。8、依據(jù)植物季節(jié)特征配置植物，保持景色應季而變，突出一季景觀的同時，要兼顧其他三季。二、園舍綠化區(qū)域的劃分園門區(qū)（攀緣植物）戶外活動區(qū)內庭區(qū)（耐陰、適應性強的植物）自然區(qū)（冠大陰濃，樹干通直且形體高大的喬木，耐陰、耐踐踏的草坪和四季花草樹木）教室區(qū)注意如下幾點：①根據(jù)教學內容定期更換與其相匹配的植物②師幼共同布置教室內綠化區(qū)域③綠化區(qū)設置應有利于滿足幼兒探索科學的興趣④綠化區(qū)域應注意分散和集中相結合⑤注意室內植物的安全性第三章幼兒園戶外活動環(huán)境的創(chuàng)設

融入環(huán)境，讓幼兒獲得自然而全面的發(fā)展第一節(jié)戶外活動環(huán)境及創(chuàng)設原則一、戶外活動環(huán)境

幼兒園戶外活動環(huán)境是指幼兒園戶外活動區(qū)域，是幼兒園進行各類戶外教學、游戲活動和各類戶外大型集體活動的主要場所。在戶外活動區(qū)域創(chuàng)設時，應注意幼兒年齡特征、遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律、滿足幼兒的個性需要。二、戶外活動環(huán)境創(chuàng)設的原則年齡適應性幼兒在年齡大小方面，對戶外區(qū)域的選擇存在差異儲存與投放性戶外活動區(qū)應設置足夠的游戲材料、玩具和設備的存儲空間。戶外活動時不要一次性投放所有的材料設施，而要有針對性地投放材料或改變戶外空間格局獨處性與互動性美感和靈活性保持區(qū)域靈活可變性的方法有：提供各種大小不等的局部空間。用移動的隔板、紙板來創(chuàng)建活動區(qū)域。讓幼兒自己選擇材料物品來裝飾自己的活動區(qū)域。讓幼兒自己設定活動區(qū)域的作用和功能。根據(jù)季節(jié)和時間改變活動區(qū)域的位置和作用。第二節(jié)戶外活動區(qū)域劃分游樂器械區(qū)大型組合游樂器械區(qū)（大肌肉活動區(qū)）促進抓、蹬、跳等大肌肉運動能力發(fā)展的滑梯、彎道、單杠、樓梯、木樁等。為大年齡幼兒提供進行挑戰(zhàn)性運動的大型攀爬架、攀爬墻、繩索橋等。有利于刺激幼兒前庭器官、感覺統(tǒng)和、運動技能和平衡能力發(fā)展的秋千、蹺蹺板、繩索木樁橋等。避免使用金屬等堅硬材質的器械，選擇可以移動變換的組合器械，定期改變或更換組合形式、活動區(qū)域地面放置緩沖軟墊，保持地面平整，不得有尖銳突出物。小型游樂設施區(qū)（作為幼兒表演游戲或自主活動的小型區(qū)域）促進較小年齡段幼兒運動能力發(fā)展的自行車、小手推車、大型積木推箱、小搖馬等。適合幼兒開展角色游戲活動的小屋等。適合幼兒戶外戲劇表演的小型露天舞臺。體育活動區(qū)（幼兒做操、舉行競技比賽、開展健康領域教育等活動的場所，主要包括各種不同形式的軟墊區(qū)。）主要采用如下方式布置軟墊區(qū)：①開展競技比賽使用的跑道。②將大塊軟墊區(qū)域通過各種圖形分成不同的小塊區(qū)域，如按班級、按比賽活動類型劃分。③布置規(guī)律性小片圖形軟墊區(qū)域，利于開展教學、健康等活動。④采用不同材質的軟墊，如顆粒突出型、凹槽型，便于幼兒進行探索體驗。戲水玩沙區(qū)沙坑沙坑的設計應注意以下幾點：①提供質地細膩、干凈無污染的細沙。②提供玩沙的多樣性工具和器皿。③玩沙區(qū)應與玩水區(qū)域接近，或接近水源，方便幼兒取水沖洗。④在沙坑旁邊放置一些能承裝大量沙的木箱和桶，用于儲存沙。戲水池設置戲水池時應注意：①水池深度不得超過60厘米。②及時更換池中水，保持水質干凈。③配置各種戲水設備。④可設置幼兒集體玩水的大型水池和個別幼兒探索的小型水池。種植養(yǎng)殖區(qū)種植園飼養(yǎng)區(qū)

