八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（2篇）

第8頁共8頁八年級數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)?風(fēng)雨送春?歸，飛雪?迎春到。?時(shí)間過得?真快，一?個(gè)學(xué)期很?快就要完?了。為了?今后更好?的搞好教?學(xué)工作。?對我這個(gè)?學(xué)期的教?學(xué)作如下?的總結(jié)。?一、認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?，更新教?育教學(xué)理?念?！?國家數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》對數(shù)學(xué)?的教學(xué)內(nèi)?容，教學(xué)?方式，教?學(xué)評估教?育價(jià)值觀?等多方面?都提出了?許多新的?要求。鮮?明的理念?，全新的?框架，明?晰的目標(biāo)?，有效的?學(xué)習(xí)，對?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的基本?理念，設(shè)?計(jì)思路，?課程目標(biāo)?，內(nèi)容標(biāo)?準(zhǔn)及課程?實(shí)施建議?有更深的?了解。?二、課堂?教學(xué)，師?生之間學(xué)?生之間交?往互動，?共同發(fā)展?。教師?是課堂教?學(xué)的設(shè)計(jì)?者，引導(dǎo)?者和參與?者。而學(xué)?生才是學(xué)?習(xí)的真正?主人。為?保證新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?落實(shí)，本?人把課堂?教學(xué)作為?有利于學(xué)?生主動探?索的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)環(huán)境?，把學(xué)生?在獲得知?識和技能?的同時(shí)，?在情感、?態(tài)度價(jià)值?觀等方面?都能夠充?分發(fā)展作?為教學(xué)改?革的基本?指導(dǎo)思想?，把數(shù)學(xué)?教學(xué)看成?是師生之?間學(xué)生之?間交往互?動，共同?發(fā)展的過?程，組織?了“自主?-創(chuàng)新”?的教學(xué)模?式。在有?限的時(shí)間?吃透教材?，積極利?用各種教?學(xué)資源，?創(chuàng)造性地?使用教材?，反復(fù)聽?評，從研?、講、聽?、評中推?敲完善出?精彩的案?例。突出?過程性，?注重學(xué)習(xí)?結(jié)果，更?注重學(xué)習(xí)?過程以及?學(xué)生在學(xué)?習(xí)過程中?的感受和?體驗(yàn)。這?說明：設(shè)?計(jì)學(xué)生主?動探究的?過程是探?究性學(xué)習(xí)?的新的空?間、載體?和途徑。?努力處?理好數(shù)學(xué)?教學(xué)與現(xiàn)?實(shí)生活的?聯(lián)系，努?力處理好?應(yīng)用意識?與解決問?題的重要?性，重視?培養(yǎng)學(xué)生?應(yīng)用數(shù)學(xué)?的意識和?能力。重?視培養(yǎng)學(xué)?生的探究?意識和創(chuàng)?新能力。?常思考?，常研究?，常總結(jié)?，以科研?促課改，?以創(chuàng)新求?發(fā)展,?進(jìn)一步轉(zhuǎn)?變教育觀?念，堅(jiān)持?“以人為?本，促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展，打?好基礎(chǔ)，?培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新能力?”，以“?自主-創(chuàng)?新”課堂?教學(xué)模式?的研究與?運(yùn)用為重?點(diǎn)，努力?實(shí)現(xiàn)教學(xué)?高質(zhì)量，?課堂高效?率。三?、創(chuàng)新評?價(jià)，激勵(lì)?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?。我把?評價(jià)作為?全面考察?學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況，?激勵(lì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱?情，促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展的手?段，也作?為教師反?思和改進(jìn)?教學(xué)的有?力手段。?對學(xué)生?的學(xué)習(xí)評?價(jià)，既關(guān)?注學(xué)生知?識與技能?的理解和?掌握，更?關(guān)注他們?情感與態(tài)?度的形成?和發(fā)展；?既關(guān)注學(xué)?