Unit4NaturalDisasters單元分析講義-高中英語人教版

Unit4NaturalDisasters單元分析本單元主題：人與自然——自然災(zāi)害與防范一、單元內(nèi)容分析本單元以自然災(zāi)害為話題，探討在“人與自然”的主題之下，當(dāng)人類面臨自然災(zāi)害的威脅時(shí)，應(yīng)該樹立防災(zāi)意識(shí)，不斷研究和認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害，提高在災(zāi)害中逃生的能力。本單元學(xué)習(xí)設(shè)置從認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害的種類開始，到介紹近現(xiàn)代歷史上國內(nèi)外發(fā)生過的重大自然災(zāi)害事件，再到探討面對(duì)災(zāi)害的威脅和所造成的損失時(shí)，人們可以采取的應(yīng)對(duì)措施等。本單元還力圖體現(xiàn)“災(zāi)害無情人有情”的主題意義，即人類在重大自然災(zāi)害面前不屈不撓，相互援助，堅(jiān)定信心，重建家園。以下為教材各部分教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析及教學(xué)活動(dòng)實(shí)施建議：1．OpeningPage主題圖呈現(xiàn)的是解放軍戰(zhàn)士在汶川地震的廢墟中運(yùn)送傷者的感人畫面，體現(xiàn)了在發(fā)生重大自然災(zāi)害時(shí)，軍民同心，合力救助受災(zāi)人員的大無畏的人道主義精神，突出了解放軍戰(zhàn)士在賑災(zāi)工作中的重要作用和無私奉獻(xiàn)精神。了解自然災(zāi)害，積極應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害，知道防范和減少自然災(zāi)害損失的基本措施，是21世紀(jì)公民應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。開篇頁的引言“LivetoTell：RaisingAwareness，ReducingMortality.”可以翻譯為“用生命呼吁：增強(qiáng)減災(zāi)意識(shí)，減少人員傷亡”。這句話是2016年聯(lián)合國國際減災(zāi)戰(zhàn)略（UnitedNationsInternationalStrategyforDisasterReduction）的活動(dòng)主題，目的是呼吁全球各地的人們重視自然災(zāi)害，樹立防范意識(shí)。2．ListeningandSpeaking：Reportnaturaldisasters該部分聽力文本為四則關(guān)于自然災(zāi)害的新聞播報(bào)。第一則以早間新聞播報(bào)的形式，報(bào)道了厄瓜多爾一場(chǎng)突發(fā)的7.8級(jí)地震。第二則是晚間新聞，是對(duì)發(fā)生在中國江西和湖南的洪水災(zāi)害的跟蹤報(bào)道。第三則是美國田納西州孟菲斯南部當(dāng)?shù)仉娕_(tái)對(duì)本地突發(fā)的龍卷風(fēng)災(zāi)害的插入式新聞播報(bào)。最后一則報(bào)道了韓國首爾因大雨引發(fā)的山體滑坡事件。文本中使用了新聞播報(bào)中的一些常用表達(dá)，例如：Goodmorning／evening，breakingnews,thosearethetopnewsfortoday,earlyreportssaidthat,morenewsabout,wasjustseen,eyewitnessessaid,accordingto等等。語言簡(jiǎn)練，語意連貫，包含了新聞事件的重要信息when，where，what，howandwhatmoretocome等。通過一系列的聽力活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解自然災(zāi)害及其危害。通過捕捉新聞播報(bào)中的基本要素，抓住新聞播報(bào)的主要信息，運(yùn)用聽力策略形成主動(dòng)思考與總結(jié)的意識(shí)。同時(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用新聞套語，模仿聽力文本，完成對(duì)自然災(zāi)害的新聞播報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)和對(duì)主要信息的理解能力。3．ReadingandThinking：Describeanaturaldisaster閱讀文本是一篇報(bào)告文學(xué)，主要講述了我國20世紀(jì)70年代發(fā)生在唐山的大地震。文本按照震前、震中、震后的時(shí)間順序向讀者整體描述了唐山大地震這場(chǎng)災(zāi)難，先由震前的異常跡象入手，運(yùn)用了排比的修辭手法，語言生動(dòng)，富有畫面感，營造了一種大災(zāi)難發(fā)生前的緊張氣氛。震中著力刻畫了大地震發(fā)生時(shí)的驚人場(chǎng)景。震后主要向人們呈現(xiàn)災(zāi)難過后的滿目瘡痍、讓人絕望的畫面。最后過渡到人們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難迎難而上，從而重建家園。全文運(yùn)用了排比、擬人、比喻、遞進(jìn)等修辭手法，描寫生動(dòng)，飽含情感，體現(xiàn)了“災(zāi)害無情，人有情”的主題意義。首先通過讀前的看標(biāo)題、看圖片等預(yù)測(cè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“先預(yù)測(cè)，后驗(yàn)證”的閱讀策略，同時(shí)激活學(xué)生已有背景知識(shí)，為文本閱讀做好準(zhǔn)備。