設施包括：禽類（小雞小鴨）孵化室；小動物籠舍（雞籠、小兔籠等）；喂養(yǎng)魚、烏龜?shù)鹊男〕?；喂養(yǎng)各種鳥類的鳥窩、鳥籠等。自然區(qū)幼兒園種植區(qū)幼兒園飼養(yǎng)區(qū)幼兒園自然區(qū)第三節(jié)戶外活動區(qū)域布局戶外活動場地格局要求戶外活動器械布置應注意：①所有器械的建設需符合國家標準。②體育活動區(qū)域占室外活動區(qū)域的50％，游樂器械區(qū)占20％，其他區(qū)域占30％.③玩沙玩水區(qū)域根據(jù)幼兒園自身條件可以適當刪減④園藝區(qū)遠離體育活動區(qū)，保持環(huán)境的獨立和安靜⑤玩沙區(qū)與玩水區(qū)相互接近。戶外活動場地整體布局圖第四章幼兒園室內環(huán)境的規(guī)劃與創(chuàng)設

細微處見真情，讓健康合理的環(huán)境去影響每一個孩子的心靈。第一節(jié)幼兒園室內環(huán)境的涵義和創(chuàng)設要求一、幼兒園室內環(huán)境幼兒園室內環(huán)境是指幼兒園主體建筑物的內部環(huán)境。幼兒園室內環(huán)境主要包括四部分：生活用房（活動室、寢室、多功能教室等）服務用房（醫(yī)務保健室、教職工辦公室等）供應用房（幼兒廚房、消毒室、庫房等）公共空間（門廳、走廊、拐角、樓梯等）二、幼兒園室內環(huán)境的創(chuàng)設要求幼兒園室內環(huán)境創(chuàng)設要注意以下幾個方面：適應性（適宜于幼兒生理心理健康發(fā)展）和諧性獨特性（因地制宜地創(chuàng)造幼兒園環(huán)境）童趣性（尊重、理解幼兒的欣賞需求）益智性藝術性環(huán)保安全性創(chuàng)造性第二節(jié)活動室環(huán)境的規(guī)劃與創(chuàng)設一、理論指導及創(chuàng)設原則（一）環(huán)境因素與幼兒行為的關系空間密度其含義包括兩方面：1、社會密度（即在一個空間里人數(shù)增加所造成的密度）2、空間密度（即人數(shù)不變，空間縮小所造成的密度）幼兒室內活動空間不宜少于2平方米，當空間密度低于此時，易發(fā)生兒童間的攻擊性行為。區(qū)域配置桌椅擺設色彩刺激明亮的色彩刺激人的情緒，灰暗的色彩使人的情緒低落（二）環(huán)境向度對幼兒行為的影響環(huán)境心理學從五個向度來分析人類和環(huán)境的互動關系。教師可以此來評估自己的活動室環(huán)境創(chuàng)設。柔和度開放度（環(huán)境各因素對人的活動所做的限制程度）復雜度互動量活動量二、活動室的規(guī)模要求（一）活動室

廣義的活動室是供幼兒室內游戲、進餐、盥洗、睡眠、集體教育活動的各種用房，是幼兒園園舍的主體。（方向向南或向東，室內溫度在15-20℃）狹義的活動室指教室，主要包括桌椅、玩具、玩具柜與鋼琴、錄音機、電視等。以下內容中，活動室均指狹義的定義。據(jù)規(guī)定，幼兒活動室、寢室面積不得小于50㎡，如二者合并，最小不得少于二者面積相加的80﹪；衛(wèi)生間≥15㎡；衣帽儲藏間≥