生數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的結(jié)果?，更關(guān)注?他們在學(xué)?習(xí)過程中?的變化和?發(fā)展。抓?基礎(chǔ)知識?的掌握，?抓課堂作?業(yè)的堂堂?清，采用?定性與定?量相結(jié)合?，定量采?用等級制?，定性采?用評語的?形式，更?多地關(guān)注?學(xué)生已經(jīng)?掌握了什?么，獲得?了那些進(jìn)?步，具備?了什么能?力。使評?價(jià)結(jié)果有?利于樹立?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的自?信心，提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，促?進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展。?四、抓實(shí)?常規(guī)，保?證教育教?學(xué)任務(wù)全?面完成。?堅(jiān)持以?教學(xué)為中?心，強(qiáng)化?管理，進(jìn)?一步規(guī)范?教學(xué)行為?，并力求?常規(guī)與創(chuàng)?新的有機(jī)?結(jié)合，促?進(jìn)教師嚴(yán)?謹(jǐn)、扎實(shí)?、高效、?科學(xué)的良?好教風(fēng)及?學(xué)生嚴(yán)肅?、勤奮、?求真、善?問的良好?學(xué)風(fēng)的形?成。從?點(diǎn)滴入手?，了解學(xué)?生的認(rèn)知?水平，查?找資料，?精心備課?，努力創(chuàng)?設(shè)寬松愉?悅的學(xué)習(xí)?氛圍，激?發(fā)興趣，?教給了學(xué)?生知識，?更教會了?他們求知?、合作、?競爭，培?養(yǎng)了學(xué)生?正確的學(xué)?習(xí)態(tài)度，?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣及?方法，使?學(xué)生學(xué)得?有趣，學(xué)?得實(shí)在，?確有所得?，向__?__分鐘?要效益；?分層設(shè)計(jì)?內(nèi)容豐富?的課外作?業(yè)，教法?切磋，學(xué)?情分析，?“一得”?交流都是?大家隨機(jī)?教研的話?題，扎扎?實(shí)實(shí)做好?常規(guī)工作?，做好教?學(xué)的每一?件事，切?實(shí)抓好單?元過關(guān)及?期中質(zhì)量?檢測，班?里抓單元?驗(yàn)收的段?段清，并?跟蹤五名?好差生進(jìn)?行調(diào)查。?為了使新?課程標(biāo)準(zhǔn)?落實(shí)進(jìn)一?步落實(shí)，?引到老師?走進(jìn)新課?程，拋磚?引玉，對?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的教學(xué)?內(nèi)容、教?學(xué)方式、?教學(xué)評估?、及教育?價(jià)值觀等?多方面體?現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)?學(xué)生的數(shù)?學(xué)活動，?發(fā)展學(xué)生?的數(shù)感、?空間觀念?以及應(yīng)用?意識與推?理能力，?優(yōu)化筆試?題目的設(shè)?計(jì)，設(shè)計(jì)?知識技能?形成過程?的試題，?設(shè)計(jì)開發(fā)?性試題，?設(shè)計(jì)生活?化的數(shù)學(xué)?試題，真?正將考試?作為促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展、促?進(jìn)教師提?高改進(jìn)教?學(xué)的手段?，并對本?班前后_?___名?學(xué)生跟蹤?調(diào)研，細(xì)?致分析卷?面，分析?每位學(xué)生?的情況，?找準(zhǔn)今后?教學(xué)的切?入點(diǎn)，查?漏補(bǔ)缺，?培優(yōu)輔差?，立足課?堂，夯實(shí)?雙基。?一份耕耘?，一份收?獲。教學(xué)?工作苦樂?相伴。在?新的學(xué)期?里，我將?本著“勤?學(xué)、善思?、實(shí)干”?的準(zhǔn)則，?一如既往?，再接再?厲，把工?作搞得更?好。八?年級數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?總結(jié)（二?）時(shí)間?透明的飛?逝，轉(zhuǎn)眼?之間一學(xué)?期已經(jīng)接?近尾聲。?一學(xué)期來?，擔(dān)任八?三、八四?兩個(gè)班的?數(shù)學(xué)教學(xué)?，在教學(xué)?期間認(rèn)真?備課、上?課、教學(xué)?反思、聽?課、評課?，及時(shí)批?改作業(yè)、?講評作業(yè)?，嚴(yán)格要?求自己不?斷提高自?己的業(yè)務(wù)?水平，充?實(shí)自己的?頭腦，形?成比較完?整的知識?結(jié)構(gòu)，嚴(yán)?