統(tǒng)編版四年級下冊語文第八單元教案

第八單元教材分析教學內(nèi)容：本單元課文主要是圍繞“童話故事〞這個專題進行編排的。主要由《寶葫蘆的秘密》《巨人的花園》《海的女兒》三篇課文組成。編排意圖是引導學生感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。教材簡析:1.感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。本單元的三篇課文都是經(jīng)典童話故事，充滿奇思妙想，非常有趣。展示了人物的美好形象?！秾毢J的秘密>(節(jié)選)》介紹了寶葫蘆的故事，非常有趣、想象奇特。《巨人的花園》介紹了巨人和孩子的故事，說明了只有學會分享，才能得到快樂、幸福的道理?！逗５呐畠骸访鑼懥诵∪唆~為了自己心愛的王子，不惜犧牲自己的生命，展現(xiàn)了小人魚處處為別人著想的美好品質(zhì)。2.按自己的想法新編故事。《寶葫蘆的秘密>(節(jié)選》課后題有“根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編寶葫蘆的故事。〞習作《故事新編》重新編一個故事，可以是《龜兔賽跑》的故事，也可以是《狐假虎威》《井底之蛙》《狐貍和烏鴉》的故事。教學目標:1.感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。本單元的三篇課文都是經(jīng)典童話故事，充滿奇思妙想，非常有趣。2.按自己的想法新編故事。教學重、難點：1.感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。2.按自己的想法新編故事。課時安排：寶葫蘆的秘密〔節(jié)選〕2課時27.巨人的花園2課時28.*海的女兒1課時習作1課時語文園地2課時26.寶葫蘆的秘密〔節(jié)選〕〔第一課時〕教學內(nèi)容：教材第122頁至124頁。教學目標：1.自主學習字詞，會認“妖、矩〞等8個字，會寫“介、紹〞等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“介紹、神仙、妖怪、規(guī)矩〞等詞語。2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。教學重難點：正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。教學準備：多媒體課件教學過程：教學活動備注自主質(zhì)疑一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入1.看，這是什么？對，一個葫蘆，它可不是一個普通的葫蘆，它可是有故事的寶葫蘆。2.今天，我們來學習《<寶葫蘆的秘密>〔節(jié)選〕》。請同學們分小組交流一下自己課前閱讀到的關(guān)于《寶葫蘆的秘密》的故事，談談自己對寶葫蘆的感知。3.今天，我們就和作家張?zhí)煲硪黄?，走進童話故事《寶葫蘆的秘密》，走進奇妙的童話世界。板書課題，齊讀課題。4.簡介作者以及寫作背景。自主探究二、初讀課文，解決字詞1.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用適宜的方法來解決生字詞。2.檢查學習效果，相機指導。妖怪規(guī)矩乖巧攆上腳丫拽住沖著燙著溜開幸福〔1〕讀準字音：注意讀準翹舌音“拽瘦紹〞，前鼻音“攆舔〞，后鼻音“燙〞。另外，多音字“沖〞在這里讀“chóng〞，還有一個讀音“chōng〞，組詞“沖動〞?！?〕指導書寫：重點指導“舔葵瘦〞。自主應用三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.學生大聲朗讀課文，想想：課文分為幾個局部？每個局部講了什么？2.學生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導。3.小組推薦一名同學匯報交流的結(jié)果，其他同學做補充。4.教師總結(jié)。四、細讀課文第一局部1.請同學們仔細閱讀文章第一局部，想想張?zhí)煲砉P下的寶葫蘆的主人是個什么樣的人呢？你是從哪些語句中感受到的。畫出有關(guān)句子，并想一想這些語句帶給你怎樣的感受。2.學生作批注，自我品讀探究。3.學生小組交流自學結(jié)果，教師適時引導學生抓重點詞句交流自己的感受。4.教師根據(jù)交流結(jié)果歸納。