第六課-鴻門宴課件

第六課鴻門宴司馬遷《史記》第六課鴻門宴司馬遷《史記》司馬遷及《史記》司馬遷（前145或前135—前87？），字子長，西漢夏陽（今陜西韓城，一說山西河津）人，中國古代偉大的史學家、思想家、文學家，被后人尊稱為“史圣”。他最大的貢獻是創(chuàng)作了中國第一部紀傳體通史《史記》（原名《太史公書》）。該書記載了上自中國上古傳說中的黃帝時代，下至公元前101年（漢武帝太初四年），共3000多年的歷史，被認為是中國史書的典范。司馬遷及《史記》司馬遷（前145或前135—前87？），字子《史記》是由司馬遷撰寫的中國第一部紀傳體通史?！妒酚洝纷畛鯖]有固定書名，或稱“太史公書”，或稱“太史公傳”，也省稱“太史公”?！笆酚洝北臼枪糯窌ǚQ，從三國時期開始，“史記”由史書的通稱逐漸成為“太史公書”的專稱。記載了上自上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史（哲學、政治、經濟、軍事等）?！妒酚洝放c后來的《漢書》（班固）、《后漢書》（范曄、司馬彪）、《三國志》（陳壽）合稱“前四史”。劉向等人認為此書“善序事理，辯而不華，質而不俚”。與司馬光的《資治通鑒》并稱“史學雙璧”?！妒酚洝肥怯伤抉R遷撰寫的中國第一部紀傳體通史?！妒酚洝纷畛鯖]《史記》一共130篇，分十表、八書、十二本紀、三十世家、七十列傳，50多萬字，記載了上自中國上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝（公元前122年），共3000多年的歷史。作者司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識，使《史記》成為中國歷史上第一部紀傳體通史?！妒酚洝穼笫朗穼W和文學的發(fā)展都產生了深遠影響。其首創(chuàng)的紀傳體編史方法為後來歷代“正史”所傳承。稱為“二十四史”之首。同時，《史記》還被認為是一部優(yōu)秀的文學著作，在中國文學史上有重要地位，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”，有很高的文學價值?！妒酚洝芬还?30篇，分十表、八書、十二本紀、三十世家、七十課文解題《鴻門宴》節(jié)選自《史記·項羽本紀》，故事發(fā)生在公元前206年。陳涉起義后，出身于楚國貴族的項梁、項羽叔侄和出身農民又當過亭長的劉邦先后起兵反秦。陳涉失敗后，項梁等擁立楚懷王之孫，仍號楚懷王。項、劉同為楚懷王所轄的主力軍。項梁死，劉項分別戰(zhàn)于黃河南北。楚懷王曾與諸將相約，誰先入關，就是關中王。項羽在鉅鹿一帶消滅秦軍主力，劉邦則從黃河以南打進函谷關，攻下咸陽。課文解題《鴻門宴》節(jié)選自《史記·項羽本紀》，故事發(fā)生在公元前秦王子嬰投降。劉邦與當?shù)馗咐霞s法三章，廢除秦苛法，準備在關中稱王。后來在謀士勸說下，退出咸陽，還軍霸上，派兵把守函谷關，以防諸侯軍入境。項羽大破秦軍后，聽說劉邦已出咸陽，非常惱火，就攻破函谷關，直抵新豐鴻門。這時劉邦的左司馬曹無傷暗中派人告訴項羽說劉邦想在關中稱王。項羽聽了，更加惱怒，決定第二天發(fā)兵攻打劉邦。劉邦面臨危急的情況，在紛紜頻仍的戰(zhàn)斗中，產生了這一次酒宴上的斗爭。秦王子嬰投降。劉邦與當?shù)馗咐霞s法三章，廢除秦苛法，準備在關中文中主要人物的關系圖陣營主帥謀士武士內奸劉營劉邦張良樊噲曹無傷項營項羽范增項莊項伯文中主要人物的關系圖陣營主帥謀士武士內奸劉營劉邦張良樊噲曹無學習目標1.扎實掌握重點實詞、虛詞的意義和用法，提升翻譯文言語句的能力。2.自主學習、合作探究，學會用歷史的眼光去看待、分析人物形象。3.激情投入，全力以赴，分析人物性格，豐富自己的心靈世界。學習目標1.扎實掌握重點實詞、虛詞的意義和用法，提升翻譯文言預習反饋（十五班）1.優(yōu)勝小組：第十組第一組第二組2.優(yōu)勝個人：陳益鄧柔蔣芳陳依佳第十組3.存在的問題：（1）字跡潦草，沒有被評上優(yōu)秀組的這是主要原因（2）一詞多義，很多同學沒有標注出詞的用法（3）文言句式的類型還一些同學搞不清楚，另外就是知曉有哪些句式類型，但不能準確判斷預習反饋（十五班）1.優(yōu)勝小組：第十組第一組第二組預習反饋（六班）1.優(yōu)勝小組：無2.優(yōu)勝個人：夏文悅童曉燕石（）莫霽3.存在的問題：（1）字跡潦草（2）一詞多義題，很多同學沒有認真去翻閱注釋和資料書（3）句式題，很多同學連句式的類型都沒有搞清楚，做得極差。預習反饋（六班）1.優(yōu)勝小組：無自主、合作、探究任務一一、（全班）朗讀第一自然段，（第一組同學）正音、解釋重難點字詞，并疏通課文二、討論兩個問題（請第二組同學展示）：①課文第一段記敘了哪幾件事情？這些事件對情節(jié)的展開起了什么作用？②項羽接獲曹無傷的密報，當即“大怒”，請說說這個“怒”字里邊包含了些什么，