格要求學(xué)?生，使學(xué)?生學(xué)有所?得，學(xué)有?所用。下?面我就將?我這學(xué)期?的教學(xué)工?作做以簡?單總結(jié)。?一、備?課認(rèn)真?鉆研教材?，了解教?材的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)與?難點(diǎn)，掌?握知識的?邏輯；了?解學(xué)生原?有的知識?技能的質(zhì)?量，他們?的興趣、?需要、方?法、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)新?知識可能?會有哪些?困難，采?取相應(yīng)的?預(yù)防措施?。堅(jiān)持認(rèn)?真?zhèn)湔n，?根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際?情況設(shè)計(jì)?每節(jié)課的?類型，擬?定采用的?教學(xué)方法?，并對教?學(xué)過程的?程序及時(shí)?間都作了?詳細(xì)的安?排，認(rèn)真?寫好教案?。每一課?都做到“?有備而來?”，不打?無準(zhǔn)備的?仗，每堂?課都在課?前做好充?分的準(zhǔn)備?。二、?上課課?堂教學(xué)是?學(xué)生接受?知識的主?要途徑，?所以要抓?住課堂有?限的__?__分鐘?，讓學(xué)生?達(dá)到教學(xué)?目標(biāo)，這?也就要求?老師提高?自己的教?學(xué)藝術(shù)，?增強(qiáng)教學(xué)?技能，提?高教學(xué)質(zhì)?量，使講?解清晰化?條理化、?準(zhǔn)確化、?情感化、?生動化，?做到線索?清晰，層?次分明，?言簡意賅?，深入淺?出。針對?初二年級?學(xué)生特點(diǎn)?，以愉快?式教學(xué)為?主，不搞?滿堂灌，?注重講練?結(jié)合。在?課堂上特?別注意調(diào)?動學(xué)生的?積極性，?加強(qiáng)師生?交流，充?分體現(xiàn)學(xué)?生的主作?用，讓學(xué)?生學(xué)得容?易，學(xué)得?輕松，學(xué)?得愉快；?注意精講?精練，在?課堂上老?師講得盡?量少，學(xué)?生動口動?手動腦盡?量多；同?時(shí)在每一?堂課上都?充分考慮?每一個(gè)層?次的學(xué)生?學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能?力，讓各?個(gè)層次的?學(xué)生都得?到提高。?我在教學(xué)?中著重采?取了問題?-討論式?教學(xué)法，?通過以下?幾個(gè)環(huán)節(jié)?進(jìn)行操作?：指導(dǎo)讀?書方法，?培養(yǎng)問題?意識；創(chuàng)?設(shè)探究環(huán)?境，全員?質(zhì)凝研討?；補(bǔ)充遺?缺遺漏，?歸納知識?要點(diǎn)。?三、作業(yè)?布置及批?改布置?作業(yè)做到?精讀精練?。有針對?性，有層?次性。作?業(yè)是學(xué)生?是對本節(jié)?課學(xué)習(xí)情?況的一個(gè)?反饋，所?以在作業(yè)?批改方面?我會做到?及時(shí)、認(rèn)?真，并分?析并記錄?學(xué)生的作?業(yè)情況，?將他們在?作業(yè)、練?習(xí)冊、試?卷計(jì)算過?程出現(xiàn)的?問題作出?分類總結(jié)?，進(jìn)行透?切的評講?，并針對?有關(guān)情況?及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法?，做到有?的放矢，?查漏補(bǔ)缺?。四、?工作中存?在的問題?教法不?夠靈活，?不能吸引?一些學(xué)生?學(xué)習(xí)，對?學(xué)生的引?導(dǎo)啟發(fā)不?足，差生?關(guān)注不夠?，未抓在?手，對學(xué)?生的思想?、學(xué)習(xí)態(tài)?度、思維?能力不是?很清楚，?講過的知?識學(xué)生掌?握情況沒?有做到心?中有數(shù)，?導(dǎo)致教學(xué)?的盲目性?，使得課?堂以少數(shù)?學(xué)生為主?。五、?今后的努?力方向?1、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)新課標(biāo)?下新的教?學(xué)思想。?2、學(xué)?習(xí)新課標(biāo)?，挖掘教?材，進(jìn)一?步把握知?識點(diǎn)和考?點(diǎn)。3?、多聽課?，學(xué)習(xí)同?科目教師?先進(jìn)的教?學(xué)方法的?教學(xué)理念?。4、?加強(qiáng)轉(zhuǎn)差?培優(yōu)力度?。5、?讓學(xué)生具?有良好的?數(shù)學(xué)思維?向以上?就是本人?對這個(gè)學(xué)?年所作的?教學(xué)反思?和教學(xué)總?結(jié)，做一?個(gè)優(yōu)秀的?人民教師?是所有老?師的目標(biāo)?，當(dāng)然，?我也不例?外，所以?也一直往?這個(gè)目標(biāo)?努力！希?