腦筋急轉(zhuǎn)彎課件

腦筋急轉(zhuǎn)彎11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。腦筋急轉(zhuǎn)彎腦筋急轉(zhuǎn)彎11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。腦筋急轉(zhuǎn)彎517191(20121)(221(231(24返回腦筋急轉(zhuǎn)彎樣返回一望無際的果園，縱橫交錯的山脈，連綿起伏的丘陵……這里處處洋溢著鄉(xiāng)村特有的詩情畫意，這里的孩子活潑可愛。但一到大場合，需要用普通話表達(dá)時，平時伶牙俐齒的農(nóng)村孩子往往成了拙嘴的啞巴，結(jié)結(jié)巴巴仍詞不達(dá)意，言不能出。作為一名農(nóng)村語文教師，我深刻地體會到學(xué)生口語交際能力差的痛苦。結(jié)合多年的教學(xué)實際，筆者認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)口語交際教學(xué)要“三備”，做好“三備”，讓農(nóng)村小學(xué)口語交際教學(xué)得到提升。一、聽說訓(xùn)練，備好口語交際的技能《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2014年版）》要求：“小學(xué)生具有日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往?！甭犝f訓(xùn)練是小學(xué)口語交際教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，通過聽說訓(xùn)練，能夠提高農(nóng)村學(xué)生普通話的理解運用和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣。農(nóng)村孩子特別是留守在家的，他們長期處在方言交流的大環(huán)境里，模仿的都是方言發(fā)音，所聽的大多是方言對話。久而久之，他們一到外地，在口語交際時好多人會被“卡”在方言轉(zhuǎn)化為普通話的尷尬中。農(nóng)村學(xué)生要強化運用普通話交流的聽說訓(xùn)練，我采取的措施是：1.有意識地樹立農(nóng)村學(xué)生學(xué)普通話的榜樣，提供農(nóng)村學(xué)生模仿的偶像。如學(xué)校通過活動推選出“講故事明星”“主持人明星”“播音員明星”。農(nóng)村學(xué)生以這些身邊人為榜樣，學(xué)會傾聽，學(xué)會談吐，從而達(dá)到學(xué)有所依，學(xué)有所仿。2.創(chuàng)造用普通話交流的氛圍，持之以恒地剔除方言交流習(xí)慣。在班里制定講普通話的獎勵制度，開展“聽一聽，講一講”的聽說訓(xùn)練，養(yǎng)成“你講我學(xué)”的學(xué)說習(xí)慣。3.利用現(xiàn)代電子產(chǎn)品，讓學(xué)生聽聽電視里惟妙惟肖的相聲，聽聽廣播里生動有趣的故事，聽聽著名主持人的妙語連珠。4.利用家長會，向家長闡述口語交際的重要性，并倡議學(xué)生利用所有的機會，隨時隨地播放我們精心挑選的錄音材料，讓普通話的語感和聲調(diào)等日日熏、月月染農(nóng)村學(xué)生的雙耳。學(xué)生日常所聽到的都是普通話的交流，他們的普通話才能脫口而出，我們口語交際的教學(xué)就能揚帆起航了。二、立足現(xiàn)實，備好口語交際的原料《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2014年版）》要求我們在口語教學(xué)中，要“鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。”生活中處處皆語文，學(xué)生活動的空間有多大，口語訓(xùn)練話題的外延就有多大。農(nóng)村口語訓(xùn)練應(yīng)立足課堂向課外和校外開放，立足教科書向書外開放，立足于觀察現(xiàn)實生活。觀察是口語交際的起點和基礎(chǔ)，由于小學(xué)生觀察的隨意性、情緒性、概貌性，使其很難捉住事物的特點，到真正進(jìn)行口語交際時，便缺乏交際的表述對象。這時，教師需要在活動前讓學(xué)生明確目的，提出用普通話交流的要求，突出口語的特點，這樣學(xué)生才能調(diào)動多種感官去感受交際的對象，加深體驗。如日常生活中的商店購物、親友間打電話、去醫(yī)院探望病人等都是我們訓(xùn)練口語的好機會。教師可根據(jù)農(nóng)村的地方特色，創(chuàng)造讓學(xué)生進(jìn)行口語實踐活動的機會。