然后通過一系列的閱讀活動(dòng)，幫助學(xué)生梳理文本內(nèi)容，厘清文本敘述順序和結(jié)構(gòu)，把握文本的主題意義，培養(yǎng)學(xué)生通過尋找關(guān)鍵詞來歸納總結(jié)段落大意的能力，特別是結(jié)合尋讀策略，訓(xùn)練學(xué)生關(guān)注數(shù)字在語篇中的運(yùn)用；通過語境猜測(cè)生詞降低閱讀障礙。讀后活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生由此及彼的遷移性思維，引導(dǎo)學(xué)生深入思考人與社會(huì)及人與自然的關(guān)系。4．DiscoveringUsefulStructures：Describepicturesofdisasters學(xué)習(xí)由關(guān)系代詞that，which，who，whom，whose引導(dǎo)的限制性定語從句，并能用限制性定語從句對(duì)具體的事物進(jìn)行描述，以求語言更加豐富、生動(dòng)和準(zhǔn)確。該部分活動(dòng)設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“感知-發(fā)現(xiàn)-總結(jié)一練習(xí)一運(yùn)用”這一發(fā)現(xiàn)式語法的學(xué)習(xí)過程，特別重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識(shí)，并通過對(duì)真實(shí)災(zāi)難圖片所呈現(xiàn)的事件的描述，強(qiáng)調(diào)定語從句在語境中的運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用定語從句的能力。5．ListeningandTalking：Prepareforadisaster該部分的主題是“為災(zāi)害做準(zhǔn)備”。人類的生存面臨著各種自然災(zāi)害的威脅，為在災(zāi)害發(fā)生時(shí)更好地保護(hù)自己，我們不僅要了解自然災(zāi)害及其災(zāi)后的救援工作，還需要了解在自然災(zāi)害發(fā)生前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備以便減少災(zāi)害造成的損失。聽力文本呈現(xiàn)的是一段真實(shí)的對(duì)話，講述了地震專家MrsFors帶著搜救犬Lucky進(jìn)入課堂與學(xué)生互動(dòng)。文本主要講解了為減少自然災(zāi)害損失所做的準(zhǔn)備工作，以及地震發(fā)生時(shí)能夠幫助人們自救的基本安全準(zhǔn)則。該板塊設(shè)計(jì)的活動(dòng)是一個(gè)完整的任務(wù)鏈，通過聽力輸入，幫助學(xué)生理解震前、震中、震后采取的不同應(yīng)對(duì)措施，提煉表達(dá)指令和建議的語言結(jié)構(gòu)?？谡Z輸出前為學(xué)生提供應(yīng)急包，并引發(fā)學(xué)生思考添加更為全面的應(yīng)急物品以及從自然災(zāi)害中逃生的措施和建議，為后面的說做好準(zhǔn)備。6.ReadingforWriting:Writeasummary該板塊的活動(dòng)主題為自然災(zāi)害專題新聞，報(bào)告文學(xué)寫摘要，屬于應(yīng)用類文體，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生提煉關(guān)鍵信息以及概括、歸納要點(diǎn)的高階思維能力，同時(shí)還是培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、歸納、總結(jié)等思維能力的重要方法?；顒?dòng)設(shè)計(jì)從引導(dǎo)學(xué)生閱讀專題新聞開始，過渡到感知新聞?wù)膶懽饕c(diǎn)，最后到完成摘要寫作任務(wù)。文本閱讀理解活動(dòng)重在幫助學(xué)生總結(jié)和掌握新聞?wù)囊c(diǎn)，梳理寫摘要的步驟，思路和摘要的語言特點(diǎn)等，最后完成一篇摘要文章。YourProgressandproject通過設(shè)計(jì)真實(shí)的語境和語篇考查學(xué)生對(duì)單元重點(diǎn)詞匯和定語從句這一語法結(jié)構(gòu)的掌握。本單元評(píng)價(jià)和自我反思部分旨在督促學(xué)生反思本單元所學(xué)內(nèi)容，及時(shí)總結(jié)從單元文本中獲得的新知。同時(shí)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步地探究與了解更多的自然災(zāi)害，積極應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害。最后的項(xiàng)目活動(dòng)是“做一個(gè)關(guān)于自然災(zāi)害的報(bào)報(bào)告。這個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)旨在激活學(xué)生已有知識(shí)、本單元所有知識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究合作完成，綜合運(yùn)用所學(xué)，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提出了很高的要求。＊VideoTime：Chinesecharacters該板塊提供了名為“Tsunami：KillerWave”的視頻資料，介紹了海嘯發(fā)生的原因、ReadingforWriting部分的補(bǔ)充，也可以單獨(dú)使用。視頻的敘述方式可以作為項(xiàng)目活動(dòng)部分的示范。