你從哪里得到這些信息的？自主開展五、課堂總結(jié)這一節(jié)課，我們學習了生字詞，并跟隨張?zhí)煲硐壬坏勒J識了傳說中的寶葫蘆有過故事的王葆小朋友。下節(jié)課我們，來看看寶葫蘆的故事到底是怎樣的呢？板書設(shè)計26.寶葫蘆的秘密〔節(jié)選〕26.寶葫蘆的秘密〔節(jié)選〕〔第二課時〕教學內(nèi)容：教材第122頁至124頁。教學目標：1.自讀感悟，感受童話的奇妙。2.根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。教學重難點：深入理解課文內(nèi)容，感受童話的奇妙,體會人物真善美的形象。教學準備：多媒體課件教學過程：教學活動備注自主質(zhì)疑一、復習檢查，導入新課1.檢查，指名學生朗讀課文第一局部。2.談話導入新課：上節(jié)課我們學習了課文的第一局部，認識了一個小朋友王葆。這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨張?zhí)煲硐壬哌M寶葫蘆的故事，去感受一下寶葫蘆的神奇。自主探究二、深入理解，探討故事〔一〕學習第二局部：奶奶講的寶葫蘆的故事。1.“至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的。〞奶奶給“我〞講了哪些故事？2.奶奶講的寶葫蘆的故事怎么樣？怎么奇妙了？3.指導朗讀第二局部：帶著幸福、快樂的語氣讀出寶葫蘆的神奇。4.奶奶給我講的寶葫蘆的故事，有很多，你能否選擇其中一個，根據(jù)已有的內(nèi)容創(chuàng)編一下，講給同學們聽？〔1〕學生分組講故事，選代表上臺講給全班同學聽。〔2〕注意：可以發(fā)揮想象補充課文中沒有的空白，大膽編創(chuàng)。5.王葆非常想得到一個寶葫蘆，為什么？6.“我要是有了一個寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？〞自主應用〔二〕學習第三局部：1.讀讀課文20-21自然段，圈畫出王葆要寶葫蘆的目的是做哪些事？〔1〕幫助王葆列式子，學數(shù)學。〔2〕交流討論：從這段可以看出，王葆是個怎樣的孩子？〔3〕幫助向日葵長高：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得不能再棒的向日葵。〞〔4〕交流匯報：從這兒可以看出，王葆是個怎樣的孩子？2.指導朗讀：讀讀第三局部，讀出王葆對寶葫蘆的渴求，對幸福生活的向往。自主開展三、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1.課文具體寫了王葆聽奶奶講寶葫蘆的故事，自己也想要個寶葫蘆。童話的故事好奇妙呀！2.王葆為什么要寶葫蘆？他能用寶葫蘆做什么？〔1〕小組分組交流，展示如下：〔2〕王葆想要寶葫蘆為自己做事情，自己可以想要什么就有什么?！?〕有了寶葫蘆可以替他做數(shù)學題，可以幫助他種好向日葵。3.作業(yè)〔1〕抄寫課文中優(yōu)美的句子?！?〕把寶葫蘆的故事講給別人聽。板書設(shè)計26.寶葫蘆的秘密〔節(jié)選〕寶葫蘆使人們：幸福極了過上了好日子要什么有什么王葆：數(shù)學不好，不愛動腦筋的孩子好勝心很強，凡事比別人要好教學反思 27.巨人的花園〔第一課時〕教學內(nèi)容：教材第125頁至128頁。教學目標：1.自主學習字詞，會認“碩、允、砌〞等8個字，會寫“碩、允、砌〞等11個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“允許、砌墻、禁止、告示牌〞等詞語。2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。教學重難點：感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。教學準備：多媒體課件教學過程：教學活動備注自主質(zhì)疑一、激發(fā)興趣，導入新課1.同學們，你們喜歡童話故事嗎？你們閱讀過哪些優(yōu)美的童話故事？童話故事里有美麗善良的白雪公主，有勇敢可愛的小紅帽，還有堅強執(zhí)著的丑小鴨……這節(jié)課讓我們跟隨王爾德，走進《巨人的花園》中，一起認識一位巨人吧！2.今天，我們就和作家王爾德一起，走進巨人花園，感受那里景象的變化多端?！舶鍟壕奕说幕▓@〕3.簡介作者以及寫作背景自主探究二、初讀課文，掃清障礙1.學生自讀課文，要求：〔1〕自由讀課文，讀準字音，讀通句子。