《星期三的戰(zhàn)爭》讀后感

《星期三的戰(zhàn)爭》讀后感趙行健《星期三的戰(zhàn)爭》是美國人加里?施密特所寫，果然是美國人寫的書，字里行間帶著美國文化的烙印。事實上，每本書都是作者想法和理念的反映。我們還是來說說這本吧。書里寫得是七年級學生霍林的故事。每個星期三下午對霍林而言就是一場災(zāi)難，因為班里有一半的同學要去猶太教堂學習希伯來文，而另一半則要去天主教堂參加教義問答。而作為長老會教徒，霍林是唯一剩下的學生，他需要獨自面對老師貝克夫人。這位老師以嚴厲著稱，而且她好像一點兒也不喜歡霍林，老是刁難他。一開始，貝克夫人讓他擦黑板清理老鼠籠，等等。后來,霍林不小心將兩只老鼠從籠子里放出來，這才改成下午進行莎士比亞作品的閱讀。這也許就是美國特色之一吧。你永遠想不到，那些“冗長”而“乏味”的作品，一開始在霍林的眼中就變了味。他把這些作品中詛咒的話都學會了。比如,“但愿一陣西南的惡風把你們吹得渾身都起水皰”，再或者是“但愿一切的癩蛤蟆、甲蟲、蝙蝠都咒在你身上”。這些話我們國家的孩子別說學了，想想都可怕。他竟然還拼命練習。也許,這也是美國人的特點，他們會將自己毫無保留地展現(xiàn)出來。再往下面看，高年級的同學，有時，甚至是霍林的姐姐，常對霍林說一句話：“你死定了?！焙每植腊　Ｋ麄兂３Ｓ眠@句話來恐嚇霍林，脅迫霍林替他們做事。而霍林，只能在心里默默地念叨關(guān)于癩蛤蟆、甲蟲、蝙蝠的詛咒，這樣霍林才能尋求自我安慰。這可能也是美國所特有的吧。你知道嗎。這個故事發(fā)生在什么時候。是越戰(zhàn)爆發(fā)的時候,因為戰(zhàn)爭是發(fā)生在越南，所以，美國國內(nèi)并沒有太多的影響，只是有些男人去了戰(zhàn)場。那些軍人戰(zhàn)死后，遺體運回國內(nèi)，上面蓋著美國國旗。而國內(nèi)對于戰(zhàn)事普遍漠不關(guān)心。一方面，軍人為國捐軀，另一方面，國內(nèi)照樣歌舞升平，舉辦圣誕節(jié)的娛樂活動。難道這也是美國特色。（指導(dǎo)老師：周遙）相關(guān)書評現(xiàn)實世界中，成人與孩子的對立沖突的確仿佛戰(zhàn)爭，而當我們以平等、善意的姿態(tài)蹲下身去，便會發(fā)現(xiàn)另一番奇妙天地一一率真、堅定、勇敢、寬容，以及愛，這部作品彌合了成人與少年世界的巨大鴻溝。閱讀中所獲得的愉悅，不僅來自輕松詼諧的情節(jié)本身，更來自于深遠恒久的感受和思考，來自于挖掘、品味和琢磨之后的剎那輝煌。——著名作家曹文軒這不是戰(zhàn)爭而是成長。可是成長的戰(zhàn)爭又的確因為年幼和膚淺而在心里發(fā)動，甚至打得硝煙彌漫。文學站在高處看得清真相,甚至看得見硝煙里面的詩和童話，文學終究是能牽起人的手、牽著孩子去到大路上的。文學讓孩子不發(fā)動戰(zhàn)爭。——著名兒童文學作家梅子涵我喜歡這樣的故事，筆觸輕松流轉(zhuǎn)，文字就活潑潑地流淌出來。你正哈哈大笑著，心頭又不期然被軟軟地