2021年廣西北海市中考語文二模試卷（附答案詳解）

2021年廣西北海市中考語文二模試卷

1.閱讀下面的文字，完成下列各題。

宋人的“意”如何呢？大概看來它幾乎是晉人之韻的重現(xiàn)。蘇軾一生屢遭磨難而不

改曠達之性，一直以佛老思想為其儒家思想之外的另一精神支柱。對于書法，蘇軾

主張①一書初無意佳乃佳爾①黃庭堅不吝以“天然自工”來贊美，以其作品

②—黃州寒食帖②一來說，寫得天衣無縫，一氣呵成。其中字體大小的變換③一

力度輕重的控制與節(jié)奏的緩急等，都是信手抬來，毫無做作之態(tài)。然而即使這件

相得益zhang的作品，其韻味也與《蘭亭集序》不大一樣。首先是強烈的個性，全

篇幾乎都用外露的側鋒筆法,而字的大小和行筆的節(jié)奏也起伏劇烈：如《前赤壁賦》，

其字形多欹側，筆法既繼承王羲之等前人筆意，又自由不拘，A,盡顯其

書法個性，即“端莊雜流麗，剛健含婀娜④_

給文段中加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

信手指來

相得益zhang

下列依序填入文段橫線處的標點符號，完全正確的一項是

A.①“”②《》③，④?！?/p>

B.①《》②③，④”。

C.①“”②③、④”。

D.①“”②《》③、④”。

下列句子中，填入文段橫線A處最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.進而通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著

B.進而通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿

C.因此通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿

D.因此通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著

2.下列句子中加點成語運用有誤或句子有語病的一項是（）

A.網(wǎng)絡主播面對鏡頭似儂地談或許不難"旦要聊得既有意思又有意義也并不簡單。

B.廣西名揚天下的原因，不僅在于秀美絕倫的自然景觀，還在于當中蘊含的豐富

文化。

C.這部電影講述了一個身患重病的工人的女兒與命運抗爭的故事，對青少年很有

教育意義。

D.國家通過改造棚戶區(qū)、建設公租房的方式，增加中低收入居民的住房供給，解

決當前房源不足的問題。

3.下列有關文化常識的描述有誤的一項是（）

A.“弱冠”代稱男子二十歲；“而立”代稱三十歲；“不惑”代稱四十歲：“天

命”代稱五十歲；“耳順”代稱六十歲。

B.中國傳統(tǒng)節(jié)日有著悠久的歷史和特殊的文化內涵。端午節(jié)吃粽子、賽龍舟相傳

是紀念屈原，清明節(jié)掃墓為了祭奠祖先，春節(jié)家家戶戶以新桃換舊符寄寓了對新一

年的期盼。

C.有一些禮儀用語我們應該知道，如頭次見面說“久仰”，中途先走叫“失陪”，

等待客人用“恭候”，表演才藝稱“獻丑”。

D.我國傳統(tǒng)“二十四節(jié)氣歌”中的“秋處露秋寒霜降”一句依次對應的節(jié)氣為：

立秋、處暑、白露、秋分、大寒、霜降。

4.根據(jù)上下文提示，完成默寫。

走進詩詞的國度，我們聆聽邊塞月夜“①,一夜征人盡望鄉(xiāng)”的悠遠鄉(xiāng)思：我

們欣賞北固山前“②,”的壯闊意境；我們淺唱漂泊游子的“夕陽西

下，③”的悲哀心情；我們感慨孫權年少有為，不畏強敵，并戰(zhàn)而勝之“④

,"（《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》）。

山川湖海，易引詩人之豪情。高大巍峨的泰山，激起杜甫“①,"（《望

岳》）這種敢于攀登頂峰、俯視一切的氣概和卓然獨立、兼濟天下的豪情；“②,

”《觀滄?！芬酝掏氯赵碌臍庀笠l(fā)了曹操氣壯山河的豪情。

5.綜合性學習。

學校準備開展以“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”為主題的綜合性活動，請根據(jù)要求完成下面

的任務。

寫開場白。如果你是這次活動的主持人，請為本次活動寫一段開場白，不超過100字.