〔2〕遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2.自學課文生字詞。〔1〕讀準字音：注意讀準翹舌音“拆〞等。〔2〕指導書寫：“砌嘯拆〞都是左窄右寬，“允禁〞都是上下結(jié)構(gòu)3.檢查學習效果，相機指導。自主應用三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.學生大聲朗讀課文，想想：作者是分幾個局部介紹巨人花園的？是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋淼模磕男┑胤浇o你留下了深刻的印象？2.學生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導。3.小組推薦一名同學匯報交流的結(jié)果，其他同學做補充。4.教師總結(jié)。第一局部〔1、2自然段〕：巨人回來前巨人花園可愛而快樂。第二局部〔3-9自然段〕：巨人回來后驅(qū)趕孩童，花園充滿凄涼和沒有了生機。第三局部〔10-15自然段〕：發(fā)現(xiàn)原因后，巨人歡送孩子，花園又充滿快樂。5.概括課文的主要內(nèi)容。自主開展四、課堂總結(jié)這一節(jié)課，我們學習了生字詞，并跟隨王爾德先生一道欣賞了巨人花園屢次變化的景象，我想大多數(shù)同學可能都有一種沖動，就是想馬上到巨人花園里去看一看，去呼吸清新的空氣，感受那里的快樂和溫馨。板書設(shè)計27.巨人的花園27.巨人的花園〔第二課時〕教學內(nèi)容：教材第125頁至128頁。教學目標：1.了解巨人花園發(fā)生了哪些變化，巨人又有了哪些變化。2.明白“快樂應該和大家分享〞的道理，愿意和同學交流閱讀后的感受。教學重難點：1.感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。2.體會這篇童話在表達上的突出特點。教學準備：多媒體課件教學過程：教學活動備注自主質(zhì)疑一、復習舊知，導入新課同學們，上節(jié)課我們走進了巨人的花園，了解了巨人的花園里的景象在不斷地變化，你想知道這是為什么嗎？讓我們趕緊走進巨人的花園里，再看個明白吧！自主探究二、品讀課文，感知體驗〔一〕出示1、2自然段：1.巨人回來前，花園的景象是怎樣的呢？指導朗讀第一、二自然段，談談自己的感受。2.巨人回來以后，花園屢次發(fā)生變化，這是為什么呢？〔1〕請你把巨人叱責孩子們的話找出來讀一讀?！?〕根據(jù)課文內(nèi)容想象巨人在叱責孩子們的時候是什么樣子的，并指導朗讀。3.說一說，巨人是個怎樣的人。〔板書：冷酷、任性〕4.他叱責孩子們之后，花園里的景色都發(fā)生了什么樣的變化5.巨人單獨在花園里生活，他過得快樂嗎？6.后來是什么又讓春天來到了花園里？〔孩子〕7.巨人才醒悟過來，指名朗讀巨人的話。8.巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來了春天……你看到了什么畫面？〔二〕出示巨人和孩子們一起生活的課件。1.巨人把花園給了孩子們，巨人的生活變得怎么樣了呢？2.巨人把花園還給了孩子后，他還那樣孤獨寂寞嗎？3.現(xiàn)在的巨人花園真美好呀！發(fā)揮想象，把孩子們在巨人花園里盡情玩耍的情景寫下來?！?〕猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？〔2〕巨人可慈祥、寬容、善良了！他讓孩子們爬上他的肩膀，抱著他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯，一定很好玩！4.有感情朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面，并演一演。自主應用三、感悟道理，初識童話的特點1．巨人的冷酷和任性喚來了寒冬，巨人醒悟后花園里一片美景，春天到來了，正是這強烈的比照，讓我們從中體會到其中蘊含的道理。誰來說說你從中懂得了什么？2.在日常生活中，你有與別人分享快樂的經(jīng)歷嗎？說一說你是怎樣與人分享快樂的？〔聯(lián)系生活實際，說出自己的親身經(jīng)歷，這樣，“與人分享快樂〞的種子才會在學生的心中生根、發(fā)芽、開花！〕3.總結(jié)：快樂要和大家一起分享。〔板書：快樂一起分享〕自主開展4.通過學習本課，你對童話題材有什么認識？板書設(shè)計27.巨人的花園任性、冷酷