如我以前經(jīng)常帶學(xué)生參觀林墩戚公祠，就戚繼光的生平和英雄事跡開展“我來夸英雄”的口語交際活動。梅妃故里風(fēng)光旖旎、人杰地靈，我結(jié)合課文中“我是出色的小導(dǎo)游”，帶他們?nèi)ビ^看梅妃亭、浦口宮、梅妃像……與學(xué)生們肩并肩、手拉手地說梅妃、夸梅妃、想梅妃。綜合實踐課中，我組織學(xué)生開辟荒地建設(shè)小菜園，學(xué)生在勞動過程中，會開心地用方言交流勞動收獲，這時我會及時在旁邊提醒他們用普通話交流，隨時注意學(xué)生的口頭語言，注重口語交際的規(guī)范性。教師大膽地鼓勵農(nóng)村學(xué)生親近大自然，接觸一些有趣的活動，讓學(xué)生在愉快體驗中用普通話進(jìn)行交流，這要求教師在語言表達(dá)上要準(zhǔn)確生動、內(nèi)容豐富、思維清晰。三、創(chuàng)設(shè)情境，備好交際話題的火候《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2014年版）》在口語教學(xué)中提出這樣的要求：“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)……”教師在日常的教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察農(nóng)村生活中的人物活動，留心觀察農(nóng)村生活中景物的特點，留心觀察農(nóng)村生活的有趣事情……教師還要創(chuàng)設(shè)各種各樣的交際情境，提供口語交際訓(xùn)練的平臺，讓小學(xué)生積極參與，樂于交際。我們可以在課堂上模擬一些場景，引導(dǎo)學(xué)生用扮演角色的形式揣摩一下主人公的表情和相應(yīng)的動作，再模擬對話內(nèi)容。如“假如今天讓你們扮演小狗和偷食的老鼠，小狗遇見了偷食的老鼠會啥說？”學(xué)生兩人一組紛紛模擬角色，他們興致勃勃地互換角色說，他們刮腸搜肚地想象，遣詞造句，力求用最真實、最貼切的語言講述?；顒舆^程中，教師提醒學(xué)生要及時抓住一些事物的特點，通過對不同角色的扮演，想象它們遇事時的談話――如狗忠心耿耿，遇到賊眉賊眼的小老鼠，它會怎么想，怎么說？而小老鼠又會怎么想，怎么說？這些有趣的情境設(shè)置不但調(diào)動了學(xué)生以往的生活經(jīng)驗，而且使學(xué)生展開豐富的想象，模擬以往所聽到狗和小老鼠的說話語氣。學(xué)生具有了渴求被人賞識的意識，就會積極主動地參與有趣的角色扮演中，對口語交際就不再心存畏懼。在農(nóng)村口語交際教學(xué)中，堅持學(xué)生的聽說訓(xùn)練，堅持立足于農(nóng)村的生活實際，堅持創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生敢于表達(dá)，樂于交流，這是我們口語交際教學(xué)的“三備”。背景：新課標(biāo)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。但在以往的跳躍練習(xí)教學(xué)中，由于小學(xué)低段學(xué)生自控能力差，注意力不穩(wěn)定，又活潑好動，課堂教學(xué)的組織工作難度較大，而枯燥的教材、單一的教與學(xué)又很難吸引他們的注意力，因此在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，直接影響了學(xué)生的練習(xí)效果?！芭d趣是最好的老師”，從事任何活動都需要有興趣，否則活動的效率就難以提高。而我們體育教師若忽視培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，那么學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣就不會養(yǎng)成，更不會奠定終生鍛煉的習(xí)慣。教學(xué)實錄：創(chuàng)設(shè)情境（場地布置）：在操場的四周如樹干上、爬桿上、圍墻上等貼上各種動物的圖片。（一）逛動物園（導(dǎo)入）教師：今天老師要帶同學(xué)們到動物園去玩，你們想怎樣去呢？學(xué)生：我想坐飛機、坐汽車、坐火車、坐船……（此時的學(xué)生爭先恐后，各述己見）教師：那誰來學(xué)學(xué)看這些交通工具是怎樣運行的？學(xué)生：模仿、互評，各種交通工具選出一名模仿較好的學(xué)生做領(lǐng)隊。教師：我們有很多方法去動物園，你最想怎樣去？想一想，請你選擇領(lǐng)隊，搭坐他的交通工具去。（學(xué)生躍躍欲試，恨不得馬上就進(jìn)入角色）學(xué)生：跟著領(lǐng)隊按交通規(guī)則自由運行。