寫議論。“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”活動一開始，就引起了同學們的熱議?；ヂ?lián)網(wǎng)與我們的

生活、學習息息相關，有感于此，班級以“是否應該讓學生帶手機到學校進行互聯(lián)網(wǎng)學

習”為話題展開議論。對此話題你怎么看？請寫一段80字以內的小議論。要求觀點明

確，論證合理，結構完整。

找對聯(lián)。對聯(lián)是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。2005年國務院把楹聯(lián)習俗列為第一批

國家非物質文化遺產(chǎn)名錄，作為新時代的我們，既要跟上時代發(fā)展的步伐，又要將中華

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼續(xù)傳承下去。請你根據(jù)對聯(lián)的特點，將下面的詩句組成兩副對聯(lián)。

松間鳴好鳥鳥鳴山更幽泉和萬籟聲風定花猶落窗外見南山

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①上聯(lián)：松間鳴好鳥

下聯(lián)：______

②上聯(lián)：

下聯(lián)：鳥鳴山更幽

6.閱讀下面的文字，完成下列各題。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

下列對這首詩的理解不正確的一項是

A.“聞王昌齡左遷龍標遙有此寄”，“左遷”指降職；“聞道龍標過五溪”中的“過

五溪”說明友人被貶旅途之艱辛，“龍標”指王昌齡。

B.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，詩人通過豐富的想象，將無知無情的明月

當成善解人意的知心人。

C.“楊花落盡子規(guī)啼”，寫景兼點明時令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使

人賞心悅目。

D.本詩融情于景，情景交融，語言工整對仗，詩人希望明月能將自己的憂愁帶給朋友。

押韻是本詩的一大特色。

“我寄愁心與明月”一句中“愁心”二字蘊臧著豐富的內容，詩人有著怎樣的“愁心”

呢？

7.閱讀下面的文字，完成下列各題。

【甲】

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我

所欲也；義亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚

于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人

之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟

患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚

于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，

乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、

所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為

妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以己乎？

此之謂失其本心。

（選自《魚我所欲也》）【乙】公孫儀@相魯而嗜魚，一國盡爭買魚而獻之。公孫

儀不受。弟子諫日：“夫子嗜魚而不受者，何也？”對日:“夫唯嗜魚，故不受

也。夫即②受魚，必有下人?之色；有下人之色，將枉于法；枉于法，則免于相。雖

嗜魚，彼必不能常給我魚，我又不能自給魚；既無受魚而不免于相雖嗜魚我能長自

給魚。”此明夫恃人不如自恃也。

（節(jié)選自《韓非子外儲說右下》）【注】①公孫儀：春秋時魯穆公的丞相。②即：

假如。③下人：遷就他人。

下列句中加點詞意思相同的一項是

A.畬魚而取熊掌者也屋含儼然

B.蘇我所欲也是進才憂

c.必有天下人之年天山共色

D.:國盡爭魚而獻之惟長堤：痕

請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。

既無受魚而不免于相雖嗜魚我能長自給魚

下列對選文內容理解和分析有誤的一項是

A.甲文從“魚”與“熊掌”的選擇聯(lián)系到“生”與“義”的選擇，自然通俗。

B.甲文中，孟子認為，人們可以忍受別人的羞辱去接受那些關乎性命的東西，合乎人

性。

C.乙文從公孫儀對受魚與枉法關系的分析，可以看出公孫儀是一個防微杜漸的人。

D.甲乙兩個文段都是寫在利與義的面前我們應該如何抉擇的問題。

用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！

②夫子嗜魚而不受，何也？

請簡要分析“魚”在兩個文段中的作用。

8.閱讀下面文段，回答文段后的問題。

①一年，兩年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗，才掙出那輛

車。②從風里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車，那輛車是他的一切

掙扎與困苦的總結果與報酬，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。③在他賃人家的車的

時候，他從早到晚，由東到西，由南到北，像被人家抽著轉的陀螺：他沒有自己。

④可是在這種旋轉之中，他的眼并沒有花，心并沒有亂，他老想著遠遠的一輛車,

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可以使他自由，獨立，像自己的手腳的那么一輛車。⑤有了自己的車，他可以不再

