答案2022年特崗教師招聘考試試卷一

號(hào)內(nèi)。不選或多選者，該題無分。本大題共20小題，每小題2分，共40分）、1.的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外 B.建立作業(yè)校內(nèi)制度、C.小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭作 D【解析】《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，全學(xué)生自批自改作業(yè)。A項(xiàng)正確。本題為選非題，選D項(xiàng)。態(tài)。這體現(xiàn)了教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的哪一基本原則（）堅(jiān)持正確方 B.堅(jiān)持育人為C.堅(jiān)持以評(píng)促 D.堅(jiān)持問題導(dǎo)教育政策不同于教育規(guī)律，它是人們意志的體現(xiàn)，因而具有明確的（） C.廣泛 D.強(qiáng)制B【解析】教育政策不同于教育規(guī)律，它是人們意志的體現(xiàn)，因而具有明確的指向性。小了促進(jìn)國教育事業(yè)的發(fā)展，決定到西部偏遠(yuǎn)貧困山區(qū)從事語文教學(xué)工作，則小華可享有（）津貼。A.特殊教 B.艱苦貧困地區(qū)C.特殊奉 D.勤勞 ①給予未成年人特殊、優(yōu)先保 ②尊重未成年人尊③保護(hù)未成年人隱私權(quán)和個(gè)人信 ④適應(yīng)未成年人身心健康發(fā)展的規(guī)律和特⑤聽取未成年人的意 ⑥保護(hù)與教育相結(jié) 未成年人特殊、優(yōu)先保護(hù)；（2）尊重未成年人尊嚴(yán)；（3）保護(hù)未成年人隱私權(quán)和個(gè)人信與教育相結(jié)合。故答案選A項(xiàng)。預(yù)防未成年人，應(yīng)當(dāng)結(jié)合未成年人不同的生理、心理特點(diǎn)，加強(qiáng)（ 愛、心理矯治和預(yù)防對(duì)策的研究。A.法制教 B.教C.道德教 D.教B【解析】《預(yù)防未成年人法》第十二條規(guī)定，預(yù)防未成年人，應(yīng)罪對(duì)策的研究。本題選擇B項(xiàng)。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，而教育公平的關(guān)鍵是（ C.過程公 D.結(jié)果公8.經(jīng)濟(jì)制度決定教育的（ 在“教育應(yīng)該為誰服務(wù)”這一問題上，下列各項(xiàng)中人物所持的觀點(diǎn)一致的是（A.、福祿貝 C.凱興斯泰 D.、A【解析】本題考查教育學(xué)人物的理論觀點(diǎn)。福祿貝爾、、、是個(gè)人位論的代表人物。故本題選A項(xiàng)。 點(diǎn)。A.復(fù)雜性和創(chuàng)造 C.主體性和示范 D.性 出的復(fù)雜性。故選A項(xiàng)。為了使學(xué)生正確地進(jìn)行思維，將書本知識(shí)與感性認(rèn)識(shí)結(jié)合起來，轉(zhuǎn)化為自己的精神，維能力。這屬于學(xué)生掌握知識(shí)基本階段中的（A.檢查知 B.理解C.運(yùn)用知 D.鞏固知和思想，這是班集體培養(yǎng)中的（> 屬于通過宣傳的強(qiáng)化方式，故本題選A項(xiàng)。下列現(xiàn)象中，屬于認(rèn)知過程的是（A.情 B.能 D.思維為（）A.隨意注 B.有意后注C.有意注 D.無意注老師問“你有姐姐嗎？”回答：“有一個(gè)姐姐?！崩蠋熡謫枺骸澳悄憬憬阌械?A.感知階 B.前運(yùn)算階C.具體運(yùn)算階 D.形式運(yùn)算階下列屬于正強(qiáng)化的是 呈現(xiàn)愉快刺激（看），這屬于正強(qiáng)化。故B項(xiàng)正確。AD屬于負(fù)強(qiáng)化，C屬于懲罰。 C.心平氣和慢慢引 D.創(chuàng)造輕松自由的氛學(xué)生遇到或出現(xiàn)問題時(shí)，要盡量心平氣和地慢慢引導(dǎo)，以免學(xué)生過度緊張和焦慮。因此， C.策 下列成語中涉及垂直遷移的是 B.舉一反三C.觸類旁 D.深入淺 15115）注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)的信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制。（ 到2022年，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn) 門依法處理。