初中生物教師個(gè)人工作總結(jié)（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)初中生物?教師個(gè)人?工作總結(jié)?本學(xué)期?，本人擔(dān)?任七年級(jí)?____?班的生物?課教學(xué)。?一學(xué)期來(lái)?，本人自?始至終以?認(rèn)真、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)?態(tài)度，勤?懇、堅(jiān)持?不懈的精?神從事教?學(xué)工作。?由于七?年級(jí)學(xué)生?才接觸生?物這門學(xué)?科，對(duì)生?物還比較?“陌生”?，因此我?在學(xué)期開(kāi)?始根據(jù)生?物學(xué)科特?點(diǎn)及學(xué)生?情況，認(rèn)?真制定計(jì)?劃，注重?課堂內(nèi)容?的興趣性?，注重研?究中學(xué)教?學(xué)理論，?認(rèn)真?zhèn)湔n?和教學(xué)，?積極參加?科組活動(dòng)?和備課組?活動(dòng)，并?能經(jīng)常聽(tīng)?其他老師?的課，從?中吸取教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，提高自?己的教學(xué)?的業(yè)務(wù)水?平。每節(jié)?課都以最?佳的精神?狀態(tài)站在?教壇，以?和藹、輕?松、認(rèn)真?的形象去?面對(duì)學(xué)生?。按照《?初中生物?課程標(biāo)準(zhǔn)?》進(jìn)行施?教，讓學(xué)?生掌握好?科學(xué)知識(shí)?。還注意?生活實(shí)際?，結(jié)合現(xiàn)?實(shí)生活中?的現(xiàn)象，?與所學(xué)習(xí)?的生物學(xué)?知識(shí)相結(jié)?合,多方?面、多角?度去培養(yǎng)?學(xué)生。?教育是愛(ài)?心事業(yè)，?為培養(yǎng)高?素質(zhì)的下?一代，本?人時(shí)刻從?現(xiàn)實(shí)身心?健康，根?據(jù)學(xué)生的?個(gè)性特點(diǎn)?去點(diǎn)拔引?導(dǎo)，去進(jìn)?行教學(xué)，?對(duì)于個(gè)別?差生，能?利用課間?傾談，鼓?勵(lì)其確立?正確的學(xué)?習(xí)態(tài)度，?積極面對(duì)?人生，努?力學(xué)習(xí)科?學(xué)文化知?識(shí);而對(duì)?優(yōu)生，教?育其戒驕?戒躁努力?向上，再?接再厲，?再創(chuàng)佳績(jī)?。通過(guò)現(xiàn)?實(shí)生活中?的典范，?讓學(xué)生樹?立自覺(jué)地?從德、智?、體、美?、勞全方?面去發(fā)展?自己的觀?念，樹立?崇高遠(yuǎn)大?的理想。?作為《?生物學(xué)》?老師，明?白現(xiàn)在的?教材是義?務(wù)教育課?程標(biāo)準(zhǔn)的?新教材，?故在課前?做到認(rèn)真?備課，多?方面去搜?集相關(guān)進(jìn)?行資料。?為提高每?節(jié)課的進(jìn)?行效果，?教學(xué)質(zhì)量?，本人除?注重研究?教材，把?握教學(xué)內(nèi)?容重點(diǎn)，?難點(diǎn)多媒?體教學(xué)。?通過(guò)培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?《生物學(xué)?》的興趣?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性、?主動(dòng)性，?提高課堂?的教學(xué)質(zhì)?量，按時(shí)?完成教學(xué)?任務(wù)。?通過(guò)一學(xué)?期努力，?制定好復(fù)?習(xí)計(jì)劃，?并能認(rèn)真?備好復(fù)習(xí)?課，培養(yǎng)?好尖子生?，提高中?等生，幫?助差生，?效果較好?。在以?后的教學(xué)?工作中，?我要不斷?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，向有經(jīng)?驗(yàn)的教師?學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)他們的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，教學(xué)方?法，根據(jù)?教學(xué)實(shí)際?