部編版《樹和喜鵲》課件

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樹和喜鵲人口手勤努奮力人教版部編版小學(xué)語文一年級6樹和喜鵲人口手勤努奮力人教版部編版小學(xué)語文一年級1頭黑肚白尾巴長，

站在樹上叫喳喳，

因為常來報吉祥，

人們看見都愛它。猜一猜（打一種鳥）喜鵲頭黑肚白尾巴長，

站在樹上叫喳喳，

因為常來報吉祥，

人們看喜鵲

一種鳥，嘴巴尖，尾巴長，身體大部分是黑色，肩和腹部是白色。民間傳說聽見它的叫聲會有喜事，所以叫喜鵲。喜鵲一種鳥，嘴巴尖，尾巴長，身體大部分是黑色，

金波:著名詩人、兒童文學(xué)作家。主要作品有詩集《回聲》、《會飛的花朵》等，童話集《小樹葉童話》等。金波:著名詩人、兒童文學(xué)作家。主要作品有詩集《回聲》zhǐ只窩只有只能造句：我手里只有一朵花，該送給誰呢？鳥窩雞窩wō造句：門口的柳樹上有一個鳥窩。zhǐ只窩只有造句：我手里只有一朵花，該送給誰呢？鳥窩wō造ɡūzhònɡ種種樹種植造句：我家院子里種植了很多果樹。孤單孤獨造句：爸爸媽媽都去上班了，我感覺好孤單。孤ɡūzhònɡ種種樹種植造句：我家院子里種植了很多果樹dōu都造句：所有的家庭作業(yè)，我都能獨立完成。lín鄰居左鄰右舍造句：王叔叔是我家鄰居。鄰都好都能dōu都造句：所有的家庭作業(yè)，我都能獨立完成。lín鄰居jìnɡ造句：夜深人靜的時候，一個人走在大街上會有點害怕。靜安靜夜深人靜jìnɡ造句：夜深人靜的時候，一個人走在大街上會有點害怕。靜只zhǐ水果中我只喜歡吃蘋果。zhī一只種我和哥哥種了一棵果樹。zhòng種子zhǒng樂幫助別人讓我感到快樂。lè音樂yuè多音字只zhǐ水果中我只喜歡吃蘋果。zhī一只種我和哥哥種了一棵果dānjūzhāohūkuàilè樂快呼招居單dānjūzhāohūkuàilè樂快呼招居單生字歸類獨體結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)樂單居招呼快生字歸類獨體結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)樂單居jìnglín不能讀成“qìng”。易讀錯不能讀成“l(fā)íng”。鄰靜jìnglín不能讀成“qìng”。易讀錯不能讀成“l(fā)íng易寫錯dānkuài單快不能寫成“八”。豎心旁的筆順是先兩邊后中間。易寫錯dānkuài單快不能寫成“八”。豎心旁的筆順是先兩dān重難點字書寫指導(dǎo)部首：倒八頭。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。組詞：孤單簡單造句：這道題太簡單了。單dān重難點字書寫指導(dǎo)部首：倒八頭。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。組詞：孤kuài重難點字書寫指導(dǎo)部首：豎心旁。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。組詞：快樂飛快造句：今天我過得很快樂?？靕uài重難點字書寫指導(dǎo)部首：豎心旁。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。組詞：詞語解釋孤單：而單身無靠，感到寂寞。本課指樹和喜鵲因為沒有同伴兒感到寂寞。鄰居：住在隔壁另外一家的或附近的人。本課樹身邊有了很多樹，樹林里有了喜鵲。造句：今天爸爸媽媽都不在家，我感到很孤單。我和小明是鄰居，每天放學(xué)一塊兒回家。詞語解釋孤單：而單身無靠，感到寂寞。本課指樹和喜鵲因為沒有同整體感知樹喜鵲讀課文題目，想一想這一篇課文的主人公都有誰？整體感知樹喜鵲讀課文題目，想一想這一篇課文的主人公都有誰？聽課文朗讀，說說這篇課文主要講了一件什么事？樹和喜鵲由（）到（）的生活經(jīng)歷。孤單快樂聽課文朗讀，說說這篇課文主要講了一件什么事？樹和喜鵲由（當(dāng)這里只有一棵樹，一只喜鵲的時候，它們自己有怎樣的感受呢？我們?nèi)ンw會一下吧!當(dāng)這里只有一棵樹，一只喜鵲的時候，它們自己有怎樣的感受呢？我自由讀課文第1、2自然段，邊讀邊想，感受一下樹和喜鵲的孤單。自由讀課文第1、2自然段，邊讀邊想，感受一下樹和喜鵲的孤單。從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。故事發(fā)生的時間主人公樹喜鵲從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。只有一棵樹，只有一個鳥窩，只有一只喜鵲。樹很孤單，喜鵲也很孤單。喜鵲和樹一樣孤單樹和喜鵲都沒有朋友孤單：單身無靠，感到寂寞?！爸挥小蹦阕x出了什么？“孤單”是什么意思？理解句子只有一棵樹，樹很孤單，喜鵲和樹一樣孤單樹和喜鵲都沒有朋友孤單小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?