受拴車的人們的氣，也無須敷衍別人,有自己的力氣與洋車，睜開眼就可以有飯吃。

文段中的“他”是，是老舍塑造的一個典型文學人物。

根據(jù)示例對①至③句，從內容、語言兩方面各寫一個批注，表達你的心得體會。

下面是就④⑤句寫的兩個批注示例。

請你就①至③句寫兩個批注。

內容：他想要一輛車的心情多么迫切。

內容：______

語言：把車比作自己的手腳，生動地表達了

語言：______

他認為擁有車就擁有了自由與獨立的想法。

9.閱讀下面的文字，完成下列各題。

跟著一朵陽光走

丁立梅①那日，我正收拾書桌，突然看到一朵陽光，爬到我的書上，一朵小花似的，

喜眉喜眼地開著，又像一只小白貓，躡手躡腳著。

②我晃晃書頁，它便輕輕動了動，一歪頭，跳到桌旁的一盆水仙上。在水仙的臉上，

調皮地抹上一層薄粉。后來，他跳到窗臺上，跳到門前的一棵樹上，樹光禿禿的，

冬天還沒真正的過去這朵陽光卻不介意，它在赤條條的樹枝上蹦蹦跳跳，它知道用

不了多久，那里會重新長出葉來那時，春天也就來了。多美麗??！

③我的腳步不由自主地跟過去，我要跟著一朵陽光走。

④陽光跑到屋旁的一堆碎磚上，碎磚是一戶人家裝修房子留下來的，被大家當作了

曬臺，有時上面隙著拖把，有時上面曬著鞋子，隔壁的陳奶奶把洗凈的雪里藤，瓊

在上面，說是要腌咸菜。她半是驕傲半是幸福地說，她在省城里的兒媳婦特別愛吃

她腌的咸菜。

⑤陽光在磚堆上留下了它的熱、它的暖。它又跳到了一小片菜地上，小菜地瘦瘦長

長的，挨著一條小徑。原先是塊荒地，里面胡亂長些雜草，夏天蚊蟲多，走過的

人都遠速走開，一臉漠然。后來,不知誰把它整出來，這個在里面栽點蔥，那個在

里面種點菜。還有人在里面栽了一株海棠。陽光晴好的天，海棠花凌凌地開了，一

朵一朵，紅寶石似的，望過去特別漂亮。大家有事沒事，愛湊到這兒，看看蔥，看

看菜，賞賞花，聊聊天。誰也不曾留意，陽光已悄悄地跳到了人的心里面。

⑥現(xiàn)在這朵陽光繼續(xù)著它的行程。它走到一片綠化帶上，綠化帶上有樹、有草、也

有花。草枯了，花謝了，然而不要緊的，它會喚醒它們。我似乎聽到了它的耳語：

生命還會重來，美好就在前面等著。這樣，多美麗！

⑦一只小鳥，在路邊的草地里跳躍。它的嘴巴尖尖的、長長的，一身斑斕的毛。奇

的是，它的頭上，長了兩只小小的角。我不識這是什么鳥，這無關它的歡喜安樂。

它的頭，靈活地東轉西轉、東張西望，彷佛初來乍到，對周遭的一切好奇極了。這

朵陽光，跳到小鳥的腳邊。小鳥定感覺到了，它低下頭去啄食，一上一下，一上一

下，怎么啄也啄不完。天空高遠，草地溫暖。這樣，多美麗！

⑧我微笑起來，干脆在路邊坐下來，看小鳥，看陽光。

⑨我想：陽光照強大也照弱小，陽光善待每一個生命。我們要做的，唯有不辜負，

不辜負這朵陽光，不辜負這場生命。

閱讀文章，簡要回答我跟隨著這朵陽光，來到了哪些地方？

文章以“跟著一朵陽光走”為題，有什么好處呢？

按照要求，回答下列問題。

①樹為羽羽的，冬天還沒真正的過去。這朵陽光卻不介意，它在本箓條的樹枝上哪哪熟

跟它知道用不了多久，那里會重新長出葉來。（從詞語的運用角度賞析句子）

②閱讀第⑤段畫線句思考：作者這樣寫的意圖是什么？

原先是塊荒地，里面胡亂長些雜草，夏天蚊蟲多，走過的人都速速走開，一臉漠然。

結合本文和鏈接材料，談談“陽光”和“菊花”分別給了作者什么人生啟示？再聯(lián)系生

活實際，說說你的閱讀體會。

鏈接材料：

又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱

烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆

在一塊兒，要好好兒活……（史鐵生《秋天的懷念》）

10.閱讀下面的文字，完成下列各題。

材料一：5G即第五代移動通信技術，是最新一代蜂窩移動通信技術，是4G系統(tǒng)