9㎡（二）衛(wèi)生間據(jù)規(guī)定，衛(wèi)生間的設計應滿足如下要求；1、衛(wèi)生間應臨近活動室和寢室，廁所和盥洗處應分間或分隔，并有直接的自然通風。2、盥洗池的高度應為0.50-0.55米，寬度為0.40-0.45米，水龍頭的間距為0.35-0.40米3、無論溝槽式或坐蹲式大便器，均應有1.2米高的架空隔板，并加設幼兒扶手，每個廁位的平面尺寸為0,80×0.70米，溝槽式的槽寬為0.16-0.18米，坐蹲式便器高0.25-0.30米。4、炎熱地區(qū)各班衛(wèi)生間應設沖涼浴室，熱水洗浴設施集中設置，且應為獨立空間。除此之外，衛(wèi)生間的設計還應考慮到：1、在盥洗間的墻上可以掛一些有趣的畫，或是培養(yǎng)幼兒文明如廁習慣的宣傳畫和標識，如便后沖水，如廁的習慣等。2、盥洗間的洗手臺上除了放置一些肥皂、擦手巾之外，還可以貼一些宣傳畫和標識，如洗手的步驟，節(jié)約用水等。（三）寢室寢室的設計要注意如下幾點：1、寢室要安靜、通風、溫度適宜。2、兒童床的擺放要統(tǒng)籌安排，小床要堅固穩(wěn)定，床間最好有一定距離。3、寢室的光線色彩要柔和溫馨，寢室色彩宜用藍色系，穩(wěn)定幼兒情緒。4、保證幼兒每天有充足的午睡時間。5、定期給予幼兒選擇床位的機會，但消毒措施要及時跟上。（四）用餐環(huán)境一般來說，在全日制幼兒園里，幼兒每天有三餐飯和一次點心。一般幼兒園用活動室的桌子兼做餐桌，如有專門的餐廳，應注意餐廳的設計，以橘色最能引起人的食欲。此外，墻面裝飾各種食物水果圖片等。三、活動室的設置要求（一）整體規(guī)劃合理擺放注意區(qū)角、家具、電器、鋼琴設置在教室四周，幼兒桌椅擺放在教室中間。（二）桌椅擺放合理桌椅擺放形式多種多樣，教師可根據(jù)教室大小、形狀、幼兒人數(shù)及活動安排進行布置如場地大，可一分為二，一半擺放桌椅，一半貼蒙氏線。整個室內要有三分之一至二分之一不堆放任何設備和器材，既便于走動又避免擁擠感（三）區(qū)角布局合理一般來說，60平米的活動室，30-35人的班級能創(chuàng)設6個左右的活動區(qū)，平均每個區(qū)容納5-6人?？臻g有限的幼兒園可擴大區(qū)域活動的設置空間，有效利用陽臺、走廊等。為方便幼兒和教師，將活動室分隔成若干個開放或半開放的區(qū)域或角落。來往各區(qū)角的路線力求暢通，避免繞行。各區(qū)域所需玩具材料應隨手可得（四）墻飾布置合理1、利用好上層空間，美化活動室。2、中層的環(huán)境創(chuàng)設主要是主題墻，每月主題都應上墻。3、下層的環(huán)境創(chuàng)設以活動區(qū)角為主。幼兒作品欄也應設在較低位置，便于幼兒間交流（五）色彩美觀、明朗色彩的使用應考慮以下幾方面：1、色彩的使用應考慮采光，采光較差的活動室宜使用淺色2、色彩的使用應考慮幼兒年齡段和活動室大小，小房間宜使用明快的色彩，小年齡班的幼兒喜歡鮮艷的顏色。3、色彩的搭配應考慮是不是幼兒喜歡的4、色彩的選擇在突出主色調的同時，應考慮色彩的豐富多彩性。第三節(jié)幼兒園廳廊的規(guī)劃與設計一、門廳的規(guī)劃與設計1、廳內墻面進行色彩裝飾時要亮麗自然。2、充分利用門廳展示園里各種最新信息。3、空高較高的屋頂，可進行一些視覺上的處理。4、門廳地面可選擇耐臟防滑，耐磨易清掃又大氣的地磚，與整個大廳的主色調相呼應二、走廊與樓道的規(guī)劃與設計走廊：1、將公共通道上較大面積的墻面布置成科學育兒櫥窗，促進家園共建。2、在各班級走廊上，將靠活動室一側的窗戶設計成幼兒作品展示區(qū)，3、將班級自然角放在各班陽光充足的走廊里，方便幼兒照看，增添活動室生機。4、較長的公共通道，可放置一些具有幼兒園特色的照片樓梯：1、沿樓梯的墻面，可設計畫廊、懸掛各種工藝品，但注意展示品不能太多。2、利用樓梯下面容易被忽視的角落，為幼兒營造一個休息空間，讓幼兒在這里休息、思考或說悄悄話、看書等。3、將樓梯的空高用傳統(tǒng)的民間剪紙、蠟染等作品來裝飾，為幼兒提供想象空間。4、在樓梯上貼上幼兒上下樓梯的“腳印”，發(fā)揮環(huán)境的行為指向功能。第四節(jié)幼兒園其他室內環(huán)境的規(guī)劃與設計一、保健室的規(guī)劃與設計保健室是幼兒園中對幼兒進行衛(wèi)生保健的重要場所，一般幼兒園設一至三間保健室