自主、合作、探究任務一王（wàng）關中：名詞用作了動詞，稱王為（wèi）擊破沛公軍：介詞，替、給說（shuì）項羽：勸說；替人講清、說好話好（hào）美姬（jī）：喜歡美女成五彩，為（wéi）龍虎:“成”、“為”都有“變成”、“化作”的意思。山東（古今異義詞）古：指崤山以東，即函谷關以東地區(qū)。今：山東省王（wàng）關中：名詞用作了動詞，稱王【提示①】：第一件事“曹無傷告密：欲王關中”。曹無傷是沛公的左司馬，他的告密當然不同于一般的流言蜚語，于是，項羽決定“旦日饗士卒，為擊沛公軍”。矛盾挑開，故事“開端”。第二件事“范增進言”，范增是項羽的主要謀士，他對形勢的判斷十分準確，對劉邦用心了如指掌，“急擊勿失”的主張非常英明，矛盾進一步激化，推波助瀾，情節(jié)迅速發(fā)展?！咎崾劲佟浚旱谝患隆安軣o傷告密：欲王關中”。曹無傷是沛公的【提示②】就矛盾的焦點而言，“王”只有一個，就力量的對比而言，項羽占有絕對的優(yōu)勢，何況秦軍主力軍是項羽滅的，又是楚懷王的后裔，一個是“市井小人”，居然“欲望關中”，項羽豈能容忍，他本來就是一個性情中人?！咎崾劲凇烤兔艿慕裹c而言，“王”只有一個，就力量的對比而言任務二：一、（全班朗讀第二段），（第三組同學）正音、解釋重難點字詞，詞類活用及特殊句式，并疏通課文。二、討論兩個問題（第四組的同學展示）①課文第二段寫了那幾件事？對故事的發(fā)展有何作用？②張良說“沛公今事有急，亡去不義”。項伯則說“今人有大功而擊之，不義也”。請聯(lián)系課文說說古人心中的“義”有些什么樣的解釋，我們應當如何看待？任務二：“備他盜出入與非常也?！北I：竊賊；非常（古今異義詞）古：意外事故、或變故。今：副詞，很“公豈敢入乎？”敢：能夠；您怎么能夠得以入關呢？“固不如也”固：本來婚姻（古今異義詞）古：兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻；今：結婚的事，因結婚而產生的夫妻關系?！皞渌I出入與非常也?！蓖僮志咭允赂妫骸熬摺蓖ā熬恪保恳棽骸耙蓖ā把?，約請距關，毋內諸侯：“距”通“拒”，把守；“內”通“納”，接納，準予入內。不敢倍德：“倍”通“背”，違反不可不蚤自來謝項王：“蚤”通“早”，時間靠前毋內諸侯：“內”通“納”，接納通假字活用素善留侯張良：形容詞用作動詞，與...交好（友善）臣活之：使動用法，使…活下來吾得兄事之：名詞作狀語，像對待兄弟那樣籍吏民，封府庫：名詞用作動詞，登記、編造名冊不義也：名詞用作動詞，合于義秋毫不敢有所近：形容詞用作動詞，靠近，接觸，沾染活用偏義復詞是指一個復音詞由兩個意義相關或相反的語素構成，但整個復音詞的意思只取其中一個語素的意義；而另一個語素只是作為陪襯，只有一個形式，只起到構詞的作用，相當于一塊化石，又叫化石語素。例如：“契闊談宴，心念舊恩。”“契闊”中的“契”是投合，“闊”是疏遠，在這里是偏義復詞，偏用“契”的意義。“契闊談宴”就是說兩情契合，在一處談心宴飲