的延伸，具有極強的技術優(yōu)勢。與4G相比，5G將提供至少十倍于4G的峰值遠率、

毫秒級的傳輸時延和每平方公里百萬級的連接能力。5G作為新一代信息通信技術

演進升級的重要方向，是實現(xiàn)萬戶互聯(lián)的關鍵信息基礎設施，經(jīng)濟社會數(shù)字化轉型

的重要驅動力量。加快5G發(fā)展，深化5G與經(jīng)濟社會各領域的融合應用，將對政

治、經(jīng)濟、文化、社會等各領域發(fā)展帶來全方位、深層次影響，將進一步重構全球

創(chuàng)新版圖，重塑全球經(jīng)濟結構。世界主要國家都把5G作為經(jīng)濟發(fā)展、技術創(chuàng)新的

重點，將5G作為謀求競爭新優(yōu)勢的戰(zhàn)略方向。根據(jù)全球移動供應商協(xié)會（GSA）

統(tǒng)計，截至2019年底，全球119個國家或地區(qū)的348家電信運營商開展了5G投資，

其中61家電信運營商已經(jīng)推出5G商用服務。

（節(jié)選自中國信息通信研究院網(wǎng)頁）材料二：新冠肺炎疫情爆發(fā)以來，在全國人民

奮力抗擊疫情的戰(zhàn)役中，5G遠程會診等遠程醫(yī)療活動不斷見諸媒體：一批5G遠

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程醫(yī)療小推車在武漢火神山醫(yī)院啟用；中國移動在一些地方推出了“5G紅外熱成

像測溫”應用，實現(xiàn)對多人同時掃描測體溫；由鐘南山院士領銜的醫(yī)學專家組，通

過廣東省遠程醫(yī)療平臺，對廣東5例新冠肺炎重癥和危重癥患者進行了第一次遠程

會診……，5G在抗擊疫情的戰(zhàn)役中發(fā)揮了積極的作用。

5G的網(wǎng)路的出現(xiàn)，使業(yè)界再次燃起了對遠程醫(yī)療的希望之火。此次疫情之中，5G

遠程醫(yī)療主要還是遠程會診，實際上這些活動在之前的4G網(wǎng)絡或者傳統(tǒng)的有線網(wǎng)

絡下都可以完成，只是過去受數(shù)據(jù)的傳輸速度限制，一定程度上會影響會診的效果。

相對于之前的移動網(wǎng)絡以及傳統(tǒng)的有線網(wǎng)絡，5G網(wǎng)絡的可移動性突破了傳統(tǒng)遠程

會診的有線連接桎梏，其高速率讓4K/8K醫(yī)學影像得以及時共享，毫秒級延遲則讓

遠程超聲檢查與遠程手術的實施成為可能。因此，業(yè)界普遍認為，5G是遠程醫(yī)療

發(fā)展的關鍵點，將成為遠程醫(yī)療從藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實的“臨門一腳”。

在5G網(wǎng)絡的加持下，遠程醫(yī)療還可以應用于遠程急救、移動查房、遠程健康監(jiān)護，

解決偏遠地區(qū)醫(yī)療不均衡問題等。

（節(jié)選自《北京日報》）材料三：快捷方便的同時，安全問題也不可小覷。一方面，

5G網(wǎng)絡是信息傳輸?shù)母咚俟?，用戶與信息、數(shù)據(jù)之間的距離更近，上網(wǎng)的便捷

度和速度翻了好多倍；另一方面，5G網(wǎng)絡上連接的設備密度比過去高出不少，這

意味著，若是網(wǎng)絡或設備終端出現(xiàn)安全漏洞，惡意軟件攻擊的難度要降低許多，還

可能會快速波及更多設備，處理難度也比過去增加了。面對這一巨大挑戰(zhàn)，還得從

多個層面著手，找到維護5G網(wǎng)絡安全的最佳途徑，確保數(shù)據(jù)信息安全。

值得關注的還有，新的先進技術不完全等同于社會需求。5G技術的馳騁之路，必

須融入社會需求，提供創(chuàng)新解決方案，唯有如此，5G技術才能不斷萌發(fā)新業(yè)態(tài)，

成為推動科技創(chuàng)新、驅動產(chǎn)業(yè)升級、促進經(jīng)濟發(fā)展、創(chuàng)造美好生活的生力軍。

下列關于“遠程醫(yī)療”的說法有誤的一項是

A.5G遠程醫(yī)療在新冠肺炎的戰(zhàn)役中得到廣泛應用，發(fā)揮了積極的作用。

B.遠程會診在4G網(wǎng)絡下可以完成，5G網(wǎng)絡可以使遠程會診的效果得到優(yōu)化。

C.作者認為，5G將成為遠程醫(yī)療發(fā)展從藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實的“臨門一腳”。

