小學(xué)思想品德教育中學(xué)生地理文化的學(xué)習(xí)

讀書(shū)破萬(wàn)讀書(shū)破萬(wàn) 下筆如有快樂(lè)的心態(tài)中很愉悅地接受思想品德教育并且?guī)椭麄儤?shù)立正確的人生觀世界觀和價(jià)值觀。一 思想品德教育中地理文化學(xué)習(xí)的意課外活動(dòng)通常具有知識(shí)性、科學(xué)性、實(shí)踐性、靈活性、趣味比如：舉辦專題講座、開(kāi)展演講和知識(shí)競(jìng)賽、參觀調(diào)查、結(jié)合實(shí)際撰寫地理小論文、參加各種公益活動(dòng)。還可以組織地理興趣小“中國(guó)之最”和“ft水名勝”等，使學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)始終保持濃除了這些可觸可摸的資源外，我們不可忽視另一個(gè)最最龐大的資源，那就是媒體。這里所說(shuō)的媒體包括印刷品，影音制品，廣播電視和網(wǎng)絡(luò)資源。在教室里我們可以通過(guò)掛圖來(lái)教授地理的當(dāng)學(xué)生回家后，更可以通過(guò)廣播電視來(lái)吸收更多的信息，當(dāng)然還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索到自己想了解的知識(shí)。在這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，利用各種媒體來(lái)學(xué)習(xí)是必然的趨勢(shì)，它具有其它學(xué)習(xí)方式不可代替的直接性、趣味性和快捷性等特點(diǎn)。提出一系列富有思考性、啟發(fā)性的問(wèn)題，同時(shí)這些問(wèn)題應(yīng)該充滿現(xiàn)實(shí)的意義，從而刺激學(xué)生的求知欲，體現(xiàn)知識(shí)性和實(shí)用性。如在認(rèn)識(shí)黃河時(shí)，首先可讓學(xué)生了解黃河源流的概況和上中下游特點(diǎn)，之后可聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)：歷史上黃河成災(zāi)的禍根在哪里？禍害在什么地方？根治黃河的關(guān)鍵在哪里？假如你是水利工程師應(yīng)該怎樣綜合治理？請(qǐng)各位“工程師”提出新的設(shè)想，拿出高見(jiàn)。這樣的提問(wèn)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，因?yàn)檫@是真實(shí)存在的問(wèn)題，說(shuō)不定未來(lái)的治理工程師就會(huì)在這樣的討論中誕生。地理文化學(xué)習(xí)作為思想品德教育的一部分，它不是一門獨(dú)立環(huán)境所左右。我們要教授的東西應(yīng)該是貼近生活的，教授的過(guò)程應(yīng)該是充滿童趣的。這樣的旅游情境：首先準(zhǔn)備好泰ft名勝和ft了列車奔馳的轟鳴聲。課堂上，打開(kāi)錄音機(jī)，那熟悉的火車汽笛幻燈的放映，教師以列車員的口吻開(kāi)始教學(xué)：各位旅客，本次列車是由上海開(kāi)往北京方面的６６次特別快車?，F(xiàn)在，列車正沿