為方便家長幼兒進出和病兒隔離，保健室一般有專門的出入口。且應離幼兒園大門較近。保健室使用面積應和園所規(guī)模成正比，最小不低于14平米。保健室內應設有醫(yī)生保健辦公室和幼兒隔離室。幼兒隔離室附近應設病兒專用廁所。保健室應設桌椅、器械柜、資料柜、診查床、污物桶、高壓消毒鍋和紫外線燈等設施設備，以及身高體重測量計、測試表、聽診器、壓舌板等常用醫(yī)療器械和消毒藥品、常用藥品等。保健室應創(chuàng)設和環(huán)境相匹配的環(huán)境氛圍，應張貼衛(wèi)生保健制度、病患和體弱兒童管理制度、預防疾病制度、衛(wèi)生消毒制度、健康檢查制度、傳染病管理制度以及健康人員工作職責、全園保健數(shù)據(jù)一覽表等。保健室還應與幼兒園整體環(huán)境風格相“吻合”。二、食堂的規(guī)劃與設計

標準的食堂（廚房）應有兩個單獨出入的門，方便食品“生進熟出”。保證幼兒食品健康安全。食堂應盡量設置在幼兒生活用房的下風方向，與幼兒生活用房既要有適當?shù)木嚯x，又要交通便捷，使用方便。具體設置方式有如下三種：1、獨立設置幼兒食堂2、與幼兒生活用房毗鄰設置食堂。3、將食堂設置與主體建筑內。標準的食堂應該包括主副食加工間、配餐間、倉庫、餐具消毒間和工作人員更衣間等。各功能區(qū)之間應既相互獨立又相互連接，方便炊事人員操作。食堂的總使用面積應與幼兒園規(guī)模成正比，按有關規(guī)定最小不得少于80平米。其中加工間和燒火房面積不得小于58平米。除倉庫外各區(qū)都應安裝進出水管道和供大功率用電器工作的電源插座。食堂應根據(jù)功能區(qū)的特點和要求放置相應設備，如工作臺、多層貨架、保潔儲藏柜、多層餐車等。屋頂應采用呂質扣板進行全封閉吊頂，地板應用防滑防水不沾油的地磚。

此外還應注意：1、主副食存放應注意防潮、防霉、防蟲。2、用于洗菜的水池應標明清洗的流程。3、廚房顯眼的墻面應粘貼相關制度，如工作人員職責、全園一日食品進出登記表等。4、全園就餐幼兒人數(shù)統(tǒng)計表的填寫，能提示和監(jiān)督食堂工作，做到有計劃有減少浪費三、多功能活動室的規(guī)劃與設計

多功能活動室面積大小應與幼兒園在園人數(shù)成正比，最小不得低于90平米，一般兼做幼兒音體室、會議室、小禮堂等多種功能。設計時應從點、線、面三個維度進行構思：點：“巧”，在視線易集中的地方畫龍點睛線：“靚”，豐富多彩，錯落有致面：“新”，墻面布置有的放矢、突出主墻面，摒棄格式化的布局，給人耳目一新的感覺四、幼兒閱讀室的規(guī)劃與設計

閱覽室應選擇采光通風良好，又相對安靜的房間，要配備足量的適合幼兒閱讀的圖書及書柜。每本圖書應附上相應的編號書簽，將其歸類擺放，便于幼兒查找并了解其擺放規(guī)律應放置一些供幼兒閱讀使用的桌椅，便于培養(yǎng)幼兒良好的看書習慣?？稍陂営[室墻面上用圖文并茂的形式張貼幼兒討論好的圖書方法。閱覽室規(guī)則及圖書取放標識等。五、幼兒美勞室的規(guī)劃與設計美勞室應選擇采光通風良好、有配有水源設施的房間，室內應配備相應的操作臺和展示陳列柜、存放工具材料的柜子、盒子等。一般來說，展示柜靠墻而放，操作臺位于中間或房間一角。在美勞室創(chuàng)設上應凸顯獨特的幼兒藝術創(chuàng)作特征，從而激發(fā)幼兒強烈的創(chuàng)作欲望。用幼兒原創(chuàng)作品來裝飾環(huán)境，形成美勞室的獨特風格。TEXTADDCONTENTSTEXTADDCONTENTSTEXTADDCONTENTSTEXTADDCONTENTSCONTENTSCLICKTOADDCONTENTS!第五章幼兒園活動區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設