（播放音樂）教師：陪行，語言提示如紅綠燈、看到什么小動物等。（二）模仿動物走教師：我們剛才在動物園看到了哪些小動物？這些小動物都是怎么行走的啊，誰來說說看？學(xué)生：1、說動物的名稱并表演（表演得真不錯……）2、學(xué)生模仿動物動作請同學(xué)猜名字。（學(xué)生回答的聲音響亮，表演生動形象，教師及時表揚，“你模仿得真像”，“模仿得栩栩如生”……）（三）模仿動物跳1、模練：教師：請學(xué)生模仿跳躍行走的動物并請學(xué)生講評、挑戰(zhàn)模仿。（讓學(xué)生憑想象和自己的所知自由模仿小動物，如小白兔、小青蛙和小袋鼠等）教師進(jìn)行小結(jié)并選出比較象的動作進(jìn)行修改，然后形成形象的小白兔、小青蛙和小袋鼠跳。教師講解示范規(guī)范動作。（雙腳同時跳起，雙膝彈性屈伸）學(xué)生：集體原地模練，要求往上躍起。（學(xué)生活動氣氛激烈，參與性高）2、改進(jìn)：學(xué)生：以小組為單位，組長組織練習(xí)，練習(xí)中帶著問題并討論：可以從動物跳躍的動作中吸取哪些經(jīng)驗然后加以改進(jìn)，使自己跳得更遠(yuǎn)？（學(xué)生完全投入到角色中，討論積極、練習(xí)認(rèn)真，真正體現(xiàn)自主、合作、探究）教師：了解各組情況并引導(dǎo)。學(xué)生：反饋練習(xí)、討論結(jié)果，學(xué)生各述己見并示范動作。（教師及時表揚）教師：加以引導(dǎo)肯定，并協(xié)助確立動作要點（雙臂預(yù)擺，雙膝彈性屈伸等）3、鞏固：學(xué)生：自由選擇練習(xí)度練習(xí)。教師：個別指導(dǎo)。（二）模仿動物飛（播放音樂）學(xué)生：模仿飛行動物。教師：點評強調(diào)動作的柔韌性，行進(jìn)速度的緩慢，引出大雁集體配合飛行的方式。1、請學(xué)生說說大雁是怎么飛的？（一、人）2、請學(xué)生用手在空中寫寫這兩個字。3、請小組長帶領(lǐng)組內(nèi)成員配合練習(xí)。教師：講評，下課。案例反思與分析：本案例依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，貫徹落實“健康第一”的教學(xué)思想，在教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生帶著愉悅的心情及濃厚的興趣，積極主動地參與練習(xí)。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲?！睂嵺`說明：一成不變的東西會令人生厭，只有在實踐和創(chuàng)新中才能體會到體育運動的樂趣。因此體育教師要改變傳統(tǒng)單一、枯燥的體育教學(xué)方法才能使學(xué)生產(chǎn)生興趣。本案例結(jié)合低段學(xué)生好動、好學(xué)、注意力不穩(wěn)定、模仿能力強的特點，創(chuàng)設(shè)了“暢游動物園、模仿動物走、模仿動物跳、模仿動物飛”等一系列的情景。在這一系列的情景感染下，使學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境的感覺，他們無拘無束地盡情發(fā)揮想象力和模仿能力，每個學(xué)生都能較快較好的進(jìn)入角色，讓自己變成了一個快樂的小動物，愉快地投入到了練習(xí)中去。這樣一來，不僅增加了課堂教學(xué)的趣味性，還有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生產(chǎn)生了一種躍躍欲試的激情，同時充分活躍了學(xué)生思維，又使學(xué)生在生動活潑的情景中激發(fā)對大自然的熱愛，產(chǎn)生運動需要和學(xué)習(xí)興趣，并使其在情景中學(xué)會動作，享受運動的樂趣。針對體育活動的單調(diào)乏味，本案例中讓音樂進(jìn)入體育課堂，把音樂融入教學(xué)中，巧妙地把學(xué)生的認(rèn)知、技能、鍛煉與培養(yǎng)興趣的能力融為一體，使學(xué)生在歡快輕松的教學(xué)氛圍中增強了興趣，有效調(diào)動了學(xué)生鍛煉的積極性和興奮性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)積極主動地進(jìn)行各種活動，愚教于樂，有效完成了教學(xué)任務(wù)，掌握了體育技能。而在課的結(jié)束部分，同學(xué)模仿動物飛，增加了課堂的愉悅氣氛，集中了學(xué)生注意力，還起到了愉悅身心、緩解學(xué)生的運動疲勞，取得了較好的放松效果。