二、學(xué)科核心素養(yǎng)1．語言能力（1）復(fù)習(xí)并掌握清輔音、濁輔音的發(fā)音規(guī)律，并運(yùn)用這些規(guī)律準(zhǔn)確辨認(rèn)、有效記憶單詞。掌握有關(guān)自然災(zāi)害的主題詞匯并在語境中恰當(dāng)運(yùn)用這些詞匯。復(fù)習(xí)that，which，who（whom）引導(dǎo)的定語從句，學(xué)習(xí)并掌握whose引導(dǎo)的定語從句，能夠運(yùn)用關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語從句描述事物的具體信息，生動(dòng)、形象、富有畫面感地報(bào)道自然災(zāi)害。（2）能夠聽懂有關(guān)自然災(zāi)害的新聞報(bào)道，學(xué)習(xí)運(yùn)用新聞套語，模仿新聞報(bào)道，報(bào)道突發(fā)的自然災(zāi)害。能夠運(yùn)用清晰的指令性語言，介紹應(yīng)對(duì)各種自然災(zāi)害的準(zhǔn)備工作和措施，模仿救援人員對(duì)于突發(fā)災(zāi)難給出專業(yè)的建議和逃生步驟。（3）能夠閱讀描述重大災(zāi)難的紀(jì)實(shí)性報(bào)告文學(xué)作品，掌握該類作品的語言特點(diǎn)、敘事要點(diǎn)、分析語篇的文體結(jié)構(gòu)。能夠讀懂有關(guān)自然災(zāi)害的新聞報(bào)道，提煉總結(jié)新聞報(bào)告的基本要素和語言特點(diǎn)，為重大新聞事件的專題報(bào)道編寫摘要。（4）能夠通過觀看有關(guān)自然災(zāi)害的視頻資料，介紹更多關(guān)于自然災(zāi)害的信息，如海嘯發(fā)生的原因、發(fā)生時(shí)的可怕場(chǎng)景、對(duì)人類所造成的巨大傷害、人類如何準(zhǔn)備與防范等。從視覺上有更大的沖擊，從而了解自然災(zāi)害，積極應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害，知道防范和減少自然災(zāi)害損失的基本措施。2．學(xué)習(xí)能力（1）能根據(jù)聽力問題，預(yù)判聽力內(nèi)容并能提煉關(guān)鍵信息，例如：數(shù)字、時(shí)間、日期、事由等。（2）掌握在閱讀中根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的策略；鞏固合成詞的相關(guān)知識(shí)；能夠運(yùn)用構(gòu)詞法知識(shí)推測(cè)詞意。（3）能夠?qū)⒃掝}詞歸類，并有所拓展。3．文化意識(shí)（1）從歷史事件的角度了解國內(nèi)外發(fā)生過的一些重大自然災(zāi)害，樹立防災(zāi)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)；能夠了解和掌握一些與自然災(zāi)害相關(guān)的安全常識(shí)和防范措施。（2）具備積極應(yīng)對(duì)災(zāi)難的意識(shí)和態(tài)度，并能夠從多角度積極思考、學(xué)習(xí)和了解相應(yīng)舉措，減輕災(zāi)難造成的物資損失和心理創(chuàng)傷。4．思維品質(zhì)能夠調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，歸納、概括、整合所獲信息；能夠按邏輯順序組織信息；能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)應(yīng)對(duì)與災(zāi)難有關(guān)的困難，增強(qiáng)解決問題的意識(shí)和能力。三、教學(xué)重點(diǎn)1．能夠通過聽、讀、看了解各種形式的自然災(zāi)害及其危害，知道防范和減少自然災(zāi)害損失的基本措施，并能夠積極應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害，對(duì)于突發(fā)災(zāi)難給出專業(yè)的建議和逃生指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)用新聞術(shù)語，模仿聽力文本，完成對(duì)自然災(zāi)害的新聞播報(bào)。特征、語言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用文本中的修辭方法和寫作技巧，理解作者在作品中所表達(dá)的情感和寫作意圖，完成自己的寫作任務(wù)，為新聞報(bào)道寫摘要。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立防災(zāi)意識(shí)，敬畏自然，學(xué)會(huì)人與自然的和諧共存。3．能夠通過語境扎實(shí)掌握有關(guān)自然災(zāi)害的主題詞匯并在語境中恰當(dāng)運(yùn)用這些詞匯。通過復(fù)習(xí)that，which，who（whom）引導(dǎo)的定語從句，學(xué)習(xí)并掌握whose引導(dǎo)的定語從句，能夠運(yùn)用關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語從句描述事物的具體信息，生動(dòng)、形象、富有畫面感地報(bào)道自然災(zāi)害。4．能夠通過閱讀范文，總結(jié)摘要的基本寫法，完成一篇思路清晰、要點(diǎn)齊全的新聞?wù)軌蚓C合運(yùn)用和整合本單元所學(xué)知識(shí)，圍繞某一自然災(zāi)害，小組合作完成一個(gè)關(guān)于自然災(zāi)害的報(bào)告。四、課時(shí)劃分本單元主要內(nèi)容劃分為六個(gè)課時(shí)，其中Period1含OpeningPage,Period3是Peri