創(chuàng)設豐富多彩的區(qū)角，讓幼兒在自己真正喜愛的小空間里玩耍、探索、創(chuàng)造第一節(jié)幼兒園活動區(qū)域環(huán)境及創(chuàng)設原則一、活動區(qū)域及活動區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的原則

幼兒園活動區(qū)域是指在活動室內或室外根據(jù)幼兒的興趣需要和個性發(fā)展而創(chuàng)設的供幼兒進行不同游戲和學習的活動空間，有的也稱為活動區(qū)或區(qū)角。幼兒在不同活動區(qū)域內進行的活動稱區(qū)域活動或區(qū)角活動。幼兒在各活動區(qū)域的活動都具有如下特點：1、區(qū)域活動是自主性學習2、區(qū)域活動是操作性學習3、區(qū)域活動是交互性學習區(qū)域活動的重要價值和作用主要表現(xiàn)在：1、為豐富和完善教育活動形式提供了陣地2、為促進幼兒多方面的發(fā)展提供了保證區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設既為促進幼兒多方面的發(fā)展提供了途徑和保證，又為實施個別教育、促進幼兒個性和諧發(fā)展提供了保障。具體體現(xiàn)為：1、為幼兒提供了繼續(xù)探究學習的場所和機會，促進了幼兒在各領域的認知和學習能力的發(fā)展。2、為幼兒提供了盡情游戲、表演、表現(xiàn)的空間，有利于幼兒情緒、情感的表達和宣泄，促進了幼兒情緒、情感和社會性的發(fā)展。3、為幼兒間的相互交流、合作提供了空間，促進了幼兒交往與合作能力的發(fā)展。4、為幼兒提供了自覺遵守規(guī)則和約定的機會，促進了幼兒紀律性和責任感的發(fā)展。5、為不同興趣、個性的幼兒提供了自由選擇和發(fā)展的空間，滿足了不同興趣個性和幼兒的學習需要。二、活動區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的原則（一）發(fā)展性原則1、教師應考慮全體幼兒的發(fā)展需要，結合本年齡班幼兒的心理、行為特點，創(chuàng)設適合本園、本班幼兒發(fā)展的區(qū)域環(huán)境。2、教師應考慮個別幼兒的發(fā)展需要，包括在區(qū)域內容選擇、區(qū)域內容投放等方面都應考慮呈現(xiàn)出分層、遞進、多樣、自由、開放等特點，以滿足和促進不同興趣、個性和能力水平幼兒的實際需要和發(fā)展。（二）整合性原則1、活動區(qū)的設置應與活動室的整體環(huán)境創(chuàng)設整合，使之成為一個整體。2、活動區(qū)的種類選擇應考慮幼兒全面發(fā)展的需要，盡可能涉獵不同領域的教育內容。3、活動區(qū)域的創(chuàng)設應與教學主題相結合。（三）特色性原則（四）動態(tài)性原則第二節(jié)幼兒園活動區(qū)域的種類一、語言學習區(qū)幼兒閱讀圖書和聆聽故事、詩歌及與同伴交流、談話的場所。二、生活游戲區(qū)幼兒認識社會，表現(xiàn)社會生活，進行社會交往的場所。三、科學探索區(qū)供幼兒飼養(yǎng)小動物，種植植物，探索自然科學及動手動腦益智學習的區(qū)域。四、空間建構區(qū)運用積木進行拼搭、建構、發(fā)展空間和感知能力的區(qū)域。