偏義復詞偏義復詞的運用，按詞的構成關系來看，常見的有兩種形式：

1、兩個語素意義相對或相反

例一：則山下皆石穴罅，不知其淺深（《石鐘山記》）

——“淺深”是反義詞，此處只取“深”的意義例二：備他盜之出入與非常也（《鴻門宴》）

——“出入”是反義詞，此處只取“入”的意思例三：他常在背地里褒貶別人

——“褒貶”是反義詞，此處只取“貶”的意思

2、兩個語素意義相近或相關例一：今有一人入園圃，竊其桃李（《墨子·非攻》）

——“園圃”是相近詞，分別是“種樹的、種菜的地方”，此處只取“園”之意例二：以先國家之急而后私仇也（《廉頗藺相如列傳》）

——“國家”是相關詞，此處只取“國”之意例三：言其利害。（毛遂自薦）

——偏的還是利。偏義復詞的運用，按詞的構成關系來看，常見的有兩種形式：重點的詞語素善留侯張良（友善、友好）臣為韓王送沛公（替）誰為大王為此計（替、給）（獻、建議）秦地可盡王也（稱王、統(tǒng)治）君安與伯有故（交情）秦時與臣游（交往）長于臣（比）旦日不可不蚤自來謝項王（道歉）秋毫不敢有所近（比喻細小的東西）不如因善遇之（趁著）重點的詞語特殊句式“具告以事”即“以事具告”：狀語（介詞短語）后置句“與具去”、“毋從俱死也”：“與”、“從”后面的賓語省略，省略句“誰為大王為此計者？”：疑問句、主謂倒裝為大王為此計的人（是）誰？。“孰與君少長？”：疑問句，疑問代詞作賓語賓語前置。與君孰少孰長？“楚左尹項伯者，項羽季父也”：判斷句特殊句式【提示①】第一件事項伯夜訪，“毋從俱死”。項伯給張良通風報信，目的在于報答當年的救命之恩，卻被張良利用，使一觸即發(fā)的矛盾出現(xiàn)轉機。第二件事張良獻策，“不敢倍德”。張良要劉邦“往見項伯，言沛公不敢背項王也”，劉邦則一點就通。（第三件事）劉邦會見項伯，巧于逢迎，不但“兄事之”，“更奉酒為壽，約為婚姻”，竭力奉承，拼命拉攏，由“聯(lián)絡感情”進而自我辯解，終于使項伯受其蒙蔽，（第四件事）項伯夜歸說服項羽，導致項羽上當。“張良獻策”是情節(jié)變化的關鍵，劉邦逐步由被動轉為主動，項羽終于“放虎歸山”，以致范增之謀難以實施等，都由此而生。【提示①】第一件事項伯夜訪，“毋從俱死”。項伯給張良通風報信【提示②】古人認為“義”就是“宜”《禮記·中庸》說：“義者宜也”，韓愈在《原道》中進一步解釋：“行而宜之謂之義”。也就是說，人的言行合符一定的道德規(guī)范就可以稱為“義”，反之則不義。課文中曹無傷背叛劉邦向項羽告密，項羽置懷王之約于不顧而欲“擊破沛公軍”，范增以下犯上都可以說“不義”。項伯給張良通風報信，“常以身翼蔽沛公”，樊噲闖帳護主等，都可以稱為“義”。