善良、寬容↓

↓寒冬———————→春天快樂一起分享

教學反思28*.海的女兒教學內(nèi)容：教材第129頁至133頁。教學目標：1.認識本課“港、宴〞等13個生字，積累生字組成的新詞。2.自由閱讀課文，了解故事大意，體會人魚公主的美好心靈。3.鼓勵學生從小為人大度，常抱有處處為別人著想的思想。4.感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。教學重難點：感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。教學準備：多媒體課件教學過程：教學活動備注自主質(zhì)疑一、師生談話，導入課題。1.同學們，讀過《海的女兒》這個故事嗎？請讀過的同學說說這個故事。2.出示美人魚圖片，問：“同學們，你們看見過這張圖片嗎？〞對，這個圖片畫的是海的女兒?！舶鍟n題：海的女兒〕3.安徒生簡介，學生初步了解。自主探究二、初讀課文，整體感知?！惨弧吵踝x，解決字詞。1.學生自由閱讀課文，注意讀準字音，不認識的字標上記號，自己想方法解決。

2．在讀書過程中，標記優(yōu)美的詞句，寫上自己的體會，不同意見可以與同桌交流。

3.出示詞語?！?〕注意讀準翹舌音“圣幟陳〞〔2〕前鼻音“宴婚訊挽〞，后鼻音“港〞。4.指名讀詞語，相機解釋詞語意思?！捕匙x懂文意1.快速讀讀課文，這是《海的女兒》的結(jié)尾局部，如果讓你給這個局部取個題目，你認為什么題目較適宜？〔1〕王子結(jié)婚，美人魚化為泡沫〔2〕王子結(jié)婚，美人魚沒有加害王子〔板書：王子結(jié)婚，美人魚化為泡沫〕2.再讀課文，如果給課文劃分段落，你認為會劃為幾個局部？三、再讀課文，深入分析。1.快速朗讀課文，把打動你的地方多讀幾遍，圈畫出來，做一下批注，和同學交流你的體會。2.“小人魚親吻著王子的手。她覺得自己的心在破碎。〞

談談你的體會?！?〕小人魚很傷心，因為王子誤會了這件事，明明救活王子的是自己，卻被認為是別人。〔2〕這將意味著自己將會變?yōu)榕菽?，將會死去?.“小人魚知道，這是她能看到王子的最后一個夜晚——為了他，她離開了自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音；為了他，每天忍受著沒有止境的痛苦，他卻一點兒也不知道。〞請你用自己的話說說你的體會。4.交流討論：小人魚為了愛情，孤身一人來到海上，為了愛情，付出了很大的代價：離開家人、族人，把自己的聲音交給了巫婆，但是最后卻什么都沒有得到，遍體鱗傷，忍受苦痛的她，還要面臨著死亡。多么偉大的小人魚，多么可憐的小人魚！5.交流討論：〔1〕這是小人魚有了重生的時機，而選擇放棄，為了她心愛的王子，寧愿犧牲自己，成全他人。〔2〕：這是一位處處為別人著想的小人魚。自主應用四、分組探討，體悟感情。1.小組討論：這篇課文表達了作者的什么感情？2.學生反應匯報，教師指導：這篇課文寫了小人魚怎么一步步變成了泡沫，雖然有一次重生，回到原來的時機，可是卻放棄了，表達了作者對小人魚的這種“寧愿犧牲自己，傷害自己，也要保護他人，處處為別人著想〞精神的贊美之情。自主開展五、課文小結(jié)學習了本文，你想對小人魚說些什么？板書設(shè)計28*.海的女兒王子結(jié)婚，美人魚化為泡沫犧牲自己，成全他人教學反思習作：故事新編教學內(nèi)容：教材第134頁。教學目標：1.學生續(xù)編故事《龜兔賽跑》的結(jié)局，培養(yǎng)學生語言表達能力，開掘創(chuàng)新思維。2.培養(yǎng)學生多閱讀多思考的能力。教學重難點：讓學生續(xù)編故事，培養(yǎng)學生口頭表達能力，開掘創(chuàng)新思維。教學準備：多媒體課件教學過程：教學活動備注自主質(zhì)疑一、談話交流，揭示課題1.讓學生說說《龜兔賽跑》這一故事的大概內(nèi)容。2.如果讓重新編一個故事，你會怎么編呢？〔板書：故事新編〕自主探究二、指導選材，體驗難忘。