五、藝術表現(xiàn)區(qū)幼兒體驗、欣賞和表現(xiàn)的區(qū)域第三節(jié)幼兒園活動區(qū)域的整體規(guī)劃活動區(qū)域的整體規(guī)劃是指教師對本班活動區(qū)域創(chuàng)設進行的總體規(guī)劃和設計，亦即教師在創(chuàng)設每個具體活動區(qū)域之前，根據(jù)本班的實際情況和活動室的空間格局對本班活動區(qū)域的規(guī)模、內容、位置等做的具體安排和布置。一、確定活動區(qū)域內容二、規(guī)劃活動區(qū)域位置（大與小，采光與用水、安靜與喧鬧）三、設置活動區(qū)域區(qū)隔（一）設置區(qū)域區(qū)隔的作用1、設置區(qū)域區(qū)隔能避免幼兒在“大通鋪”一樣的環(huán)境中四處游蕩、隨意穿梭和無所適從。2、區(qū)隔界限明顯可方便幼兒選擇區(qū)域并能在少受外界干擾的情況下更安心、更專心和更持久的活動。3、區(qū)隔設置合理，也更方便幼兒在本區(qū)域內拿取和歸放材料，有利于幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣。4、方便教師對幼兒的觀察和指導。（二）設置區(qū)隔的材料和方式1、材料：包括墻面、廊柱、矮柜、書架、桌子以及其他各種物品，如積木、簾子、屏風、掛飾、地墊等。2、設置技巧：巧妙利用大小兼容靈活變化四、設計活動區(qū)域標志

分為區(qū)域名稱標志、材料分類標志、區(qū)域規(guī)則標志、操作程序標志等。五、投放活動區(qū)域材料（一）材料的含義包括各種教具、玩具、工具和各種自然物、廢棄物的總稱。（二）區(qū)域材料的種類按來源途徑：市場上購買的、教師收集和自制的、家長和幼兒收集的按性質特點：原材料、半成品、成品、輔助性材料、自制玩具等按材料主要用途：探究性材料、表演性材料、建構性材料、展示性材料等（三）區(qū)域材料投放原則1、材料投放要豐富多彩2、材料投放要有層次性3、材料投放要有啟發(fā)性、趣味性4、材料投放要經常變化5、材料投放要因地制宜、利舊利廢6、材料投放要取得家長的支持與配合（四）區(qū)域材料的管理和使用1、分門別類整理和擺放材料①根據(jù)材料的不同特征和性質、作用將材料進行歸類整理，并分別裝在不同的材料框里。②在開放的桌子、柜子、架子、地面整齊地擺放材料框，并附上文字或圖片標識。2、及時收拾和將材料歸位第四節(jié)幼兒園常規(guī)活動區(qū)域的創(chuàng)設一、空間建構區(qū)的創(chuàng)設（一）空間建構區(qū)是幼兒操作結構性材料或玩具進行拼搭、塑造各種物體形象的活動區(qū)域。特點：開放的特質；可還原和再創(chuàng)造的特質；積木多種多樣幼兒認識積木（1-2歲）；疊高、擺長條（3歲）；圍堵和擺對稱（3-4歲）；命名作品和合作建構（4-6歲）。（二）建構區(qū)的學習目標1、獲得動手玩耍的滿足，體驗游戲的快樂2、學習和掌握有關數(shù)學概念3、學習和掌握有關的空間概念4、學習合作、分享等親社會經驗，提高社交、合作的技巧和能力。5、增進大、小肌肉的發(fā)展6、發(fā)展空間感知能力，組合能力，構造能力，提高想象力和創(chuàng)造力。（三）建構區(qū)的規(guī)劃設置1、選擇一面靠墻的地方，且遠離教室中央和門口，可設置成較大的開放性區(qū)域。2、建構區(qū)應與安靜的區(qū)域隔開3、建構區(qū)不宜擺放桌椅，應在地面鋪上地毯或地墊，4、建構區(qū)最好用有多層格子的矮柜、大積木或紙箱作區(qū)隔，且適合隔成半封閉狀。