第一句用三個“只有”更加突出了樹和喜鵲的孤單。從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。從前，這里有一棵樹，樹上有一個鳥窩，鳥窩里有一只喜鵲。用“只有”說話。小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?第一句用三個樹很孤單，喜鵲也很孤單。在讀這句話的時候，要抓住“孤單”的含義，想一想自己感到孤單時是怎樣的心情，帶著這樣的心情去讀。在讀“喜鵲也很孤單”時，語氣要顯得低沉。

朗讀指導(dǎo)樹很孤單，喜鵲也很孤單。在讀這句話的時候，要抓住“孤單”的含樹很孤單，喜鵲也很孤單。詞語運用哥哥喜歡踢足球（）。奶奶喜歡看京?。ǎ?。我也喜歡踢足球爺爺也喜歡看京戲樹很孤單，喜鵲也很孤單。詞語運用哥哥喜歡踢足球（請你想一想：為什么樹和喜鵲都會如此孤單呢？請你想一想：為什么樹和喜鵲都會如此孤單呢？因為樹和喜鵲都沒有伙伴，沒有人和他們說話，也沒有人和他們做游戲，所以他們很孤單。請你用“因為......所以......”說話。因為樹和喜鵲都沒有伙伴，沒有人和他們說話，也沒有人和他們做游爸爸媽媽去工作了，我一個人在家，會感到很孤單。小討論：聯(lián)系生活說一說，你在什么時候會覺得孤單呢？爸爸媽媽去工作了，我一個人在家，會感到很孤單。小討論：聯(lián)系生齊讀第3、4自然段，說一說：后來，樹和喜鵲的生活環(huán)境發(fā)生了什么變化？齊讀第3、4自然段，說一說：后來，樹和喜鵲的生活環(huán)境發(fā)生了什后來這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。與前文的“從前”是一對反義詞。樹多了，喜鵲也多了。變化后來這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲從前一棵樹一個鳥窩一只喜鵲好多好多棵樹好多好多個鳥窩好多好多只喜鵲后來從前一棵樹好多好多棵樹后來大聲朗讀第5、6自然段，說一說：后來樹和喜鵲的生活和心情發(fā)生了什么變化？大聲朗讀第5、6自然段，說一說：后來樹和喜鵲的生活和心情發(fā)生了。雜亂細(xì)碎的聲音團(tuán)結(jié)，不孤單沒有一點兒聲音

每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜的睡覺。一起飛出去一起飛回窩了。雜亂細(xì)碎的聲音團(tuán)結(jié)，不孤單沒有一點兒聲音每詞語積累（ABAB式詞語）嘰嘰喳喳安安靜靜熱熱鬧鬧

開開心心冷冷清清日日夜夜

快快樂樂明明白白風(fēng)風(fēng)火火

詞語積累（ABAB式詞語）嘰嘰喳喳安安靜靜熱熱鬧

因為樹和喜鵲都有了很多同伴，他們能一起游戲，一起活動，所以才會很快樂！課文學(xué)完了，大家來說一說：樹和喜鵲后來為什么很快樂？因為樹和喜鵲都有了很多同伴，他們能一起游戲，一起活動，所以沒有朋友孤單有了朋友快樂有朋友就有快樂沒有朋友孤單有了朋友快樂有朋友就有快樂本文是一篇童話，講了樹和喜鵲因為沒有朋友，很孤單，后來又因為有了朋友，它們很快樂的事，點明了同伴和友誼的重要性。本文是一篇童話，講了樹和喜鵲因為沒有朋友，很孤單，后來又因為一棵樹，一個窩，一只孤單的喜鵲。好多樹，許多窩，互做鄰居真快樂。天一亮，一起飛，嘰嘰喳喳打招呼。天一黑，一起回，安安靜靜回窩睡。讀詩歌喜鵲鬧梅一棵樹，一個窩，讀詩歌喜鵲鬧梅1、回家把本課的生字工工整整寫兩遍，給它們找兩個朋友，選用兩個詞語說話。2、讀課文和爸爸媽媽講故事。1、回家把本課的生字工工整整寫兩遍，給它們找兩個朋友，選用兩謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文一年級謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語文一年級401課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)