〔一〕先設(shè)想一下故事的結(jié)局。〔板書：設(shè)想故事結(jié)局〕1.設(shè)想故事結(jié)局：〔1〕烏龜和兔子都贏了?！?〕烏龜和兔子都沒贏?！?〕兔子贏了?！?〕烏龜又贏了。2.分4組，設(shè)計4個故事：由學生分組完成，教師引導。3.例文引路?！捕橙绻x擇的是“烏龜贏了〞。1.假設(shè)我們選“烏龜又贏了〞這個結(jié)局，下面是新的故事情節(jié)：〔1〕河流擋道，撞上樹樁，掉進陷阱〔路遇不測〕〔2〕跑反仿寫這回比誰跑得慢〔急中出錯〕〔3〕路過一個片蘿卜地，看到水靈靈的蘿卜〔遇到誘惑〕〔4〕新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下〔賽程變化〕2.交流討論：分成5個小組，設(shè)計5個故事：由學生分組完成，教師引導。3.例文引路。

4.學生討論：聽了例文的講述，你知道“我〞學會了什么？當時的心情如何？怎樣學會的？自主應用三、認真審題，明確要求。1.可以新編《龜兔賽跑》，也可以另選一個熟悉的故事，如《坐井觀天》《狐假虎威》《狐貍和烏鴉》，創(chuàng)編新故事。2.可以配上插圖。自主開展四、指導修改，完善習作。1.佳作展覽，營造氣氛。〔1〕欣賞精彩詞、句、段，讓學生上臺有感情地朗讀；〔2〕請同學說說讀后感受。2.自我欣賞，同伴交流?！?〕小組欣賞。〔2〕請同桌同學一起交流，讀讀自己文章中最滿意的片段，學習彼此的長處，互相提出修改意見。3.集體會診，集思廣益。4.請小作者上臺朗讀。5.生共同評議，教師邊聽意見邊用紅筆在習作上做適當修改?？偨Y(jié)習作中的優(yōu)點和缺乏，供小作者修改習作。板書設(shè)計習作：故事新編設(shè)想故事結(jié)局設(shè)想故事情節(jié)教學反思語文園地〔第一課時〕教學內(nèi)容：教材第135頁到136頁。教學目標：1.交流童話的特點：充滿奇思妙想、有趣，并學會運用。2.學習辨析近義詞，學會正確理解和運用。3.學習描寫季節(jié)的句子，了解季節(jié)的特點，并學會抓住季節(jié)特點的方法寫話。教學重難點：學習描寫季節(jié)的句子，了解季節(jié)的特點，并學會抓住季節(jié)特點的方法寫話。教學準備：多媒體課件教學過程：教學活動備注自主質(zhì)疑一、導入今天我們繼續(xù)學習“語文園地八〞。二、交流平臺【課件出示】除了本單元學習的幾篇童話，其他童話也都充滿了奇思妙想。并有著豐富多樣的人物想象，閱讀時，要注意體會。1.讀讀上面的句子，你體會到童話的特點是什么？〔1〕童話充滿了奇思妙想?！?〕童話里的故事讓人意料不到。〔3〕童話有趣、充滿夢想。〔板書：童話充滿了奇思妙想、有趣、充滿夢想〕2.練一練：舉例說明，其他童話也充滿了奇思妙想?！?〕《拇指姑娘》中一個母親得到了一個像大拇指這么大的姑娘，這位姑娘在百花叢中找到了自己的白花王子；〔2〕《小紅帽》小紅帽和外婆被大灰狼吞掉后，被獵人救出，剖腹后竟然奇跡生還。自主探究三、詞句段運用〔一〕讀下面的句子，說說加點的詞語有什么不同。1.出示：讀下面的句子，說說加點的詞語有什么不同。2.讀一讀這些這兩組句子，注意加點的詞語。3.說一說，每組加點的詞語之間有著怎樣的關(guān)系？你能區(qū)別它們的不同之處嗎？〔板書：區(qū)別近義詞〕〔1〕學生小組討論，說一說?！?〕教師小結(jié)，指導。自主應用〔二〕想一想下面的句子是怎樣描寫冬天的，照樣子寫一寫其他季節(jié)。1.讀讀上面的句子。2.想一想，這些句子是怎樣描寫冬天的？3.學生小組討論，說一說。4.教師小