5、在柜子前用彩色油漆或膠帶劃一條線，將建構區(qū)域與取放物品的地方隔開，避免混亂。6、建構區(qū)的墻面可貼上各種建筑物的圖片。（四）建構區(qū)的材料投放和管理各種各樣的積木和積塑。各種輔助性材料，包括：交通工具模型、迷你家具模型、動植物模型、人物玩偶、輔助工具等。（五）建構區(qū)活動的指導和管理1、用各種方式吸引幼兒參加活動的興趣。①在積木區(qū)粘貼一些積木作品或建筑圖片。②教師自己坐在建構區(qū)靜靜地玩兒或搭建一些未完成的作品。③注意適時適當?shù)脑u價和鼓勵。2、建立適宜不同年齡段的具體活動規(guī)則。3、通過閱讀、參觀等方式豐富幼兒的建構經驗。4、巧妙引導幼兒”收拾“玩具。二、科學探索區(qū)的創(chuàng)設（一）科學探索區(qū)科學探索區(qū)是幼兒飼養(yǎng)小動物、栽培植物、和探索研究自然科學現(xiàn)象以及開展益智游戲的活動區(qū)域。（二）科學探索區(qū)的學習目標1、培養(yǎng)對自然的好奇心和探究欲望，體驗科學發(fā)現(xiàn)和科學探究的快樂。2、培養(yǎng)堅持、專注、實事求是等科學學習態(tài)度和責任意識。3、觀察了解動植物的生長變化，學習飼養(yǎng)、照顧小動物。4、探索物理科學和生物科學的奧秘，了解人與自然的關系，體驗生命的本質。5、了解科學研究的基本方法和過程，學習使用各種實驗器具，提高運用各種方法解決不同問題的能力。6、喜歡玩益智玩具，并獲得感官上的滿足，促進手眼協(xié)調，提高動作的靈活性與協(xié)調性。7、在生活化的情境中，通過多樣化多層次的材料操作，掌握各種數(shù)概念，理解各種數(shù)量關系，理解各種數(shù)理邏輯思維。8、通過益智游戲，增強對材料屬性的認識，9、在游戲和探索過程中，認識活動本質、培養(yǎng)主動思考、解決問題的能力。（三）科學區(qū)的規(guī)劃設置1、應將幼兒園的科學室和各班的科學區(qū)分出幾個不同的區(qū)間，各區(qū)域學習內容不應太復雜，一個時期可凸顯一個方面的內容，建議兩周到兩個月調換一次。2、科學桌、益智角應與安靜區(qū)域相鄰，3、自然角、科學桌應臨近水源、光源、電源，利于動植物生長，方便幼兒進行各種觀察和實驗。4、科學桌位置不一定很大，但要設置操作臺面供幼兒擺弄、實驗。5、益智區(qū)以桌面游戲為主，也應為幼兒提供可操作的桌面或臺面。6、設置方便寬裕的儲存空間，分門別類的存放材料7、應安排值日生，每天照看植物、動物（四）科學區(qū)的材料投放及其指導與管理1、科學室和科學桌材料：探索聲、光、電、磁、力的材料；各種科學小制作的材料；適合幼兒使用的各種工具；有關主題探究的各種材料各種生物、非生物標本和精密儀器等。科學室和科學桌的管理（1）教師要少干預或不干預幼兒在科學區(qū)角的探究活動，指導時要注意鼓勵、肯定幼兒探究的積極性。（2）對于幼兒不熟悉或未接觸過的器具和儀器，應先指導他們掌握使用方法和技巧，以免造成意外傷害或損失。（3）在呈現(xiàn)新材料或主題前，教師應以集體或小組方式做一次介紹或預告。（4）為幼兒提供展示作品、交流心得的地方和機會。2、自然角自然角是在活動室內為幼兒設置的種植植物和飼養(yǎng)小動物的區(qū)域。材料：植物包括各類觀賞性的花卉、水中泡養(yǎng)植物、種子樹葉花卉標本及水果模型等。動物包括可觀賞又易飼養(yǎng)的小動物。自然角的指導與管理：（1）為幼兒提供種植和飼養(yǎng)所用的各種工具（2）引導幼兒參與自然角的設置和管理并隨機進行觀察。（3）依據(jù)季節(jié)轉換和幼兒的學習需要經常更換和添置內容，保持自然角常綠常新。