，力求提?高自己的?教學(xué)水平?，還要多?下功夫加?強(qiáng)對(duì)個(gè)別?差生的輔?導(dǎo)，相信?能在現(xiàn)在?的基礎(chǔ)上?獲得提高?，相信有?耕耘總會(huì)?有收獲。?初中生?物教師個(gè)?人工作總?結(jié)（二）?這一學(xué)?期，我任?教初二年?級(jí)四個(gè)班?生物，現(xiàn)?就將這一?年以來(lái)工?作情況總?結(jié)如下：?一、認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?提高思想?認(rèn)識(shí)，樹?立新的理?念1、?堅(jiān)持每月?的政治學(xué)?習(xí)和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)洋?思中學(xué)的?教學(xué)理念?“先學(xué)后?教，當(dāng)堂?訓(xùn)練”，?積極發(fā)揮?學(xué)生的主?體作用和?教師的主?導(dǎo)作用。?并將理論?聯(lián)系到實(shí)?際教學(xué)工?作中，解?放思想，?更新觀念?，豐富知?識(shí)，提高?能力，以?全新的方?式將課堂?還給學(xué)生?。2、?通過(guò)學(xué)習(xí)?洋思中學(xué)?的經(jīng)驗(yàn)，?使自己逐?步領(lǐng)會(huì)到?“以人為?本”的教?學(xué)理念。?樹立了學(xué)?生主體觀?，___?_了民主?教學(xué)的思?想，構(gòu)建?了一種民?主和諧平?等的新型?師生關(guān)系?，使尊重?學(xué)生人格?，尊重學(xué)?生觀點(diǎn)，?承認(rèn)學(xué)生?個(gè)性差異?，積極創(chuàng)?造和提供?滿足不同?學(xué)生學(xué)習(xí)?成長(zhǎng)條件?的理念落?到實(shí)處。?將學(xué)生的?發(fā)展作為?教學(xué)活動(dòng)?的出發(fā)點(diǎn)?和歸宿。?重視了學(xué)?生獨(dú)立性?，自主性?的培養(yǎng)與?發(fā)揮，收?到了良好?的效果。?二、新?型教學(xué)方?法的使用?教學(xué)工?作是學(xué)校?各項(xiàng)工作?的中心，?也是檢驗(yàn)?一個(gè)教師?工作成敗?的關(guān)鍵。?一年來(lái)，?我積極探?索教育教?學(xué)規(guī)律，?充分運(yùn)用?學(xué)?，F(xiàn)有?的教育教?學(xué)資源，?大膽改革?課堂教學(xué)?，加大新?型教學(xué)方?法使用力?度，取得?了明顯效?果，具體?表現(xiàn)在：?(一)?發(fā)揮教師?為主導(dǎo)的?作用1?、備課深?入細(xì)致。?平時(shí)認(rèn)真?研究教材?，多方參?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準(zhǔn)?確把握重?難點(diǎn)。在?制定教學(xué)?目標(biāo)時(shí)，?非常注意?學(xué)生的實(shí)?際情況。?教案編寫?認(rèn)真，并?不斷歸納?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。?2、注重?課堂教學(xué)?效果。針?對(duì)中年級(jí)?學(xué)生特點(diǎn)?，以愉快?式教學(xué)為?主，不搞?滿堂灌，?堅(jiān)持學(xué)生?為主體，?教師為主?導(dǎo)、教學(xué)?為主線，?注重講練?結(jié)合。在?教學(xué)中注?意抓住重?點(diǎn)，突破?難點(diǎn)。?3、堅(jiān)持?參加校內(nèi)?外教學(xué)研?討活動(dòng)，?不斷汲取?他人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)，?提高自己?的教學(xué)水?平。經(jīng)?常向經(jīng)驗(yàn)?豐富的教?師請(qǐng)教并?經(jīng)常在一?起討論教?學(xué)問(wèn)題。?聽(tīng)公開(kāi)課?多次，使?我明確了?今后講課?的方向和?以后生物?課該怎么?教和怎么?講。4?、在作業(yè)?批改上，?認(rèn)真及時(shí)?，力求做?到全批全?改，重在?訂正，及?時(shí)了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況，以?便在輔導(dǎo)?中做到有?的放矢。?(二)?