興趣能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，對于促進(jìn)學(xué)生綜合實踐能力也具有重要的作用。在本案例中，通過引導(dǎo)使學(xué)生自己展開想象，讓學(xué)生學(xué)會動腦和思考，讓每位學(xué)生都有機會去真正實踐，去參與，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。通過給學(xué)生提供廣闊的想象空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，這樣的課堂讓我們覺得充滿了創(chuàng)造活力。新的課程理念要求學(xué)生有充分的自主權(quán)，但同時也要求老師有更高水平的引導(dǎo)能力，這樣才能讓學(xué)生很快的跟著老師的思路走，從而使學(xué)生更好的配合教師達(dá)成自己的教學(xué)目標(biāo)。因此我們的教師更需要創(chuàng)新精神，教師要根據(jù)實際情況創(chuàng)造性地安排具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)等等。教師只有成為能夠發(fā)現(xiàn)并開發(fā)自身創(chuàng)造性的人，才能發(fā)現(xiàn)并開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在賞識教育中提高學(xué)生的興趣。評價是課堂教學(xué)過程中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，它能夠引導(dǎo)學(xué)生展開思維，有利于教師及時把握學(xué)生思維的動向，從而實施行之有效的教學(xué)手段。本案例中通過學(xué)生自評、組內(nèi)自評，讓學(xué)生相互了解、取長補短，以便于發(fā)現(xiàn)、補充新的信息，也有利于養(yǎng)成良好的人格和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高創(chuàng)新能力，并能夠使他們的潛能得到應(yīng)有的挖掘。在課堂教學(xué)中，教師通過多元的積極的評價，例如“真有創(chuàng)意”“你模仿得真像，真是栩栩如生”“你真會動腦筋”“你的進(jìn)步很大”等，這對學(xué)生的主體言行予以真誠的肯定的贊揚，讓每位學(xué)生在點滴中取得進(jìn)步，讓每位學(xué)生在教師的賞識中充分感受到了一份成功的自豪感和愉悅的情感，讓每位學(xué)生都體驗到參與運動和學(xué)習(xí)所賦予的成功和喜悅，讓每位學(xué)生在成功和喜悅中不斷提高對體育的興趣。在以往教學(xué)中，失去練習(xí)興趣的學(xué)生只是在旁邊看其他學(xué)生練習(xí)，有時還影響了其他同學(xué)的練習(xí)。本案例著重學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，在教師引導(dǎo)下有目的的分組練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生如何幫助同學(xué)，如何改進(jìn)同學(xué)的動作，“互幫互助”的教學(xué)對學(xué)生的幫助很大，動作提高得也很快。通過這樣的合作學(xué)習(xí)不僅消除了不利因素，還培養(yǎng)了學(xué)生主動參與意識、自我管理能力和自主、探究、合作的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到共同進(jìn)步的教學(xué)效果。通過這個小小的案例，讓我深深的體會到，興趣是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對提高教學(xué)質(zhì)量會起到事半功倍的效果。因此在教學(xué)中要給孩子們營造愉快、和諧、寬松的教學(xué)氣氛，教師要采用多種教法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。腦筋急轉(zhuǎn)彎11、不為五斗米折腰。腦筋急轉(zhuǎn)彎腦筋急轉(zhuǎn)彎11、不1腦筋急轉(zhuǎn)彎517191(20121)(221(231(24返回腦筋急轉(zhuǎn)彎2腦筋急轉(zhuǎn)彎樣返回腦筋急轉(zhuǎn)彎3小波比的一舉一動都離不開繩子為什么答案:小波比是木偶(這返回小波比的一舉一動都離不開繩子為什么4腦筋小王是名他在明明看到有敵少米,為什么他卻靜只眼眼?他正在瞄準(zhǔn)[返回腦筋5腦上傳然東高天返回腦62dy壁紙W2tB腦筋急轉(zhuǎn)彎5有一個人一年才量一天班