（）“批評(píng)和有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象”是的權(quán)利。（所述為的義務(wù)而非的權(quán)利?！疤撔暮尽笔堑淖x書法，此處的“涵泳”是指讀書時(shí)應(yīng)細(xì)心玩味（義務(wù)教育在整系當(dāng)中處于基礎(chǔ)地位。（ 一般來說，認(rèn)知模式重，體諒模式重認(rèn)知，社會(huì)模仿模式重行為。（的情況下，可以給予兩周的停課或者停學(xué)的懲戒。（）長或者輔導(dǎo)員予以訓(xùn)誡；（3）安排專門的課程或者教育場(chǎng)所，由社會(huì)工作者或者其他專正確的和良好的班風(fēng)是班集體形成的重要標(biāo)志，也是一種巨大的教育力量。（在集體中形成了正確的與良好的班風(fēng)，才能使集體明辨是非、善惡、美丑，才能不良思想習(xí)氣的侵蝕，才能使班集體具有自教育的能力，稱為教育的主體。正確的導(dǎo)向能夠使學(xué)10.對(duì)他人的外表有良好印象時(shí)，往往也會(huì)傾向于肯定其品質(zhì)，這是暈輪效應(yīng)。（ 學(xué)生解出一道困惑自己許久的難題時(shí)，無比興奮、激動(dòng)的體驗(yàn)是理智感。 12.曰：“魚，所欲也；熊掌，亦所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，所欲也；義，亦所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也?！边@屬于雙趨。（ 系統(tǒng)脫敏法是治療恐懼癥的常用方法。 14.兒童道德發(fā)展是一個(gè)從他律到自律的過程的心理學(xué)家是。 所有的人在學(xué)習(xí)過程中都必然存在高原現(xiàn)象。 說：“這是給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里，而卻了?！睘椴蛔屇銜r(shí)，你立即住手了。這說明你很尊重應(yīng)該你?！?又掏出第三顆糖果塞到男生手里，說：“過了，你用泥塊知滿意地笑了，他隨即掏出第四顆糖果遞過來，說：“為你正確的認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，再給你一塊糖果，沒有多的糖果了， 逐步認(rèn)識(shí)到砸同學(xué)是不對(duì)的，提高了的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了該原則。（2）校長運(yùn)用了因材施教原則。該原則是指教育者在德育過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的。材料中校長根據(jù)的自身特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)地進(jìn)行教育，體現(xiàn)了該原則。知校長依靠的各種優(yōu)點(diǎn)，使其能夠自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，調(diào)動(dòng)了其自教育的積極性，體現(xiàn)了 重需要、求知需要和自實(shí)現(xiàn)的需要，并提出，低級(jí)需要至少得到部分滿足，才會(huì)產(chǎn)生更高級(jí)們接納。這些措施滿足了歸屬與愛的需要。丁取得的進(jìn)步給予贊賞；委婉地提示的錯(cuò)誤行為。這些措施滿足了的尊重需要。自實(shí)現(xiàn)的需要，是充分發(fā)揮個(gè)人潛能、才能的心理需要，也是一種創(chuàng)造和自價(jià)值得人生價(jià)值，最終使樹立了自信心。理化建議。由于工作成績突出，所在的班級(jí)被先進(jìn)集體，個(gè)人也被優(yōu)秀。3.的做法體現(xiàn)了職業(yè)道德，具體分析如下（1）學(xué)潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。學(xué)的同時(shí)兼顧了學(xué)生明明對(duì)上課沒的個(gè)性特點(diǎn)，這是遵循愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)：①創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)，維持好奇心；②設(shè)置合適的目標(biāo)；③控對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練；③幫助學(xué)生確立正確的自概念，獲得自效能感；④培養(yǎng)學(xué)生努五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共15分）同學(xué)造成了不好