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?。在教?學(xué)中尊重?孩子的不?同興趣愛(ài)?好，不同?的生活感?受和不同?的表現(xiàn)形?式，使他?們形成自?己不同的?風(fēng)格，不?強(qiáng)求一律?。有意識(shí)?地以學(xué)生?為主體，?教師為主?導(dǎo)，通過(guò)?各種游戲?、比賽等?教學(xué)手段?，充分調(diào)?動(dòng)他們的?學(xué)習(xí)興趣?及學(xué)習(xí)積?極性。讓?他們的天?性和個(gè)性?得以自由?健康的發(fā)?揮。讓學(xué)?生在視、?聽(tīng)、觸覺(jué)?中培養(yǎng)了?創(chuàng)造性思?維方式，?變“要我?學(xué)”為“?我要學(xué)”?，極大地?活躍了課?堂氣氛，?相應(yīng)提高?了課堂教?學(xué)效率。?(三)?做好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工?作作為?教師，應(yīng)?該明白任?何學(xué)生都?會(huì)同時(shí)存?在優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩方?面，對(duì)優(yōu)?生的優(yōu)點(diǎn)?是顯而易?見(jiàn)的，對(duì)?后進(jìn)生則?易于發(fā)現(xiàn)?其缺點(diǎn)，?尤其是在?學(xué)習(xí)上后?進(jìn)的學(xué)生?，往往得?不到老師?的肯定，?而后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化成功?與否，直?接影響著?全班學(xué)生?的整體成?績(jī)。所以?，一年來(lái)?，我一直?注重從以?下幾方面?抓好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工?作：1?、用發(fā)展?的觀點(diǎn)看?學(xué)生。應(yīng)?當(dāng)縱向地?看到：后?進(jìn)生的今?天比他的?昨天好，?即使不然?，也應(yīng)相?信他的明?天會(huì)比今?天好。?2、因勢(shì)?利導(dǎo)，化?消極因素?為積極因?素。首先?，幫助后?進(jìn)生找到?優(yōu)、缺點(diǎn)?，以發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克?服缺點(diǎn)。?其次，以?平常的心?態(tài)對(duì)待：?后進(jìn)生也?是孩子，?厭惡、責(zé)?罵只能適?得其反，?他們應(yīng)該?享有同其?它學(xué)生同?樣的平等?和民主，?也應(yīng)該在?稍有一點(diǎn)?進(jìn)步時(shí)得?到老師的?肯定。?3、真正?做到曉之?以理，動(dòng)?之以情。?首先做到?“真誠(chéng)”?二字，即?教師不應(yīng)?有絲毫虛?偽與欺哄?，一旦學(xué)?生發(fā)現(xiàn)“?有假”，?那么教師?所做的一?切都會(huì)被?看作是在?“演戲”?。其次做?到“接受?”，即能?感受后進(jìn)?生在學(xué)習(xí)?過(guò)程中的?各種心理?表現(xiàn)和看?法，如對(duì)?學(xué)習(xí)的畏?懼、猶豫?、滿足、?冷漠，錯(cuò)?誤的想法?和指責(zé)等?，信任他?們，鼓勵(lì)?他們自由?討論。最?后做到“?理解”二?字，即通?過(guò)學(xué)生的?眼睛看事?物。因?為做到了?以上幾點(diǎn)?，所以我?在后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作?上，效果?還是明顯?的。三?、認(rèn)真教?學(xué)，使學(xué)?生學(xué)有所?得現(xiàn)在?的學(xué)生不?怎么愛(ài)上?生物課。?這的確是?我們要思?考的一個(gè)?問(wèn)題。但?是，我們?生物老師?也并不是?完全束手?無(wú)策無(wú)所?作為的。?我覺(jué)得，?“變通”?不失為吸?引學(xué)生的?一個(gè)好辦?法。我們?生物老師?不要受中?考功利的?影響，課?該怎么上?就怎么上?我在想，?要是能到?野外上生?物課才好?呢。至少?，適當(dāng)用?點(diǎn)實(shí)物，?把大自然?的美展現(xiàn)?在學(xué)生面?前，學(xué)生?不喜歡生?物課才怪?呢!只要?把學(xué)生吸?引進(jìn)去了?，就那么?幾條知識(shí)?點(diǎn)