D.5在G的支持下，遠程醫(yī)療未來的路還可以走得更遠，為人類謀更多的福祉。

下列說法與原文意思不相符的一項是

A.5G是4G系統(tǒng)的延伸，具有極強的技術優(yōu)勢；也是經(jīng)濟社會數(shù)字化轉型的重要驅動

力量。

B.世界主要國家都把5G作為經(jīng)濟發(fā)展、技術創(chuàng)新的重點，將5G作為謀求競爭新優(yōu)勢

的戰(zhàn)略方向，5G也能用于商用服務。

c.5G網(wǎng)絡能給許多領域的發(fā)展帶來突破，但是同時也會帶來一些新的網(wǎng)絡風險，所以

5G網(wǎng)絡要設法維護數(shù)據(jù)信息的安全。

D.目前，5G已經(jīng)成為創(chuàng)造美好生活的生力軍，還將進一步重構全球創(chuàng)新版圖，重塑全

球經(jīng)濟結構。

結合以上三個材料設想一下：如果老師的線上教學是在5G網(wǎng)絡的平臺上進行的，會給

你的線上學習帶來哪些改善？答出兩點即可。

11.潮起潮落皆有意，一花一木總含情。從家庭生活的點滴中，我領悟了親情；從轟轟

烈烈的脫貧攻堅中，我領悟了溫情：從《鋼鐵是怎樣煉成的》閱讀中，我領悟了生

命的意義；從“數(shù)風流人物還看今朝”中，我領悟了自信的魅力；從抗擊新冠疫情

的阻擊戰(zhàn)中，我領悟了祖國的強大……

請以“我領悟了.”為題，寫一篇文章。

要求：①將題目補充完整，文體自選（詩歌除外）；②表達真情實感，不得套作、

抄襲；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名；④不少于600字。

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答案和解析

1.【答案】【小題l】nian,彰

【小題2】D

【小題3】C

【解析】答案：

(1)nian；彰

(2)D

(3)C

(1)本題考查字音字形?！澳椤弊x“n話n”，“相得益zhSng”寫作“相得益彰”。

(2)本題考查標點符號。

①“書初無意佳乃佳爾”強調蘇軾的主張，應用雙引號。②“黃州寒食帖”是字帖名，

應用書名號.③“大小的變換”和“力度輕重的控制與節(jié)奏的緩急”是并列關系，應用

頓號。④“端莊雜流麗，剛健含婀娜”是間接引用，應用引號和句號。

(3)本題考查句子銜接。結合橫線前的內容“其字形多欹側，筆法既繼承王羲之等前

人筆意，又自由不拘”應是因果關系，而“進而”表遞進；“因此”表因果，據(jù)此可以

排除AB兩項。再從上下文邏輯意脈貫通上看，上文說“既繼承王羲之等前人筆意，又

自由不拘”，下文說“端莊雜流麗剛健含婀娜”，可見先言“端整沉著”，后表“頗具

跌宕搖曳之姿”。

故選:Co

解答句子銜接題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通

過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間

順序、時間順序、邏輯順序。其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關

系、總分關系、并列關系。

2.【答案】C

【解析】ABD.正確；

C.有誤，歧義句，“身患重病的工人的女兒”有歧義：“身患重病”可以指“工人”，

也可以指“工人的女兒”。

故選：Co

本題考查學生成語的正確使用能力和病句的判斷。解答此題需要認真閱讀題干，回顧所

學完成作答。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結合語境分

析其運用是否恰當。

3.【答案】D

【解析】ABC.正確；

D.有誤，“寒”是寒露。

故選：D。

本題考查文學常識。文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，

文學作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學習慣等知識。

解答這道題,要有比較扎實的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習慣，

這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準確率。

4.【答案】【小題1】不知何處吹蘆管，潮平兩岸闊，風正一帆懸，斷腸人在天涯，年少萬兜

鰲，坐斷東南戰(zhàn)未休

【小題2］會當凌絕頂，一覽眾山小，日月之行，若出其中

【解析】答案：

（1）

①不知何處吹蘆管

②潮平兩岸闊風正一帆懸

③斷腸人在天涯（注意“涯”的書寫）

④年少萬兜婺坐斷東南戰(zhàn)未休（注意“兜整”的書寫）

（2）

①會當凌絕頂一覽眾山?。ㄗ⒁狻敖^頂”的書寫）

②日月之行若出其中

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做

好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注

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意結合語境填充。

解答此題，平時積累是關鍵，即在平時的學習過程中，在理解的基礎上多背誦，通過抓

重點字詞多練寫，多積累。

5.【答案】【小題1】窗外見南山

【小題2】風定花猶落

【小題3】

【解析】答案：

(1)示例：時代在不斷進步發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的東西，網(wǎng)上

瀏覽、娛樂、游戲、聊天等等，真是“應有盡有”，方便之極！現(xiàn)在就讓我們一起走進

“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”！希望通過今天的活動，我們能進一步了解互聯(lián)網(wǎng)，更好地利用