可見“義”是相對的，如同“骨氣”一樣，不同的時代，不同的階級，道德標準不同，“義”的涵義也不同，我們不能以抽象的義作為評判是非的尺度和立身處世的準則?！咎崾劲凇抗湃苏J為“義”就是“宜”《禮記·中庸》說：“義者宜課時小結課文第一、二兩端記述了“鴻門宴”前發(fā)生的幾件事情，由矛盾的挑起，形勢的一觸即發(fā)到出現(xiàn)轉機，由項羽的“大怒”到項伯之言產生效果，故事情節(jié)逐漸展開，并為后來事態(tài)的演變作了必要的鋪墊，留下了必要的伏筆。熟讀第三、四自然段，思考下列問題1、項羽最大的弱點是什么？試從課文中舉例加以說明2、范增之謀為什么沒能得逞，他在哪些方面不及張良？課時小結課文第一、二兩端記述了“鴻門宴”前發(fā)生的幾件事情，由第二課時任務三一、（全班朗讀第三、四段），（第五、第六組同學）正音、解釋重難點字詞，詞類活用及特殊句式，并疏通課文。二、討論幾個問題（第七組前三，第八組后三）①用自己的語言講述“鴻門宴”上的斗爭，說說記敘了幾件事情。②劉邦謝罪是否誠心，何以見得？③項羽“留沛公與飲”，終于演出了“項莊舞劍”企圖“擊沛公于坐”這驚心動魄的一幕，“留沛公飲”是精心策劃的陰謀嗎？④“項莊舞劍”在情節(jié)展開上有什么作用？這一件事給后人留下了哪些成語？⑤司馬遷為什么要詳細寫鴻門宴上的座次？第二課時任務三④“項莊舞劍”在情節(jié)展開上有什么作用？這一件事給后人留下哪一個成語？⑤司馬遷為什么要詳細寫鴻門宴上的座次？⑥（分角色朗讀，力求充分表達人物的不同情感與心態(tài)）“樊噲闖帳”是故事的高潮。課文從哪幾個方面刻畫樊噲這一人物？寫樊噲闖帳的目的是什么？④“項莊舞劍”在情節(jié)展開上有什么作用？這一件事給后人留下哪一一、重點詞匯從百余騎（使…跟從；一人一馬）數(shù)目項王（shuò屢次；以眼示意，名詞用作動詞）且為所虜（將）臣與將軍戮力而攻秦（合力）然不自意能先入關破秦（料想）請以劍舞，因擊沛公于坐（趁機）一、重點詞匯【提示①】第一件事“劉邦謝罪，項王留飲”；第二件事“范增舉玦，默然不應”；第三件事“項莊舞劍，意在沛公”；第四件事“樊噲創(chuàng)帳，死且不避”。【提示①】【提示②】并不誠心。迫于形勢不得不如此。而且，言辭雖恭，以“將軍”稱項羽而以“臣”自稱，更強調自己“先入關破秦”，“得復見將軍”都出于“不自愿”，僥幸而已，但卻絕不認錯，更把責任推給“小人”（這“小人”分明指曹無傷卻故意不予道破，裝出一副全然無知的樣子。）【提示②】并不誠心。迫于形勢不得不如此。而且，言辭雖恭，以“【提示③】不能認為這是精心策劃的陰謀。項羽在劉邦來之前以“許諾”項伯“因善遇之”。因而在范增一再暗示他下令除掉劉邦時，項羽卻總是“驀然不應”，可見并未精心策劃過。這一變故是范增一手導演的，雖然陰謀陰狠，卻并不示明，由于沒有得到項羽的支持，而項伯又出面救援，終于不了了之?！