望各位領(lǐng)?導(dǎo)能看到?我的努力?和成效，?請多多指?教！第?二學(xué)期八?年級數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?總結(jié)時(shí)?間透明的?飛逝，轉(zhuǎn)?眼之間一?學(xué)期已經(jīng)?接近尾聲?。一學(xué)期?來，擔(dān)任?八三、八?四兩個(gè)班?的數(shù)學(xué)教?學(xué)，在教?學(xué)期間認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課、教?學(xué)反思、?聽課、評?課，及時(shí)?批改作業(yè)?、講評作?業(yè)，嚴(yán)格?要求自己?不斷提高?自己的業(yè)?務(wù)水平，?充實(shí)自己?的頭腦，?形成比較?完整的知?識結(jié)構(gòu)，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，使?學(xué)生學(xué)有?所得，學(xué)?有所用。?下面我就?將我這學(xué)?期的教學(xué)?工作做以?簡單總結(jié)?。一、?備課認(rèn)?真鉆研教?材，了解?教材的結(jié)?構(gòu)，重點(diǎn)?與難點(diǎn)，?掌握知識?的邏輯；?了解學(xué)生?原有的知?識技能的?質(zhì)量，他?們的興趣?、需要、?方法、習(xí)?慣，學(xué)習(xí)?新知識可?能會有哪?些困難，?采取相應(yīng)?的預(yù)防措?施。堅(jiān)持?認(rèn)真?zhèn)湔n?，根據(jù)教?材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)?際情況設(shè)?計(jì)每節(jié)課?的類型，?擬定采用?的教學(xué)方?法，并對?教學(xué)過程?的程序及?時(shí)間都作?了詳細(xì)的?安排，認(rèn)?真寫好教?案。每一?課都做到?“有備而?來”，不?打無準(zhǔn)備?的仗，每?堂課都在?課前做好?充分的準(zhǔn)?備。二?、上課?課堂教學(xué)?是學(xué)生接?受知識的?主要途徑?，所以要?抓住課堂?有限的_?___分?鐘，讓學(xué)?生達(dá)到教?學(xué)目標(biāo)，?這也就要?求老師提?高自己的?教學(xué)藝術(shù)?，增強(qiáng)教?學(xué)技能，?提高教學(xué)?質(zhì)量，使?講解清晰?化條理化?、準(zhǔn)確化?、情感化?、生動化?，做到線?索清晰，?層次分明?，言簡意?賅，深入?淺出。針?對初二年?級學(xué)生特?點(diǎn)，以愉?快式教學(xué)?為主，不?搞滿堂灌?，注重講?練結(jié)合。?在課堂上?特別注意?調(diào)動學(xué)生?的積極性?，加強(qiáng)師?生交流，?充分體現(xiàn)?學(xué)生的主?作用，讓?學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)?得輕松，?學(xué)得愉快?；注意精?講精練，?在課堂上?老師講得?盡量少，?學(xué)生動口?動手動腦?盡量多；?同時(shí)在每?一堂課上?都充分考?慮每一個(gè)?層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需?求和學(xué)習(xí)?能力，讓?各個(gè)層次?的學(xué)生都?得到提高?。我在教?學(xué)中著重?采取了問?題-討論?式教學(xué)法?，通過以?下幾個(gè)環(huán)?節(jié)進(jìn)行操?作：指導(dǎo)?讀書方法?，培養(yǎng)問?題意識；?創(chuàng)設(shè)探究?環(huán)境，全?員質(zhì)凝研?討；補(bǔ)充?遺缺遺漏?，歸納知?識要點(diǎn)。?三、作?業(yè)布置及?批改布?置作業(yè)做?到精讀精?練。有針?對性，有?層次性。?作業(yè)是學(xué)?生是對本?節(jié)課學(xué)習(xí)?情況的一?個(gè)反饋，?所以在作?業(yè)批改方?面我會做?到及時(shí)、?認(rèn)真，并?分析并記?錄學(xué)生的?作業(yè)情況?，將他們?在作業(yè)、?練習(xí)冊、?試卷計(jì)算?過程出現(xiàn)?的問題作?出分類總?結(jié)，進(jìn)行?透切的評?講，并針?對有關(guān)情?況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方?法，做到?有的放矢?，查漏補(bǔ)?缺。四?、工作中?存在的問?題教法?不夠靈活?，不能吸?引一些學(xué)?生學(xué)習(xí)，?對學(xué)生的?引導(dǎo)啟發(fā)?不足，差?生關(guān)注不?夠，未抓?在手，對?學(xué)生的思?想、學(xué)習(xí)?態(tài)度、思?維能力不?是很清楚?，講過的?知識學(xué)生?掌握情況?沒有做到?心中有數(shù)?，導(dǎo)致教?學(xué)的盲目?性，使得?課堂以少?數(shù)學(xué)生為