互聯(lián)網(wǎng)。

(2)示例一：學生帶手機進校園弊大于利。助長虛榮攀比心，影響身心健康；分散注

意力，更甚者沉迷網(wǎng)絡，荒廢學業(yè)。所以，我們應杜絕手機進校園。

示例二：學生帶手機進校園是有益于學習生活的。便于網(wǎng)上查閱資料，利于身心勞逸結

合。所以，我們應允許學生在校園里合理使用手機。

(3)①下聯(lián)：窗外見南山

②上聯(lián)：風定花猶落

(1)本題考查擬寫開場白的能力。解答時，要注意圍繞“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”活動主

題來寫，注意語言的親切自然，激發(fā)學生的參與熱情，最后宣布活動開始。注意字數(shù)要

求。

(2)本題考查發(fā)表看法的能力。此題答案不唯一，任選擇一方作答，言之有理即可。

要求有論點、論證與結論。注意字數(shù)限制。

(3)本題考查補充對聯(lián)的能力。第①題，“松間鳴好鳥”的結構是“二字地點名詞+

動詞+二字偏正結構”，符合這一結構特點的是“窗外見南山”。第②題，“鳥鳴山更

幽”的結構是“二字動賓結構+名詞+二字偏正結構”，符合這一結構特點的是“風定花

猶落”。可據(jù)此作答。

開場白的基本要求：

①整個開場白要緊扣主題；

②篇幅簡短，不可長篇大論；

③語言要充滿激情。富有鼓動性。

6?【答案】【小題1】C

【小題2】

【解析】（1）本題考查對詩歌內容的辨析能力。解答此題的關鍵是在通曉全文大意的

基礎上，根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。

ABD.正確；

C.有誤，這句話描繪了南國的暮春之景，烘托出一中哀傷憂愁的氣氛。

故選：C。

（2）本題考查詩歌修辭的鑒賞。擬人通過詩人豐富的想象，本來無知無情的明月，竟

變成了一個了解自己，富于同情的知心人。這種將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣

具有感情，也就是使之人格化?！俺钚摹边@里既有對老友遭遇的深刻憂慮，也有對當時

現(xiàn)實的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關懷。

答案：

（1）C

（2）①對友人遭遇的同情和憂慮；②無限的思念，熱誠的關懷；③對友人的勸勉和寬

慰；④對當時現(xiàn)實的憤懣不平。

譯文：

在楊花落完子規(guī)啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標尉，龍標地方偏遠要經(jīng)過五溪。我把我

憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能一直陪著您到夜郎以西。

這首《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》大概作于公元753年（唐玄宗天寶十二載）。當時

王昌齡從江寧丞被貶為龍標縣（今湖南省黔陽縣）尉，李白在揚州聽到好友被貶后寫下

了這首詩。

理解詩歌內容：

1.了解詩歌基本意思；

2.結合關鍵詞語理解詩歌內容；

3.注意重點句子。

7.【答案】【小題1】B

【小題2】B

第12頁，共19頁

【小題3】

【小題4】

【小題5】

【解析】（1）本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的

基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

A.舍：舍棄/舍：屋舍；

B.亦：也/亦：也；

C.色：臉色/色：顏色；

D.—：全/一：數(shù)詞。

故選：B?

（2）本題考查學生的斷句能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進行

分析。句意：如果不收別人的魚，就不會被罷免宰相，盡管愛吃魚，我能夠長期自己供

給自己魚。故斷為：既無受魚而不免于相/雖嗜魚/我能長自給魚。

（3）本題考查學生的比較閱讀能力。

ACD.正確；

B.有誤，【甲】文中，孟子認為“所欲有甚于生者，所惡有甚于死者”“此之謂失其本

心”，所以人們忍受別人的羞辱去受那些關乎性命的東西，不合乎人性。

故選：B。

（4）本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法

是“增、冊h調、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多

義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略

的成分補充完整。

①重點詞：辯，同“辨”，辨別?于，對于。力口，好處。句意：（可是有的人）見了優(yōu)

厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了，這優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢？