咎崾劲邸坎荒苷J為這是精心策劃的陰謀。項羽在劉邦來之前以“許【提示④】“項王留沛公與飲”，情節(jié)已趨于緩和，“舞劍”事件發(fā)生，形勢再度緊張起來，從而引出了“樊噲闖帳”，故事推向了高潮。成語：“項莊舞劍，意在沛公”，意思是人們表面上做某事，心中卻另有所圖?！咎崾劲堋俊绊椡趿襞婀c飲”，情節(jié)已趨于緩和，“舞劍”事件發(fā)【提示⑤】按古代禮儀，帝王與臣下相對時，帝王面南，臣下面北；賓主之間相對，則為賓東向，主西向；長幼之間相對，則長者東向，幼者西向。宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項王、項伯東向坐”，是最上，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項羽的自高自大?！咎崾劲荨堪垂糯Y儀，帝王與臣下相對時，帝王面南，臣下面北；【提示⑥】課文對樊噲這一形象的刻畫可謂濃墨重彩，形神兼?zhèn)?。語言描寫：“此迫矣！臣請入，與之同命”。語句短促急迫，緊張的形勢，急迫的心態(tài)，忠勇的性格躍然紙上。行動描寫：“帶劍擁盾入軍門”，“側其盾以撞，衛(wèi)士仆地”，“立而飲之”，“把劍切而啖之”，無所顧忌，無所畏懼，何等英武。外貌描寫：“瞑目視項王”，“頭發(fā)上指”，“目眥盡裂”，著墨不多，卻極為傳神，活脫脫的一個武士的形象?！咎崾劲蕖空n文對樊噲這一形象的刻畫可謂濃墨重彩，形神兼?zhèn)?。濃墨重彩的寫樊噲，既襯托了項羽、劉邦，更突出了張良。文章巧妙地把握人物關系，劉邦信而用之，項羽感其“義”，贊其“勇”，賜酒、賜彘、賜坐，張良則是導演舞臺調度，一切由張良策劃。濃墨重彩的寫樊噲，既襯托了項羽、劉邦，更突出了張良。文章巧妙任務四：一、全班朗讀第五、六段，（第九組）正音，解釋重難點實詞、虛詞，翻譯兩段。二、討論幾個問題（第十組）①這兩段介紹了幾件事情，請用最精煉的語言概括。②劉邦出逃之前做哪些安排？“置車騎”是什么意思？是幾個人一道走的，為什么要這么安排？③張良獻禮，項羽、范增二人態(tài)度為何不同？任務四：乃令張良留謝（辭別）會其怒，不敢獻（恰逢）相去四十里（距，距離）沛公則置車騎（放棄，丟下）道芷陽間行（取道）度我至軍中（估計、預料）再拜奉大將軍足下（拜兩次）聞大王有意督過之（責備）乃令張良留謝（辭別）大行不顧細謹，大禮不辭小讓。翻譯：做大事的人不拘泥于小節(jié)，有大禮節(jié)的人不責備小的過錯。大行：大的作為。細謹：小的謹慎。不辭：不怕。讓：責備。人方位刀俎，我為魚肉，何辭為？（疑問代詞作賓語，賓語前置）翻譯：現(xiàn)在人家好比是菜刀和砧