3、植物種植園和動物飼養(yǎng)區(qū)在幼兒園設置的種植農作物和飼養(yǎng)小動物的公共科學區(qū)域。其材料準備應注意：植物：易成活，生長周期短，可種可收，可留種子的植物。動物：性情溫馴，易于飼養(yǎng)，沒有危險又能讓幼兒親近的動物。種植和飼養(yǎng)區(qū)的指導與管理：（1）條件有限的情況下，可將種植園設置在幼兒園班級的房前屋后，每班一小塊兒，大小以幼兒手臂能伸到園地中心為宜。（2）盡量備齊勞動工具。（3）指導幼兒種植和飼養(yǎng)的全過程。4、益智區(qū)材料：按來源分：購置玩具和自制玩具；按教育內容和功能分：感官操作類玩具、數(shù)字類玩具、形狀類玩具、邏輯與關系類玩具等；按操作特性分，技巧學習類玩具、自我修正型玩具、自由組合型玩具；按玩具所使用感官知覺分，聽覺玩具、觸覺玩具等；按年齡階段分的玩具等。益智區(qū)的指導和管理（1）為不同年齡班選擇合適的玩具是引發(fā)幼兒積極參與該區(qū)活動的關鍵。（2）和幼兒一起討論制定益智區(qū)的活動規(guī)則（3）教給幼兒一些玩具的使用方法和技巧，三、語言學習區(qū)的創(chuàng)設（一）語言學習區(qū)供幼兒閱讀圖書、聆聽故事、詩歌和與同伴交流、談話的場所，是引導幼兒自由進行聽、說、讀、寫的區(qū)域，根據(jù)不同的語言學習需要，語言學習區(qū)可分別設置成以聽賞為主的視聽角（故事角）、以閱讀為主的圖書角和以交流為主的悄悄話角等。（二）語言學習區(qū)的學習目標1、投入文字的世界，體驗閱讀的樂趣，培養(yǎng)愛書的情感和獨立閱讀的能力。2、認識常用字，學習新詞匯，參與語言游戲，對中國文字感興趣。3、聽、講、演故事，培養(yǎng)認真傾聽、自由表達和表現(xiàn)的能力。4、從閱讀材料中了解社會，體驗生活，增長知識，懂得道理。5、學會安靜的獨處，舒解情緒壓力。（三）語言區(qū)的規(guī)劃設置1、采光良好，最好靠窗。使用百葉窗，隨時調整管線亮度。以保護幼兒視力。2、語言區(qū)應與安靜的活動區(qū)為鄰。3、視聽角可與角色扮演區(qū)或表演角相鄰，幼兒可以視、聽、演結合。4,、提供地毯、靠墊、小沙發(fā)等設施，營造寧靜、舒適、溫馨的閱讀環(huán)境。5、用書架或矮柜作區(qū)隔，將語言區(qū)設置成半封閉的區(qū)域。6、有條件的班級可用屏風、隔板等將語言區(qū)分隔成多個小區(qū)，便于幼兒進行豐富的語言活動。（四）語言區(qū)材料的投放1、圖書角不同材質和不同內容的圖書，如故事書、科普書、工具書、娃娃畫報、軟紙圖書、硬紙圖書、布書。注意根據(jù)幼兒的年齡特點而投放圖書。小班幼兒不宜投入太多種類的圖書，但同一品種的圖書可以多投放一些。2、視聽角利用電子設備，讓幼兒通過看、聽、說、演，體驗和學習語言。投放如電腦、電視機、VCD等設備。3、悄悄話角是相對隱蔽、安靜的語言區(qū)域。幼兒可在此說話聊天，可放置軟墊、小沙發(fā)、娃娃等。（五）語言區(qū)活動的管理與指導1、創(chuàng)設一個幼兒想說、敢說、愛說、并能得到積極應答的環(huán)境。2、引導幼兒各種方式學習語言。3、按幼兒的興趣改變語言區(qū)的內容，語言區(qū)要經常“思變”。四、生活游戲區(qū)的創(chuàng)設（一）生活游戲區(qū)生活游戲區(qū)是幼兒扮演不同角色、開展各種角色游戲的活動區(qū)域，也稱“角色扮演區(qū)”，它是幼兒認知社會，表現(xiàn)社會生活，進行社會交往的重要場所。對幼兒的社會性認知、情感、行為的發(fā)展和社會交往技能的培養(yǎng)有重要的價值和意義。（二）生活游戲區(qū)的學習目標1、通過角色扮演，體驗成人生活，學