②重點詞：嗜，喜歡。魚，吃魚。而，表轉折關系。何，為什么。句意：您喜歡吃魚而

不接受（別人送給您的）魚，這是為什么呢？

（5）本題考查學生的比較閱讀能力。從【甲】文中"魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲

也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也”可知，作者把“我想要的東西”比作魚，使用

比喻論證的方法，使論證形象生動。從【乙】“公孫儀相魯而嗜魚，一國盡爭買魚而獻

之”“夫子嗜魚而不受，何也”“夫唯嗜魚，故不受也。夫即受魚，必有下人之色”“雖

嗜魚，彼必不能常給我魚，我又不能自給魚；既無受魚而不免于相/雖嗜魚/我能長自給

魚”可知，文中魚是故事的線索，為議論（結論）作鋪墊。

答案：

（1）B

（2）既無受魚而不免于相/雖嗜魚/我能長自給魚。

（3）B

（4）①（可是有的人）見了優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了，這優(yōu)厚的俸祿對

我有什么好處呢？

②您喜歡吃魚而不接受（別人送給您的）魚，這是為什么呢？

（5）【甲】文中把“我想要的東西”比作魚，使用比喻論證的方法，使論證形象生動。

【乙】文中魚是故事的線索，為議論（結論）作鋪墊。

【參考譯文】

【甲】魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么我

就只好放棄魚而選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣東

西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但

我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，

但我所厭惡的還有超過死亡的事，因此有災禍我也不躲避。如果人們所想要的東西沒有

能比生命更重要的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人

們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法什么不可以做呢？采用

某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有

的人也不肯采用。由此可見，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；

他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人

都有，只不過賢能的人不喪失罷了。一碗食物，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它

就會餓死。如果盛氣凌人地呼喝著給他吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，

就連乞丐也會因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高

官厚祿對我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和認識的窮人感激我嗎？以

前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前有人為了大

義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿

接受，現(xiàn)在為了認識的窮人感激自己接受了它。這種行為難道不可以停止嗎？這就叫做

喪失了人所固有的本性。

【乙】公孫儀做魯國的宰相并且特別喜歡吃魚，全國的人都爭相買魚來獻給他。公孫儀

卻不接受。他弟子勸他說：“您喜歡吃魚而不接受（別人送給您的）魚，這是為什么呢？”

第14頁，共19頁

他回答說：“正因為愛吃魚，我才不接受。假如收了別人獻來的魚，一定會有不敢要求

他們的表現(xiàn)；有不敢要求他們的表現(xiàn)，就會枉法：枉法就會被罷免相位。雖然愛吃魚,

這些人不一定再送給我魚，我又不能自己供給魚。如果不收別人的魚，就不會被罷免宰

相，盡管愛吃魚，我能夠長期自己供給自己魚?！惫珜O儀懂得依靠別人不如依靠自己。

“而”的用法：

①學而不思則罔（而：表示轉折關系）

②溫故而知新（而：表示承接關系）

③雜然而前陳者（而：表示修飾關系）

④博學而篤志（而：表示并列關系）

8.【答案】【小題1】祥子

【小題2】他想用自己的拼命拉車，自己的勞動，買輛屬于自己的車。，“像被人家抽著

轉的陀螺：他沒有自己“把自己比作陀螺，形象的刻畫了祥子拉車的辛苦和無奈。

【解析】（1）本題考查學生根據(jù)片段判斷人物的能力。從“他老想著遠遠的一輛車，

可以使他自由，獨立”、“從風里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車”可

知“他”是《駱駝祥子》中的人力車夫祥子，他最大的夢想是擁有一輛屬于自己的車,

這樣就能做一個有獨立尊嚴的勞動者。

（2）本題考查的是對選文的有關內容的理解。解答時要從內容和語言兩方面分別回答。

“一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗，才掙出那輛車”“他從早到晚，由東到西，由

南到北，像被人家抽著轉的陀螺”，可以看出樣子為了擁有自己的一輛車不怕吃苦。

答案：

（1）祥子。

（2）內容：他想用自己的拼命拉車，自己的勞動，買輛屬于自己的車。

語言：把自己比作陀螺，形象的刻畫了樣子拉車的辛苦和無奈。

本題是對文學名著及作家作品的知識考查，要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加

以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

這是一道考查名著閱讀的題型。名著導讀著重考查考生對中外文學名著的了解情況和閱

讀狀態(tài)。因此，解答文學名著題必須建立在閱讀的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還

