高考生物一輪復習-1-3-單元整合課件-教科版

單元整合提升單元整合提升高考生物一輪復習-1-3-單元整合ppt課件-教科版

1.不同光照強度下葉肉細胞代謝狀況分析如圖是某陽生植物光合作用強度(以CO2的吸收量或放出量表示)與光照強度之間的關系，則對應于曲線各段的生理過程及變量關系分析如下。學法指導——光合速率、呼吸速率與植物生長的關系

注：總光合量＝葉綠體CO2吸收量＝植物從外界吸收的CO2量(凈光合量)＋線粒體提供的CO2量(呼吸量

1.不同光照強度下葉肉細胞代謝狀況分析學法指導——光合速率曲線分析①細胞只進行呼吸作用，未,進行光合作用②此時植株從外界吸收O2向外界釋放CO2

①光合速率<呼吸速率②植株從外界吸收O2向外界,排出CO2,③此時凈光合量<0曲線分析①細胞只進行呼吸作用，未,進行光合作用①光合速率①光合速率＝呼吸速率②植株與外界無氣體交流③此時凈光合量為0曲線分析①光合速率>呼吸速率②植株向外界釋放O2并從外界吸收CO2③此時凈光合量>0，植株能正常生長④總光合量＝a＋b(或c＋d)

①光合速率＝呼吸速率曲線分析①光合速率>呼吸速率2.多因子變量對光合速率的綜合影響圖像含義P點時，限制光合速率的因素應為橫坐標所表示的因子，隨該因子的不斷加強，光合速率不斷提高；當到Q點時，橫坐標所表示的因子不再是影響光合速率的因子，要想提高光合速率，可適當提高圖示的其他因子2.多因子變量對光合速率的綜合影響圖像含義P點時，限制光合速應用溫室栽培時，在一定光照強度下，白天可適當提高溫度，增加光合酶的活性，提高光合速率，也可同時適當補充CO2，進一步提高光合速率；當溫度適宜時，可適當增加光照強度和CO2濃度以提高光合作用速率應用溫室栽培時，在一定光照強度下，白天可適當提高溫度，增加光【典例】(2013·浙江十校聯(lián)考)將一植物放在密閉的玻璃罩內，置于室外進行培養(yǎng)，假定玻璃罩內植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同。獲得實驗結果如下圖。下列有關說法不正確的 (

)?！镜淅緼．圖乙中的C點對應圖甲中的C點，此時細胞內的氣體交換狀態(tài)對應圖丙中的①B．圖甲中的F點對應圖乙中的H點，此時細胞內的氣體交換狀態(tài)對應圖丙中的③C．到達圖乙中的D點時，玻璃罩內CO2濃度最高，此時細胞內氣體交換狀態(tài)對應圖丙中的③D．經過這一晝夜之后，植物體的有機物含量會增加A．圖乙中的C點對應圖甲中的C點，此時細胞內的氣體交換狀態(tài)對解析圖乙中C、D分別表示光合作用即將開始、光合作用速率等于呼吸作用速率，分別對應圖甲的B點和C點，細胞內的氣體交換狀態(tài)分別為圖丙的①、③。到達圖乙中D點時，玻璃罩內的CO2濃度最高。圖甲中的F點是一天中第二次光合速率等于呼吸速率，對應圖乙中的H點、圖丙中的③。經過一晝夜后玻璃罩內的CO2濃度降低，說明植物體內的有機物含量增加。答案A

解析圖乙中C、D分別表示光合作用即將開始、光合作用速率等于答卷投影規(guī)范答題——有關影響光合速率因素的探究實驗應用案例

答卷投影規(guī)范答題——有關影響光合速率因素的探究實驗應答卷投影答卷投影高考生物一輪復習-1-3-單元整合ppt課件-教科版滿分答案(1)②株型、長勢、葉片均一蒸餾水1mmol/LNaHSO3溶液③不同光照強度下低濃度NaHSO3溶液均可提高水稻光合速率(2)類囊體A、B、D(3)如圖滿分答案規(guī)范審答規(guī)范審題|抓關鍵詞關鍵1

對照實驗原則之一——遵循單一變量原則，應選取株型、長勢及葉片均一的植株分別處理關鍵2

對照實驗原則之二——遵循等量原則，故一組噴灑1mmol/LNaHSO3溶液時另一組宜噴灑等量蒸餾水以作空白對照關鍵3

(3)題信息：兩者共同處理“既不存在累加效應，也無抑制效應”

規(guī)范審答錯因診斷診斷1

答題不嚴密，未答出“株型、葉片量”等診斷2

忽略NaHSO3濃度只籠統(tǒng)答出NaHSO3溶液診斷3

NaHSO4可增加葉片內葉綠體形成ATP的能力，忽視了題中提出的該物質作用的部位，而答成所作用的階段診斷4

未提取出“柱形圖”，“不存在累加效應”無“抑制效應”等有效信息，未標注縱橫軸標識，且未畫出PMS組及NaHSO3＋PMS組錯因診斷溫馨提示(1)解答坐標曲線題宜關注“起點”“走勢”