要有自己的獨到見解。

9.【答案】【小題1】（1）本題考查梳理文章情節(jié)的能力。選文第③段“我的腳步不由

自主地跟過去，我要跟著一朵陽光走”提示讀者，后文是作者跟著陽光走的內容。第④

段“陽光跑到屋旁的一堆碎磚上”；第⑤段“陽光在磚堆上留下了它的熱、它的暖。它

又跳到了一小片菜地上”；第⑥段“現(xiàn)在這朵陽光繼續(xù)著它的行程。它走到一片綠化帶

上”；第⑦段“一只小鳥，在路邊的草地里跳躍”，這些內容都提示了“我”隨著陽光

來到的地方。

（2）本題考查理解文章標題含義的能力。標題含義一般從表層含義和深層含義的兩個

方面來分析。表層含義即標題的字面含義、文中內容；深層含義即引申義、比喻義、象

征義。標題的字面含義是“我”跟隨著陽光，看到了許多美景；深層含義是“我”跟隨

陽光看到了陽光下的各種場景，明白了要善于善待生命，積極生活。另外，從標題和內

容的關系來看，標題還是文章主要內容的概括，也是文章的線索。

（3）①本題考查賞析句子的能力。“光禿禿”"赤條條”是疊詞，是描寫冬天的樹的

樣子，表現(xiàn)了冬天樹木的蕭條、無生機?！氨谋奶辈捎脭M人，寫出了陽光的活潑調

皮、富有生命活力。

②本題考查理解文章寫法及其作用的能力。這句話寫這塊地原來的樣子和人們對它的態(tài)

度，下文寫這里變成菜地后“大家有事沒事，愛湊到這兒”，這句話就和下文形成了對

比，突出這里成了菜地后給人們帶來的美好感受。

（4）本題考查感悟啟迪和個性表達的能力。解答此題要聯(lián)系文章內容，選文中“我”

跟著陽光走，見到了各種生活場景，悟出了“陽光照強大也照弱小，陽光善待每一個生

命。我們要做的，唯有不辜負，不辜負這朵陽光，不辜負這場生命”的道理；鏈接材料

寫“我”看到菊花在萬物蕭條的秋天仍然開得燦爛，悟出了“要好好兒活”的道理。兩

篇文章共同的特點是啟示人們怎么生活，怎么面對人生的困境。解答時圍繞熱愛生活、

樂觀努力談閱讀體會即可。

答案：

（1）屋旁的一堆碎磚、小片菜地、一片綠化帶、路邊的草地。

（2）一語雙關，既指“我”跟隨著陽光，看到了許多美景；又指“我”明白了要善于

善待生命，積極生活：概括文章的主要內容；激發(fā)讀者的閱讀興趣；作為線索貫穿全文。

（答對兩點即可）

（3）①運用疊詞，音韻和諧，讀來朗朗上口?！肮舛d禿”"赤條條”寫出了冬天樹木

的簫條，無生機的樣子?！氨谋奶睂懗隽岁柟獾幕顫娬{皮、富有生命活力的樣子。

突出了陽光普照萬物，善待每一個生命。（意思對即可）

②寫這兒原本是荒地，令人厭惡，與下文形成對比，突出這片荒地整理成菜地后給人們

第16頁，共19頁

的愉悅心情和美好的生活享受。（意思對即可）

（4）示例：文中的“陽光”普照每一個生命，無論強大還是弱小，它啟發(fā)作者要善待

生命，快樂生活。材料中的“菊花”在秋風中盛開，這啟示作者即使生活在困境中，也

要像菊花一樣樂觀地面對生活，堅強地活下去。我們在面對學習和生活中的困難、挫折

的時候，不要逃避，要像陽光和菊花一樣，勇敢面對生活困境，奮發(fā)努力，讓陽光照進

心靈，樂觀地生活，努力實現(xiàn)自己的人生價值。（意思對即可）

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】這篇文章通過描寫自己跟隨陽光走所看到的陽光下的各種場景，表達了要善于

善待生命、積極生活的思想感情。

提高現(xiàn)代文閱讀能力，要以課內閱讀為載體，切實用好教材。平時學習中要培養(yǎng)理解把

握、綜合分析、鑒賞評價的習慣，從而提高對文章的整體感悟能力、理解概括能力、探

究表達能力以及在具體的語境中靈活運用語言的能力。

10.【答案】【小題1】C

【小題2】D

【小題3】

【解析】（1）本題考查對信息的篩選概括。做這類題目要從給出的每則材料中提煉出

主要信息，然后進行綜合，找出題目中涉及的知識。

ABD.正